詩意的成長作文
詩意的成長作文1
寒月如紗，伴隨著天邊寥落的的冷星，詩詞似筆，畫著騷然傲人的風骨。呷一口清茶，執(zhí)一卷詩詞，聆聽那空靈的音，追尋那古典的美。
深深淺淺的色調(diào)細細密密的交織，織出我的童年。
當我還在牙牙學(xué)語時，母親就手執(zhí)一卷詩詞，一字一句地教我念：“床前明月光……”我也不懂是什么意思，只是搖頭晃腦的跟著念：“床前明月光……”有些時候 我故意念錯，母親就輕輕地拍拍我的頭，不厭其煩地又一遍教著：“床前明月光……”從此，一枚小小的文學(xué)種子在我心中悄悄播種。感謝我的母親，她掀開了我詩意天空的一隅。
小學(xué)時，我才明白月的含義：月是游子的故鄉(xiāng)，月是思鄉(xiāng)的霜露，遙掛在窗外皎潔明亮；
月是思婦的牽掛，在揭衣聲中漸減清輝；月是好友同席，舉杯對影成三人。沒想到，月，竟包含青蓮居士如此惆悵的思鄉(xiāng)之情。為此，我對詩詞的興趣不由得又濃厚了幾分。
寫作時，當同學(xué)們都在為“我的理想”而冥思苦想時，我卻能將“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’是范仲淹的理想；‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏’是杜甫的理想；‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！抢畎椎睦硐搿庇玫糜稳杏杏�，羨煞旁人。
上了初中，我又與易安居士相識，她的婉約含蓄，讓我為之驚嘆。通過與她的交流，我懂得了她“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的嬌羞；“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁；“尋尋覓覓”的艱辛。
不僅如此，我還結(jié)識了五柳先生。我能想象到，他悠然地在東籬下采菊，或臥五柳之下飲酒。我多想去輕叩陶家門，聽他帶月荷鋤的心境，看他如何在晨露沾衣中種出一簇簇長生不老的詩歌。
一卷在手，夫復(fù)何求。輕踏著悠悠歲月，詩詞，陪伴我度過了我的童年。有了如此良好的熏陶，我想，即使我離開了課堂，我也有一片屬于我自己的天空。
字字珠璣的唐詩宋詞營造出一片詩意天空，我不僅能與古代名人一起漫步詩詞王國，還能細細品味古往今來文人騷客的情思。因為如此，我的天空才不會單調(diào)，我才能找到一片屬于我獨一無二的成長！
詩意的成長作文2
一個幽深的黃昏，我獨自走在回家的路上。校園外是一條平坦而幽靜的林陰道。已然好久沒有放假，累了，真的累了。不由得放慢了腳步，靜靜地感受空氣中的風送來的一絲清閑。不遠處，一群快樂的孩子跳來跳去，依稀可以聽見他們游戲的歡呼聲。
“姐姐，你看，一棵樹緊挨著另一棵樹�！蔽冶贿@稚嫩的聲音打動了，忍不住回頭一看，一個帶者天使般迷人微笑的小女孩出現(xiàn)在我的面前。“它們會很快樂哦！”小女孩說完又笑著跑開了。我愣住，呆在那里，好半天才回過神來。她是在以一種如此詩意的眼光看世界。她是孩子，抑或是詩人？我有些許的茫然若失。這樣的詩意，我也有過。只是不知道從什么時候開始，如此奔騰的色彩竟被這樣泯滅。
人的成長，是不是一種詩意的迷失？如果是，那么是誰將美麗釋放？又是誰將詩意收回？
海德格爾曾經(jīng)雅致地說過：“人，當詩意地棲居。”
回歸現(xiàn)實，詩意無處不在。比如夢想，明知道像水晶，太美卻易碎，還一直相信夢想成真，孜孜以求，義無反顧。比如心靈，客觀地說，容不下一粒沙子，卻總夸言要包容整個宇宙。再比如生活，人情的世故讓我們疲憊不堪，我們?nèi)倘柝撝�，卻還要為此而尋找意義。再比如成長，勇往直前，愈挫愈勇，卻將一種以詩意看世界的眼光慢慢淡去。遺忘了什么？憂傷了什么？我的生活，我的夢；我的成長，我的愛。
成長是一個不斷添置、丟失的過程，所以詩意尤為重要。正因為有了這份詩意，我們才沒有平庸，于是，生存變成了生活。成長中的詩意，就好比一丈明亮而不刺眼的光芒，一段動聽而不膩耳的音階，一片壯美而不小氣的河山，一種淡漠而不高傲的豪情。
我又看見了那群孩子。他們還在游戲。
孩子總是讓人心動�！兑磺Я阋灰埂贩Q得上真正的美麗。一千零一個故事潛移默化地完成了對詩意的詮釋。想著當初的我是那樣的迷戀每一個睡覺前的時刻。就這么想來想去，最后我笑了。一千零一夜，預(yù)知了我那么多的.夢幻，歸還了我那么多的美麗，挑起了我那么多的驚奇，留給了我那么多的惆悵。我今后，大概，也很難說出有著像這孩子般詩意的句子了。
孩子和詩人一起幸福的走著，他們讓我感動。
我依舊成長著�？墒俏业脑娨猓烤箽w依何處？
詩意的成長作文3
皎潔的月光下，萬物都做著他們詩意的夢。一切都是那么靜謐，輕柔，祥和與甜蜜，總愛在這樣的日子里，尋找發(fā)現(xiàn)自己的那份詩意。
——題記
“人應(yīng)當詩意地棲息在地球上�！蔽液仙蠒�，輕輕地對自己說。放下枯燥乏味的書本，記下自己對生活的感悟。
總愛在閑暇時，拿起手旁的鉛筆，在素白如雪的紙上寫寫畫畫，記錄下自己心中所謂的情感：傷心與快樂，愉快與憂愁。
很小很小的時候，因父母工作，便常呆在祖父家里，祖父算得上是飽讀詩書了。我在家里有人登門造訪時，便從書架上隨便抽一本書煩亂翻起來，至于內(nèi)容，我自然是全然不知的只知道博得來客的夸獎，自己便咯咯地笑起來。
大一點之后，便同祖父一起搖頭搖腦的背起了詩歌，同祖父一起欣賞“白毛浮綠水”的童真�！扒Ю锉馊f里雪飄”的壯闊，“二月春風似剪刀”的明快，“只緣身在此山中”的迷惘。童年的記憶力的確牢固，現(xiàn)在回憶起來，依舊歷歷在目。
少年的我對詩歌的渴望猶如“滔滔江水，連綿不絕。”我愿同李后主一起看那一江春水，同清照一道觀那瘦弱的“黃花”，同陸游相伴享那堅貞的梅花，同溫庭筠相攜賞那驛站的枳子和愁悵的思親女子，我會和范仲淹一起騎上戰(zhàn)馬聽那四面連聲，看那“長煙落日孤城閉”，我會跟隨蘇軾一起“親射虎，看孫郎”，并被他的雄心壯志感染，我會在離家的夜晚，吟起“夕陽西下，斷腸人在天涯”。我會在考試前日枯燥乏味的日子里，勸勉自己“長風破浪會有時，直掛去帆濟滄�！�。我會在朋友離別時，安慰自己“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”……
時鐘不知疲倦地走著，“滴答滴答……”告訴我夜已經(jīng)很深了，收起自己煩雜的思緒，合上自己的日記，“明天又是詩意的一天�！蔽椅⑿χf。
成長的路上，難免有磕絆，因為有了詩意，我的眼中盡是風景。
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