心靈饑荒癥我手寫我心作文

　　上幼兒園時(shí)，最羨慕的就是老師了。猶如一個(gè)指揮家，深深地把無(wú)數(shù)顆心系在一起，會(huì)說(shuō)會(huì)唱會(huì)跳還會(huì)變。我無(wú)數(shù)次地想：長(zhǎng)大了也能成為一個(gè)老師就好了。

　　后來(lái)啊，我就真的成為了一名教師——一名小學(xué)教師。

　　作為一名小學(xué)教師，我盡職盡責(zé)，默默耕耘于三尺講臺(tái)。平淡的日子彈指間流過(guò)，其間，我總是在成功、失敗、彷徨、自信、激動(dòng)、悲傷中穿梭和思索，我既能感受那一顆顆心靈的跳動(dòng)，也能享受到一名教師特有的愜意。

　　當(dāng)年那個(gè)留著齊耳短發(fā)的小姑娘就是這樣一步步走過(guò)來(lái)。

　　可如今的我已過(guò)不惑，愈來(lái)愈感覺(jué)自己得了一種可怕的“心靈饑荒癥”！

　　是的，教師承擔(dān)的是教書育人的重任。然而，一路走來(lái)，卻顯枯燥乏味。究其原因：干涸！教書方法，育人方法的一成不變，讓我麻木了，麻木得失去了目標(biāo)！

　　“水只有流動(dòng)才能保持新鮮”，那滔滔的江水永不止步因而川流不息，那靜止的沼澤卻一年淺似一年。河流的“動(dòng)”是與勞累聯(lián)系在一起的，而池沼的“靜”是與安逸聯(lián)系在一起的。河流的忙碌給它的生命帶來(lái)了不斷更新的活力和源泉，而池沼的閑適卻給他的生命帶來(lái)了停滯和腐朽。多可怕呀，不知不覺(jué)中我怎么就變成了迂腐的沼澤地了呢？

　　我慶幸，我找到了治療“心靈饑荒癥”的藥方！

　　因?yàn)槲沂墙處�，是傳承人類文明的紐帶，就更應(yīng)該做一潭活水，解放思想，更新觀念，多學(xué)習(xí)，多吸收，才能在教書育人上游刃有余。

　　動(dòng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，趕快動(dòng)起來(lái)！只有這樣，“心靈饑荒癥”才能徹底治好。

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