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《白公鵝》教學(xué)片斷賞析

　　教學(xué)片段一：對(duì)比導(dǎo)入

《白公鵝》教學(xué)片斷賞析

　　師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉?諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？

　　生：我想既然同樣是鵝，一定和豐子愷筆下的白鵝差不多，也是很高傲的吧。

　　師：有道理，盡管一只是中國(guó)的，一只是俄國(guó)的，但都是鵝嘛。（板書：高傲）

　　生：這篇課文的題目特別強(qiáng)調(diào)是公鵝，它一定很愛打架，比那只白鵝厲害。

　　師：你從公鵝推測(cè)它很好斗（板書：好斗），有理有據(jù)，不錯(cuò)！

　　生：它的叫聲一定更嚴(yán)厲，步態(tài)更傲慢，吃飯時(shí)是不是也得有一個(gè)人侍候

　　師：同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

　　（生讀書、批注）

　　教學(xué)片段二：插圖利用

　　師：認(rèn)真觀察文中的插圖，想象一下：此時(shí)白公鵝可能正在干什么？然后試著用作者的口吻把畫面說一說。

　　生：瞧，這就是那只白公鵝，它那耀武揚(yáng)威的樣子，我早就見慣了。不知今天它又要和誰打上一架了。

　　生：我正在悠閑自得地垂釣，對(duì)岸的白公鵝大聲叫喊著，我一看，原來它率領(lǐng)著一伙公鵝，又直奔魚竿而來。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。

　　生：你看，它一下水，總是要扇動(dòng)起有力的翅膀，亮亮地喊上那么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！