班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
現(xiàn)如今，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我是初二五班班主任劉淑蘭，今天我發(fā)言的題目是《用愛付出，用心呵護(hù)》。
一、全面了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友。開學(xué)后，我用了一周的時間記下了班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能準(zhǔn)確的叫上每一個學(xué)生的名字時，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會很好。
了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點并認(rèn)真分析其原因所在。研究每個學(xué)生的個性特征，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要，了解哪些是班里的積極學(xué)生，哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛給每一位學(xué)生。
二、用愛心打動學(xué)生。
冰心說過：“有了愛便有了一切”
教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛學(xué)生是根本，要真心實意的愛每一個學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對于知識的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。
愛心的表現(xiàn)形式往往通過具體的.小事表現(xiàn)出來：
我每天走進(jìn)教室，先給學(xué)生們一個微笑，看看學(xué)生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。
班里的楊芳慧同學(xué)是新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生，上課不專心，眼神發(fā)呆，好像在想心事。一次，我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應(yīng)她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也一再提升。
由此我覺得：任何改正都是進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，關(guān)鍵是怎樣因勢利導(dǎo)，用關(guān)愛和理解來融化她心中的堅冰！
三、重視對班干部的培養(yǎng)。
我特別注重完善班干部隊伍，明確班級努力與前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
設(shè)立值日班長，值日班長由班干部輪值，五個班干部每周每人值一天，負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)的處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級活動）
每周評選優(yōu)秀的值日班長。
注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。
四、要賞識自己的學(xué)生。
水城名師王文卉老師說：“我總是拿一摞“高帽子”走進(jìn)課堂，因為賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能。”
經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時代的教師，必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。
我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。
我班有個學(xué)生叫牛凡信。曾經(jīng)因為打架被學(xué)校處分。返校上課時，他認(rèn)錯態(tài)度很好。改選班長時，我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，并且能帶頭打掃衛(wèi)生，找違紀(jì)同學(xué)交流，同學(xué)們都尊重他，他也建立了威望。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關(guān)心他。
總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善于用心，處處留心。我爭取在今后的班主任工作中，多向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
自從我參加工作以來，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸。現(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正！
說實話當(dāng)班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無法放松自己。我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我經(jīng)常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的.，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
今天，我站在這兒，與其說是在與大家交流班主任工作的經(jīng)驗，倒不如說是我在與大家分享自己這幾年來當(dāng)班主任的心理路程。回顧這幾年自己的成長歷程，我發(fā)現(xiàn)，自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手，其實自己都秉承著一個理念：健康。也許最初是懵懂的，僅僅是一個模糊概念。而到了現(xiàn)在，這種念頭更加的清晰和強(qiáng)烈：我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長。
“健康”包含兩層含義：一是讓學(xué)生在班級中平平安安地成長，擁有健康的身體。另一層含義則是希望學(xué)生擁有健康的心靈。
“要革命，身體得過硬，得硬的過泰山！”，這句話點明了體質(zhì)健康的重要性。相對于體質(zhì)健康來說，讓學(xué)生的心靈健康成長，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)更加考驗班主任的班級管理能力。而讓學(xué)生的心靈健康成長，更是我們一生的責(zé)任。
一、建立良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生“童言無忌”。
兒童的天性是活潑、好動的。在我的心里，規(guī)矩很重要，但是更多的時候孩子的快樂更重要，我不希望我的學(xué)生因為規(guī)矩過嚴(yán)而導(dǎo)致對學(xué)校、班級或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理，我希望他們在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，仍然盼著來學(xué)校，所以在我的面前，孩子們總是想說什么就說什么，從來沒有忌諱過。例如，我個兒比較矮，還比較胖。一般像我這樣的，都比較忌諱別人拿這來說事，但我的學(xué)生經(jīng)常說我。他們會說：“老師，你怎么又胖了？”“老師，你該減肥了�！卑嘀羞�有一個個頭特別高的女生，有時候他們還會說：“老師，王麗菲都比你高了�！敝T如此類的話很多很多，可能有些老師會生氣，但我不會，相反我會很開心，這說明學(xué)生是關(guān)注我的，關(guān)心我的，也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會敢說，他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當(dāng)我做出一些不合適的舉動時，他們還會批評我。比如，學(xué)生們說我很愛笑，希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁，所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的，也正因為如此，使得我在處理班級問題時也相應(yīng)的減少了阻力，更容易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性，健康成長。
二、正向引導(dǎo)，讓孩子免收世俗的污染。
我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人”的觀點，孩子就是孩子，要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會中的一些不良的、市儈的'思想也漸漸影響到了我們的學(xué)生，如攀比、虛榮、自私……，這些思想使得我們的孩子不再單純，勢必影響孩子們的心理健康的成長。因此，通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)是我在班中的主要做法。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人的個性品質(zhì)。
我經(jīng)常教育學(xué)生，人與人之間的相處是一種緣分，我們也不可能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下，總有一天要一個人展翅高飛，所以學(xué)會與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你，就得自己多付出一些，只有自己先去主動付出，才會贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點我時時在給學(xué)生灌輸，也時時抓住一切機(jī)會來引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘記帶文具，發(fā)動學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無法上學(xué)，發(fā)動家住在一起的同學(xué)幫忙補(bǔ)課，并號召大家通過短信、電話等形式問候，減免該生的孤獨感。同學(xué)不舒服，發(fā)動學(xué)生們利用課間給他講笑話，使其開心快樂等等。雖然這些只是小事，但是正是這樣潛移默化的教育，使得學(xué)生們愿意幫助他人、關(guān)心他人。
