《雕刻男孩》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的《雕刻男孩》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《雕刻男孩》讀后感1
寒假里，我讀了《雕刻男孩》這本書，使我受益匪淺。因?yàn)檫@本書的內(nèi)容很多，我就只說(shuō)我最感興趣的《馬戲團(tuán)》吧!
這一片段的內(nèi)容主要是:油麻地中學(xué)要舉行一次馬戲團(tuán)表演，團(tuán)長(zhǎng)和秋以及其他演員表演得很好，讓臺(tái)下的觀眾都擁上臺(tái)。林冰和朋友幫團(tuán)長(zhǎng)擋住了觀眾�？捎^眾還是擠上了臺(tái)，讓這次的表演失敗了。過(guò)了幾天，團(tuán)長(zhǎng)沒(méi)有走。班長(zhǎng)突然對(duì)林冰他們說(shuō)，秋被團(tuán)長(zhǎng)欺負(fù)了。后來(lái)林冰和班長(zhǎng)幫秋出了氣。又過(guò)了幾天，秋被一個(gè)男人叫走了。到林冰畢業(yè)才聽說(shuō)秋和團(tuán)長(zhǎng)結(jié)婚了......
"人生像一出大戲，在你沒(méi)有離開之前，任何人都看不見(jiàn)它的結(jié)尾，也搞不懂它的結(jié)局。"這句話給我了深刻的啟示。也是，人生的確像一場(chǎng)戲，也許在下一秒，下一分，都會(huì)有你不知道的事情發(fā)生。
《雕刻男孩》讀后感2
《雕刻男孩》是曹文軒先生的著作，他寫過(guò)很多有名的書，如：《天瓢》，《細(xì)米》，《紅瓦黑瓦》，《甜橙樹》，《山羊不吃天堂草》……
《雕刻男孩》里面有馬戲團(tuán)這一篇文章，寫的是農(nóng)村人看電影就像過(guò)年一樣，很熱鬧，最近學(xué)校要舉行一場(chǎng)馬戲團(tuán)，學(xué)校里的人都幫著做事，尤其是謝百三，竭盡全力地幫著做事，在做事時(shí)認(rèn)識(shí)了一位漂亮的姑娘，叫秋，秋很喜歡謝百三，這引起了別人的嫉妒，但謝百三不介意——他還是照樣做事，但還是被別人罵人了，別人還是嫉妒他，但他還是幫著別人做事。在馬戲團(tuán)開始的時(shí)候，人很多，初一二班的男生自作主張的把教室里的桌櫈搬了出來(lái)，又連夜把桌櫈搬了回去。
曹文軒寫的一系列的書，都適合我們現(xiàn)在看，他寫的都是關(guān)于我們的事，在故事中，曹文軒會(huì)告訴我們更多關(guān)于人生的道理。
《雕刻男孩》讀后感3
早晨，金黃色太陽(yáng)高高地掛在天空中，為湛藍(lán)的天空增添了一道絢麗的風(fēng)采。我走在公園路上，向新華書店的方向前進(jìn)。
一到書店，我立馬奔向二樓，尋找著一本書——《雕刻男孩》。突然，不知怎地，眼睛一亮，便看到了它。拿到書后，我在茶餐廳找了個(gè)位子坐下，就開始了“品味之旅”
在作者的那個(gè)年代，在初中時(shí)要在紅瓦房里讀書，而在高中時(shí)就要在黑瓦房里讀書�？墒悄菚r(shí)人們大多數(shù)都非常貧窮，有的'人讀到了初中，因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)，就輟學(xué)了。有的人甚至還沒(méi)有上初中就被迫回家。
主人公林冰在油麻地的小學(xué)里的文藝宣傳隊(duì)拉胡琴，因一次失誤，他從主胡降到了副工，取而代之的卻是趙一亮，趙一亮的胡琴是與“口水龍”許一龍學(xué)的，可是他不甘居于許一龍的技藝之下，一直發(fā)奮努力著�？墒撬麉s上完了初中便回到家里，承擔(dān)起了家庭的重任。但天不遂人愿，一場(chǎng)大火燒一場(chǎng)大火燒光了家里的一切，他因偷竊被帶走了……
