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讀《班級(jí)管理智慧案例精選》心得體會(huì)
《班級(jí)管理智慧案例精選》這本書是《班主任之友》雜志中的美文精華，閱讀完這本書，使我獲益良多，從而也使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。尤其是書中提到的教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的理念讓我深受感觸。
書中的優(yōu)秀班主任們，用他們的教育藝術(shù)向我們闡釋著尊重學(xué)生的含義，用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，以父母的關(guān)懷感動(dòng)孩子，也展示了他們?cè)诮逃蠠o窮的思考、無窮的智慧結(jié)晶。魏書生老師這樣說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，往往是我們方法太少”，的確，我們的教育面對(duì)的是獨(dú)立的個(gè)性，每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立尊重學(xué)生的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重被教育者的人格與意愿，從孩子的角度去思考問題，去尋找多個(gè)解決方法中最適宜的解決方法，在運(yùn)用力量的同時(shí)運(yùn)用技巧，則事半功倍。我認(rèn)為想要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。
要尋找最適宜的解決方法就需要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注個(gè)體潛能的開發(fā)。理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得公平發(fā)展的機(jī)會(huì)。這就需要我們班主任用“心”去仔細(xì)觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，班主任對(duì)開展班級(jí)管理工作將會(huì)更順利。
思想支配人的行動(dòng)和語言，什么樣的思想意識(shí)，便產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)和語言。因此，班主任要透過學(xué)生外在行為和語言去分析、捕捉學(xué)生的思想變化，從而制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，“細(xì)”字當(dāng)先，我們班主任要關(guān)注學(xué)生的一言一行，從中去發(fā)現(xiàn)他們的所思所想，及時(shí)把思維的不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)，防止滋生蔓延。班級(jí)無小事，事事都重要，班級(jí)建設(shè)方面，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的參與性。如：我們班的墻報(bào)布置，放飛理想：當(dāng)你仔細(xì)揣摩學(xué)生心理時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們希望得到表揚(yáng)和別人的認(rèn)可，希望展示自己與眾不同的一面，希望在競(jìng)爭中自己取勝位居前列，且能一目了然的展現(xiàn)給大家。我充分利用墻報(bào)滿足了同學(xué)們的所需所求。在，墻報(bào)的設(shè)置，給同學(xué)們搭建了展示自我的平臺(tái)，優(yōu)與劣對(duì)比，鞭策與鼓勵(lì)并存，促進(jìn)學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自我約束力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績提高。
對(duì)學(xué)生來說，老師的表揚(yáng)是天籟之聲，是神圣之音；老師的表揚(yáng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生思維的熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己潛能的肯定；老師的表揚(yáng)甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)自己理想追求，對(duì)自己成功的自信和把握，起到?jīng)Q定性作用。所以我們班主任不要太吝嗇我們的表揚(yáng)。但是教師對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)要力求客觀、公正，對(duì)是對(duì)，錯(cuò)是錯(cuò)，不夸大，不縮小。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，都要實(shí)事求是，注重實(shí)際效果。表揚(yáng)不要過分，否則容易使孩子造成錯(cuò)覺，認(rèn)為自己什么都好，滋長驕傲自滿情緒緒，只愛聽贊揚(yáng)話，不愿聽反面意見。長此下去，就會(huì)影響孩子良好個(gè)性的形成。孩子有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，批評(píng)要及時(shí)，態(tài)度要恰當(dāng)。
家校聯(lián)合，促進(jìn)發(fā)展：孩子在成長過程中離不開父母的呵護(hù)與教育，處于青春期的孩子往往自以為是，忽視老師和家長的指點(diǎn)與幫助，但如果老師和家長之間形成合力，配合默契，往往會(huì)使“問題學(xué)生”化解心結(jié)，及時(shí)走向正確的發(fā)展軌道上來，所以，正確處理好學(xué)生、家長、老師三者之間的關(guān)系是非常重要的。
說教育教學(xué)都要講究方法，講究技巧，在運(yùn)用力量的同時(shí)運(yùn)用技巧，則事半功倍。我認(rèn)為想要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。
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