如在一次勞動中，我班因為工具帶的多，很快就做完了。已經(jīng)快放學(xué)了，而旁邊的兄弟班級因為工具不夠的原因，還有很多的草沒有除完。我便征求學(xué)生的意見，是休息等待放學(xué)，還是幫幫旁邊的班級，讓他們也能按時回家。其實我抱得希望不大，但是沒想到，孩子們立刻就同意幫忙。而此時正值夏季，他們早已又累又熱，滿頭大汗了。我當(dāng)時真心地為我的這些可愛的學(xué)生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動中，我班一名男生突然生病。因為時間緊，孩子們中午都沒有回家，都是自帶了一些吃的。當(dāng)時這名學(xué)生沒帶吃的，出現(xiàn)了一些腸胃反應(yīng)。孩子們知道后，紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生，甚至有名學(xué)生就帶了份涼皮，也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會兒功夫，該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的，都承載著孩子們濃濃的愛心。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生正確對待他人，不嘲笑、不歧視他人的品質(zhì)。
在班級管理中，我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念：“每個人都是不同的，總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強(qiáng)，有的人能力弱，但他們都是獨一無二的，都有自己的長處和短處。”我盡量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己和他人，當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時，也盡量以寬容的心態(tài)來對待，并對他們的進(jìn)步給予鼓勵和肯定。
在我的班級中，就有這樣一名特殊的女孩，當(dāng)別的同學(xué)會寫生字時，她連拼音都不會寫。到了一年級第二學(xué)期，她才會寫拼音。進(jìn)入三年級，她才能照著把生字寫下來，但寫得不好看，甚至錯誤也很多，每次考試都在20分以下。就是這樣的一個孩子，卻從來沒有自卑過，在班級中十分快樂，因為班里的孩子從來不歧視和嘲笑她。從一開始，我就引導(dǎo)學(xué)生在評價他人時，先找對方的優(yōu)點，之后再來找別人的缺點。尤其是對于這名同學(xué)的每一點進(jìn)步，都引導(dǎo)學(xué)生們給予她掌聲和鼓勵。久而久之，學(xué)生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來看待她，對于她的每一次進(jìn)步都為她感到開心。而她也在這樣的氛圍中，積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級，她的字越寫越工整，錯誤也越來越少，并能較為流利地讀完一長段課文了。她，也在進(jìn)步著。如果她生活在一個充滿歧視和諷刺的班級中，估計會越來越自卑吧。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)并不僅僅針對這名特殊的學(xué)生，在班級管理中，這樣的理念時時處處在體現(xiàn)。對于同學(xué)身上出現(xiàn)的壞毛病，都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說出來，而不是用尖刻的語言去諷刺對方。在我的面前，孩子們一般都是想說什么就說什么，從來不限制。但是如果聽到有嘲笑人的話，我絕對會嚴(yán)肅處理。正是基于這種引導(dǎo)，這種品質(zhì)也逐漸內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。
三、利用換位思考法教育問題學(xué)生，促進(jìn)健康心理形成。
小學(xué)生好動，總會在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對于這種行為，老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說教，有時候可能不起作用。我在處理這些問題時，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考。
例如，班中有名男生經(jīng)常打人，總有學(xué)生來我跟前告狀。我詢問其打人的原因，都說是對方辱罵他，或者是說了一些他身上存在的問題，他生氣了。我沒有批評他，而是詢問他：“很多同學(xué)都說老師胖，說老師脾氣不好，如果你是我，你會怎么對待這些話？再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之？”這引起了他的思考，然后我又將自己的觀點告訴他：“每個人都有自己不同的看法，我們不可能讓每一個人都喜歡自己。當(dāng)別人說自己的時候，也只是在表達(dá)自己不同的觀點罷了。而如果自己對于這些不好聽的話斤斤計較的話，必然會與對方產(chǎn)生沖突，不但無法改變對方的觀點，反而會使對方更討厭你，還影響你在他人心中的形象�！蔽矣謫査骸澳憧隙ㄒ苍诒澈蟊磉_(dá)過對老師的不滿吧，如果我也與你計較的話，你還喜歡我這個老師嗎？”他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過這樣的換位思考的談心之后，他明顯想通了。這件事之后，迄今為止，再沒有學(xué)生來我跟前告他的狀了，這說明這種教育方式是可行的。
很多時候，在做一件事情前，我都會問自己：如果我是學(xué)生，老師這樣做，我喜不喜歡？我也有過童年，也有很多深惡痛絕的事情，所以我不希望在我成為教師后，仍然做出一些令學(xué)生深惡痛絕的事，雖然不能完全避免不做，但也許就因為我的這種換位思考的方法，會減少孩子們的痛苦和反感，增加他們的快樂。我希望我的學(xué)生是快樂的，他們快樂，我就快樂。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學(xué)伸出援助之手！幫助她度過這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時，我會引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁ご�，只有自�?qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
�。�1）詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開始班上所有的學(xué)生我一個也不熟悉。學(xué)期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學(xué)生的'性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
（二）量化管理制度嚴(yán)
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰�(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點，我將問心無愧！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。現(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手：
首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每年新學(xué)期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機(jī)會，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這段時間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
其次，及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育能力�？梢試L試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比，評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的積極性。 去年開學(xué)初，我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個人都有管理班級的機(jī)會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會。
3.抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
新學(xué)期的頭兩個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時刻，如果這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
4. 學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機(jī)制。
在班級管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制，就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現(xiàn)人人有事做？
這個問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的'團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會，還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。
問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生？
調(diào)皮是孩子的天性，對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改?其實，這些調(diào)皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
有人說：班主任是個瓶子，學(xué)生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是，要達(dá)到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個嶄新的班級，工作做起來，多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教，做一個好老師難，做一個好班主任也難，做一個成功的職業(yè)中學(xué)的班主任，更是難上加難！如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學(xué)的迷惘，在入學(xué)后的一段時間內(nèi)會有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象，我認(rèn)為不外乎這三點：
一、凝聚力
1、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標(biāo)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動腦動手，成人成才”，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實也是為我們的學(xué)生提供了一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)好一門技術(shù)，找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ)，學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的`集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快，從而親其師，樂其友，信其道，達(dá)到信其道堅定不移的目的。
