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關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)范文（通用11篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢？以下是小編收集整理的關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 1
為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體，構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園，我校根據(jù)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等方面的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，對(duì)家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類學(xué)生，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結(jié)對(duì)”為主體的教育管理模式，多措并舉，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注，通過(guò)思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)的指示精神，現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結(jié)如下：
一、摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案
通過(guò)家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校班級(jí)特殊學(xué)生群體的狀況，針對(duì)每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析，重點(diǎn)關(guān)注。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)檔案，并建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，注意保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報(bào)。
二、實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)與老師結(jié)對(duì)制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師
針對(duì)不同學(xué)生群體的情況，安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師，通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(zhǎng)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師們采取深入班級(jí)、深入學(xué)生，通過(guò)積極家訪、個(gè)人談心、觀察等方式，了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的問(wèn)題或困難，積極進(jìn)行針對(duì)性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級(jí)內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，如學(xué)習(xí)特別困難的`學(xué)生與學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，健康強(qiáng)壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對(duì)子，使他們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
三、適時(shí)激勵(lì)樹(shù)自信
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。特殊群體學(xué)生也是一樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的個(gè)性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。導(dǎo)師們走進(jìn)這些孩子中間，了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們身上的潛能，真正尊重每個(gè)孩子獨(dú)立的人格，并在不同場(chǎng)合認(rèn)可、贊揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以及對(duì)集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是要求上進(jìn)的，特殊生也不例外，對(duì)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的進(jìn)步更需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。如特別優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢(shì)，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，比如自負(fù)、情緒化、集體合作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠等等，因此他們更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。導(dǎo)師可以有意識(shí)地幫助他們樹(shù)立一顆平常心、增加適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�、提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)以此來(lái)激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們自我完善、自我教育的能力。激勵(lì)是一種動(dòng)力,無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)困難生，還是優(yōu)秀生等，對(duì)他們每天的表現(xiàn)要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，對(duì)不足之處，幫助他們進(jìn)行分析，盡可能多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，做到有成績(jī)不抹殺，有缺點(diǎn)不掩蓋，愛(ài)之有度，嚴(yán)之有格，使這些學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)進(jìn)步的決心和信心。
四、溝通思想爭(zhēng)自強(qiáng)
特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜，精神壓力大，為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息，學(xué)校要求每位結(jié)對(duì)老師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，從心理上疏導(dǎo)，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生，他們要么因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越，要么太貧困，在心理上存在優(yōu)越感或自卑感，在行為上也表現(xiàn)異常，因此，及時(shí)的家訪或電話聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人匯報(bào)，讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，適時(shí)改變家庭教育的方法，結(jié)對(duì)老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長(zhǎng)共享，以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。
五、師生融洽促和諧
