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課堂巡查小結(jié)（精選15篇）
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識，立即行動(dòng)起來寫一份小結(jié)吧。那么寫小結(jié)真的很難嗎？下面是小編為大家收集的課堂巡查小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
課堂巡查小結(jié) 1
為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，樹立良好的教風(fēng)及學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我校值周領(lǐng)導(dǎo)每日都要進(jìn)行兩次以上的課堂巡查。現(xiàn)將本學(xué)期第八周的巡查情況小結(jié)如下:
一、基本情況
1.教師沒有遲到空堂、打手機(jī)、坐教的情況出現(xiàn)，沒有體罰和變相體罰的行為。上課正點(diǎn)到達(dá)，很多老師能做到提前候課。師生互動(dòng)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)。在這方面做得最好的老師是李光忠老師。
2.學(xué)生上課紀(jì)律總體很好，基本上沒有大聲喧嘩，秩序混亂的情況。學(xué)生都能按照老師的要求來做，聽講較認(rèn)真。在這方面做得較好的是這方面做得最好的是五年級的'學(xué)生。
3.在課改方面，老師在教學(xué)起到了主導(dǎo)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。注重學(xué)生進(jìn)行自主合作探究方式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生和拓展學(xué)生的思維，有效地展開教學(xué)，如：馮志柏等教師
二、亮點(diǎn)
1.老師授課行為很規(guī)范，不接打手機(jī)。時(shí)刻課堂為重，以學(xué)生為主體。沒有發(fā)現(xiàn)老師有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，對待調(diào)皮學(xué)生，老師能耐心教導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)。
2.師生的互動(dòng)較好，氣氛活躍，學(xué)生的參與熱情高。在課堂上積極地使用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性，如李澤玉等老師。
三、不足
1.中個(gè)別教師的普通話有待加強(qiáng)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。
2.部分老師的課堂組織教學(xué)有待提高，這樣才有利于課堂教學(xué)效率的提高。
四、改進(jìn)措施
1.強(qiáng)調(diào)普通話的重要性，加強(qiáng)教師普通話學(xué)習(xí)，努力提高教師的普通話水平。
2.有針對性的加強(qiáng)組織教學(xué)，需要提高的老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。并實(shí)踐中不斷地摸索和提高。學(xué)校進(jìn)行傳幫帶的工作，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師對新教師的教學(xué)進(jìn)行一對一的深入指導(dǎo)，幫助新教師提高。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督工作。
課堂巡查小結(jié) 2
一、基本情況
第5、6周除去十一長假實(shí)際上課7天，本次值周巡查課堂共68節(jié)次，總體情況較好，所有老師能遵守課堂常規(guī)，不坐教，不遲到早退，不在上課做與教學(xué)無關(guān)的事，教學(xué)認(rèn)真，班班通得到了運(yùn)用。教師工作情緒飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)秩序有條不紊。
二、亮點(diǎn)
1、語數(shù)學(xué)科教師在推進(jìn)“五步三查”課堂模式方面作出了一些積極地嘗試，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，學(xué)生自學(xué)、群學(xué)、展示、交流環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)收到了較好的.成效。何枝枝老師把學(xué)生作業(yè)、試卷上做錯(cuò)的題目用手機(jī)拍照，利用班班通展示、講解，有針對性，形象直觀。
3、班班通利用率較高的老師有：何枝枝、陳倩倩、劉瓊、馮志柏、楊永紅等。
三、不足
1、室外課的組織教學(xué)還有待加強(qiáng)，特別是體育課，教師要認(rèn)真組織學(xué)生開展體育鍛煉，不能放任自流，要加強(qiáng)安全管理，消除安全隱患；
2、部分教師運(yùn)用班班通的能力還不強(qiáng)，用得也很少，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過同伴互助的方式，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
課堂巡查小結(jié) 3
一、安全工作
1.少數(shù)學(xué)生在樓道口玩耍；
2.有個(gè)別學(xué)生在走廊追打；
3.就餐秩序較好，但有少數(shù)低年級學(xué)生喜歡將勺子含在口中；望教師們加強(qiáng)教育。
二、環(huán)境衛(wèi)生
1.教室內(nèi)打掃得干凈，但有隨手丟的現(xiàn)象；
2.公共場所有少數(shù)同學(xué)亂丟亂扔的現(xiàn)象；
3.公共廁所亂扔包裝袋、瓶等；
三、課堂紀(jì)律
1.少數(shù)班級科目教學(xué)紀(jì)律較差，要加強(qiáng)組織教學(xué)。
2.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備教育，飽滿精神上好每節(jié)課；
3.課間有少數(shù)同學(xué)開小差。學(xué)習(xí)氛圍不濃，要加強(qiáng)班級管理。
四、教師授課輔導(dǎo)
1.教師們都能在上課前深鉆教材，精心制作課件。
2.在教學(xué)過程中，都能始終貫穿自主、合作、探究的`教學(xué)理念。
3.教師能面向全體學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，成績顯著。
課堂巡查小結(jié) 4
一、備課技能
備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。
如果盡心備課，將課中的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
在實(shí)習(xí)整個(gè)學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽馮xx老師的課時(shí)明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點(diǎn)與生活中的實(shí)例緊密的聯(lián)系起來，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實(shí)例實(shí)際生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣。
作為在學(xué)校這個(gè)純白的校園中度過了大部分時(shí)間的的我來說，生活經(jīng)驗(yàn)十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐，這時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。
例如在講解講解非生物因素對生物的影響時(shí)馮xx老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。