開學(xué)至今，我們電子部為同學(xué)門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺：開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽，軍訓(xùn)手抄報設(shè)計比賽，隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際，我和本班的同學(xué)一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。
在“迎中秋”晚會上，我們班級的郭萍同學(xué)更是大顯身手，一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學(xué)們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識�，F(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象，我們班級的清潔區(qū)任務(wù)比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候，都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
二、關(guān)愛
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你遇見學(xué)生的時候，學(xué)生是不是微笑的向你走來，學(xué)生是不是愿意與你交流，愿意與你談心。反思我們的教育，真的有點可怕。
學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。
其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才會讓學(xué)生有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因為家里出了事情而不能來學(xué)校；今天，他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時間，遲到了；今天，他心情實在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而再，再而三地厭惡學(xué)習(xí)；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎，他不過是個快成年的孩子。
面對此情此景，我們常會非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我們在對待學(xué)生的時候要公平。對違紀(jì)犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)先調(diào)查研究，查明事實，然后作耐心細(xì)致的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，使學(xué)生口服心服，樂于改正。
同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點，并要及時表揚，以增強(qiáng)其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題，盡可能地理解學(xué)生的思想和行為，做到將心比心。
比如，我們班級有一位同學(xué)，相信電子部的老師與學(xué)生對他都深有印象，王沖，他因為嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，曾在電子。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：
首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。
班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點采取適當(dāng)?shù)姆椒�。初中階段的學(xué)生心理特點較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄為，針對中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個方面入手開展工作：
一、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當(dāng)選班長后 ，我連續(xù)幾周對她及班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節(jié)班會課，
我們的班會課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的'工作，計劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會課我都會選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后，我召開了以《堅持下去，就會有所成就》為主題的班會，來教育大家正確看待自己的成績，由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗，準(zhǔn)確分析原因，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會課所設(shè)計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們
的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。
三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。” 習(xí)慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來。平時進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會隨時維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。
四、培養(yǎng)合作意識，依托小組管理
為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？ 我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個能力，你肯定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會無話可說了呢？他們會從心里佩服你的，這對你今后的工作也會有很大幫助，相信老師，為了咱們整個班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務(wù)�！苯Y(jié)果是從小組考評開始，這個組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。
當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻�誰都不管我了，不理我了�！蔽覜]有批評其他學(xué)生，因為我知道李靜成績差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個題也不會做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻�有耐心，不是你們的錯，只是她的基礎(chǔ)太差，每個題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個也不會�！薄笆茄剑M了半天勁，她還是沒學(xué)會，所以就不愿意教了�！彼麄兌嫉拖铝祟^�！斑@責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果�！比缓笪野牙铎o也叫到一起說：“李靜，如果你每個問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會影響你們組的總成績，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會，那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子��！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對�！� 四個學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時，老師如
果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。
五、為師者要有平等意識，關(guān)注后進(jìn)生
老師要對學(xué)生一視同仁，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成績是語文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對她來說，加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我鼓勵她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就鼓勵他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點進(jìn)步，我就會給他爸爸打電話，給他報喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因為他的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來，他沒有掉隊。運動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。 六、培養(yǎng)民主意識
我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級服務(wù)，人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實際，把工作做實做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細(xì)中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
碰到棘手的問題，我會尊重同學(xué)們的意見。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒有完成周日的作業(yè)，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。
