- 相關(guān)推薦
學(xué)訪考察報(bào)告（精選10篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的學(xué)訪考察報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)訪考察報(bào)告 1
20xx年10月22日，我們一行50多人，在天津市東麗區(qū)進(jìn)修學(xué)校宋主任及劉老師和柴老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到天津市首批高中示范47中學(xué)。我們上午進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)，下午是學(xué)校介紹參觀等。
如今的四十七中學(xué)，辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，辦學(xué)特色不斷顯現(xiàn)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，是全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一面旗幟，也成為全市優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)品牌。進(jìn)入學(xué)校，馬上被他們學(xué)校濃濃的文化氛圍所吸引。"自尊自強(qiáng)，礪志成材"的校訓(xùn)，厚德強(qiáng)能，知行并進(jìn)，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，培育了一大批優(yōu)秀學(xué)子，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量人才。他們以辦人民滿意教育為宗旨，以全員育人、全程育人、全面育人為目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)校建設(shè)成為教育理念先進(jìn)、辦學(xué)條件一流、師資隊(duì)伍精干、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良的示范名校。普育學(xué)校的大課間活動(dòng)讓我眼前一亮，仿佛置身于軍營(yíng)。各班學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，邁小步、擺大臂，昂首挺胸伴著音樂(lè)有序地進(jìn)入操場(chǎng)。隨著一段武術(shù)操之后各班的跑步開(kāi)始了，這真是操場(chǎng)上的一道風(fēng)景，整齊的步伐隨著音樂(lè)踏出了動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，一二三四的口令在操場(chǎng)上空回蕩。軍事化管理使每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)練有素。中午學(xué)生的餐前誦讀，安靜有序地餐廳就餐都給我留下了深刻的印象。
上午聽(tīng)課活動(dòng)中，沒(méi)有生物學(xué)科的教學(xué)，我們聽(tīng)了化學(xué)和美術(shù)課。感覺(jué)到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，立足教材，吃透教材，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，他們細(xì)致認(rèn)真的講解與剖析，使我受益匪淺。學(xué)校教育的本質(zhì)是以學(xué)生的發(fā)展為本，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們打好生命的底色，成就他們的幸福人生。而幸福人生必須以健全的身心和人格，良好的學(xué)習(xí)、交往和適應(yīng)社會(huì)的能力，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度為基礎(chǔ)。如何為學(xué)生奠定好這些基礎(chǔ)呢？天津市第四十七中學(xué)在多年實(shí)踐中，堅(jiān)持"以人為本，突出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、個(gè)性的和諧發(fā)展"的辦學(xué)理念，堅(jiān)持"嚴(yán)格管理，加強(qiáng)德育；突出教學(xué)，兼顧特色；注重"學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立冶的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持實(shí)施"卓雅教育"，努力營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，走出了一條特色辦學(xué)之路。他們進(jìn)行有效教學(xué)課堂教學(xué)模式的研究。學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況構(gòu)建具有自身特色、學(xué)科特點(diǎn)，能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多元教學(xué)模式。本著邊探索、邊實(shí)踐、邊完善的原則，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中完善，在完善中提高，在提高中獲得有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)"卓雅教育"這一目標(biāo)。
蓬生麻中，不扶自直。優(yōu)雅精致的環(huán)境讓人的思想得到熏陶，恬淡平和的氛圍讓人的精神得到升華。為了給師生創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意棲居、幸福成長(zhǎng)的環(huán)境，四十七中努力打造綠色校園、人文校園和和諧校園。置身其中，沒(méi)有斑駁的墻壁作為歷史的印記，沒(méi)有古木蒼松記錄曾經(jīng)的悠遠(yuǎn)，雖然校園里從建筑到教學(xué)設(shè)施都是現(xiàn)代化的，但記者依然能感受到浸潤(rùn)其間的書(shū)香。
通過(guò)一天的學(xué)訪考察，我也在反思自己的教育教學(xué)狀況。為適應(yīng)新課程改革，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效益，我該怎么做呢？
首先，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我校生物組有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，促進(jìn)時(shí)間和空間上的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上又有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論交流，很容易的突破重難點(diǎn)。教師要重視巡視中等生和學(xué)困生，要主動(dòng)給"學(xué)困生"提供幫助。教師不得做與學(xué)生自學(xué)無(wú)關(guān)的事，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，采用合作研學(xué)的教學(xué)形式，營(yíng)造學(xué)生研究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力。調(diào)控討論時(shí)間，使用發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的`機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，認(rèn)真挖掘教材的細(xì)節(jié)，做好課前充分的準(zhǔn)備。在這種教學(xué)模式下，教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