在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中，學(xué)校要求教師做到對(duì)學(xué)生有“童心”，對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”，對(duì)尖子生要“細(xì)心”，對(duì)待優(yōu)生須“恒心”，對(duì)貧困生獻(xiàn)“愛(ài)心”，對(duì)單親子女靠“熱心”，對(duì)務(wù)工子女持“耐心”，對(duì)智障學(xué)生有“憐憫心”。針對(duì)單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學(xué)校特意為其選派了“教師家長(zhǎng)”。同時(shí)，為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
一年來(lái)，通過(guò)以上措施，不但使那些隔代家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且使不同層次的家長(zhǎng)都增長(zhǎng)了家庭教育知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)了我學(xué)家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類特殊群體學(xué)生工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然，特殊群體學(xué)生的教育是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，只要堅(jiān)持不懈、不斷總結(jié)、改進(jìn)和橫向交流，我們相信，這些學(xué)生也一定會(huì)全面、健康發(fā)展，逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。
總之，我們?cè)谪?zé)怪現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管的同時(shí)，莫忘了思考怎樣關(guān)注他們，怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無(wú)論為人父母還是為人師長(zhǎng)，在忙碌的社會(huì)生活中，請(qǐng)給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛(ài)吧！讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)中自由成長(zhǎng)！
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 2
結(jié)合我校以往的工作，20xx年通過(guò)我們不懈的努力，我們對(duì)留守兒童、單親及殘障少年的認(rèn)識(shí)更清晰，行動(dòng)更具體了，現(xiàn)在針對(duì)一年的工作，我們認(rèn)為留守兒童的監(jiān)控應(yīng)該從以下做起：
1、要細(xì)化工作，做好小事。留守學(xué)生不是學(xué)困生問(wèn)題，作為一個(gè)龐大的群體，一是從抓留守生管理尋找突破口，工作安排要細(xì)致，了解學(xué)生的家庭狀況，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、鄰居聯(lián)絡(luò)方式，為監(jiān)管理提供寬厚的背景；二要責(zé)任到人，包干到位。留守學(xué)生的管理不是班主任一個(gè)人的事，必須全體教師通力合作，有領(lǐng)導(dǎo)分工，有具體對(duì)象和管理方法，有跟蹤記錄，成長(zhǎng)幫助，有階段或?qū)W期評(píng)議等；三要做好小事。學(xué)校日常管理多是學(xué)生在校生活的小事。但教育無(wú)小事，學(xué)校的一切工作是為了教育人，培養(yǎng)人，事情雖小，教育意義大。要通過(guò)做好這些小事，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，良好習(xí)慣，甚至使他們受益終生。管理過(guò)程中，不能大而化之，表面看風(fēng)平浪靜，波瀾不驚，但學(xué)生心內(nèi)的暗香浮動(dòng)就需要教師春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
2、落實(shí)監(jiān)控措施，因校制宜，擬訂方案。第一，要落實(shí)好“代家長(zhǎng)”，物色有責(zé)任心的`教師，監(jiān)督學(xué)生的飲食起居，代為管理學(xué)生的財(cái)物。學(xué)生有了“上司”，有事要匯報(bào)，用錢(qián)有定額。
第二，發(fā)揮集體力量，形成輿論網(wǎng)。班級(jí)的教育合力來(lái)自于學(xué)校，社會(huì)與家庭的環(huán)境影響協(xié)調(diào)一致，更需要班級(jí)內(nèi)部協(xié)調(diào)一致。教師的通力合作，學(xué)生的集體影響能夠感化學(xué)生，給特殊兒童群體莫大的鼓舞，同時(shí)班集體又是監(jiān)督約束學(xué)生行為的見(jiàn)證人，學(xué)生在校上學(xué)途中等都會(huì)有許多雙眼睛的監(jiān)視。因此，教師，特別是班主任要堅(jiān)持民主管理的理念，讓學(xué)生自己制定行為目標(biāo)，堅(jiān)持用制度約束人，用集體監(jiān)督人，用真情感化人。第三，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生愿意進(jìn)學(xué)校，愿意進(jìn)課堂，愿意學(xué)習(xí)。并抓住他們?nèi)〉玫拿恳粋�(gè)成就給予鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)留守學(xué)生遠(yuǎn)離誘惑，有正氣，走正路。
3、構(gòu)筑溝通平臺(tái)。俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面了解人�！边@就是說(shuō)教育者要建立溝通交流的平臺(tái)，主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。首先要和孩子聊天。在師生間平等，尊重和互相信任的對(duì)話中，學(xué)生對(duì)一周行為的“清點(diǎn)匯報(bào)”，有利于監(jiān)管教師了解學(xué)生的一周動(dòng)向，為下一階段的學(xué)習(xí)提出希望與建議。其次，加強(qiáng)空中連線，學(xué)生與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與監(jiān)管教師連線溝通，相互配合，既是對(duì)學(xué)生行為的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又是“家長(zhǎng)學(xué)�！比Y(jié)合教育網(wǎng)的新形式，督促家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理力度。再次，建立班級(jí)交流平臺(tái)，利用周會(huì)課，活動(dòng)課開(kāi)展主題班會(huì)，
讓學(xué)生對(duì)“家長(zhǎng)”，對(duì)同學(xué)敘說(shuō)心聲，發(fā)泄情緒，交流情感。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 3
我校針對(duì)今年來(lái)制定的《關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案》， 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，旨在增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。 特別關(guān)注特殊群體學(xué)生情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)。結(jié)合目前我校開(kāi)展的特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排等方面全方位地關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，注重活動(dòng)的延續(xù)性、廣泛性和實(shí)效性。
一、工作成效
1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)通親情電話，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做一件有意義的事，不但為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，更培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
2、各班教師通過(guò)與特殊群體學(xué)生談心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學(xué)生進(jìn)行了良好的感情交流，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過(guò)舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學(xué)生樹(shù)立了遵紀(jì)守法意識(shí)、了解了一些必要的安全常識(shí)，讓學(xué)生保持身心都健康。
