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關愛學困生心得體會（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的關愛學困生心得體會，歡迎大家分享。
關愛學困生心得體會 1
一個學校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學困生”（即所謂差生）。差生，顧名思義就是在學習上有困難甚至于行為習慣也不好的學生。這些學生長期在集體中受到冷淡與歧視，缺乏理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，不僅影響個人進步，也影響了教育教學質量的全面提高。如何對待學困生，如何轉化學困生成為科任教師解決的一個重要課題。我認為可以從以下幾方面去做：
一、嚴中有愛，用心感化。
我初代這個班時，學困生犯了錯誤，我就會對他們進行嚴厲地批評教育。結果他們依然我行我素。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷？慢慢我總結出原因:就是我不了解他們，他們感受不到我的愛。于是我放下架子，同他們談話時，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭，在語氣、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任，寬容和接納，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內心深處感受到老師嚴厲中充滿關愛，領悟教師的`一片玉壺冰心。久而久之，他們就會從心理接納你，從而知錯改錯，振作精神，增強主動求知意識，將內心對老師的感激轉化為持之以恒、勤于自學的決心。多細心耐心，幫助學生認識自己。
二、轉變觀念，平等對待。
教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的、成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規(guī)范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為學困生更需要“愛”，較之于好生，“學困生”更需要關心。對優(yōu)等生來說，老師的愛是錦上添花，而對學困生而言，老師給予的哪怕一點兒關愛，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報。我們教師要本著“為了一切學生”、“一切為了學生”、“為了學生一切”的教育觀念來轉化學困生，才能真正落實素質教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關愛的心靈。所以，教師的言行只有尊重學生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學生當前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。
三、鼓勵表揚，挖掘閃光。
大多數(shù)學困生都是因為學習態(tài)度不端正而導致學習成績不好。他們對某個問題，盡管你反復強調，但他們仍沒能記住，你的話就如同“春風過驢耳”，對他們一點效果也沒有。這樣的“學困生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但我們如果換個角度來審視，假如這是自己的孩子，這些“學困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛、可貴之處�！皩W困生” 并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點，“學困生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。學困生不等于是品劣生，其實，老師心目中的壞學生內心往往是很脆弱的，他們有時只是用一些行動來掩飾自己。相反的，他們更需要大家的關心。其實，教育不一定要逼著學生全優(yōu)，而是要因材施教。如果教師能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們融于集體這個賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認識自己，繼而努力學習。