我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來后對著全班學(xué)生說了一段話：“張迪同學(xué)這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學(xué)回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度�！� 全班同學(xué)鼓掌，其實是我為自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅定的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，交流了意見，做好了批評后的教育善后工作。
在今后的工作中，我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細(xì)、求新的精神，踏踏實實地研究班級管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理，班級更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達(dá)我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索�！弊屛覀児餐砷L，將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家晚上好，我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。
經(jīng)過近一個學(xué)期的嚴(yán)抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進(jìn)步了29名；開學(xué)以來流動紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動紅旗。
開學(xué)之初，我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個契機(jī)來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要措施有以下幾點：
一，給學(xué)生灌輸思想，教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個字，對18班來說并不陌生。從開學(xué)第一天開始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來上課的時候，你們要好好表現(xiàn)，積極回答問題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二，在點滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“言傳不如身教”，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就要從班主任開始，做好表率作用，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語文晚讀的時候，我站在講臺上，拿起他們的語文書，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候，學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做，于是我來了個示范：挺直腰板坐在椅子上，認(rèn)真地聽晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，我們還要及時因勢利導(dǎo)，善于把握教育的最佳時機(jī)。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來，我當(dāng)場表揚了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學(xué)生們都能自覺地做好教室保潔工作。
三，加強(qiáng)班干部隊伍的建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會很累，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做，比如說學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn)，樹立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然我們班也有些班干部，一開始自己也不能嚴(yán)于律己，這時候，私下的.談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。
四，抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。
好的典型，就及時表揚，大力表揚，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�。學(xué)生都喜歡受到老師的表揚，特別是來到一個新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型，防范于未然，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評，將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能夠做、應(yīng)該做的事，什么是違規(guī)的事。一旦越界，你的人格魅力指數(shù)將會降低，甚至受到班規(guī)的處罰。
作為一個起始年級的班主任，我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的，因為那個階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教�！蔽乙惨恢毕嘈乓粋�成語：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長在開學(xué)初班主任會議上給予我們的鼓勵�，F(xiàn)在辛苦一點，打好基礎(chǔ)，以后就不用這么辛苦了。開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長期作戰(zhàn)，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級組長的英明指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長。
作為一名老師，教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任，班級管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢，我們要注意身體，勞逸結(jié)合，才能夠保持體力，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當(dāng)班主任以來的收獲與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。
一、管放結(jié)合
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現(xiàn)都還不錯，但是長此以往，造成了學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，于是下學(xué)期我又改變策略，晚自習(xí)不在教室待了，各項紀(jì)律都交給班干部管，結(jié)果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。于是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第二，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風(fēng)建設(shè)時，必須嚴(yán)格處理。
而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力�？傊�，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
二、嚴(yán)格管理
嚴(yán)格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開始沒掌握好，現(xiàn)在仍在抓三餐后的時間點。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的'就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規(guī)，重點抓紀(jì)律和衛(wèi)生，短小嚴(yán)厲，并嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。
三、管之利器
利器一：反思筆記
從軍訓(xùn)開始，我班學(xué)生就養(yǎng)成了每周寫反思筆記的習(xí)慣，通過反思筆記，我既可以及時了解班級情況也可以掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)，談?wù)勔恢芤詠碜约鹤龅暮檬禄蚍傅腻e誤，每次批閱，我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學(xué)生們無形之中養(yǎng)成了自我管理的習(xí)慣。
利器二：班規(guī)
班干部起草、全班通過的班規(guī)是制約所有人的準(zhǔn)則，涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)多個方面，其中有獎有懲，輿論導(dǎo)向積極。因為是學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規(guī)守紀(jì)。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發(fā)展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現(xiàn)在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩(wěn)定的好學(xué)生，前10名之間競爭激烈，他們帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導(dǎo)競爭機(jī)制，讓他們每一個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進(jìn)步大。這樣一來，誰也不甘落后，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗，希望各位前輩不吝賜教。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的'范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚說：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
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