4、組織班級(jí)學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加，通過(guò)一些形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)度了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，讓他們更加體會(huì)到集體的.關(guān)心和溫暖。
我校動(dòng)員各方力量關(guān)心特殊群體學(xué)生,通過(guò)我們系列活動(dòng)的開(kāi)展，特殊群體學(xué)生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)報(bào)答社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)懷。家長(zhǎng)對(duì)于我校的做法紛紛給予好評(píng)，我校的教師積極響應(yīng)，主動(dòng)地投身到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，希望奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，從而形成了一股關(guān)心特殊群體學(xué)生生存情況的浪潮。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
關(guān)心和保護(hù)特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我校要繼續(xù)把關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作納入到學(xué)校工作的服務(wù)范疇，讓所有學(xué)生共享一片藍(lán)天，進(jìn)一步采取措施，廣泛宣傳，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大扶持和管理力度，創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境，關(guān)注特殊群體學(xué)生的生活狀況，小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 4
翁塘小學(xué)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作措施 為關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)每一名學(xué)生健康和諧發(fā)展，扎實(shí)做好特殊學(xué)生群體工作，學(xué)校特制定工作措施如下：
一、摸清底子，建立完善需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體檔案
通過(guò)對(duì)全校學(xué)生日常表現(xiàn)以及家庭情況的調(diào)查，屬于單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童等學(xué)生，為需特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體。并建立完善一人一檔的特別關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
二、實(shí)施導(dǎo)師與需特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生雙向選擇，結(jié)成對(duì)子
針對(duì)不同學(xué)生群體情況，由品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。制訂具體可行的方案，必須做到每周和學(xué)生進(jìn)行兩次談話，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，每學(xué)期兩次家訪。
三、建立健全督導(dǎo)考核機(jī)制
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、等其他校委會(huì)成員及具體工作人員組成的督導(dǎo)考核小組，加強(qiáng)對(duì)需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體教育工作的督導(dǎo)，定期研究、分析這些學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，及時(shí)調(diào)度工作開(kāi)展情況，通過(guò)查看過(guò)程性工作材料、學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果、每學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié)或心得體會(huì)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成績(jī)突出的導(dǎo)師，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱聘任等方面優(yōu)先予以傾斜。
四、創(chuàng)新做法，以各種活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
通過(guò)大課間、興趣小組、課外活動(dòng)、體育藝術(shù)節(jié)等體育娛樂(lè)等各種活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，以增進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)生之間的'互相了解、增進(jìn)感情。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注，全程管理，通過(guò)思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
五、營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每位學(xué)生健康和諧發(fā)展
通過(guò)多種形式，在全校范圍內(nèi)，努力營(yíng)造一種”每位學(xué)生都能取得成功”的成才理念，在教師隊(duì)伍中牢固樹(shù)立”每位學(xué)生都是好的”，等教育理念，形成尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)的良好氛圍，使特殊群體學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭每個(gè)成員的關(guān)愛(ài)中，感受自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，從而改變自我，激發(fā)出生命的創(chuàng)造力。
要求每位教師都要發(fā)揚(yáng)不拋棄，不放棄精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用師德影響學(xué)生，用行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生，用質(zhì)量成就學(xué)生，做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 5
認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，增強(qiáng)全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等方面存在的困難和問(wèn)題，努力為留守兒童提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境，我局認(rèn)真開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。我局十分重視對(duì)留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中“黨員干部進(jìn)社區(qū)”的要求，我局成立了以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，制定相關(guān)的.措施，安排相應(yīng)的干部職工進(jìn)行幫扶工作，確保特殊群體學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結(jié)為幫扶對(duì)象，經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在集體關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。目前，我局共結(jié)成幫扶對(duì)子23個(gè)。