通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。
在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃，而且還可以在將來幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。
作為實(shí)習(xí)生的，對周圍的環(huán)境并不很了解，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動(dòng)實(shí)例，導(dǎo)致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進(jìn)行講解。
另外就是剛剛實(shí)習(xí)的我們，手中的資源很少難以同指導(dǎo)老師相比，這是備課時(shí)手機(jī)相關(guān)資源進(jìn)行知識內(nèi)容的擴(kuò)充就是很必要的了，因?yàn)槌踔羞@個(gè)階段的學(xué)生的好奇心很重，會提一些相關(guān)的但是有些冷門的問題，假如學(xué)生在課堂上提出一個(gè)相關(guān)的但是很偏的問題會令作
為老師的我恰好不會會有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識或者擴(kuò)展的知識會極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂效率得到極大的提高。
比如在講解化石時(shí)，我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石，這時(shí)候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學(xué)習(xí)興趣。
總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的，充分的備課會令老師感到講課很自如，對每個(gè)知識點(diǎn)都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問，令整個(gè)教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。
一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)展的知識對學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。
備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
二、 導(dǎo)入技能。
課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。
良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。
尤其是生物課，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。
初上講臺時(shí)，我就注意充分利用導(dǎo)入語，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去。
可是，畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。
如《變異》第七單元第二章第二節(jié)，在講課開始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶，然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。
同樣的內(nèi)容，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個(gè)游戲，通過游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同，怎么產(chǎn)生的不同，最后的出這是一種變異的結(jié)果。
一樣的內(nèi)容，不一樣的導(dǎo)入方式，不同的效果，對學(xué)生來說做游戲更生動(dòng)有趣而且知識更貼近自身更容易理解。
在開始實(shí)習(xí)之處，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的`導(dǎo)入方式，然后經(jīng)過改編成為自己獨(dú)特導(dǎo)入。
再近三個(gè)月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導(dǎo)入方式，爭取給學(xué)生一個(gè)合適的新穎的導(dǎo)入。
在講授“生物因素對生物的影響”這一節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)馮老師的導(dǎo)入基本省略了，然后我便苦思后發(fā)現(xiàn)這一節(jié)內(nèi)容可以同日常生活中的諺語或者成語例如“一山不容二虎”“狼狽為奸”“三個(gè)和尚沒水喝”等這些內(nèi)容聯(lián)系起來，因此上課時(shí)便通過這些
耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導(dǎo)入了進(jìn)來。
在這實(shí)習(xí)期間我還通過利用多媒體的優(yōu)勢，利用新聞、小視頻、經(jīng)典故事等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能，總之在這為期不算很長的實(shí)習(xí)期間我盡可能的利用多種導(dǎo)入技能，并將好的導(dǎo)入方式盡
可能同其他老師分享交流，在實(shí)習(xí)之初與實(shí)習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高。
三、 提問技能。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。
提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時(shí)得到反饋信息。
在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。
在一堂課的開始，提問是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說有時(shí)候好的開始是成功的一半的這個(gè)提問便是這個(gè)開始，所以說提問在整個(gè)教學(xué)中有很重要的地位。
加入提問這個(gè)階段弄得好，這個(gè)時(shí)候老師的教學(xué)激情便會有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的，使下一個(gè)階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。
如果是在授課中提問，這種提問的效果也會影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，甚至打亂教師的預(yù)先安排。
在充分認(rèn)識到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。
以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考;問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動(dòng)腦筋。
因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。
不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。
如果用同一個(gè)問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時(shí)，則會挫傷他們的自信心。
因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題:成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時(shí)間。