一個(gè)個(gè)少年在作者曹文軒的筆下飛快掠過(guò)：身體壯實(shí)的謝百三，憨厚老實(shí)的劉漢林，獨(dú)具一格的趙一亮……給我們留下一個(gè)個(gè)模糊的身影。
《雕刻男孩》讀后感4
這幾天，我們借了一本《雕刻男孩》，這本書主要講了4大內(nèi)容，我最喜歡馬戲團(tuán)一部分內(nèi)容的。
故事主要講了，初二（1）班的學(xué)生幫馬戲團(tuán)的人整理用具，謝百三看見(jiàn)了一個(gè)美麗的少女，她是馬戲團(tuán)的人，謝百三干活更賣力了，其他人也不甘落后，努力的幫馬戲團(tuán)整理場(chǎng)上用具。
這讓我想起了我?guī)徒憬阆匆路哪羌�，姐姐出去前把所有洗衣順序說(shuō)了一遍，然后把洗衣粉給我就走了，我把衣服放入盆里，左搓搓，右搓搓，終于洗完了，姐姐來(lái)了連夸我，數(shù)我最開心。
這本書很難讀懂，建議有這本書的小朋友多讀幾遍。
《雕刻男孩》讀后感5
《雕刻男孩》這本書出自于大作家曹文軒筆下，我剛開始讀這本書的時(shí)候，我總是想：雕刻男孩，難道這本書是講一個(gè)雕刻的男孩的故事嗎？雕刻的男孩有什么好寫的？
這本書的封面深深地把我迷住了：一個(gè)十三四歲的男孩，靜靜的坐在河邊，手里拉著二胡，河水靜靜的流著，村子里安靜極了，屋后是一棵棵大樹，好像被秋天的涼爽染紅了樹葉，屋前掛著燈籠，好像過(guò)節(jié)似的，遠(yuǎn)處的小橋默默無(wú)聞，望著滔滔不絕的流水。我靜靜地想著，這好像不是一幅畫了，而是真的人和物。
《雕刻男孩》，是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生的視角詩(shī)意地描述了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風(fēng)情，細(xì)膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長(zhǎng)歷程。本書情節(jié)起落跌宕，震撼人心，關(guān)懷與情意蕩漾在字里行間。
《稻香渡》講述了這樣一個(gè)故事：那一年，梅紋和很多插隊(duì)知青一起來(lái)到稻香渡村。她被分配到細(xì)米家里住。幾乎稻香渡村每戶人家都住著插隊(duì)知青。細(xì)米的爸爸是小學(xué)校長(zhǎng)，梅紋是細(xì)米的老師。細(xì)米的媽媽把梅紋當(dāng)做自己的女兒，細(xì)米在心底里暗暗當(dāng)做姐姐，梅紋把細(xì)米當(dāng)做自己的小弟弟看待。他們像一家人那樣相處。
這本書中，我最喜歡的人物是趙一亮，他很有勇氣，他就像蒼天上的一只雄鷹，我喜歡他這高傲的性格，遇到挫折不服輸，看著故事中的趙一亮，憐憫之心油然而生，不管他的家庭還是學(xué)業(yè)都從天堂一下子滑落地獄，沒(méi)能在黑瓦房讀高中，他擁有著高超的胡琴技術(shù)。他在困難中重新找回自我，振作起來(lái)！
從這本書中我懂得了親情、友情的真諦。
《雕刻男孩》讀后感6
一個(gè)身穿藍(lán)色褂子的男孩面對(duì)著小河靜靜地坐著，手里上下翻飛，幻出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。陽(yáng)光潑灑在小河上，晶亮晶亮的一個(gè)個(gè)波浪，與那音符一起唱和著，翻動(dòng)在心間。
