55條班規(guī)讀后感范文
篇一、55條班規(guī)讀后感范文
在李振村校長的博客上看到克拉克的介紹，尤其是他制定的《55條班規(guī)》頗有興趣。隨即在網(wǎng)上搜索了一下，反響還真的挺大，馬上在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上訂購了一本。三天后書就到貨了，我認(rèn)真讀了起來，深深被這舉世聞名的55條班規(guī)的魔力吸引了。
在書中克拉克詳細(xì)介紹了他集禮儀修養(yǎng)、紀(jì)律守則和做人原則于一體的班規(guī)�？死苏f，恰當(dāng)?shù)男袨榕e止與禮儀修養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。只有當(dāng)孩子們變成了一家人——大家都相互尊重，以禮相待，相互支持——學(xué)習(xí)才會在教室里發(fā)生。他的這些規(guī)則很多都是關(guān)于集體組織的，為學(xué)生的成功營造了一個家的氛圍。有了這些規(guī)則，學(xué)生不再只顧自己，只關(guān)心自己的目標(biāo)，而是凝聚成了一個緊密團結(jié)的集體。
“我把教室變成了一個家，這樣我們所有人都要對每一個人的成功負(fù)責(zé)，我們總是相互提攜。教室里每天都充滿了鼓勵和激情。當(dāng)孩子處在這樣一種氛圍中，他們就會更加努力，他們想學(xué)到更多東西，他們的學(xué)習(xí)成果就會體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上�！�
這些規(guī)則起作用的另一個原因，是因為它們給學(xué)生提出了明確的要求。克拉克說：“我所知道的是——我從來沒有懷疑過——你對學(xué)生提出的要求越明確，收到的效果就越好。無論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)�！迸u者通常以為學(xué)生會討厭這么多規(guī)則，但克拉克堅持認(rèn)為，學(xué)生喜歡確切地知道哪些事情有利害關(guān)系，以及在特定的情景下該如何做。
任何規(guī)則的制定實施，都需要教師的愛心、耐心、恒心、決心，在羅恩克拉克的55條班規(guī)中，我看到了這一切。同時更看到了自己在規(guī)范學(xué)生方面存在的缺陷，希望能夠在以后的教學(xué)中規(guī)范學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的各個方面，做到有的放矢。
篇二、55條班規(guī)讀后感范文
在這55條班規(guī)中，我們不難看到從中折射出的美國地域文化和文明。讀后不由產(chǎn)生一些思考：
一、關(guān)注文明。班規(guī)中詳細(xì)而具體地規(guī)定了一些生活交往中的文明禮節(jié)、文明言行，甚至細(xì)到眼神中透射出一個人的文明素養(yǎng)――“與人互動，眼睛要看著對方的眼睛”。想想我們的五講四美三熱愛，是不是缺少了這些靈與肉的內(nèi)涵？
二、關(guān)注個性。這是具有美國特色的`內(nèi)容，張揚個性，重視人權(quán)�！叭绻麆e人問你問題，你也回問他問題”“自己的理想自己要堅持”等，都體現(xiàn)了對個體的尊重。
三、關(guān)注心理。在班規(guī)中對尊重他人、關(guān)注他人心理方面的要求提得更多，更具體。比如“同學(xué)受罰的時候，不要看著他”“接到獎品和禮物，不可以嫌棄”等。如此細(xì)致的要求著實令人感動。
四、關(guān)注規(guī)范。班規(guī)一經(jīng)制定，就應(yīng)該遵守。因此，這里也有許多硬性的規(guī)定，而且強調(diào)對班規(guī)的執(zhí)行。
班規(guī)不僅是在班級遵守、在學(xué)校遵守的規(guī)范，而是學(xué)生做人的標(biāo)準(zhǔn)和分寸，這里有習(xí)慣的養(yǎng)成，有用餐的禮節(jié)，有意志的培養(yǎng)，有心理的關(guān)愛。如此實行，定然培養(yǎng)出文明守紀(jì)、談吐有禮、關(guān)心他人的文明公民，從而積淀成厚重的班級文化、學(xué)校文化、民族文化。
讓我們都站在提升民族素質(zhì)的高度看待班規(guī)的制定與執(zhí)行，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。
篇三、55條班規(guī)讀后感范文
早就聽人說過美國羅恩克拉克有舉世聞名的55條班規(guī)的魔力，今天，讀了此文，感觸頗多。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，如果沒有55條班規(guī)的約束力，克拉克的學(xué)生就不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克拉克也不可能獲得如此巨大的成功。
在克拉克看來，恰當(dāng)?shù)男袨榕e止與禮儀修養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。于是他創(chuàng)造了集禮儀修養(yǎng)、紀(jì)律守則和做人原則于一體的班規(guī)。從最初的5條、8條、12條、22條、28條，到最終的55條，克拉克在教學(xué)實踐中不斷補充完善，并在教學(xué)過程中扎實落實。
我們學(xué)校有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生的日常行為規(guī)范提出了明確具體的要求，各班都以此對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。當(dāng)然，如果學(xué)生都能熟練掌握并認(rèn)真遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級管理就會秩序井然。
然而，很多學(xué)生不以為然，屢屢違反，不能將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求內(nèi)化為自身的行動。我認(rèn)為，除學(xué)生的生活環(huán)境和生活習(xí)慣以外，關(guān)鍵一點，是班主任和課任教師的認(rèn)識程度、重視程度不夠。一是怕耽誤課堂教學(xué)任務(wù)，不敢拿出過多的時間讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)到熟練掌握；二是不給學(xué)生講解，不給學(xué)生提具體要求，只讓學(xué)生領(lǐng)讀死記硬背，引不起學(xué)生的重視；三是在日常管理和課堂教學(xué)中的落實抓得不夠；四是沒有明確的懲戒措施。
要解決這些問題的關(guān)鍵，是提高班主任和課任教師思想認(rèn)識，并采取具體措施。
�。�1）不要怕耽誤課堂教學(xué)任務(wù)，開學(xué)初要拿出足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)到熟練掌握。
�。�2）班主任和課任教師要給學(xué)生詳細(xì)講解，并給學(xué)生提出具體要求和目標(biāo)。不要把這項重要的任務(wù)交給學(xué)生，只讓學(xué)生領(lǐng)著讀讀死記硬背。
�。�3）要在日常管理和課堂教學(xué)中抓反復(fù)、反復(fù)抓，學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時總結(jié)反饋提醒。
�。�4）要制定明確的懲戒措施，對遵紀(jì)守法、表現(xiàn)好的孩子要及時鼓勵，對屢屢違紀(jì)的學(xué)生要有相應(yīng)的懲戒措施，要讓他們承擔(dān)相應(yīng)的后果。
任何規(guī)則的制定實施，都需要教師的愛心、耐心、恒心、決心，在羅恩克拉克的55條班規(guī)中，我看到了這一切。同時更看到了自己在規(guī)范學(xué)生方面存在的缺陷，希望能夠在以后的教學(xué)中規(guī)范學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的各個方面，做到有的放矢。同時必須保持平衡。教師必須嚴(yán)格，有公正、一貫的規(guī)則。教師必須堅持自己的意見，不要讓希望學(xué)生喜歡自己的愿望影響到對學(xué)生的懲戒。與此同時，教師必須讓教育變得有趣，通過各種辦法把課上得有聲有色，把教室變成一個孩子們想來的地方。我們作為教師必須想辦法讓學(xué)生喜歡我們，但不能為此影響到紀(jì)律制度和課堂秩序的維持。
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