如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時(shí)間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間。
可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進(jìn)行思考，下一節(jié)課再進(jìn)行回答。
當(dāng)然了，提問的技巧還有更多的花樣，如選用新穎別致的問題，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗(yàn)的提問等等。
一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運(yùn)用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思，從而達(dá)到培訓(xùn)目的。
四、板書技能
板書是學(xué)生掌握材料的憑借，鞏固知識的依據(jù)。
因此，教師的板書設(shè)計(jì)應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。
系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡要的寫在黑板一側(cè)。
關(guān)于板書，我在實(shí)習(xí)之初不經(jīng)意間將系統(tǒng)性板書與輔助板書寫混，令學(xué)生掌握課本知識的重點(diǎn)及脈絡(luò)時(shí)出現(xiàn)一定的混亂，后來參照教學(xué)指南明白了板書的重要性然后分清了關(guān)于系統(tǒng)性板書與輔助板書的位置，在后來的講課中可以分清兩者的位置盡量不弄混，
通過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)后關(guān)于他們的位置的分開已經(jīng)深深的印入了腦海成了一種無意識的行為，令我感覺這一點(diǎn)做的很成功。
課堂巡查小結(jié) 5
年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高教學(xué)能力、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，順利結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有20名，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽的20名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，具體如下：
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。
3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生提問和回答積極。
4、教學(xué)過程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。
5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。
6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非常快。
7、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識緊密結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解、掌握和應(yīng)用。
當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，課件、板書、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。
2、在多功能教室授課時(shí)，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、由于此類活動(dòng)開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。
總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個(gè)新臺階。
本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長還有特邀評委擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。課后及時(shí)組織評委集體評課，本著共同探討、共同提高、公正客觀的原則，給每一個(gè)參賽教師提出了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《榆次一職中課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時(shí)，也號召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
課堂巡查小結(jié) 6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加。總的來說，廣大青年教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
一、亮點(diǎn)賞析
1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如霍文憑老師語言簡練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。郭婧老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。李秀老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必要條件，教學(xué)效果明顯。祁慧老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。
2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念。
3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的達(dá)到了預(yù)期效果。郭婧老師在教學(xué)中以“問題”為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)。
4、注重切合學(xué)生實(shí)際。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，
這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自由談來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。郭婧老師通過精心設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去思考問題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點(diǎn)。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級學(xué)生的.實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識。
二、問題探討
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評指正。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。
3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。
5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。
三、展望
