看書為題目的作文
我喜歡看書，平時(shí)空閑時(shí)，喜歡捧著自己喜歡的刊物閱讀好的文章。我一直認(rèn)為，閱讀一篇好文章，如同站在巨人的肩膀上向遠(yuǎn)方眺望。
收到第十一、二期華夏散文雜志時(shí)已經(jīng)是隆冬時(shí)節(jié)的一個(gè)午后，我是急忙放下手頭的事，迫不及待的將書本翻開來認(rèn)真的閱讀著，因?yàn)樯厦婵橇宋覍懙囊黄恼隆Ｎ业呐Ω冻鲂∫姵煽�，心在惶惑中仿佛有了依靠。午后的冬陽暖暖的穿過高層的玻璃透射進(jìn)來，合著耳畔流動(dòng)的音樂，我靜靜的回味著書中的情節(jié)，一絲暖意也漸漸侵潤了自己的身心。
當(dāng)讀到刊后丁一老師與葉德成老師的散文詩配畫作品時(shí)，我一顆沉靜的心瞬間融化了。
“鉛華洗盡的深秋，遠(yuǎn)處安靜而寂寞的村莊，隨風(fēng)舞動(dòng)不愿退盡色彩的紅葉，盈盈秋水灑落滿地的相思。一棵有點(diǎn)佝僂孤獨(dú)而瘦長的樹靜靜的立在畫面中間，太陽已銜著西山落了下去，晚霞也漸漸零落殆盡，連鳥兒也不知飛到哪里去了，唯有那株定格在畫面上沒有年輪也說不出名堂細(xì)瘦而光禿的樹兒努力著向上，以無可抗拒的力量倔強(qiáng)的直刺天空。”
看著那清爽迷人的畫面，會(huì)讓你浮躁不安的心沉靜下來，更是會(huì)讓你浮想聯(lián)篇了。那是一棵怎樣的神樹啊，執(zhí)謙遜而威嚴(yán)地挺立著，以生命的悲壯昭示著一道美麗的風(fēng)景，它是在向天空中吶喊抑或歌唱吧，雖然顯得憂郁而孤單，卻恬靜的微笑著，充滿祥和與寧靜，讓周邊的景色分割出幾分主題的`色彩，讓生命的斑駁淋漓盡致地展示在入骨的心間。
閱讀老師的美文，讓我想起很多。記得那次在青島嶗山游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)嶗山上四處都是一山整體的的花崗石，很難見到泥土。但在那些青白的花崗石縫里卻傲然攀爬著許多偉大的樹種和叫不上名的植物，它們傲然生長在亂石之中，或攀爬、或挺立，雖說卑微，卻一樣昭示著生命的偉大。也許就是那些平凡而普通的植物才襯托出嶗山“山海相連、山光海色，海上第一仙山”的美景。
那天，同伴一姐妹因身體不適不準(zhǔn)備爬上山去，可我卻硬是拉著她與我一起向上爬著。我與她是手腳并用，在伸手不見五指的覓天洞里相互鼓勵(lì)著努力向前爬著，一會(huì)彎著腰，一會(huì)貼近地面摸索著爬行，走到一亮處，卻發(fā)現(xiàn)了來自江蘇鹽城的陸家夫婦與可愛的小姑娘陸小月，四歲的孩子天真可愛的爬在前面，還不時(shí)的回過頭來招喚著“媽媽加油”。孩子的熱情也感染了我們，不一會(huì)的時(shí)間，我們也爬出了覓天洞。
一路上，我看到梁長娥老師與王宗仁老師，還有云南的淡墨老師都是不顧自己年邁的身體，與大家一樣或攀或爬地努力向上攀登著，沒有絲毫大作家的架子。王宗仁老師還不時(shí)的將一路的所見所聞?wù)J直的記錄在他隨身帶的小筆記本上，邊走邊與筆友們探討文學(xué)創(chuàng)作的要領(lǐng)和題材，謙遜而平易近人。他們用自己的行動(dòng)感動(dòng)著我們，一如引領(lǐng)著我們向著文學(xué)的殿堂努力的攀登。他們對(duì)文學(xué)的執(zhí)著以及崇高的人格魅力感染著一路同行的筆友們。老師們的風(fēng)范讓我想起莊子所說：吾生也有涯，而知也無涯。他們的言傳身教讓我明白了學(xué)無止境地道理。
著名學(xué)者笛卡爾曾經(jīng)說過：愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的不足。是啊，只有通過學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)充知識(shí)面，儲(chǔ)蓄更多的信息，你才能真正領(lǐng)悟到知也無涯的深刻含義。這樣你既不會(huì)妄自菲薄，也不會(huì)妄自尊大，做到謙遜成熟，不斷進(jìn)取，成功便不招自來。