我們都要終身學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)格要求自己平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆"勤勞真實(shí)"才能使自己不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。感謝這次學(xué)訪，讓我有了如此多的收獲，我會(huì)不斷探索和思考，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多讀書(shū)，多研究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
學(xué)訪考察報(bào)告 2
5月28日和29日，我參加了XX縣"千名計(jì)劃"學(xué)員赴北京學(xué)訪考察的活動(dòng)。我們考察團(tuán)在進(jìn)修學(xué)校顧老師的帶領(lǐng)下，一行73人到北京，我們小學(xué)組先后參觀考察了XX市XX區(qū)定慧里小學(xué)，XX區(qū)城關(guān)小學(xué)，北京潤(rùn)豐學(xué)校并聆聽(tīng)了卓立校長(zhǎng)的報(bào)告。
我們考察的這幾所學(xué)校，都是XX市著名的重點(diǎn)示范學(xué)校。這四所學(xué)校的校長(zhǎng)都有自己的辦學(xué)理念和思路，帶出了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。兩天的學(xué)訪使我大開(kāi)眼界，看著學(xué)校內(nèi)部管理中的非常之舉和先進(jìn)做法，內(nèi)心不時(shí)地涌動(dòng)著諸多感動(dòng)，帶著收獲滿載而歸。下面，就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、主要收獲
能實(shí)質(zhì)性接觸這樣知名度很高的學(xué)校，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真考察做好記錄，聆聽(tīng)講座，吮吸一流的教育精華，收獲頗多。
走進(jìn)XX市XX區(qū)定慧里小學(xué)，校園內(nèi)清新雋永，融人文與生態(tài)為一體，形成了獨(dú)特的校園文化。經(jīng)過(guò)不斷努力，整個(gè)校園處處充滿了詩(shī)情畫(huà)意，洋溢著濃濃的文化氣息。
"渡英橋、求知亭、悅讀廊、暮省園"為定慧里小學(xué)獨(dú)有的建筑景觀，水、石、松、竹等自然景物巧妙地融入到了校園的每一個(gè)角落。由此梳理出了慧小文化八景。景景意蘊(yùn)深刻又相輔相成，既使人感到儒雅恬靜、積極向上，又能達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的育人效果。也讓我們從心底受到了震撼！
5月29日上午，我們來(lái)到了XX區(qū)城關(guān)小學(xué)，聽(tīng)了柏繼明校長(zhǎng)關(guān)于"團(tuán)隊(duì)減負(fù)"的報(bào)告，隨后聽(tīng)了劉主任和柏校長(zhǎng)的兩節(jié)課，最后是學(xué)生的.才藝表演。柏校長(zhǎng)從學(xué)生發(fā)展的角度著眼，在教學(xué)上進(jìn)行了大膽改革，"激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重能力、提高成績(jī)"，為學(xué)生今后的發(fā)展奠基，在教育教學(xué)方法上創(chuàng)新，銳意打造"負(fù)擔(dān)不重質(zhì)量高"的素質(zhì)教育品牌校。打造了陽(yáng)光校園、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光少年，形成了自主發(fā)展的素質(zhì)教育辦學(xué)特色。53歲的女校長(zhǎng)柏繼明特別干練，領(lǐng)導(dǎo)有方，親自為我們講課，真讓我們欽佩！
下午來(lái)到了北京潤(rùn)豐學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到校門(mén)就著實(shí)讓我們驚訝：太大了，太漂亮了！我們聆聽(tīng)了卓立校長(zhǎng)的報(bào)告，卓立校長(zhǎng)為XX市特級(jí)教師，被評(píng)為首屆全國(guó)十大明星校長(zhǎng)、全國(guó)名校長(zhǎng)，卓立校長(zhǎng)在教育這個(gè)領(lǐng)域里，不停地開(kāi)拓，辛勤的耕耘。他提出了"一切為了孩子，一切為了明天"的辦學(xué)指導(dǎo)思想，"和諧教育"的辦學(xué)特色，以及"三全三愛(ài)三服務(wù)"的辦學(xué)宗旨，即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對(duì)學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。
聽(tīng)完報(bào)告，我們一行七十多人認(rèn)真考察了校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)教室布置、班牌設(shè)計(jì)、校園景觀等看得尤為仔細(xì)。學(xué)校的七彩玻璃幕墻光彩奪目、七星少年雕塑群設(shè)計(jì)獨(dú)特、七彩陽(yáng)光展示區(qū)張揚(yáng)個(gè)性、十二個(gè)功能展廳設(shè)施先進(jìn)、各種專用教室特色鮮明、校訓(xùn)墻，校訓(xùn)園莊重典雅……大到校園的整體設(shè)計(jì)，小到每一個(gè)細(xì)微之處都是浸透著潤(rùn)豐人的心血，彰顯出潤(rùn)豐人的智慧，處處體現(xiàn)著"和諧教育"這一理念，這些都我們各位老師大開(kāi)眼界，感觸頗深。
二、幾點(diǎn)啟示
�。ㄒ唬┨岣咝ｉL(zhǎng)的治校能力
我們所參觀的幾所學(xué)校的校長(zhǎng)既有鮮明的辦學(xué)思想，又有全新的管理策略；既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新，又能很好地實(shí)施"科研興校"戰(zhàn)略，既重視教師素質(zhì)的提高，也重視學(xué)生全面發(fā)展，他們既是開(kāi)展教育科研的專家，又是所教學(xué)科的帶頭人，充分驗(yàn)證了"一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校"這句話。校長(zhǎng)應(yīng)該是具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人；應(yīng)該是不斷追求和胸懷寬廣的人；應(yīng)該是具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力，善于挖掘教師潛力，給教師提供平臺(tái)，讓教師走向成功的智者。
（二）創(chuàng)建充滿人文精神的校園環(huán)境。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)子們?cè)谛@內(nèi)隨時(shí)都應(yīng)得到一種文化的熏陶。令教師和學(xué)生時(shí)刻都感受著濃厚的人文氛圍和文化氣息，潛移默化地感受中國(guó)古老而豐富的文化熏陶，自然而然地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。校園的外顯環(huán)境同時(shí)也要能明晰地體現(xiàn)出學(xué)校的特色，處處有育人的效果。以"文化育人"提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天十分必要。
�。ㄈ┬纬山虒W(xué)特色，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在素質(zhì)教育大背景下，課堂教學(xué)必須做深入的研究和大膽的實(shí)踐，使課堂教學(xué)在既體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的前提下，又初步體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師角色的定位應(yīng)該更多樣化，立體化，大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，講究"精、活、實(shí)、廣"，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。以科研促教改，提升教師的科研探索意識(shí)，使教師在教科研中有所得、有發(fā)展，最終達(dá)到提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)的作用。