教務(wù)室對青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。
聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。
聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。
2、精心備好每一節(jié)課。
青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會有針對性和實(shí)效性。
3、多學(xué)習(xí)、多交流
一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。
這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長，早日成為教壇新秀。
課堂巡查小結(jié) 7
一、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。
進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為。堅(jiān)持全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_學(xué)檢查、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量。通過實(shí)施《青年教師助教制度》來加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平。鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、抓好運(yùn)行管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序
抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法管理。加強(qiáng)對排課、選課、調(diào)（停）課的監(jiān)管力度。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報(bào)、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作。加強(qiáng)學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績管理，力爭成做到“零失誤”。 加大考試改革力度。鼓勵(lì)多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識與能力的人才。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣，力求做到公平公正，通過考試真正達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，提倡誠信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標(biāo)、選用、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力。
提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時(shí)到位。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法，做好教材費(fèi)用的'結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作，加強(qiáng)對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、科學(xué)。
三、完善人才培養(yǎng)方案。
扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)�！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定，努力探索個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。
為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見、廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點(diǎn)及評估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
課堂巡查小結(jié) 8
一、安全工作
1.少數(shù)學(xué)生在樓道口玩耍；
2.有個(gè)別學(xué)生在走廊追打；
3.就餐秩序較好，但有少數(shù)低年級學(xué)生喜歡將勺子含在口中；望教師們加強(qiáng)教育。
二、環(huán)境衛(wèi)生
1.教室內(nèi)打掃得干凈，但有隨手丟的現(xiàn)象；
2.公共場所有少數(shù)同學(xué)亂丟亂扔的現(xiàn)象；
3.公共廁所亂扔包裝袋、瓶等；
三、課堂紀(jì)律
1.少數(shù)班級科目教學(xué)紀(jì)律較差，要加強(qiáng)組織教學(xué)。
2.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備教育，飽滿精神上好每節(jié)課；
3.課間有少數(shù)同學(xué)開小差。學(xué)習(xí)氛圍不濃，要加強(qiáng)班級管理。
四、教師授課輔導(dǎo)
1.教師們都能在上課前深鉆教材，精心制作課件。
2.在教學(xué)過程中，都能始終貫穿自主、合作、探究的.教學(xué)理念。
3.教師能面向全體學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，成績顯著。
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一、基本情況
第5、6周除去十一長假實(shí)際上課7天，本次值周巡查課堂共68節(jié)次，總體情況較好，所有老師能遵守課堂常規(guī)，不坐教，不遲到早退，不在上課做與教學(xué)無關(guān)的事，教學(xué)認(rèn)真，班班通得到了運(yùn)用。教師工作情緒飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)秩序有條不紊。
二、亮點(diǎn)
1、語數(shù)學(xué)科教師在推進(jìn)“五步三查”課堂模式方面作出了一些積極地嘗試，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，學(xué)生自學(xué)、群學(xué)、展示、交流環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)收到了較好的成效。何枝枝老師把學(xué)生作業(yè)、試卷上做錯(cuò)的題目用手機(jī)拍照，利用班班通展示、講解，有針對性，形象直觀。
3、班班通利用率較高的老師有：何枝枝、陳倩倩、劉瓊、馮志柏、楊永紅等。
三、不足
1、室外課的組織教學(xué)還有待加強(qiáng)，特別是體育課，教師要認(rèn)真組織學(xué)生開展體育鍛煉，不能放任自流，要加強(qiáng)安全管理，消除安全隱患；
2、部分教師運(yùn)用班班通的能力還不強(qiáng)，用得也很少，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過同伴互助的'方式，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
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今日，我有幸參與了對學(xué)校多間教室的課堂巡查工作，這一經(jīng)歷不僅讓我對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)行有了更直觀的認(rèn)識，也深刻感受到了教師們在教學(xué)一線的辛勤付出與學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對本次課堂巡查的小結(jié)。