三、持續(xù)開(kāi)展“笑臉行動(dòng)”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個(gè)一”：即每半年開(kāi)展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)留守兒童的教育管理;每三個(gè)月與留守兒童父母通一次電話，通報(bào)孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見(jiàn);每一個(gè)月與留守兒童開(kāi)展一次活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的幫扶。關(guān)愛(ài)人員通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)留守兒童節(jié)假日管護(hù)，確保留守兒童安全快樂(lè)地度過(guò)節(jié)假日�；顒�(dòng)中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開(kāi)展課外活動(dòng)4次，為幫扶兒童提供書(shū)包等學(xué)習(xí)用具23套。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校與家長(zhǎng)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把健康成長(zhǎng)落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 6
田莊鎮(zhèn)中心幼兒園是一所公辦園，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近年來(lái)，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我園按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，幼兒園以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
幼兒園將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到幼兒園、集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我園制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的'地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
建立健全家園聯(lián)系。要求主班老師學(xué)期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
今年，我園領(lǐng)春季貧困生補(bǔ)助的幼兒的幼兒中，由4人屬于留守兒童，通過(guò)資金資助，教育幫扶等各項(xiàng)政策，進(jìn)一步關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，幼兒園應(yīng)該站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 7
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，xx年，根據(jù)市委宣傳部等部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案》(枝市辦文[20xx]1號(hào))文件精神，我社在全系統(tǒng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)”，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了以市社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江同志為組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任，用制度作保障，把留守兒童工作落到實(shí)處。
二是建立健全制度。由市社工會(huì)和婦委會(huì)牽頭，實(shí)行了一對(duì)一幫扶聯(lián)系村留守兒童制度，通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的.疑惑和困難，讓孩子感受到大家庭的溫暖。
三是開(kāi)展調(diào)查摸底工作。今年5月，市供銷社領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開(kāi)專題會(huì)議部署，工會(huì)、婦委會(huì)積極配合，通力協(xié)作，由市供銷社黨組成員、副主任李志平同志親自帶隊(duì)，會(huì)同工會(huì)、婦委會(huì)的同志到所駐村百里洲鎮(zhèn)合心村、指南村34個(gè)家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長(zhǎng)姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細(xì)致地進(jìn)行了調(diào)查、建檔，為后期的幫扶工作做好了基礎(chǔ)工作。
四是加強(qiáng)溝通交流。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)之際，市供銷社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部來(lái)到百里洲鎮(zhèn)合心村、指南村，開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”為主題的走訪慰問(wèn)活動(dòng)，看望兩村34名留守兒童，給小朋友們送去了7000余元的書(shū)包、文具、書(shū)籍等文化用品，預(yù)祝孩子們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)，拓展關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流，定期給留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人打電話，詢問(wèn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
雖然我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒子方面取得了一定的成績(jī)，但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷社掛點(diǎn)聯(lián)系村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，年輕的父母外出打工，留守兒童比例大，且普遍心理上缺乏關(guān)愛(ài)，感情上缺乏寄托，學(xué)習(xí)上缺乏幫助。在今后的工作中，我社將進(jìn)一步組織全社機(jī)關(guān)干部職工對(duì)34名留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)，定期和這些孩子或家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，給予孩子們物質(zhì)上的幫助和心靈上的關(guān)懷，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。讓他們感受政府的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，我社將不懈的努力。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 8
我們班對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“關(guān)愛(ài)特殊群體”，加強(qiáng)了對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作，使外來(lái)打工子女及留守學(xué)生把班級(jí)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將活動(dòng)作總結(jié)如下：
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。
1、建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。
通過(guò)調(diào)查研究，摸清外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，學(xué)年末做好外來(lái)打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。班級(jí)通過(guò)班會(huì)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，做外來(lái)打工子女及留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的`引路人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓外來(lái)打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。
