校園里的矛盾作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的校園里的矛盾作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“張老師，已經下課8分鐘了！”

　　“��？自習課又改上數(shù)學了？”

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　　對于我們的數(shù)學老師——張老師而言，我們的數(shù)學水平遠遠沒有達到他的期望。因此，通過拖堂、占課等手段來給我們講題、上課已然是他的一貫作風。同學們對此也不敢表示抗議，只好忍氣吞聲。

　　然而，老師這樣日復一日的霸課行為，使抵觸情緒在“民間”傳播開來。但這真的是因為大家不喜歡上數(shù)學課嗎？

　　準確地說，正是因為老師拖堂、占課，打亂了我們的安排，減少了我們自由活動和休息的時間，才造成同學們對這門學科的厭倦，產生了對老師的'不滿情緒，并私下里議論紛紛。

　　可不知為何，近幾日張老師居然每天準時上下課，不再占用一丁點兒時間。這是怎么回事？張老師不管我們了嗎？

　　這天早晨，鈴聲響起。早讀正式開始，卻仍有不少同學在嬉戲打鬧。突然，一個熟悉的聲音從門口傳來：“安靜！都回到座位上！”抬頭一看，只見張老師拖著疲憊的身軀，臉色蒼白，額頭冒汗，雙眼無力地站在門口，頭發(fā)仿佛又少了許多。當時我并沒有多想。直到下午，我和幾位同學探討數(shù)學難題，過了許久仍沒有得出答案，便一同前去請教張老師。一進辦公室，沒有看到張老師，卻從對桌老師口中得知他近日發(fā)了高燒，下午去醫(yī)院打退燒針了。頓時，一種愧疚感在我心中油然而生。張老師夜以繼日、不辭辛苦地幫助我們，我們卻還滿口抱怨。

　　從此以后，班上踴躍出了一批同學，每次不用等張老師點名，就會主動舉手到黑板前解題。同學們對數(shù)學的興趣也逐漸提高了。

　　正是因為同學和老師的互相理解，才使課堂提高了效率，使矛盾得以化解。在生活中，人與人之間的包容和理解更是必不可少。只有彼此的諒解、各自退讓一步，才能達成一致觀點，共同實現(xiàn)目標，取得豐碩的成果。

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