梁長娥老師的那一篇“用一根針挖一口井”的文章中說到：因?yàn)閷懽饔肋h(yuǎn)是一個(gè)孤獨(dú)無助的活動(dòng)，是純粹個(gè)人自由的，自我的精神活動(dòng)。不能急，也不能太快，它需要靜心的觀察、慢慢的咀嚼，入微的體驗(yàn)，不然就不能釀出甜美的文學(xué)之汁。正如旅行一樣，如果行色匆匆，再美的景也不能留下深刻的印象。文學(xué)需要信徒般的跪拜、虔誠，需要艱難而長久的孤旅，需要用一生的時(shí)間和愛意去專一的進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。淡定的走文學(xué)創(chuàng)作之路，而不是為了一時(shí)的名利或是名聲而跌入世俗的河流不能自撥。一味的自傲只會(huì)使我們的心靈變得像空心的蘆葦一樣脆弱，疾風(fēng)吹過便易折斷。
對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作,我只是一個(gè)初學(xué)者，聆聽梁老師言詞犀利的論述，會(huì)使每個(gè)未來的作家們都觸動(dòng)心懷的。成功來自謙遜、千古流芳更是來自謙遜啊，這一點(diǎn)是無可厚非的。
謙遜、好學(xué)、創(chuàng)新，這是大家風(fēng)范，這也是我在文學(xué)創(chuàng)作之路上應(yīng)該努力的方向。記得前不久，我在一個(gè)文學(xué)群中與某省一位很有名氣的作家討論了一個(gè)話題，只因?yàn)槲艺f到他寫的律詩太隨意，未按要求去寫，像是順口溜，一下展開了激烈的討論。在他認(rèn)為，無論律詩還是新詩，寫的坑坑凹凹才是好詩。他要求我要多寫沒有“生搬硬套、故作平仄，故作押韻”的“新古體詩”，把“新古體詩”當(dāng)作“活文化”去看待。
我承認(rèn)那位老師在現(xiàn)代詩方面有其獨(dú)到的見解，可我卻不愿意將自己多年來對(duì)古體詩的所學(xué)給丟棄了，還是堅(jiān)持個(gè)人所見，爭執(zhí)的結(jié)果我們各執(zhí)已見。雖然如此，但我堅(jiān)信，文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該堅(jiān)持”百花齊放,百家爭鳴”的方針,這樣文學(xué)才有出路。
現(xiàn)代人的確不能將新古體詩的寫作方法“生搬硬套、故作平仄，故作押韻”，但無論是填詞還是寫律詩，最基本的要求還得遵循，用新的視角與現(xiàn)代思維方法按規(guī)定格式去寫，就一定能寫出優(yōu)秀的格律詩和詞曲來。當(dāng)下不是有眾多詩詞創(chuàng)作的佼佼者嗎？他們靈活運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化中的古詩詞，譜寫出了一首首贊美祖國大好河山，抒發(fā)個(gè)人情懷的精美佳作，他們的作品決不比古人遜色，難道不是他們不斷努力學(xué)習(xí)、謙遜的向上所得嗎？
該怎么繼續(xù)論說謙遜之理呢？借梁老師的一段話也許正合適：“我們不要在乎十年前自己是誰，一年前自己是誰，甚至昨天自己是誰，這都不重要。重要的是我們今天自己是誰，明天自己將成為誰！”。唯有謙遜是美德的根本，但是，謙遜不可以自卑。
在偌大的世界中，我很卑微，如同野地里的一株小草，但我決不自卑。我會(huì)站在巨人的肩膀上努力向遠(yuǎn)方眺望，謙遜的向上，不亢不卑。只要堅(jiān)持不懈，我相信,總有一天我會(huì)讓生命的斑駁淋漓盡致地展示在入骨的心間，這樣正好！
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