在這幾年的實際工作中，我深深體會到，轉化學困生一定要落到實處，持之以恒，一絲不茍，而不是“點到為止”。對一個教師來說：“學困生”的轉化是至關重要的，是難點，也是重點。讓我們大家都來關心“學困生”，愛護“學困生”吧。
關愛學困生心得體會 2
關愛學困生，是每一位教育工作者不可推卸的責任，也是教育工作中極具挑戰(zhàn)與溫情的一環(huán)。在這個過程中，我深刻體會到了以下幾點心得體會：
理解與接納：首先，最重要的是要理解學困生的處境和感受。他們可能因為學習方法不當、基礎薄弱、家庭環(huán)境等多種因素而在學習上遇到困難。作為教師，我們需要以開放的心態(tài)去接納他們的不足，避免簡單地將成績作為評價學生的唯一標準。理解他們的難處，是幫助他們走出困境的第一步。
個性化輔導：每個學困生的情況都是獨特的，因此，提供個性化的輔導至關重要。這包括了解他們的'學習風格、興趣點以及具體的難點所在，然后針對性地設計教學方案。比如，對于視覺型學習者，可以增加圖表、圖片等輔助材料；對于動手能力強的學生，則可以通過實驗、操作來加深理解。個性化輔導能夠有效提升他們的學習效率和興趣。
鼓勵與肯定：學困生往往因為成績不佳而自信心受挫，教師的鼓勵和肯定對他們來說尤為重要。在日常教學中，我盡量尋找并表揚他們的每一個小進步，哪怕是在解題過程中的一個小小突破。這種正向激勵能夠逐漸增強他們的自信心，讓他們相信自己有能力克服困難。
建立信任關系：良好的師生關系是教育成功的關鍵。我努力營造一個安全、包容的學習環(huán)境，讓學生感到被尊重和理解。通過課后的交談、傾聽他們的困惑和想法，我與學困生之間建立了深厚的信任。這種信任讓他們更愿意開口尋求幫助，也促進了我們之間更有效的溝通。
家校合作：學困生的進步不僅僅是學校的責任，家庭的支持同樣不可或缺。我積極與家長溝通，共同分析孩子的學習狀況，分享有效的輔導方法和家庭學習環(huán)境的重要性。家校攜手，為學困生提供一個全方位的支持系統(tǒng)。
持續(xù)關注與耐心：學困生的轉變往往是一個漸進且可能反復的過程，這要求我們保持持續(xù)的關注和足夠的耐心。即使看到進展緩慢，也不能輕易放棄。每一次的堅持，都可能是他們人生轉折的關鍵點。
總之，關愛學困生是一項既充滿挑戰(zhàn)又極具意義的工作。它教會了我更加全面、深刻地理解學生，也讓我在實踐中不斷學習和成長。通過這份努力，我見證了許多學生從迷茫走向自信，從失敗走向成功的過程，這份成就感是無價的。
關愛學困生心得體會 3
在教育教學的過程中，關愛學困生是一項既充滿挑戰(zhàn)又意義非凡的工作。通過與學困生們長時間的接觸與努力，我獲得了許多深刻的體會。
學困生往往在學習上存在著各種各樣的障礙。有的是基礎知識薄弱，導致后續(xù)學習如同在搖搖欲墜的地基上建房子；有的則是學習方法不當，花費大量時間卻收效甚微。在輔導這些孩子的過程中，我深刻認識到耐心是至關重要的品質。每一個知識點可能都需要反復講解，每一道簡單的題目或許都要多次示范，但只有保持耐心，才能讓他們逐漸跟上進度。比如有一位同學，在數(shù)學運算中總是忘記進位規(guī)則，我便通過一次次的實例演練，用不同的方式為他講解進位的原理和方法，經過數(shù)周的努力，他終于掌握了這個關鍵知識點。
除了學習，學困生的心理狀態(tài)也需要我們密切關注。他們因為學習成績不佳，往往容易產生自卑心理，在課堂上不敢發(fā)言，害怕被同學嘲笑。這就要求我們營造一個包容、鼓勵的氛圍。我會在課堂上特意設計一些簡單的問題，引導學困生回答，并給予他們充分的肯定和表揚。每當看到他們眼中閃爍出自信的光芒，我都深深感受到關愛對他們心靈的滋養(yǎng)。同時，我也會組織小組學習活動，讓成績好的同學與學困生搭配，在合作中建立友誼，幫助學困生融入集體，減少他們的孤獨感和邊緣化感覺。
關愛學困生，還需要與家長保持密切溝通。家庭環(huán)境對孩子的學習影響巨大，有的家長因為工作繁忙，無暇顧及孩子的學習；有的'則缺乏正確的教育方法。我會定期與家長交流孩子在學校的表現(xiàn)，同時了解孩子在家中的學習情況，共同商討教育對策。例如，有個學困生在家中總是沉迷于電子游戲，家長很是苦惱。我與家長一起制定了合理的時間安排表，增加學習和戶外活動時間，減少游戲時間，并在學校和家庭中共同監(jiān)督執(zhí)行，逐漸糾正了孩子的不良習慣。