一、教學(xué)秩序井然有序
走進(jìn)每一間教室，首先映入眼簾的是井然有序的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們端坐在課桌前，專注地聆聽著老師的講解，偶爾低頭記錄要點(diǎn)，或是積極參與課堂討論。教師們則精神飽滿，講解條理清晰，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，營造出一種積極向上、互動(dòng)頻繁的學(xué)習(xí)氛圍。這種良好的教學(xué)秩序，為高效的學(xué)習(xí)過程提供了有力保障。
二、教學(xué)方法靈活多樣
巡查過程中，我注意到教師們采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。有的老師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過生動(dòng)形象的圖片、視頻等素材，將抽象的知識點(diǎn)具體化、直觀化；有的老師則采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、共同解決問題；還有的老師注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中加深對知識的理解和記憶。這些靈活多樣的教學(xué)方法，不僅提高了課堂教學(xué)的趣味性，也有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、師生互動(dòng)頻繁有效
在巡查中，我深刻感受到了師生之間頻繁而有效的互動(dòng)。教師們不僅在課堂上積極提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，還耐心解答學(xué)生的疑惑，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生們也敢于提問、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與老師形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。這種師生互動(dòng)不僅加深了師生之間的情感交流，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的提升。
四、存在問題與改進(jìn)建議
當(dāng)然，在巡查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分課堂存在時(shí)間分配不均的問題，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)過于緊湊或拖沓；個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象，影響了自己的學(xué)習(xí)效果。針對這些問題，我建議教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重時(shí)間管理和課堂調(diào)控能力的.培養(yǎng)；同時(shí)，可以通過多樣化的教學(xué)手段和激勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的注意力和參與度。此外，學(xué)校也可以加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
總之，本次課堂巡查讓我深刻感受到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來的日子里，我將繼續(xù)關(guān)注和支持學(xué)校的教學(xué)工作，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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在今日的教學(xué)巡查中，我深入各個(gè)班級，細(xì)致觀察了課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從教師的授課狀態(tài)到學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，再到課堂氛圍的整體營造，都留下了深刻的印象。以下是我對本次課堂巡查的小結(jié)。
一、教師風(fēng)采，引領(lǐng)課堂
首先，值得肯定的是教師們展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神。他們準(zhǔn)備充分，教案設(shè)計(jì)合理，能夠緊扣教學(xué)大綱，同時(shí)又不失靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師們語言表達(dá)清晰流暢，邏輯嚴(yán)密，不僅能夠準(zhǔn)確傳授知識點(diǎn)，還能通過生動(dòng)的例子和貼近生活的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在課堂上，教師們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，他們的耐心指導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，為學(xué)生們營造了一個(gè)溫馨而又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、學(xué)生表現(xiàn)，活躍課堂
學(xué)生們在課堂上的`表現(xiàn)同樣令人欣喜。他們大多能夠緊跟老師的思路，積極參與課堂討論，勇于提出自己的見解和疑問。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不僅有助于他們更好地理解和掌握所學(xué)知識，也促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的交流與合作。此外，我還注意到，部分班級的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們分工明確，相互幫助，共同解決問題，這種團(tuán)隊(duì)精神對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。
三、課堂氛圍，和諧融洽
課堂氛圍是評價(jià)一堂課好壞的重要指標(biāo)之一。在今日的巡查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班級都呈現(xiàn)出一種和諧融洽的課堂氛圍。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都保持著良好的溝通和互動(dòng)，課堂上充滿了歡聲笑語和積極向上的正能量。這種氛圍的營造，不僅有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的社會交往能力和情感表達(dá)能力。
四、存在問題與改進(jìn)建議
當(dāng)然，在巡查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分班級的學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，存在開小差、打瞌睡等現(xiàn)象；部分教師在授課過程中過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這些問題，我建議教師可以采用更多元化的教學(xué)手段和方法，如引入情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；同時(shí)，教師也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，通過有效的課堂互動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。
總之，本次課堂巡查讓我看到了教師們辛勤耕耘的身影和學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的課堂將會變得更加生動(dòng)有趣、高效和諧。