主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況。
4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。
5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
6、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“外來(lái)打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
總之，關(guān)于特殊群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級(jí)的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出：
1、由于“特殊群體”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 9
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下：
一、基本情況
各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的'應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、確定工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、課任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。
5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)。
（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。
3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開(kāi)座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 10
在教育的廣闊領(lǐng)域中，特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)工作是一項(xiàng)意義重大且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我校圍繞關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生開(kāi)展了一系列工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、特殊群體學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我校特殊群體學(xué)生主要包括家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童以及心理障礙學(xué)生等。通過(guò)深入調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和心理方面都面臨著不同程度的問(wèn)題。例如，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能因生活壓力而影響學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信和有效的學(xué)習(xí)方法；單親家庭學(xué)生和留守兒童可能存在情感缺失，表現(xiàn)出孤獨(dú)、敏感等心理特點(diǎn)；心理障礙學(xué)生則在人際交往和情緒調(diào)節(jié)方面存在困難。
二、具體工作措施
�。ㄒ唬┙⑼晟频臋n案管理
為了全面了解特殊群體學(xué)生的情況，我們?yōu)槊恳晃惶厥馊后w學(xué)生建立了詳細(xì)的個(gè)人檔案。檔案內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、心理狀況以及幫扶計(jì)劃和幫扶記錄等。通過(guò)定期更新檔案，我們能夠及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，為制定更有針對(duì)性的幫扶措施提供依據(jù)。
（二）經(jīng)濟(jì)援助與物質(zhì)支持
對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，我們積極落實(shí)國(guó)家資助政策，確保符合條件的學(xué)生都能享受到相應(yīng)的資助。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了校內(nèi)助學(xué)金，發(fā)動(dòng)師生捐款，為困難學(xué)生提供更多的經(jīng)濟(jì)援助。此外，我們定期為這些學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品和生活用品，減輕他們的家庭負(fù)擔(dān)，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)幫扶
針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們組織了學(xué)習(xí)幫扶小組。由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予他們幫助。教師也為這些學(xué)生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我們還定期開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
�。ㄋ模┬睦磔o導(dǎo)與情感關(guān)懷
對(duì)于單親家庭學(xué)生、留守兒童和心理障礙學(xué)生，我們加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)工作。學(xué)校配備了專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，定期為這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生排解心理壓力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，班主任和任課教師也經(jīng)常與這些學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，給予他們情感上的支持，讓他們感受到溫暖。
�。ㄎ澹┘倚：献�
我們深知家庭在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，因此十分重視家校合作。通過(guò)家訪、電話溝通、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。對(duì)于特殊群體學(xué)生的家長(zhǎng)，我們給予更多的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地履行家長(zhǎng)的職責(zé)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
三、工作成果與亮點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生整體情況有所改善
通過(guò)一學(xué)期的努力，特殊群體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和心理方面都有了不同程度的'進(jìn)步。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活壓力得到緩解，學(xué)習(xí)更加安心；學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定提高，學(xué)習(xí)自信心逐漸增強(qiáng)；單親家庭學(xué)生和留守兒童的情感更加穩(wěn)定，孤獨(dú)感明顯減少；心理障礙學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)和人際交往方面也有了積極的變化。
�。ǘI(yíng)造了良好的校園氛圍
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好氛圍。師生們積極參與到幫扶工作中，不僅讓特殊群體學(xué)生感受到了溫暖，也增強(qiáng)了全體師生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心意識(shí)。
�。ㄈ┘倚ｊP(guān)系更加緊密