總之，關愛學困生是一個長期而細致的工作，需要我們從學習、心理和家庭等多個方面入手，用耐心、愛心和責任心為他們點亮前行的道路。
關愛學困生心得體會 4
在與學困生相處的日子里，我深切體會到他們就像被烏云暫時遮蔽光芒的星星，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去幫助，讓他們重新閃耀。
每個學困生都有自己獨特的故事和困難，這讓我明白不能用單一的方法去對待他們。有的學生是因為家庭變故影響了學習情緒。我曾教過一個孩子，父母離異后，他變得沉默寡言，成績一落千丈。對于他，我不僅僅是輔導功課，更多的是傾聽他的心聲。我會在課余時間與他談心，讓他把內心的痛苦和困惑說出來，給予他情感上的支持和安慰。隨著時間的推移，他的情緒逐漸穩(wěn)定，學習也開始有了起色。
在教學方法上，針對學困生理解能力稍差的特點，我嘗試采用更直觀、生動的教學方式。對于復雜的知識點，不再局限于書本和黑板，而是利用多媒體資源、實物模型等進行講解。比如在教授科學課的植物生長過程時，我?guī)砹朔N子發(fā)芽的實物展示和動畫視頻，讓學困生能更清晰地看到每個階段的變化，這種方式極大地提高了他們的學習興趣和理解程度。
為學困生建立個性化的學習檔案也是很有效的措施。在檔案中記錄他們每次的學習表現(xiàn)、進步情況和存在的問題。通過定期分析這些檔案，我可以準確地把握他們的學習軌跡，及時調整輔導策略。有個學生在英語單詞記憶方面困難重重，我根據(jù)他的學習檔案，發(fā)現(xiàn)他對形象記憶比較敏感，于是我為他制作了一套單詞卡片，上面配有有趣的圖畫，幫助他通過聯(lián)想記憶單詞，一段時間后，他的單詞量有了明顯增加。
此外，鼓勵學困生參與課外活動也對他們的成長有很大幫助。學校的.運動會、文藝表演等活動能讓他們在其他領域找到自信和成就感。有個平時學習不太好的學生在繪畫方面有天賦，我鼓勵他參加學校的繪畫比賽，當他獲得獎項時，那種自信和喜悅也延伸到了學習中，他開始更積極地面對學習上的困難。
關愛學困生是一個需要我們付出真心和智慧的過程，看著他們在我們的幫助下一點點進步，是作為教育者最幸福的時刻。
關愛學困生心得體會 5
在教育的花園中，學困生是需要我們特別呵護的花朵。在關愛他們的實踐中，我收獲了滿滿的感悟。
了解學困生的學習困難根源是關鍵的第一步。有的學困生是由于學習環(huán)境嘈雜，無法集中精力學習。我遇到過一個學生，他家住在市場附近，周圍環(huán)境喧鬧，很難靜下心來學習。我和家長溝通后，為他在學校圖書館找到了一個固定的學習位置，每天放學后他可以在那里安靜地學習。同時，我還教給他一些集中注意力的方法，如通過設定小目標、定時休息等方式提高學習效率。經過一段時間，他的專注力有了很大改善，學習成績也逐步提高。
在班級管理中，公平對待每一位學生，尤其是學困生至關重要。不能因為他們成績不好就忽視他們在其他方面的努力和優(yōu)點。在評選班級之星時，我設立了多個類別，包括進步之星、努力之星等。對于學困生，只要他們在某一方面有積極的表現(xiàn)，如作業(yè)完成質量有所提高、在課堂上積極回答問題等，都有機會獲得相應的榮譽。這讓學困生感受到自己在班級中的價值，增強了他們的歸屬感。
建立學習互助小組是關愛學困生的有力手段。小組內成員分工協(xié)作，成績好的同學幫助學困生解決學習問題，同時學困生也可以在其他方面為小組做出貢獻，如負責小組活動的組織、資料收集等。這種方式不僅提高了學困生的學習成績，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和責任感。有一個互助小組在幫助學困生學習數(shù)學的.過程中，通過一起制作數(shù)學模型、設計數(shù)學游戲等方式，讓學困生對數(shù)學的興趣大大增加，整個小組的學習氛圍也更加濃厚。
關愛學困生還需要我們持續(xù)不斷地激勵他們。一句鼓勵的話語、一個贊許的眼神都可能成為他們前進的動力。當學困生在學習上取得哪怕是微小的進步時，我都會及時給予表揚和獎勵。比如給他們頒發(fā)小獎狀、獎勵學習用品等。這些激勵措施讓他們看到自己的努力得到了認可，從而更加堅定地克服學習困難的決心。
通過關愛學困生，我深刻認識到每一個孩子都有無限的潛力，只要我們用心去關愛、去引導，他們都能在學習的道路上綻放光彩。
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