難忘啟蒙的優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的難忘啟蒙的優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。
難忘啟蒙的優(yōu)秀作文1
今天，我們晨刊小記者要去位于泰安的太陽部落游玩，我心里別提多高興了。
一路歡歌，我們終于來到了太陽部落。那里人山人海，遠(yuǎn)處山上有一尊雕塑，是一匹兇猛的狼，那邊的山兩旁有兩尊雄壯的金剛，到了地方，我才知道這兒原來是“時光隧道”，我們按捺不住心中的興奮和好奇，好想進(jìn)去一探究竟。進(jìn)去之后，我就后悔了，頭好暈啊，簡直寸步難行，我踉踉蹌蹌地挪動著出來�；丶液笪覐木W(wǎng)上查了才知道，這種現(xiàn)象是因為所有光線按順時針方向在不停旋轉(zhuǎn)，眼睛傳遞給大腦一個錯誤的信號，讓人產(chǎn)生錯覺。
接著，老師帶領(lǐng)我們來到了“生命列火”。順著樓梯爬到二樓，我們按順序依次坐在紅色的椅子上，前面的巨型屏幕打開了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)坐的椅子居然會動。“生命烈火”開始了，我們像真正地走進(jìn)了原始社會，身臨其境的感覺太刺激了。
后來，我們還參觀了“盤古開天辟地”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填�！�、“女媧補(bǔ)天”等，每一個都讓我意猶未盡。
夕陽西下，我們的活動結(jié)束了。這是我第一次參加小記者活動，學(xué)到了許多知識，留下了深刻的印象，我喜歡這種旅行，喜愛這個團(tuán)隊。
難忘啟蒙的優(yōu)秀作文2
郭老師與往常一樣走進(jìn)教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字： “聶”、“毳”、“焱”然后轉(zhuǎn)身面帶微笑望著我們：“有誰認(rèn)識這幾個字��？”教室里鴉雀無聲，同學(xué)們茫然，“真的沒有人認(rèn)識它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個同學(xué)沒有一個人認(rèn)識它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個人說話？”這到底是什么字呢？我們學(xué)過嗎？沒學(xué)過，老師會考我們嗎？好像在哪里見過這幾個字？我挖空心思的思索著，平時自覺還算是個好學(xué)生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認(rèn)識嗎？”我慚愧地站了起來，搖了搖頭，“曾珣，你認(rèn)識嗎？”老師滿是期待，連點了我們兩個她心目之中的好學(xué)生，但我們都讓她失望了。“請同學(xué)們將寫字本翻到第21頁看一看，這可是你們做過的作業(yè)呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什么？你認(rèn)識嗎？”同學(xué)們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什么特點？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結(jié)構(gòu)的字，寫的時候同學(xué)們要注意觀察它的間架結(jié)構(gòu)……”老師接著又在黑板上示范了兩個字，寫其中一個字時猶豫了一下，寫完后，轉(zhuǎn)過身，語重心長的說：“同學(xué)們啊，你們寫字的時候，就沒想到要認(rèn)識它們嗎？不認(rèn)識它們，就沒想到自己查字典解決這個問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要動腦筋的呀！”
我心里難過極了，我在老師心目中算是好學(xué)生了，每次寫字總能得到老師的夸獎，但仔細(xì)想想，平時練字時只知依葫蘆畫瓢，確實在開動腦筋方面做得很不夠，缺乏主動求學(xué)、求知的精神，忽然，我盯住黑板上老師寫的字，課本中下面左邊的“毛”應(yīng)是一提，老師在黑板上寫的卻是彎鉤，老師寫錯了吧，我要不要說呢？這時只見老師沖高舉著手的黎遠(yuǎn)芳同學(xué)點了點頭，她大聲的說；“老師，您的字寫錯了，應(yīng)該是……”這時，只見剛才還因同學(xué)們回答不出問題而難過、失望的老師滿面笑容，猶如黑暗中看到曙光一般，興奮的說：“太好啦，終于有同學(xué)有一雙慧眼，也勇于指出老師的錯誤。”說著老師拿起粉筆，鄭重地將錯字改了過來。老師又說：“希望同學(xué)們以后都能用心去學(xué)習(xí)，并相信自己，不懂就問，努力求知，但也不盲目崇拜，誰說學(xué)生就不能超過老師呢，只有讓學(xué)生超越老師，我們的社會才能進(jìn)步……”仿佛有一道亮光直射進(jìn)我的心中，記起老師有一次給我們講的兩只小貓的故事，故事中說的“授人以魚，不如授人以漁”大概就是這個意思吧，我知道自己以后該怎樣學(xué)習(xí)了。
這是入學(xué)以來，老師給我的又一次難忘的啟蒙！關(guān)于那幾個生僻的品字結(jié)構(gòu)的字的讀音與意思，我不會忘記！我更不會忘記您——郭老師！
我有許許多多的啟蒙老師：語文啟蒙老師陳老師、美術(shù)啟蒙老師黃老師、英語啟蒙老師王老師、音樂啟蒙老師王老師等等，但是最令人難忘的`是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師――――賈老師！
賈老師個子不高也不矮，額上有幾道皺紋，體形偏胖，走起路來像企鵝。當(dāng)我上一年級第一節(jié)課時，我就覺得她是那么慈祥，一點兒也不嚴(yán)厲，我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對數(shù)學(xué)很感興趣，而且她每天都叫我們幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺上做題，課后還留幾道相對難的思考題叫我們回家做。
在二年級時，賈老師上課內(nèi)容是一位數(shù)的乘法。要學(xué)一位數(shù)的乘法必然要學(xué)九九乘法口訣。前一天的作業(yè)是背乘法口訣，因為那天晚上作業(yè)比較多，我晚上沒背，準(zhǔn)備第二天早晨背。到了第二天早上，賈老師一上課就開始檢查九九乘法口訣背誦情況�！把剑 蔽疫@時才發(fā)現(xiàn)自己忘記背了。賈老師點了幾個人，他們只背了一半就背不來了。我就在他們背的時候乘機(jī)背了一下，當(dāng)老師點到第四個同學(xué)的時候，他也沒背完。這時賈老師龍顏大怒，把目光在全班同學(xué)中掃視著，就像一只老鷹在尋找獵物。我默默地祈禱著：希望老師別點我，別點我呀，菩薩保佑，上帝保佑賈老師別點我！南無阿彌陀佛！卡門！千萬別點我，如果點到了我……“鄧斯舜！”我還沒來得及想象我沒背會的慘樣，就被老師點了起來。我慢吞吞地站起來，與前面的幾個同學(xué)也就是半斤八兩，背到一半也不幸當(dāng)“站崗”了。下了課，賈老師叫我們幾個沒背會的同學(xué)到辦公室站著背。當(dāng)時我就開始發(fā)牢騷，小聲嘟囔著：背九九乘法表有個屁用！又不能吃，有不能喝，又不能玩，不要背，真是的。我們幾個沒背完的只好繼續(xù)背，直到背到滾瓜爛熟為止，才能回去，當(dāng)時我回去已經(jīng)是第三節(jié)下課了，后來到了四、五年級才知道九九乘法表是多么的重要，不會背九九乘法表就做不了乘法和除法，不會九九乘法表就不會有良好的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就如空中樓閣。
我想對賈老師說：“謝謝您！”
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