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我?guī)椭藙e人作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的我?guī)椭藙e人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我?guī)椭藙e人作文1
今天我上完英語課后，媽媽來接了我，媽媽對(duì)我說：“今天咱們坐一次公交車吧，咱們也來次綠色出行？”“好啊！”我爽快的答應(yīng)了。
我們等了一會(huì)兒，公交車就來了，車上有好多人啊，我和媽媽站了一小會(huì)兒，“等下一站，看看有沒有人下車�！眿寢寣�(duì)我說道，“每次到了下一站，下車的人就很多，咱們一定能找到座位的。”又過了一會(huì)，果然像媽媽說的那樣，一會(huì)功夫，車上的人就所剩無幾了，我選了一個(gè)靠前的位置坐了下來，下一站的時(shí)候車上又上滿了人，就這樣坐了一會(huì)，再過幾站我就能到家了，這時(shí)有一位老爺爺上了車，看見老爺爺吃力的拄著拐杖，慢慢的走了上來，媽媽看見了，馬上讓出了她的座位給老爺爺坐下，媽媽走近我的座位教導(dǎo)我說：“以后看見老弱婦孺要記得讓座哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭默默記住了媽媽的話。
汽車?yán)^續(xù)往前開著，下一站的時(shí)候上來一位老奶奶，我想了想剛剛媽媽跟我說的話，毫不猶豫的讓出我的座位讓老奶奶坐下，老奶奶說：“謝謝小朋友呀！”“不客氣，老奶奶，一會(huì)我也就到站了�！边^了一會(huì)車上的.阿姨說道：“下一站，陽光新園站�！蔽衣牭綃寢屧诮形遥荫R上跑了過去，可我看見老奶奶也起了身，于是我把媽媽叫來，媽媽讓我把老奶奶的菜籃子提好，然后媽媽自己把老奶奶扶下了車，我也學(xué)著媽媽的模樣扶起老奶奶的右手來，我們正往小區(qū)里面走，看見一位叔叔跑了過來，我本以為叔叔也是跑來幫忙的，一問才知道叔叔原來是老奶奶的兒子，叔叔聽老奶奶說完后連忙謝謝了我和媽媽，直夸我很孝順呢。
我和媽媽回到家，雖然這一路很累但是我的心里很快樂，不僅是因?yàn)槟俏皇迨蹇洫?jiǎng)了我，還因?yàn)槲易隽艘患藶闃返暮檬虑椋?/p>
我?guī)椭藙e人作文2
當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。
我曾經(jīng)就遇到過一次被別人幫助過的事情。
那是一個(gè)星期三的早晨，來到學(xué)校，我打開書包，突然發(fā)現(xiàn)我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有筆、沒有學(xué)習(xí)文具，讓我怎么學(xué)習(xí)，怎么寫字��！
這時(shí)，第一節(jié)課的上課鈴響了，語文老師走進(jìn)了教室，讓我們寫復(fù)習(xí)本，全班同學(xué)全都低頭寫復(fù)習(xí)本了，唯獨(dú)我，在那里傻傻地看著復(fù)習(xí)本，一個(gè)字也寫不了。我正在發(fā)愁，旁邊的王新華問我：“你為什么不寫�。俊蔽腋嬖V她我沒有帶文具盒。王新華熱情地對(duì)我說：“用我的吧！”說著，從文具盒里拿出了一支藍(lán)水筆：“給你，快寫吧！”我道了謝，趕快寫了起來�？墒�，這節(jié)課下了，還有數(shù)學(xué)課和英語課怎么辦呢？我還在發(fā)愁。
當(dāng)我周圍的同學(xué)知道了我沒帶文具盒時(shí)，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，這個(gè)借我一支鉛筆，那個(gè)又借我一塊橡皮�？粗齻兡且粡垙垷崆榈男δ樳�有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽光照進(jìn)了我的心田。
這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會(huì)到接受別人的幫助心里會(huì)有多么的溫暖。
也許，在你看來微不足道的.一點(diǎn)幫助，就會(huì)給對(duì)方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂。
我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，那么還有什么困難能難倒我們呢？我們的社會(huì)又將是一幅多么美好的景象�。�
互相幫助是我們?nèi)祟惖拿赖�，愿我們每一個(gè)人都能把這一美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的愛心灑遍世界的每一個(gè)角落。
我?guī)椭藙e人作文3
每當(dāng)我翻開心愛的日記本，就像打開了記憶的閘門。隨著時(shí)光的推移，許多往事都已漸漸地淡忘了，但唯獨(dú)有一件事還是讓我難以忘懷……
那件事情發(fā)生在一個(gè)星期五的'語文課上。早上，我唱著歌歡快地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備拿出文具盒來寫生字�？墒俏野褧藗�(gè)底朝天，還是沒有發(fā)現(xiàn)文具盒的身影，我非常著急。就在這時(shí)，上課鈴響了，語文老師——周老師走了進(jìn)來。我想：如果周老師發(fā)現(xiàn)我沒有帶文具盒，肯定會(huì)大罵我一頓的，要是誰這時(shí)能借我一支筆就好了。
就在這時(shí)，一只援助之手伸了過來。我的同桌好像看出了我的心思，笑嘻嘻地遞過來一支筆對(duì)我說：“沒帶筆吧，我這兒有多余的筆拿去寫吧！”聽了這話，我想起了昨天我還因?yàn)橐患∈铝R了他的，可是今天他卻似忘記了一般，居然還借給我筆。我不好意思地說：“謝謝！”他說：“不用謝，朋友之間互相幫助沒什么的�！边@時(shí)，我心里真后悔昨天沒管住我這張嘴。
快放學(xué)了，老師要我們寫完作業(yè)才能走，可我的作業(yè)還有一些沒有寫完。我心急如焚，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)同桌說：“你，能等我一下嗎？”他咧開嘴巴爽朗地笑著答應(yīng)了。
終于寫完了，我摸摸后腦勺，帶著歉意將筆還給他：“耽誤你時(shí)間了�！彼f：“沒關(guān)系，我也利用這時(shí)間做了一些別的作業(yè)�！毕﹃柕挠鄷熣赵谒哪樕希切θ菔悄菢訝N爛。
我合上心愛的日記本，將這美好的一幕鎖在心里，并將它的能量傳遞給每個(gè)人。
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