�。ㄋ模┨岣邎F(tuán)隊(duì)合作精神。
一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)同甘共苦的集體，才能把大家的智慧和力量凝聚起來(lái)，戰(zhàn)勝一切困難，取得更大的成績(jī)！從班級(jí)到年組，從辦公室到各部門(mén)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一道堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁，其中蘊(yùn)藏著一種勢(shì)不可擋的力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我得到更多啟迪，聯(lián)系自己的實(shí)際，首先，對(duì)教育的感動(dòng)之情油然而生。其次，堅(jiān)定了對(duì)教育的純凈與本真的追求。在今后工作中我要開(kāi)拓思想，積極進(jìn)取。
學(xué)訪考察報(bào)告 3
一、學(xué)習(xí)時(shí)間
我們從20xx年10月15日出發(fā)開(kāi)始算，算上路上的時(shí)間，到20xx年2月1日回國(guó)，這個(gè)項(xiàng)目的總時(shí)長(zhǎng)是16周5天�？偣矊W(xué)習(xí)了15周。
中方學(xué)習(xí)：15周，105天的中方學(xué)習(xí)時(shí)間里，去掉15個(gè)周日，第一周7天的寄宿家庭生活，萬(wàn)圣節(jié)1天，感恩節(jié)4天，圣誕節(jié)11天，共去掉38天，總共學(xué)習(xí)了67天，周六70小時(shí)+周一到周五106個(gè)小時(shí)+早放學(xué)日12個(gè)小時(shí)+晚自習(xí)180小時(shí)=共計(jì)學(xué)習(xí)368個(gè)小時(shí)，xx負(fù)責(zé)了80個(gè)小時(shí)的理科學(xué)習(xí)，共計(jì)：90個(gè)小時(shí)，xx負(fù)責(zé)了108個(gè)小時(shí)的文科學(xué)習(xí)及180個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)學(xué)習(xí)，共計(jì)278個(gè)小時(shí)。周日外出及最后一周學(xué)游均由中方教師主要負(fù)責(zé)。
美方學(xué)習(xí)：15周，105天里，節(jié)假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上學(xué)及外出4天，共計(jì)學(xué)習(xí)54天，學(xué)習(xí)334個(gè)小時(shí)。
總結(jié)：所以從時(shí)間上看，我們中美方的課程總時(shí)數(shù)基本相當(dāng)，但是，真正意義上的中方課程只上了80個(gè)小時(shí)的理科，所以，學(xué)生在這里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了，278+334=612個(gè)小時(shí)。相當(dāng)于在這15周的學(xué)習(xí)時(shí)間里我們平均每天學(xué)習(xí)6個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。
最后一周，我們參觀學(xué)，其實(shí)也是學(xué)習(xí)。加上平常聽(tīng)講座，購(gòu)物，廚，旅游，參觀等等，這些都是學(xué)習(xí)，所以，我們參加這個(gè)項(xiàng)目的孩子們每天是相當(dāng)?shù)某鋵?shí)，而且，時(shí)間按排的也很合理。
二、學(xué)習(xí)成果：
中方學(xué)習(xí)：在我的278個(gè)小時(shí)里，從數(shù)量上分析，得到如下成果（以下數(shù)字均不算美方課業(yè)量）：
1、原閱讀目標(biāo)：8萬(wàn)到10萬(wàn)字；實(shí)際結(jié)果（到截稿）：平均閱讀量是13萬(wàn)3以上。最多22萬(wàn)字的閱讀，最少8萬(wàn)。超額完成任務(wù)。
2、原寫(xiě)作目標(biāo)：1萬(wàn)5千字；實(shí)際結(jié)果（到截稿）：平均2萬(wàn)6千多字，最多39000字，最少13000字。超額完成任務(wù)。
3、原詞匯目標(biāo)：認(rèn)知達(dá)到8000，三會(huì)達(dá)到600至1000。實(shí)際結(jié)果（到截稿）：認(rèn)知8000左右，三會(huì)500—600，基本完成任務(wù)。
4、在中期總結(jié)中提出了詞匯計(jì)劃難以完成之后，后期想了很多辦法來(lái)調(diào)高詞匯學(xué)習(xí)效率和量，采用方法：
（1）句子背誦；100個(gè)托福句子背誦后，考試平均得分88分。
�。�2）文章背誦（三周的時(shí)間里）；背誦量平均每人達(dá)到6千8百多字。最多背了1萬(wàn)字，最少背了6千字。
5、英語(yǔ)完成了托福初級(jí)寫(xiě)作的教學(xué)，并進(jìn)一步提高寫(xiě)作教學(xué)難度及講解難度。由于量的寫(xiě)作練習(xí)，孩子們的寫(xiě)作進(jìn)步速度飛快。同時(shí)由于閱讀量的加，閱讀水平也突飛猛進(jìn)。
6、理科學(xué)習(xí)
7、根據(jù)這段時(shí)間的了解，我提出“挑旗”理論，就是，我們班上有特長(zhǎng)的學(xué)生，要在自己的特長(zhǎng)方面能夠挑旗，起到領(lǐng)頭羊的作用。我同時(shí)給每個(gè)孩子制定了成長(zhǎng)路線，把近期目標(biāo)先制定出來(lái)，有的孩子遠(yuǎn)期目標(biāo)也有了。例如，我們班上的理科高手張逸帆，現(xiàn)在正在自修AP微積分，準(zhǔn)備5月份考一次，動(dòng)力很，在沒(méi)提出這個(gè)計(jì)劃之前時(shí)，這個(gè)孩子晚自習(xí)看視頻，閑的沒(méi)事干，之后，天天學(xué)到11點(diǎn)。文科高手楊丹，寫(xiě)日記跟寫(xiě)小說(shuō)似的'，因此我就要求她近期要出本書(shū)�？谡Z(yǔ)高手王婉晨，準(zhǔn)備拿口語(yǔ)比賽獎(jiǎng)。電腦高手王赫，正在自修電腦科技，背誦高手周成龍，正在準(zhǔn)備匯報(bào)表演的背誦類(lèi)，讀書(shū)高手侯潤(rùn)青，王悅琪等等這些人，現(xiàn)在在班里都是領(lǐng)人物，掀起了不小的波濤呢，這個(gè)班好就好在家都愿意追隨身邊的榜樣。家攀比的是誰(shuí)讀的書(shū)多，而不是誰(shuí)花的錢(qián)多。
幾點(diǎn)感受：
1、學(xué)生的寫(xiě)作水平很高，觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，邏輯清晰，運(yùn)用的詞匯難度明顯提高。自認(rèn)為，受益于多寫(xiě)，多讀，多背。橫向比較的話，現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)作水平要高出同齡人2—3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
2、學(xué)生的口語(yǔ)水平不僅是在發(fā)音上，還有內(nèi)容上都有所豐富。不是簡(jiǎn)單的回答yes，no，而是更多的積極主動(dòng)地參與交流。在交流上占盡主動(dòng)。
3、記憶力明顯提高，有的學(xué)生1600字的背誦，可以在1個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，而且還不止一個(gè)學(xué)生能夠做到。最差的也能在40分鐘之內(nèi)，背完400字以上的文章。所背內(nèi)容的難度均是托福文章難度，有的學(xué)生甚至背誦莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》，還有的背《哈利，珀特》等名著。所以，孩子們的文學(xué)素養(yǎng)或知識(shí)面得到了拓寬。
4、詞匯的背誦也達(dá)到了高效、高質(zhì)。受益于背誦的手段和方法，我把單詞放到了句子中去背，效果顯著。加之班中的領(lǐng)頭羊的作用。每當(dāng)我留了背誦作業(yè)，都會(huì)有人超額完成任務(wù)，別人看見(jiàn)了也效仿之，這樣形成了一個(gè)良性循環(huán)。
5、孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的輸出能力有明顯提高。
學(xué)訪考察報(bào)告 4
