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指導(dǎo)老師新進(jìn)中師生培養(yǎng)小結(jié)
近兩年學(xué)校新進(jìn)了一批師范生，他們是學(xué)校教師隊(duì)伍的生力軍，也是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望，為了提高他們的教學(xué)水平，促使他們積極進(jìn)取，勇于探索，磨練教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)技能，升華教育思想，促使他們迅速成長(zhǎng)，學(xué)校結(jié)合中心校新進(jìn)中師生培養(yǎng)方案，立足學(xué)校實(shí)際開展了一系列新進(jìn)中師生培養(yǎng)活動(dòng)。在活動(dòng)中z書記和我被確定為z老師的指導(dǎo)老師。z老師前年分配后，擔(dān)任音樂學(xué)科的教學(xué)，今年因?yàn)楣ぷ餍枰膸哪昙?jí)語(yǔ)文。根據(jù)這一現(xiàn)狀劉書記和我對(duì)她的基本情況進(jìn)行了分析，在第一階段我們確定了以下培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略：
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本課型。
2、將語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
培養(yǎng)策略：
一、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。我們首先讓z老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，明白語(yǔ)文要教些什么。當(dāng)語(yǔ)文在她心中有些數(shù)之后，我們?cè)倬驼Z(yǔ)文課有哪些課型進(jìn)行系統(tǒng)的介紹：講讀課文的側(cè)重點(diǎn)是什么；略讀課文該怎么樣把握；作文課怎么講；如何處理識(shí)字教學(xué)的一些方法等等，讓她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)初步的整體認(rèn)識(shí)。
二、實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)
實(shí)踐是思想的落腳點(diǎn)。萬(wàn)丈高樓平地起，我們從指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的備課環(huán)節(jié)著手：如何確定教學(xué)目標(biāo)（分析教材，分析學(xué)情），如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何設(shè)計(jì)作業(yè)。
各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方法有：
1、理論講解指導(dǎo)（劉書記）；
2、示范指導(dǎo)（我和z老師同帶四年級(jí)語(yǔ)文，我先備好課，她進(jìn)行模仿備相同主題的課。）
3、共同研討（我和z老師共同研討備同一篇課文，共同設(shè)計(jì)作業(yè)和制訂試卷）。
課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我們指導(dǎo)的方法如下：
1、示范課引路：指導(dǎo)教師講示范課，然后由吳老師評(píng)課、談感受，另一個(gè)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)（本學(xué)期劉書記和我各講一節(jié)）。
2、移植課：指導(dǎo)老師講了示范課后，就同一題材z老師講一節(jié)移植課，指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)，吳老師進(jìn)行反思總結(jié)，本學(xué)期她講了略讀課文的移植課。
3、聽隨堂課：劉書記和我隨時(shí)推門聽z老師的課，發(fā)現(xiàn)問題課后及時(shí)交流解決。
三、活動(dòng)中鍛煉
活動(dòng)是鍛煉人的有效手段。在工作中我們極力為吳老師搭建平臺(tái)，本學(xué)期她先后出去學(xué)習(xí)了四次，每次學(xué)習(xí)都帶著目標(biāo)去，學(xué)習(xí)回來(lái)都讓其進(jìn)行總結(jié)；積極鼓勵(lì)她參加四優(yōu)評(píng)選，在各種活動(dòng)中承擔(dān)講課任務(wù)。
“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼培養(yǎng)的第一階段要節(jié)束了，在這一階段吳老師的語(yǔ)文教學(xué)水平取得了很大的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但也還存在著不少問題：對(duì)教材的把握還得下功夫；課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還得提煉；駕馭課堂的能力還得提高；課堂還是缺少了語(yǔ)文味；個(gè)人的基本功還有很大的提升空間等等。這一些將是下一階段重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。
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