語(yǔ)文課上讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言

　　讓我的課堂活起來(lái)，那就讓我的學(xué)生動(dòng)起來(lái)。從教多年的我，一直追求一種和諧、平等、自信、快樂(lè)的課堂。我希望我的學(xué)生在我的課堂上能拋開(kāi)一切顧慮和膽怯，積極主動(dòng)的探索問(wèn)題，活潑快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，相信這也是所有語(yǔ)文教師的追求。

　　其實(shí)，細(xì)想起來(lái)，學(xué)生之所以不發(fā)言，大多數(shù)是怕說(shuō)錯(cuò)了，當(dāng)然也有一小

　　部分學(xué)生天性膽小，不敢站起來(lái)表述自己的想法，所以我們一定要打消學(xué)生的思想顧慮，我一直要求自己一定要注意此問(wèn)題的發(fā)生。只要學(xué)生能站起來(lái)回答問(wèn)題，哪怕是回答錯(cuò)了，我也要告訴學(xué)生，課堂就是允許出錯(cuò)的地方，對(duì)于那些經(jīng)常嘲笑同學(xué)的人

　　我就進(jìn)行提醒，并表?yè)P(yáng)敢于發(fā)表自己看法的同學(xué)，建立他們的自信心。只要學(xué)生聲音響亮，讀得準(zhǔn)確，就能得到我的表?yè)P(yáng)，許多同學(xué)每次都積極爭(zhēng)取，因?yàn)檫@樣的發(fā)言并沒(méi)有多大的難度，久而久之，對(duì)于一些天性膽小的同學(xué)，無(wú)形中就大大克服了害怕起立發(fā)言的心理。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)站起來(lái)發(fā)言并不是一件很難的事情，也就逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　興趣、吸引也是引發(fā)學(xué)生大膽主動(dòng)發(fā)言的重要方法之一。學(xué)生在課堂上表

　　現(xiàn)為被動(dòng)聽(tīng)課，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)在枯燥乏味，所以要求我們?cè)趥湔n時(shí)要多一些趣味性，課堂上講話抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，盡量引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不要小看我們教師的語(yǔ)言表情甚至是動(dòng)作，或者是一段聲情并茂的朗讀，都能把學(xué)生帶入情境中，引起學(xué)生的共鳴。

　　現(xiàn)在我們每個(gè)班的黑板一側(cè)都畫(huà)有詳細(xì)的學(xué)生評(píng)價(jià)表，但是我認(rèn)為語(yǔ)文課

　　堂的評(píng)價(jià)應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，還應(yīng)注重考察學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研

　　也有學(xué)生群體的討論切磋，所以語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)除了教師的評(píng)價(jià)之外，要更多地讓學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要充分注意學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思路與方法，對(duì)不同于常規(guī)的思路與方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評(píng)價(jià)。

　　總之，課堂的知識(shí)內(nèi)容要盡可能地滿足不同學(xué)生的需求。教師要利用一切

　　教學(xué)手段來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的豐富性、人文性、開(kāi)闊性。只有富有教學(xué)魅力的知識(shí)才能吸引學(xué)生，只有這樣，他們才樂(lè)于思考、樂(lè)于回答問(wèn)題。除此之外，我們?cè)诮虒W(xué)中要尊重每一位學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧的課堂氛圍。這樣會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們也會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中發(fā)言，也只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生回答問(wèn)題的自信心與積極性。

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