20XX年8月至20XX年7月，我有機(jī)會(huì)在北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪學(xué)，非常榮幸，倍加珍惜。一年來(lái)，生活學(xué)習(xí)在北京大學(xué)這座舉世無(wú)雙的高等學(xué)府，在導(dǎo)師祖嘉合教授的悉心指導(dǎo)和教誨關(guān)懷下，我受益匪淺，收獲良多。在北大訪學(xué)的四季流轉(zhuǎn)中，我更加開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、砥礪品行、堅(jiān)定志向。
訪學(xué)期間，在導(dǎo)師祖嘉合教授的悉心指導(dǎo)下，我獨(dú)立撰寫(xiě)發(fā)表論文2篇，論文《遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟在大學(xué)生思想政治教育中的作用》，發(fā)表于CSSCI來(lái)源期刊《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》進(jìn)修訪學(xué)�？�;論文《探析思政課實(shí)踐教學(xué)的主要形式》，發(fā)表于CSSCI來(lái)源期刊《思想教育研究》實(shí)踐教學(xué)增刊。我獨(dú)立撰寫(xiě)的論文《教師博客在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的應(yīng)用及思考》榮獲教育部“基礎(chǔ)課”百題征文二等獎(jiǎng)。
借助北京大學(xué)圖書(shū)館館藏豐富的圖書(shū)資料，我主持完成遼寧省社科基金立項(xiàng)《發(fā)揮遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究》;參與完成教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《和諧校園構(gòu)建研究》;參與完成遼寧省大學(xué)生思政專項(xiàng)《社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于高校思想政治教育案例研究》;參與完成遼寧省教學(xué)改革《新方案背景下思想政治理論課考核模式研究與實(shí)踐》;參與研究教育部大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)《高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究》;主持研究遼寧省高校黨建立項(xiàng)《高校思想政治理論課教研部黨建研究》和《高校思想政治理論課教師黨性研究》等教育部、遼寧省科研、教改項(xiàng)目7項(xiàng)。
借助北京大學(xué)的高端學(xué)術(shù)平臺(tái)，并在導(dǎo)師祖嘉合教授的幫助下，我有幸參加了北京大學(xué)，全國(guó)思想政治教育前沿論壇;北京科技大學(xué)，全國(guó)思政課實(shí)踐教學(xué)研究會(huì);黑龍江大學(xué)，全國(guó)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科會(huì);北京大學(xué)，全國(guó)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)論壇;北京大學(xué)，“中國(guó)特色社會(huì)主義：道路、理論、制度”研討會(huì)等5次全國(guó)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科高層次學(xué)術(shù)會(huì)議。這些高端學(xué)術(shù)會(huì)議，極大地開(kāi)闊了我的學(xué)術(shù)視野，有助于我迅速準(zhǔn)確地把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，為我的學(xué)術(shù)研究提供啟發(fā)與借鑒。訪學(xué)期間，我還回遼寧省參加了大連理工大學(xué)，遼寧省思想政治教育研究年會(huì);沈陽(yáng)航空航天大學(xué)，思政課教學(xué)研究暨情景劇教學(xué)研討會(huì)。
訪學(xué)期間，我系統(tǒng)地聽(tīng)課學(xué)習(xí)了北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院祖嘉合教授、宇文利博導(dǎo)講授的《思想政治教育原理與方法》、《思想政治教育前沿研究》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程課堂教學(xué)100余節(jié)，并有選擇地聆聽(tīng)了一些馬克思主義學(xué)院內(nèi)外的哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等課程課堂教學(xué)，參加了北京大學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課下沙龍研討、大學(xué)生辯論賽等豐富多彩的.教學(xué)活動(dòng)，這些精彩的課堂教學(xué)，靈活有效的教學(xué)方式對(duì)我的教學(xué)啟發(fā)幫助很大。北京大學(xué)教師高超的教學(xué)水平、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、關(guān)懷學(xué)生的高尚品行，也令我非常敬佩，深受感染與激勵(lì)。
北京大學(xué)豐富似海，學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)演出、各類(lèi)展覽，每天都有，精彩紛呈，對(duì)我有著強(qiáng)大的吸引力。一年來(lái)，我聆聽(tīng)了軟實(shí)力理論的提出者哈佛大學(xué)教授約瑟夫.奈、“歐元之父”蒙代爾、哈佛大學(xué)教授麥克法夸爾、哈佛大學(xué)教授杜維明，法國(guó)、新加坡、日本、美國(guó)等各國(guó)各學(xué)科領(lǐng)域頂級(jí)專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座60余場(chǎng)，觀看歌劇《錢(qián)學(xué)森》、昆曲《牡丹亭》、京劇《四郎探母》、芭蕾舞《天鵝湖》、豫劇《蘇武牧羊》、交響樂(lè)《春之聲》、話劇《四世同堂》等藝術(shù)演出、書(shū)畫(huà)書(shū)稿各類(lèi)展覽50余場(chǎng)，極大地開(kāi)闊了我的視野，增加學(xué)識(shí)，真正讓我體會(huì)到“身在北大、坐擁世界”的開(kāi)闊與自豪，北京大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，令我受益終生。
北京大學(xué)圖書(shū)館電腦網(wǎng)絡(luò)方便快捷，為我的思政博客和圖客插上翅膀。我在思政博客中開(kāi)辦《北大訪學(xué)》專欄，發(fā)表原創(chuàng)博文100多篇，在遼寧大學(xué)生在線聯(lián)盟網(wǎng)站開(kāi)辦思政圖客，上傳80多個(gè)相冊(cè)，3000多張?jiān)瓟z照片，點(diǎn)擊率超過(guò)16萬(wàn)，通過(guò)博客和圖客圖文并茂的特點(diǎn)，把北大訪學(xué)的見(jiàn)聞收獲與大學(xué)生共享，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生的肯定和歡迎。
北大訪學(xué)期間，我榮幸獲評(píng)遼寧省十大思想政治理論課教師標(biāo)兵，通過(guò)了遼寧師范大學(xué)博士論文答辯，獲得法學(xué)博士學(xué)位，參評(píng)教授職稱，20XX年9月，獲評(píng)教授職稱。感恩北京大學(xué)是我人生走上新平臺(tái)、踏上新起點(diǎn)的福澤之地�！白顟浳疵┭牛慈赵鹿馊A”，短短一年訪學(xué)，真是意猶未盡，這一年，我和自己相比，在教學(xué)科研上前進(jìn)了一大步，北大訪學(xué)，我也看到了距離高水平、高要求我還有非常大的差距，來(lái)日方長(zhǎng)，我將銘記導(dǎo)師教誨，以北大精神為激勵(lì)，堅(jiān)定前行，不懈努力。依依不舍離別北大，我衷心地感謝導(dǎo)師祖嘉合教授!衷心地感謝北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師!衷心地感謝北京大學(xué)繼續(xù)教育部領(lǐng)導(dǎo)和老師!