通過(guò)家校合作，我們與家長(zhǎng)建立了更加信任和密切的關(guān)系。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作更加支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，形成了家校共育的良好局面。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
（一）問(wèn)題
1. 幫扶資源有限。雖然學(xué)校和師生都積極參與到關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作中，但由于學(xué)校資源有限，在經(jīng)濟(jì)援助和心理輔導(dǎo)等方面還不能滿足所有學(xué)生的需求。
2. 部分家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分特殊群體學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不夠，缺乏正確的教育方法，給學(xué)校的幫扶工作帶來(lái)了一定的困難。
3. 心理輔導(dǎo)工作的深度和廣度有待提高。雖然學(xué)校配備了心理輔導(dǎo)教師，但面對(duì)復(fù)雜多樣的學(xué)生心理問(wèn)題，心理輔導(dǎo)的專業(yè)力量還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，輔導(dǎo)的方式和方法也需要不斷創(chuàng)新。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
1. 積極拓展幫扶資源。一方面，我們將進(jìn)一步爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，如與慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，為特殊群體學(xué)生爭(zhēng)取更多的經(jīng)濟(jì)援助和物資支持；另一方面，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師在心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)能力，充分發(fā)揮教師在幫扶工作中的作用。
2. 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育指導(dǎo)。針對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄的問(wèn)題，我們將定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)進(jìn)行講座，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度和教育水平。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。
3. 提升心理輔導(dǎo)水平。加大對(duì)心理輔導(dǎo)工作的投入，為心理輔導(dǎo)教師提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，豐富心理輔導(dǎo)的形式，如開(kāi)展心理健康主題班會(huì)、心理健康月活動(dòng)等，提高心理輔導(dǎo)工作的覆蓋面和有效性。
總之，本學(xué)期我校在關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生方面做了大量工作，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)工作方法，為特殊群體學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié) 11
特殊群體學(xué)生是校園中需要特別關(guān)注的群體，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校教育的公平與質(zhì)量。本學(xué)年，我校致力于關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、工作背景與目標(biāo)
本學(xué)年伊始，我們通過(guò)多種途徑對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行了全面的排查和梳理，這些特殊群體學(xué)生涵蓋了貧困家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、流動(dòng)兒童、父母離異或服刑學(xué)生等。我們的工作目標(biāo)是確保每一位特殊群體學(xué)生都能在學(xué)校得到充分的關(guān)愛(ài)和支持，在學(xué)業(yè)、心理和生活等方面都能獲得良好的發(fā)展，減少因特殊情況對(duì)他們成長(zhǎng)造成的負(fù)面影響。
二、工作實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┚珳�(zhǔn)識(shí)別與分類建檔
1. 為了準(zhǔn)確掌握特殊群體學(xué)生的情況，我們組織班主任、任課教師和心理輔導(dǎo)教師等多方力量，通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生個(gè)別談話等方式，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行了精準(zhǔn)識(shí)別，并按照不同的類型進(jìn)行分類。
2. 針對(duì)每一位特殊群體學(xué)生，我們建立了專門(mén)的檔案。檔案內(nèi)容詳細(xì)記錄了學(xué)生的家庭背景、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀況、心理特點(diǎn)以及已實(shí)施的幫扶措施和效果評(píng)估等信息。這為后續(xù)的幫扶工作提供了全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，便于我們根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整幫扶策略。
（二）個(gè)性化幫扶計(jì)劃制定與實(shí)施
1. 學(xué)習(xí)幫扶
對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的特殊群體學(xué)生，我們組織了教師志愿者團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。教師利用課余時(shí)間，為這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或小組形式的輔導(dǎo)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們還為部分有需要的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源支持，如購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、提供線上學(xué)習(xí)賬號(hào)等。
在課堂教學(xué)中，教師們也注重關(guān)注這些特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用分層教學(xué)、個(gè)別提問(wèn)、小組合作等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2. 心理支持
針對(duì)特殊群體學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題，我們建立了心理支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師定期為這些學(xué)生開(kāi)展心理健康評(píng)估，通過(guò)心理測(cè)試、心理咨詢等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的.心理危機(jī)。對(duì)于存在心理困擾的學(xué)生，心理輔導(dǎo)教師提供了一對(duì)一的心理咨詢服務(wù)，幫助他們排解負(fù)面情緒，樹(shù)立積極向上的心態(tài)。
此外，我們還開(kāi)展了心理健康教育課程和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。課程內(nèi)容包括情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對(duì)等方面，旨在提高學(xué)生的心理調(diào)適能力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)則以游戲、角色扮演等形式開(kāi)展，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作，增強(qiáng)心理韌性。
3. 生活關(guān)懷
