小學(xué)《將相和》片斷賞析
師：學(xué)了這篇課文，你們能以不同的身份來(lái)評(píng)價(jià)一下將相二人嗎？
生１：假如我是趙王，我肯定會(huì)這樣說(shuō)：“我趙王真的是三生有幸，遇著這樣兩位百里挑一的賢才，更可貴的是他們能處處為趙國(guó)的社稷安危著想，趙國(guó)有望了！”
生２：趙國(guó)的百姓聽(tīng)說(shuō)了“將相和”的故事后，紛紛夸獎(jiǎng)道：“我們趙國(guó)有一文一武兩位深明大義的父母官，我們老百姓今后能過(guò)太平日子嘍！”
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生３：我猜想此時(shí)秦王一定很羨慕趙王，他一定在暗暗地思索：“要是我手下也能有這樣兩位以大局為重的左膀右臂，那我秦王不是如虎添翼了嗎？”
生４：其他５國(guó)的老百姓聽(tīng)說(shuō)了此事，都覺(jué)得很振奮人心：“我們得向趙國(guó)的藺相如和廉頗學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力保家衛(wèi)國(guó)，不能向秦國(guó)示弱！”
生５：最后，我想以讀者的身份用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)一下課文，上聯(lián)是：“藺丞相機(jī)智勇敢——巧斗強(qiáng)秦”，下聯(lián)是：“廉將軍知錯(cuò)就改——負(fù)荊請(qǐng)罪”，橫披是：“齊心護(hù)國(guó)佳話(huà)永傳”！
評(píng)析：
在課文講授的'結(jié)尾，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度延伸，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，使學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又通過(guò)評(píng)價(jià)人物這一環(huán)節(jié)加深了對(duì)人物及課文的理解，把握了課文的深層內(nèi)涵。這種充滿(mǎn)個(gè)性解讀的做法，源于課本又超越了課本，使學(xué)生獲得了思想的飛翔和個(gè)性舒張！
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