學(xué)訪考察報(bào)告 5
11月18日至11月24日，我與學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和教師一同參加了上海方略教育“雅安初中校長(zhǎng)、骨干教師秋季訪學(xué)”廣西柳州之行，在這為期一周里，我們先后到了柳州鐵一中、柳州八中、柳州三十九中、四十五中、四十六中，共五所學(xué)校。采用了聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)講座，互相交流，專家點(diǎn)評(píng)等多種形式訪學(xué)；在這一周里，我們觀摩了幾所學(xué)校校園文化建設(shè)，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；在這一周里；還作了文化考察，感受了廣西柳州的地方文化。
這一路走來(lái)，我感受頗多。一方面來(lái)源于外界的感染，另一方面主要是自身的感悟、使命，來(lái)一趟真不容易，造價(jià)高啊，一點(diǎn)也不敢分心。下面就談幾點(diǎn)感受，與大家共勉。
第一，更新了我的教育理念。走出學(xué)校，從教二十余年來(lái)就明確教書(shū)育人，以為教書(shū)重在教，都是自己在忙，我教什么，怎樣教……，近幾年來(lái)，雖然在調(diào)動(dòng)學(xué)生，但還真放心不下，怕完不成自己的教學(xué)任務(wù)，課堂變化還真不大。在聽(tīng)了郭局長(zhǎng)的以人為本、以學(xué)生為本、大膽放手、相信學(xué)生；觀摩了老師的課：柳鐵一中兩位老師對(duì)《氓》這篇課文同課異構(gòu)，第一位老師重在導(dǎo)，顯示了自己豐富的.語(yǔ)文素養(yǎng)，另一位教師重在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生教學(xué)生；柳州八中林老師上《濟(jì)南的冬天》充滿激情；何老師上《記承天寺夜游》，更是讓學(xué)生把自己當(dāng)成導(dǎo)游，向別人講解承天寺美麗的景色。幾個(gè)老師都各有所長(zhǎng)，但都有一個(gè)共性：還課堂給學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主人。對(duì)我的感觸很大，我想我以后的語(yǔ)文教學(xué)，要降低要求，讓學(xué)生自己去做學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二開(kāi)拓了視野。名家講壇、名校觀摩、互動(dòng)研討，讓我感受到培養(yǎng)學(xué)生不僅課堂上，各個(gè)學(xué)校都在環(huán)境上下功夫，美麗的校園景色，漂亮的文化長(zhǎng)廊，到處都充滿著文化的氣息，到處都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，陶冶了學(xué)生品德，凈化了學(xué)生心靈。強(qiáng)制的學(xué)生往往都容易忘記，這種無(wú)意間感染才會(huì)流至學(xué)生心靈，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們平時(shí)對(duì)學(xué)生要求這，要求那，老師、班主任都多要求，少活動(dòng)。為何不讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)呢？
第三必須具有自己的特色。參觀了幾所學(xué)校，各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校亮點(diǎn)、特色，無(wú)一相同，有以雕刻為特色的，有以君子之禮為特色的；各個(gè)老師上課也各有特點(diǎn)，各有千秋，更奇的是在他們學(xué)校里，在評(píng)課時(shí)，不去挖漏洞，不去找缺點(diǎn)，而是去找老師亮點(diǎn)，還要讓專家找，專家說(shuō)話是權(quán)威的，這就讓老師建立了自信，而且把小光芒越放越大，形成自己的教學(xué)特色，這一點(diǎn)對(duì)我的感觸很大，我想：我們對(duì)學(xué)生為何不如此呢？天天批評(píng)，何來(lái)動(dòng)力！
感受還很多，總的來(lái)說(shuō)更新了我的教育理念，開(kāi)拓了我的教學(xué)視野，激發(fā)了我的反思意識(shí)，提高了我的教學(xué)科研水平。謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這一機(jī)會(huì)。
學(xué)訪考察報(bào)告 6
3月21日至3月26日，我參加了名校訪學(xué)培訓(xùn)。一周內(nèi)，我們聽(tīng)了四個(gè)專家講座：有特級(jí)教師馬老師的《職業(yè)覺(jué)悟與有效課堂》、博士生導(dǎo)師謝利民的《常規(guī)教學(xué)藝術(shù)與教師教學(xué)能力發(fā)展》、建平中學(xué)廖飛的《轉(zhuǎn)變課程觀，提升競(jìng)爭(zhēng)力》、松江進(jìn)修學(xué)院曹懌嵐的《關(guān)注文本語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力》；我們走進(jìn)了上海中心城區(qū)靜安區(qū)的市西初級(jí)中學(xué)和城郊的三新學(xué)校，共聽(tīng)評(píng)了七節(jié)課，參加了三次主題研修活動(dòng)。其間，有馬不停蹄地奔波之苦，有茅塞漸開(kāi)的喜悅之情，更有回味揣摩時(shí)的喟然反思。下面，我分兩部分來(lái)談一下自己的感想和收獲，有些是鸚鵡學(xué)舌，也有些是自己的拙見(jiàn)。
第一部分：是誰(shuí)阻礙了我們成功？
在馬老師的報(bào)告中，他提到了教師的四種職業(yè)狀態(tài)：昏----對(duì)時(shí)代趨勢(shì)和職業(yè)要求無(wú)敏感；睡----無(wú)跟進(jìn)的欲望和行動(dòng)；覺(jué)----有想跟進(jìn)的欲望和行動(dòng)；悟----有明確的目標(biāo)和執(zhí)著的追求，那我們每個(gè)人捫心自問(wèn)：自己的狀態(tài)屬于哪一種呢?謝利民教授講到了教師教學(xué)能力發(fā)展的基本階段：分為模仿性教學(xué)階段---剛畢業(yè)時(shí)，學(xué)教案、學(xué)名師、學(xué)身邊的老教師；獨(dú)立性階段-----有了自己的思路、方法；創(chuàng)造性階段----呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為，不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，常教常新；形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格----對(duì)教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求，不斷突破自己，努力使每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。試想，我們現(xiàn)在正處于哪一個(gè)階段呢？我們教師普遍的現(xiàn)狀是不讀書(shū)、不研究、不用心合作，教育落后50年！聽(tīng)說(shuō)已有試點(diǎn)在實(shí)行“五年一考教師資格證”的新規(guī)定，我們的職業(yè)可能不再是鐵飯碗，可以說(shuō)是危機(jī)四伏了。專家們的講座高屋建瓴，他們站得高看得遠(yuǎn)，道理講的是深入淺出，讓人時(shí)常有一種被棒喝的感覺(jué)。驀然驚覺(jué)：多年來(lái)，我們已讓原有的專業(yè)知識(shí)及一些固有的模式主宰了我們的思考，我們已漸漸失去了突破與改變的勇氣。多年來(lái)，教師的付出，教學(xué)的價(jià)值，如果用分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算，永遠(yuǎn)被不等價(jià)的低廉著，因此，我們少了很多拼搏進(jìn)取的熱情�？墒�，我們雖無(wú)力改變大環(huán)境的擠壓，但細(xì)細(xì)想來(lái)，我們?nèi)钥梢愿淖冏约海虺晒σ稽c(diǎn)點(diǎn)靠攏。因此我們有必要重新審視自己，重新規(guī)劃自己的人生�！叭绻悴荒苻D(zhuǎn)身，就轉(zhuǎn)念吧。”