課堂巡查小結(jié) 12
今天，我有幸參與了學(xué)校組織的一次全面而細(xì)致的課堂巡查工作，這次巡查不僅讓我深入了解了各班級的教學(xué)現(xiàn)狀，還讓我對教學(xué)質(zhì)量與師生互動(dòng)有了更加直觀和深刻的認(rèn)識。以下是我對本次課堂巡查的一些小結(jié)與感悟。
一、教學(xué)秩序井然有序
走進(jìn)每一間教室，首先映入眼簾的是整齊劃一的課桌椅排列，以及學(xué)生們專注聽講的神態(tài)。這反映出教師們在日常教學(xué)中對班級管理的重視，以及學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂紀(jì)律良好，沒有出現(xiàn)隨意交談或走神的現(xiàn)象，這種安靜而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境為高效學(xué)習(xí)提供了有力保障。
二、教學(xué)方法靈活多樣
在巡查過程中，我注意到教師們采用了多種教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是那些能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活和社會熱點(diǎn)進(jìn)行講解的課程，更是讓學(xué)生聽得津津有味，參與度極高。這種靈活多樣的教學(xué)方式，不僅提高了課堂的教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、師生互動(dòng)頻繁有效
課堂上，教師們不再是單純的知識傳授者，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴。他們積極鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，并耐心解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，學(xué)生們也敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行深入的交流和討論。這種頻繁而有效的師生互動(dòng)，不僅促進(jìn)了知識的傳遞和理解，也增強(qiáng)了師生之間的.情感聯(lián)系和信任感。
四、存在的問題與建議
當(dāng)然，在巡查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別班級的課堂氛圍相對沉悶，學(xué)生的參與度有待提高；部分教師在時(shí)間分配上略顯緊張，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容講解不夠深入等。針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和課堂掌控能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力；三是合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分展開和深入探討。
總之，本次課堂巡查工作讓我深刻感受到了學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的重視和師生們對教學(xué)的熱情與投入。我相信，在全校師生的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會不斷提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課堂巡查小結(jié) 13
在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我有幸參與了課堂巡查工作，這一經(jīng)歷不僅讓我對教學(xué)活動(dòng)的細(xì)致管理有了更深刻的理解，也促使我反思并總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀察結(jié)果。以下是我對本次課堂巡查的小結(jié)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備充分，氛圍營造良好
巡查之初，我便被各班級教師精心布置的課堂環(huán)境所吸引。教室內(nèi)的桌椅擺放整齊有序，黑板與多媒體設(shè)備干凈整潔，教學(xué)資料準(zhǔn)備充分且擺放得當(dāng)，這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的物理環(huán)境。同時(shí)，教師們通過輕松愉快的開場白或是有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、師生互動(dòng)頻繁，教學(xué)方法多樣
在巡查過程中，我觀察到教師們普遍注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，采用提問、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不僅促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師們還靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、在線資源等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。
三、學(xué)生參與度高，課堂紀(jì)律良好
令我印象深刻的是，學(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出了極高的參與熱情。無論是回答問題、參與討論還是完成課堂練習(xí)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。這種積極參與不僅體現(xiàn)了學(xué)生對知識的渴求，也反映了教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)上的巧妙安排。同時(shí)，課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠自覺遵守課堂規(guī)則，保持良好的.學(xué)習(xí)秩序，這為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力保障。
四、存在問題與改進(jìn)建議
當(dāng)然，在巡查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分班級在小組討論環(huán)節(jié)存在時(shí)間分配不均的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表意見；個(gè)別教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，信息量過大，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)消化吸收。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)建議：一是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，合理安排時(shí)間；二是在使用多媒體等教學(xué)工具時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和重點(diǎn)的突出，避免信息過載；三是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。
總之，本次課堂巡查讓我深刻感受到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也看到了教師們在教學(xué)中的辛勤付出和不斷創(chuàng)新。我相信，只要我們繼續(xù)秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
課堂巡查小結(jié) 14