端詳了封面許久后，緩緩翻開書頁(yè)，一個(gè)男孩的鄉(xiāng)村生猶如一幅畫卷展現(xiàn)在我的眼前：他會(huì)拉胡琴，但和人比較之下顯得落后；他內(nèi)心敏感，他能敏銳地瞧出趙一亮的心思，作出抵抗；他暗暗喜歡一個(gè)可愛(ài)的女孩兒——陶卉；他，就是這本書的一個(gè)不起眼的主角——林冰。
為什么說(shuō)他不起眼，對(duì)于他的描寫，還沒(méi)有這兩個(gè)人——趙一亮和“口水龍”多，但是，這本書又是以他的視角來(lái)寫，沒(méi)多少是他的描寫，卻又夾雜著她的感受，不知不覺(jué)中，我就開始以林冰的視角來(lái)看，更準(zhǔn)確的說(shuō)是一起解決生活中的一個(gè)個(gè)難題。
在書中，我不是很喜歡趙一亮，他這個(gè)人為人處事不是太好，與大家格格不入似的，而我最佩服隨和的人，就像我的一個(gè)同學(xué)——韓蕊璠。我們班的女同學(xué)都愿意和她相處，在和她交往的時(shí)，我看出了她為什么這么受歡迎——隨和。韓蕊璠像是靜靜的河流，好像能包容一切。我覺(jué)得我的性格不是那么隨和，就努力向她學(xué)習(xí)，用趙一亮開始的形象來(lái)促使自己。
如果要把林冰比做什么吧，我想，他一定是一只美麗的蝴蝶，但是他在繭里的日子無(wú)疑是很難熬的，尤其是在一個(gè)比他更優(yōu)秀的人光芒照耀下，林冰掉到到自己心靈的深淵里了。他開始自卑，但是，幸好，他渡過(guò)了這場(chǎng)心靈危機(jī)，他重新拾回了自信。
這樣的不相信自己，是很危險(xiǎn)的，好像一條河，你跨過(guò)去了，便成功了，而沒(méi)跨過(guò)去，好像這個(gè)人都要荒廢了。我記憶猶新的一次，就像林冰這樣的，但是比他嚴(yán)重。
那時(shí)，我就覺(jué)得自己什么都做不了，像一個(gè)傻傻的笨蛋，呆呆的在床上，腦海里思潮起伏，想著自己犯的一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤，回放著，回放著，好像變成了一個(gè)大大錯(cuò)誤，不可原諒的錯(cuò)誤。我直到現(xiàn)在還記得，那時(shí)我突然意識(shí)到這樣消沉下去，是個(gè)很不好的兆頭。我強(qiáng)迫自己想著做得非常棒的事情，慢慢的，我挺過(guò)來(lái)了，我渡過(guò)了那條河。
看完了這本書，林冰最后成長(zhǎng)起來(lái)了，我好像和他一起成長(zhǎng)起來(lái)了，他和書中人物經(jīng)歷的磨難，也像我親身經(jīng)歷似的，刻在了我的心里，讓我知道該怎樣與人相處，不至于落得誰(shuí)都不理得地步。
也許曹文軒先生就是想讓我們從中學(xué)習(xí)，體會(huì)每個(gè)人物的為人處世，融入到生活中去吧！這本書教我學(xué)到的遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，還有很多很多：我學(xué)到了馬水清的敢說(shuō)敢做，和敢作敢當(dāng)?shù)男宰�；我學(xué)到了吐了口鮮血的“口水龍”，寬容大度的風(fēng)格；我學(xué)到了謝百三的肯為集體賣力，把最重的活兒攬到自己身上的品質(zhì)……
這些人物鮮明的特征，可愛(ài)的性格，讓我更加喜歡這本書，這本如詩(shī)如畫的書——《雕刻男孩》！
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