教育家凱洛夫所說(shuō):教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。但是決定著孩子們對(duì)老師的進(jìn)一步關(guān)系的，還是老師的工作作風(fēng)和他的人格。如果我們?cè)谡n堂上信口開(kāi)河，腳踩西瓜皮滑到哪兒是哪兒，又如何培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)？身教勝于言教，我們的工作態(tài)度治學(xué)態(tài)度同樣會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展。讓我們來(lái)看一看散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生怎樣上課的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上課之前，還是要精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)預(yù)備，一邊走上課堂，一邊還是十分緊張”，按說(shuō)以朱自清先生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)功底，什么課都應(yīng)駕輕就熟，易如反掌，何以總是“十分緊張”？無(wú)他，一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心、一種對(duì)上課的敬畏之情使然。面對(duì)一雙雙求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的職業(yè)道德的教師又怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，他們生怕因自己的“失之毫厘”而致學(xué)生“謬以千里”！語(yǔ)文界老前輩于漪老師常廣泛涉獵天文、地理、科技、戲劇等書(shū)籍，耄耋之年的于漪還找來(lái)《青花瓷》認(rèn)真傾聽(tīng)，琢磨出周杰倫吸引孩子的原因，一下子消除了和學(xué)生們半個(gè)多世紀(jì)的代溝，她以入迷的精神，一步一步向語(yǔ)文教學(xué)的博大殿堂邁去。而我們呢？我們很多人往往抱著一桶陳水，以不變應(yīng)萬(wàn)變，年復(fù)一年，日復(fù)一日，倚勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，視野狹窄，視上課為探囊取物信手拈來(lái)了無(wú)情趣，這樣，誤人又誤己，只能與成功南轅北轍。而“大家”們的這種治學(xué)態(tài)度，這種敬業(yè)精神，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該修煉的嗎？
有位優(yōu)秀教師在上蘇軾的詩(shī)詞時(shí)，是引用林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》里的話這樣導(dǎo)入的'：蘇東坡是一位全才。他是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫(huà)家，是偉大的書(shū)法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是假道學(xué)的反對(duì)派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是皇帝的秘書(shū)，是月下漫步的詩(shī)人，是生性詼諧愛(ài)開(kāi)玩笑的人。聽(tīng)了這些文字，學(xué)生肯定會(huì)被蘇軾的精神空間所打動(dòng)的，精神世界，永遠(yuǎn)是引領(lǐng)學(xué)生向上的標(biāo)尺。老師的這等學(xué)識(shí)，這種開(kāi)闊的視野，這種研讀教材的深入，不也正是我們所欠缺的嗎？
有人說(shuō)：堅(jiān)持不一定擁有，但不堅(jiān)持肯定沒(méi)有。話語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但卻值得品味，為什么習(xí)學(xué)者眾，得道者少呢？當(dāng)代教育家朱永新就公開(kāi)為教師“開(kāi)”了一家成功保險(xiǎn)公司，他的投保條件是：你用十年的時(shí)間“每日三省吾身，寫(xiě)千字文一篇”，賠付條件是：若十年后自感未躋身成功者之列，愿以一賠百。據(jù)說(shuō)“成功保險(xiǎn)公司”自開(kāi)辦以來(lái)，已經(jīng)讓許多老師走向成功。
可見(jiàn)，到底是誰(shuí)阻礙了我們成功？不是他人，恰恰是我們自己在無(wú)人監(jiān)督，無(wú)人苛責(zé)，甚至是阻力重重的情況下，對(duì)教學(xué)這份事業(yè)經(jīng)營(yíng)的不夠努力，不夠敬業(yè)，對(duì)心中的目標(biāo)少了一份堅(jiān)持和堅(jiān)守。仰望星空，也許會(huì)失足泥潭；坐井觀天，卻永為井底之蛙。我們的教學(xué)確實(shí)不應(yīng)面對(duì)荊棘就中斷探索！
第二部分春去春又回，語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真
語(yǔ)文教學(xué)在歷經(jīng)各種花哨的迷人眼的變革后，又回歸了本位。聽(tīng)得幾節(jié)課多是常態(tài)課，很質(zhì)樸，很親切，實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，不用擔(dān)心一不小心上成了思品課或是綜合課等被批為四不像的課，因?yàn)樗麄兊幕舅悸肪褪恰白x---品-----悟”，各個(gè)環(huán)節(jié)都洋溢著語(yǔ)文的味道。真真切切的充分閱讀課文，緊抓關(guān)鍵詞句來(lái)咬文嚼字，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，借助語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)內(nèi)蘊(yùn)，沒(méi)有喧鬧的場(chǎng)面，注重的是讓學(xué)生靜心的思考、咂摸品味。然后借形式多樣的小練筆談?wù)劯形�，讀寫(xiě)結(jié)合。這跟《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的“素讀”的新觀念是不謀而合的。
這種做法其實(shí)并不新鮮，因?yàn)槲覀円材茏龅剑顒e最大的是他們的閱讀與積累，他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做的很細(xì)致，很有效，雖不能立竿見(jiàn)影，但日積月累，集腋成裘，終會(huì)是一筆豐富的財(cái)富。如三新學(xué)校七年級(jí)每周固定三篇古文和三篇現(xiàn)代文，要求每篇至少選出5個(gè)詞語(yǔ)并運(yùn)用，挑出三個(gè)句子賞析，選好的段落品析，必有隨筆。老師批改隨筆，交流、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。市西中學(xué)每個(gè)單元都配上十多篇相關(guān)文章，真正讓課外閱讀為語(yǔ)文插上騰飛的翅膀。初一學(xué)生剛學(xué)完課文《生命的舞蹈》，作業(yè)就是印發(fā)的文章季羨林的《生命的價(jià)值與意義》、林清玄的《生命的化妝》，想必學(xué)生會(huì)對(duì)人生有了自己的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)課文有了深入的不同角度的理解。一位老師讀了一本書(shū)叫《風(fēng)中的樹(shù)葉》，推薦給班里的學(xué)生，集體從卓越網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)了書(shū)，大家以讀書(shū)為樂(lè)、為榮，同學(xué)們自制精美的讀書(shū)筆記和摘錄卡，書(shū)的芬芳滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，他們的底蘊(yùn)怎能不豐厚？
讀書(shū)活動(dòng)我們也開(kāi)展，但往往是心血來(lái)潮，隨心所欲，無(wú)序，無(wú)恒心。看他們的活動(dòng)組織嚴(yán)密，有始有終，循序漸進(jìn)。如市西的一次活動(dòng)主題是“閱讀父親，發(fā)現(xiàn)父親”，具體做法有七個(gè)步驟，分別是：讀同齡人眼中的父親-----寫(xiě)自己眼中的父親----閱讀名人筆下的父親-----課文學(xué)習(xí)，寫(xiě)法的借鑒，《背影》的細(xì)節(jié)描寫(xiě)-----名篇推薦《秋天的懷念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品，這樣之后寫(xiě)出的作文就會(huì)生動(dòng)活潑，個(gè)性鮮明，更會(huì)對(duì)父母多一份理解和關(guān)愛(ài)吧。
我們有些學(xué)生不喜歡書(shū)本上的文章，但在課外卻對(duì)文學(xué)作品情有獨(dú)鐘；有的學(xué)生寫(xiě)命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫(xiě)的日記或隨筆卻靈氣飛揚(yáng)……這說(shuō)明了什么？我認(rèn)為，這說(shuō)明學(xué)生的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹！我們不應(yīng)再把學(xué)生的大腦當(dāng)成一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)娜萜鳎鴳?yīng)看作是一支支等待我們?nèi)c(diǎn)燃的火炬，它一旦被點(diǎn)燃必將閃爍著智慧的光芒。
最后，語(yǔ)文報(bào)上有個(gè)“趣解漢字----字中人生”小欄目，很有意思，說(shuō)幾個(gè)共享一下：劣------平時(shí)“少”出“力”，到頭來(lái)必然差人一等；
挫------想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順；超------“召”示你，不停地“走”，你才能趕過(guò)別人；加------做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動(dòng)。
學(xué)訪考察報(bào)告 7