隨著教學(xué)工作的深入進(jìn)行，課堂巡查作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助我們及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，還能促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。近期，我有幸參與了多次課堂巡查工作，現(xiàn)將巡查過程中的所見所感總結(jié)如下。
一、教學(xué)秩序井然有序
巡查過程中，我欣喜地看到，各班級的課堂秩序普遍保持良好。學(xué)生們能夠按時(shí)到課，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。教師們也充分準(zhǔn)備，精神飽滿，以清晰的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生深入思考，課堂氛圍既嚴(yán)肅又活潑，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。
二、教學(xué)方法靈活多樣
令我印象深刻的是，許多教師在教學(xué)過程中采用了靈活多樣的教學(xué)方法。他們不僅注重知識的傳授，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式不僅讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
三、師生互動(dòng)頻繁有效
在巡查中，我還注意到，許多課堂都呈現(xiàn)出了良好的師生互動(dòng)氛圍。教師們能夠主動(dòng)走下講臺，深入到學(xué)生中間，傾聽他們的想法和困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們也敢于提問，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與教師形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。這種頻繁有效的師生互動(dòng)不僅促進(jìn)了知識的傳遞和共享，也加深了師生之間的情感交流，為構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
四、存在問題與改進(jìn)建議
當(dāng)然，在巡查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分課堂存在學(xué)生參與度不高、注意力不集中的現(xiàn)象；部分教師的教學(xué)手段相對單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力；還有一些課堂在時(shí)間管理上存在不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)完成。針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)和引導(dǎo)，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性；三是加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
總之，通過這次課堂巡查工作，我深刻感受到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序的提升，為打造更加優(yōu)質(zhì)、高效的課堂環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂巡查小結(jié) 15
在今日的教學(xué)活動(dòng)中，我有幸參與了課堂巡查工作，這一過程不僅讓我對課堂教學(xué)的實(shí)際情況有了更直觀、更深入的了解，也促使我對教育教學(xué)的本質(zhì)與細(xì)節(jié)進(jìn)行了深刻的反思。以下是我對本次課堂巡查的小結(jié)。
一、教學(xué)氛圍營造
走進(jìn)各個(gè)教室，首先感受到的是不同的教學(xué)氛圍。有的課堂上，教師以飽滿的熱情和生動(dòng)的講解引領(lǐng)著學(xué)生遨游在知識的海洋，學(xué)生們或凝神聆聽，或積極討論，整個(gè)教室洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍的營造，離不開教師精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法以及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的敏銳洞察。而在另一些課堂上，雖然教學(xué)內(nèi)容同樣豐富，但可能由于師生互動(dòng)不足或?qū)W生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。這提示我們，營造良好的教學(xué)氛圍是提升教學(xué)質(zhì)量的重要前提。
二、教學(xué)方法與手段
巡查過程中，我注意到教師們采用了多種教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，這些多樣化的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是那些能夠緊密結(jié)合生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)方法，更是受到了學(xué)生的熱烈歡迎。同時(shí)，我也看到部分教師在教學(xué)手段上仍有提升空間，比如如何更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，如何設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)等。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是衡量課堂教學(xué)效果的`重要指標(biāo)之一。在巡查的課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠緊跟教師的節(jié)奏，積極思考，勇于提問，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等問題。這要求我們在日常教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
四、師生互動(dòng)與反饋
良好的師生互動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在巡查的課堂上，我觀察到許多教師能夠耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。這種積極的師生互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也促進(jìn)了師生之間的情感交流。然而，也有部分課堂在師生互動(dòng)方面存在不足，如教師提問后學(xué)生沉默不語、教師對學(xué)生的回答缺乏有效反饋等。這提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動(dòng)的訓(xùn)練，提高教師的提問技巧和反饋能力。
五、總結(jié)與展望
通過本次課堂巡查，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)工作的復(fù)雜性和艱巨性。在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力營造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，加強(qiáng)師生互動(dòng)與反饋。同時(shí)，我也將積極與同事們交流分享巡查心得和體會，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的課堂將會更加生動(dòng)、更加高效、更加充滿魅力。
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