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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)小結(jié)范文
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是以培養(yǎng)學(xué)生好奇心的一門學(xué)科。目前越來(lái)越受到教育部門的重視。我通過一學(xué)期的課堂教學(xué)，深深地認(rèn)識(shí)到：要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)教學(xué)中要質(zhì)量。課前研究，課中探究，課后反思一直指導(dǎo)著我的科學(xué)教學(xué)。盡管我承擔(dān)了許多的雜務(wù)工作，但我仍對(duì)科學(xué)課教學(xué)相當(dāng)重視，盡力完成每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，力所能及地就地取材準(zhǔn)備教具，探討多種方法，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，討論交流。有時(shí)課上看起來(lái)有點(diǎn)“亂”，但在有序的“亂”中，學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)探究，也取得了一些意想不到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
一學(xué)期來(lái)，我所任教的二個(gè)班，學(xué)生們都比較聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)日常生活生產(chǎn)有一定的常識(shí)，對(duì)科學(xué)充滿興趣。但也有極少數(shù)學(xué)生紀(jì)律較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。為此，我在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，積極做好他們的思想教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度；尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)；正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓他們從小樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，有時(shí)將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)校園，走進(jìn)大自然來(lái)探究科學(xué)的奧秘，讓學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在常規(guī)教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的提問，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)中深透環(huán)境教育、人生觀教育等。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在親自觀察、實(shí)驗(yàn)中，在探討交流中領(lǐng)悟科學(xué)小常識(shí)。
但是在農(nóng)村小學(xué)，由于教學(xué)器材特別是實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，有些有時(shí)間性的實(shí)驗(yàn)只能靠講授或作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去完成，效果不佳。有些教學(xué)課件難以用上，有時(shí)只能集中觀看。這給教學(xué)帶來(lái)了不利。我所帶的二個(gè)班都是70人以上的大班，分組實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行，只能通過教師示范操作等等這些因素,這對(duì)科學(xué)課教學(xué)產(chǎn)生了極大的制約作用。面對(duì)新的形勢(shì)，在以后的教學(xué)中還需加倍努力，在觀察、實(shí)驗(yàn)上多下功夫，提高科學(xué)探究能力。
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