在生活方面，我們?yōu)樨毨Ъ彝W(xué)生和流動(dòng)兒童等提供了必要的生活物資援助。學(xué)校設(shè)立了愛(ài)心基金，通過(guò)師生捐款、社會(huì)捐贈(zèng)等途徑籌集資金，為這些學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服、文具、生活用品等。同時(shí)，我們關(guān)注學(xué)生的飲食健康，為有需要的學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)午餐補(bǔ)貼，確保他們能夠健康成長(zhǎng)。
對(duì)于殘疾學(xué)生，我們積極改善校園設(shè)施，建設(shè)無(wú)障礙通道、無(wú)障礙衛(wèi)生間等，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。學(xué)校還安排了專門(mén)的教師和同學(xué)作為志愿者，在日常生活中為殘疾學(xué)生提供幫助，如協(xié)助他們上下樓梯、就餐等。
�。ㄈ┘倚Ｉ鐓f(xié)同育人
1. 家校溝通與合作
我們高度重視家校溝通在關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作中的作用。班主任和任課教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通、家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家中的情況。對(duì)于家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師們給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)。
同時(shí)，我們還舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)舉辦講座，內(nèi)容涵蓋親子溝通技巧、家庭教育方法等，提高家長(zhǎng)對(duì)特殊群體學(xué)生教育的重視程度和教育水平，促進(jìn)家校共育。
2. 社會(huì)資源整合
為了更好地關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，我們積極整合社會(huì)資源。與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、公益組織、企業(yè)等建立了合作關(guān)系，共同開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。例如，社區(qū)志愿者定期到學(xué)校為特殊群體學(xué)生舉辦興趣小組活動(dòng)，豐富他們的課余生活；公益組織為貧困家庭學(xué)生提供助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品；企業(yè)為學(xué)校捐贈(zèng)圖書(shū)、體育器材等物資，改善學(xué)校的教育教學(xué)條件。
三、工作成果與成效
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步
1. 通過(guò)一學(xué)年的幫扶，特殊群體學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)上有了明顯的提高。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率都有了一定幅度的提升，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸找到了樂(lè)趣和自信。
2. 在心理方面，特殊群體學(xué)生的心理狀態(tài)更加穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo)和心理教育活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谇榫w管理、人際交往等方面有了顯著的進(jìn)步，心理問(wèn)題發(fā)生率明顯降低。許多學(xué)生從原來(lái)的內(nèi)向、孤僻變得開(kāi)朗、積極向上，能夠主動(dòng)與同學(xué)和老師交流。
3. 在生活上，特殊群體學(xué)生感受到了更多的溫暖和關(guān)懷。他們的基本生活需求得到了保障，生活質(zhì)量有了提高。殘疾學(xué)生在無(wú)障礙環(huán)境和志愿者的幫助下，能夠更好地融入校園生活，自理能力也有所增強(qiáng)。
�。ǘ┬@氛圍與教育公平
1. 關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的人文關(guān)懷氛圍。師生們更加關(guān)注特殊群體學(xué)生的需求，積極參與到幫扶工作中，形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好校風(fēng)。
2. 這項(xiàng)工作有力地促進(jìn)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。特殊群體學(xué)生在學(xué)校得到了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，不再因家庭貧困、身體殘疾等原因而在教育中處于劣勢(shì)，學(xué)校教育的質(zhì)量和公平性得到了進(jìn)一步提升。
（三）家校社關(guān)系的深化
1. 通過(guò)家校溝通與合作，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度大幅提高。家長(zhǎng)們更加積極地參與到學(xué)生的教育過(guò)程中，與學(xué)校形成了緊密的教育共同體，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
2. 學(xué)校與社會(huì)各界的合作關(guān)系不斷深化。社區(qū)、公益組織和企業(yè)對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的支持力度進(jìn)一步加大，形成了良好的社會(huì)教育生態(tài)，為關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作提供了更廣闊的平臺(tái)和更豐富的資源。
四、反思與展望
（一）工作中的不足
1. 在幫扶過(guò)程中，雖然我們努力做到個(gè)性化幫扶，但由于特殊群體學(xué)生數(shù)量較多、情況復(fù)雜，部分幫扶措施還不夠精準(zhǔn)，針對(duì)性有待進(jìn)一步提高。
2. 教師在關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生方面的專業(yè)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提升，尤其是在面對(duì)一些復(fù)雜心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，教師的心理輔導(dǎo)能力還有所欠缺。
3. 在整合社會(huì)資源方面，雖然取得了一定的成績(jī)，但合作的深度和廣度還可以進(jìn)一步拓展，需要建立更加穩(wěn)定、長(zhǎng)效的合作機(jī)制。
�。ǘ└倪M(jìn)措施與未來(lái)展望
1. 我們將進(jìn)一步完善幫扶工作的評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生幫扶效果的跟蹤和分析，根據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷優(yōu)化幫扶計(jì)劃，提高幫扶措施的精準(zhǔn)度。
2. 加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，邀請(qǐng)專業(yè)的心理專家和教育專家為教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師在特殊教育、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，打造一支更具專業(yè)性的教師隊(duì)伍。
3. 在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)拓展社會(huì)資源，積極尋求與更多的社會(huì)組織、企業(yè)合作，探索多樣化的合作模式，為特殊群體學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的關(guān)愛(ài)服務(wù)。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作的宣傳，讓更多的人關(guān)注這一群體，共同為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
通過(guò)本學(xué)年的工作實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持之以恒地努力。我們將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作，為特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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