20xx年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機(jī)構(gòu)組織的為期一周的“骨干教師培訓(xùn)、訪學(xué)”活動(dòng)。在這一周的培訓(xùn)時(shí)間里，我們對(duì)杭州江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文海教育集團(tuán)、杭州市天長(zhǎng)小學(xué)、采荷三小等一些全國(guó)知名的學(xué)校進(jìn)行了訪學(xué)活動(dòng)。在訪學(xué)期間，通過(guò)聽(tīng)專家講座和專題報(bào)告，觀摩名師授課，評(píng)課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動(dòng)，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，感觸頗多�？疾旎顒�(dòng)使我開(kāi)闊了眼界，汲取了經(jīng)驗(yàn)，啟迪了思考。在此，我將自己對(duì)訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。
一、精神得到洗禮，感受到了名�？h級(jí)的辦學(xué)理念、名師的課堂風(fēng)采。
1.特色課程：江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)
這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國(guó)知名的學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。特別是江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革特色明顯。
來(lái)杭州正式訪學(xué)的第一天，我們參觀了位于杭州高新區(qū)（濱江）江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這是一所實(shí)行九年一貫制，校內(nèi)有89個(gè)班級(jí)3600余名學(xué)生，262名教師。他們秉承“開(kāi)闊的國(guó)際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，目標(biāo)定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。
聽(tīng)取了學(xué)校黃燕明校長(zhǎng)的報(bào)告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類(lèi)四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類(lèi)課程，還有各具特色的素質(zhì)拓展類(lèi)課程、這一類(lèi)課程重在強(qiáng)化學(xué)生特長(zhǎng)，從文、理、藝術(shù)三方面開(kāi)設(shè)了“江南科學(xué)院”“江南文學(xué)院”“江南藝術(shù)學(xué)院”。院內(nèi)設(shè)有“模型工作室、機(jī)器人工作室、天文探究室”，小學(xué)設(shè)有“民樂(lè)團(tuán)”，中學(xué)設(shè)有“管弦樂(lè)團(tuán)”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學(xué)院”的院長(zhǎng)是時(shí)下當(dāng)紅人物——《甄嬛傳》的作者流瀲紫。綜合實(shí)踐類(lèi)課程這一類(lèi)課程是學(xué)校主推的，有周五一個(gè)下午的時(shí)間不上課，專門(mén)去體驗(yàn)，有“江南讀書(shū)節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊(duì)”。另外，還有個(gè)性特長(zhǎng)類(lèi)課程和環(huán)境教育類(lèi)課程。
另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長(zhǎng)講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學(xué)生，但一定要培養(yǎng)出天天進(jìn)步的學(xué)生”。關(guān)于作業(yè)的問(wèn)題，黃校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長(zhǎng)就要減負(fù)。江南的作業(yè)沒(méi)有重復(fù)，江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校里有同步練習(xí)和作業(yè)本兩類(lèi)，如果里面出現(xiàn)了重復(fù)，那老師有權(quán)刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學(xué)生有權(quán)選擇，不會(huì)選擇的同學(xué)，可以選做雙號(hào)題或單號(hào)題（一般題目都是有易入難編制的）。
2.以文化人：杭州文海小學(xué)
杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時(shí)合并而成的九年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦以來(lái)，文海便把“教育是一種影響”化為教育實(shí)踐，提出“以文化人”的教育理念。進(jìn)入校園，園林式的格局，綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都流淌著書(shū)香氣息：消防栓上面是古詩(shī)文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書(shū)形理石的組成，每一塊坐石上都會(huì)有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會(huì)鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學(xué)生每天都來(lái)來(lái)回回，來(lái)回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國(guó)上下五千年的朝代史；教室門(mén)口的花壇是一本書(shū)的造型，那朵朵鮮花盛開(kāi)于《論語(yǔ)》、《千字文》之間一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。
上午聽(tīng)課，下午文海集團(tuán)的副總校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師劉松作了《以學(xué)定教以學(xué)活教談理想課堂的構(gòu)建》專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學(xué)定教，以學(xué)論教”要做到“三教”、“三不教”�！叭獭奔唇虒W(xué)生易錯(cuò)的地方；教學(xué)生認(rèn)為最難的地方；教學(xué)生想了也不會(huì)的地方�？傊瑢W(xué)生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的�！叭唤獭奔磳W(xué)生會(huì)的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過(guò)得有意義，有收獲，而不應(yīng)該讓機(jī)械的重復(fù)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間）；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；教了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不教（既然學(xué)生理解不了，我們?yōu)槭裁催�要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學(xué)、厭學(xué)的道路呢？）。
3.感受名校：杭州天長(zhǎng)小學(xué)
杭州市天長(zhǎng)小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是杭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，全國(guó)百所名校之一。
學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、浙江省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名浙江省特級(jí)教師！呈現(xiàn)特殊的“天長(zhǎng)現(xiàn)象”！教師們憑著開(kāi)放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。
感受名師。學(xué)校對(duì)于教師的
在訪學(xué)過(guò)程中，許多名校長(zhǎng)、名師都與我們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，并對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬(wàn)玉霞校長(zhǎng)，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時(shí)，我也知道了每個(gè)學(xué)校都有一支師德高尚，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。
4.走向世界：杭州采荷第三小學(xué)
