- 相關(guān)推薦
青年教師教學(xué)比賽語文學(xué)科的評(píng)課小結(jié)
這一次青年教師匯報(bào)課，語文組共有聶**、劉**、唐**、田**、李**、楊**六位老師參賽。從這6位老師的授課的情況來看，態(tài)度決定一切，凡是認(rèn)真?zhèn)湔n且反復(fù)磨課了的老師，授課效果顯然要好于敷衍的老師。
從這六堂課來看，上得最扎實(shí)的課是初中部劉**老師執(zhí)教的《看云識(shí)天氣》。這堂課主要分成了四個(gè)板塊，第一板塊：從全文來看，你認(rèn)為哪些信息更重要？即要學(xué)生從文中篩選信息，以表格的形式呈現(xiàn)，什么樣的云將出現(xiàn)什么樣的天氣。第二個(gè)板塊：從結(jié)構(gòu)來看，你認(rèn)為文中哪個(gè)句子最重要？即訓(xùn)練學(xué)生的通過找全文總領(lǐng)句、段落中心句、承上啟下主句來把握文章的整體結(jié)構(gòu)的能力。第三個(gè)板塊：從修辭上看，你認(rèn)為哪個(gè)句子最生動(dòng)？即訓(xùn)練學(xué)生鑒賞修辭表達(dá)作用的能力。第四個(gè)板塊：細(xì)細(xì)品讀第1自然段。這一個(gè)自然段是全文寫得最精彩的一段，也是考試中�？嫉慕�(jīng)典課內(nèi)閱讀段。劉老師提出了一個(gè)主問題：你認(rèn)為這一段美在哪里？學(xué)生可以從結(jié)構(gòu)之美、用詞之美、用詞之美三方面來細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字，這是語文課上必做的事情，這是教語文的正道。提倡年輕老師采用板塊式、主問題的方式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)板塊設(shè)計(jì)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把教材當(dāng)成語言學(xué)習(xí)的例子，從而訓(xùn)練學(xué)生的信息檢索的能力、歸納概括的能力、理清結(jié)構(gòu)的能力、語言品味的能力等，劉曉莉老師作為年輕一代，敢于嘗試，敢于摒棄碎問碎答的上課形式，虛心求教，這一點(diǎn)是值得所有人學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，這堂課也還存在著一些值得改進(jìn)的地方，比如第四板塊與第三板塊就有重疊交叉的內(nèi)容，可以去掉第三板塊，把精段品讀做得更扎實(shí)。
聶**老師執(zhí)教的是《在山的那一邊》，一首充滿人生哲理意味的現(xiàn)代詩(shī)。現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)在朗讀中品味詩(shī)歌的語言。聶**老師是一個(gè)很有激情的老師，從學(xué)生答問的情況來看，平時(shí)的表達(dá)能力訓(xùn)練還是抓得不錯(cuò)的。但就這篇詩(shī)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，最大的弱點(diǎn)就是教師對(duì)教材解讀不深入，導(dǎo)致泛泛而談。一共設(shè)計(jì)了三大問題；１.自由朗讀課文，說一說你讀出了怎樣的情感？２.快速朗讀課文，找出文中你認(rèn)為有特殊意義的詞語和句子大聲讀一讀，說一說你的理解。3.朗讀課文，結(jié)合詩(shī)歌背景，你得到了怎樣的啟示。第一個(gè)問題用于初讀感知是可以的，但老師并沒有幫助學(xué)生理清詩(shī)人情感的變化，并讀出這種變化。第二個(gè)問題，“快速朗讀課文”這種學(xué)習(xí)方式就有問題，因?yàn)檫@是本課的難點(diǎn)——品味語言，只能是默讀或細(xì)讀，問題指向也不明確，學(xué)生怎么知道哪些詞語和句子是有特殊意義的呢？第三個(gè)問題比較空，與詩(shī)歌聯(lián)系不緊密，可改為仿寫句子。此外，每一個(gè)板塊均沒有教師小結(jié)，也導(dǎo)致學(xué)生的交流僅停留于學(xué)生低層次的水平，而缺少了教師的精煉的歸納和升華。
唐**老師執(zhí)教的是《故都的秋》，這是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文，唐**老師在第一課時(shí)里，似乎想要教給學(xué)生更多的東西。既要把握郁達(dá)夫?qū)η锾斓那楦�，又要�(dú)w納每一幅畫片，還要品析所有的這些畫面，之后通過閱讀寫作背景，了解郁達(dá)夫文字風(fēng)格，然后明確為什么還要寫南國(guó)的秋。當(dāng)我們想要面面俱到時(shí)，結(jié)果是一面都無法突破，教材無非是個(gè)例子�！豆识嫉那铩肥敲颐瑢W(xué)習(xí)作者如何寫景肯定可以拿來作為“例子”來細(xì)細(xì)品讀的。如調(diào)動(dòng)多種感官來寫景、對(duì)比著來寫景、運(yùn)用修辭手法來寫景、抓住景物特征來寫景、運(yùn)用精準(zhǔn)的詞語為寫景等等，選擇最具代表性的段落精讀，學(xué)生一望而知的東西，不需要教師教，教師要教的是學(xué)生讀了還不知的東西。
老師們，對(duì)于好課的追求沒有止境，但我們?cè)谧非蠛谜n的過程中，努力讓自己活得簡(jiǎn)單、活得純粹。任何時(shí)候都要清楚對(duì)于自我成長(zhǎng)哪些事情最重要，最不能放棄，最必須堅(jiān)持。上好課這應(yīng)是我們的生命主線，為了它，不斷的折騰自己，相信終有一天，它會(huì)闡釋我們生命的全部意義。
【青年教師教學(xué)比賽語文學(xué)科的評(píng)課小結(jié)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)11-21
小學(xué)學(xué)科語文作業(yè)檢查小結(jié)11-22
體育學(xué)科小結(jié)11-26
中班學(xué)科小結(jié)11-25
學(xué)科工作小結(jié)01-09
語文聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)01-25
太陽教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課10-27
近期教育教學(xué)行風(fēng)自評(píng)小結(jié)12-18
音樂學(xué)科小結(jié)范文11-26