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《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思1
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引入新課。
這堂課教師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)怎樣獲得規(guī)律的方法上，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。
學(xué)生已經(jīng)有了加、減法的關(guān)系的基礎(chǔ)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握起來(lái)比較簡(jiǎn)單，若教師讓學(xué)生直接歸納得出結(jié)論，可能只要十幾分鐘就能完成新授，學(xué)生可能掌握得也不錯(cuò)，但是學(xué)生真正的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有充分地發(fā)揮。所以在教學(xué)中，首先在目標(biāo)領(lǐng)域中設(shè)置了過(guò)程性目標(biāo)，不僅和學(xué)生重溫了加、減法的關(guān)系和意義，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、碰到問(wèn)題“怎么辦”和“如何解決問(wèn)題”，花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生探索的材料是動(dòng)態(tài)生成的，是在學(xué)生的猜測(cè)、舉例、討論、驗(yàn)證中完成的，從而激勵(lì)學(xué)生從已有的.知識(shí)結(jié)構(gòu)中提取有效的信息，加以觀察、分析，在主動(dòng)獲得問(wèn)題解決的過(guò)程中，既獲得了解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，又體驗(yàn)了成功的情感。
3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，采用讓學(xué)生想一想、看一看、小組討論與集體匯報(bào)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。采用對(duì)比分析的方式，強(qiáng)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解與接受。
總之，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，突出了學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)加、減法的關(guān)系去探索乘、除法的關(guān)系和意義，驗(yàn)證乘、除法的關(guān)系，歸納乘除、法的關(guān)系，從而提高了學(xué)生知識(shí)間的遷移能力和邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)的思考能力。
《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思2
本節(jié)課的教學(xué)與加減法的意義和各部分的關(guān)系一課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)基本相同，都是先通過(guò)情景，理解乘除法的意義，然后學(xué)生通過(guò)小組交流理解和掌握，乘除法各部門之間的關(guān)系。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，借用各種教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，充分讓學(xué)生思考，并觀察，分析，比較由乘法算式轉(zhuǎn)換成乘除法算式所發(fā)生的變化，最后再通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以求邏輯思維的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
反思本節(jié)課教學(xué)，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，以教材為本，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系時(shí)，最后總結(jié)除法是乘法的逆運(yùn)算，來(lái)統(tǒng)領(lǐng)兩種運(yùn)算之間的關(guān)系中，教師只是純粹地備教材，忽視了對(duì)課堂環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和生成，高估了學(xué)生的認(rèn)知水平，在講解乘除法各部分間的關(guān)系，只是單憑教師的講解，抽象的讓學(xué)生了解和掌握知識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
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