讀書的意義的散文

　　古人說，萬般皆下品，惟有讀書高。在我念書的時候，我總是懷疑這句話，懷疑是不是古人夸大了讀書的意義？自從隋唐開始科舉制度以來，讀書人的地位便由此奠定，直至清朝光緒年間的最后一次考試，科舉制度在中國的歷史有一千三百年之久。

　　漢武帝時開始的察舉制舉孝廉也是人才的選拔制度之一，它從側面反應了古人對品德的看重。一個人可以無才，但不能無德。德乃立身之本，它是一種做人的起碼準則。

　　在當代，我們依然可以看到科舉制度的影子，那就是萬人過獨木橋的“高考”。高考對于寒窗苦讀十二年的莘莘學子們來說，是神圣的，具有決定命運的意義。用“決定命運”四個字形容，現在的我覺得一點也不為過。

　　可是，在學生間還流行另一種說法，那就是“讀書不是唯一的出路”。這句話有一定道理，讀書雖不是唯一的出路，但卻是最好的出路。當然，有人會拿讀書多的人和讀書少的人在物質金錢層面進行比較。比如，讀書有什么用，我一個小學畢業(yè)的，手底下還不是有大把大學生。比如，他一個大學本科畢業(yè)的，還沒有我這個初中畢業(yè)的一個月工資高。不得不說這類說法有些淺薄無知。

　　當然，我不得不承認，現在大學學校放低了門檻，有錢基本都能上大學。但是這樣的大學都是些不入流的學校，有點濫竽充數的味道。能真正考進重點大學的學生，從側面反應了他在某一個方面優(yōu)于常人。比如花在學習上的成績比其它同學多一兩倍，至少證明他勤奮好學。

　　“讀書”與“不讀書”，它們的區(qū)別首先體現在思想精神方面。一個不讀書的人，可能缺乏內涵和修養(yǎng)，在知書達禮和為人處世方面稍顯欠缺。讀書不是為了炫耀，也不是為了人前賣弄，它是我讓我們更能看清自己，也是為了能更好的約束自己，明白是非善惡。

　　據科學家統(tǒng)計，讀書多的人犯罪率遠遠低于讀書少的人。當然，讀書多的人，并不代表他人品就一定好。讀書少的人，也并不代表他人品不好。我所見過那些農村大爺大媽，就非常的純樸善良。人品和讀書其實是兩個概念，讀書是知識教育，人品則是思想道德教育。有一定聯系，但不是必然聯系。

　　除了我前面提到的“讀書是唯一的出路”外，西方也有一句話——條條大路通羅馬。你想過沒有，你走其它路是不是也得努力學習。其實在讀書的意義中，我們可以把它引申為一種學習。

　　愛學習的人總能吸引我的目光，拿著一本書，安靜的坐在角落里，旁邊放上一杯茶水，下午的陽光懶洋洋的透過落地窗照射地面，如此愜意的畫面，時常令我為之心動。

　　有時候，看到別人的愛好上寫著“看書”兩字時，我的心中都會萌生出一種尊敬。我其實看的書并不多，大多數都是文學散文類的書籍，專業(yè)類的書籍幾乎沒有。實際上，看書也是讀書的一種延伸。

　　活到老，學到老，養(yǎng)成一種學習的習慣并不容易。人都是有惰性的，克服惰性就是戰(zhàn)勝自己。當代社會人心太過浮躁，各種物質誘惑五花八門，稍有不慎就會陷入其中。要想安靜的看書寫字修養(yǎng)身心是不容易的。

　　回想自己的學校經歷，給我的感覺是學校只是不斷在傳授書本知識，卻忘了教育學生如何養(yǎng)成讀書學習的習慣。有了讀書的習慣，才能從大量的書籍中汲取別人的思想文化。讀書，是獲得知識的捷徑。

　　有的人說，我現在在朋友圈天天閱讀，關注了多少多少閱讀公眾號？其實朋友圈的閱讀是小范圍的，而且給人感覺總是有點做作。閱讀的確也是讀書學習的一種，關鍵是你得思考，靜下心來的思考，不是粗略看過一本書后，你就真正看過這本書了。作者的創(chuàng)作背景和身世，作者想通過這個故事想表達什么？其實文字的含義有很多，你可以有自己的理解，也不一定非要給一個故事加上很多莫須有的東西。有時候，文字是單純的。

　　說了這么多，到底什么才是讀書呢？讀書現在泛指在學校接受教育。我的理解則是廣義上的閱讀學習等。想想古人在私塾里搖頭晃腦的之乎者也，覺得也是可敬的。雖然科舉制度在歷史上的道路越來越窄，但是不得不說它是一種相對公平的人才選拔制度。有人說“科舉制”和現在的“應試教育”都限制了教育。雖然有些弊端，但是它們能存在，就有一定道理。

　　一個讀書的人和不讀書的人，在本質上是有區(qū)別的。別再相信“讀書無用論”，讀書會讓你更能認清自己，讀書可以讓你的路走的越來越容易，越來越寬。好好讀書，天天向上，成為自己喜歡的樣子。

　　祝愿所有在讀書道路上艱苦奮斗的人，前程似錦，得償所愿。

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