杭州采荷第三小學(xué)是依托采荷二小開(kāi)辦的國(guó)有民辦小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于2002年9月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學(xué)校在辦學(xué)思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學(xué)生為理念，開(kāi)展小班化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的應(yīng)用研究。學(xué)校將筆記本電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)設(shè)備引入課堂，豐富了學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果顯著，同時(shí)積極開(kāi)展新課程的改革實(shí)驗(yàn)，為全區(qū)首批課改的試驗(yàn)學(xué)校。走進(jìn)大門(mén)有一個(gè)四季常青美麗的大花園，花園中有長(zhǎng)椅供學(xué)生休息，中間有一個(gè)用石子鋪成的世界地圖，整幢教學(xué)樓美麗，學(xué)生在此學(xué)習(xí)非常舒適。學(xué)校的班級(jí)：學(xué)校一年級(jí)5個(gè)班，其余年級(jí)只有4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班均有30名學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)的.小班化
采荷第三小學(xué)是杭州市首批涉外學(xué)校，在這所學(xué)校每年的4月會(huì)推選出一部分同學(xué)趕赴新加坡進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。從2005年暑期開(kāi)始，學(xué)校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。自從2007年、被評(píng)為成為了浙江省的華文教育基地。學(xué)校還組織合唱團(tuán)參加在馬來(lái)西亞舉行的國(guó)際合唱比賽并獲得銀獎(jiǎng)。近兩年來(lái)，分別接待了比利時(shí)、德國(guó)、美國(guó)、新加坡等訪問(wèn)學(xué)者、專家調(diào)研、學(xué)生游學(xué)等活動(dòng)。
二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)
這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識(shí)和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，要運(yùn)用靈活多樣的方法加強(qiáng)多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，教師起著相當(dāng)重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果，將其創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，并能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特色，有獨(dú)到的見(jiàn)解，教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)具有以下基本素質(zhì):要擁有新的教育觀念和掌握先進(jìn)的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機(jī)智的應(yīng)變才能;具有開(kāi)放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。
三、對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)
聽(tīng)了盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長(zhǎng)的專題講座《教師的專業(yè)素養(yǎng)》，我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是教師的天職。講好一門(mén)課程，教師不僅需要堅(jiān)實(shí)的理論功底和廣博的知識(shí)背景，還需要過(guò)硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強(qiáng)烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個(gè)人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備的。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的治學(xué)精神，睿智獨(dú)特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識(shí)，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要堅(jiān)持為人師表的作風(fēng)意識(shí)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹(shù)立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過(guò)老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過(guò)自己的老師不是好老師”。
四、業(yè)務(wù)與知識(shí)水平有了新提高
訪學(xué)期間，各校的校長(zhǎng)和名師都對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時(shí)間經(jīng)常與昭通地區(qū)及楚雄其他縣的同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點(diǎn)使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。當(dāng)然，要融會(huì)貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實(shí)踐與逐步提高。帶著自己多年工作實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑來(lái)學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進(jìn)步是飛躍性的，的確不虛此行。
五、豐富多彩的校園文化建設(shè)
這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營(yíng)造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進(jìn)、不斷進(jìn)取的信心，也對(duì)生活充滿了憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國(guó)一流的文化建設(shè)活動(dòng)室，有棋、琴、書(shū)、畫(huà)室，音樂(lè)室、圖書(shū)室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢(mèng)幻劇場(chǎng)，還有讓學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛(ài)心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的方方面面有了提前的認(rèn)識(shí)和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬(wàn)玉霞校長(zhǎng)編寫(xiě)的校歌都非常有特色。
六、形式多樣的課外活動(dòng)
在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動(dòng)。觀摩了上海建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會(huì)和大課間——“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的班級(jí)體育特色活動(dòng)，以及學(xué)校的“和悅”課程——“我喜歡，我選擇”藝術(shù)走班校本活動(dòng)。這些課外活動(dòng)的開(kāi)展，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還讓學(xué)生在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。
一周的訪學(xué)，時(shí)間短暫而寶貴。通過(guò)這次杭州訪學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，我的教育思想、觀念從根本上得到了改變，理論知識(shí)得到了提高，受益匪淺。在今后的工作中，我將用所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合到教學(xué)中。最后，真誠(chéng)地感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷！
學(xué)訪考察報(bào)告 8
轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)回國(guó)一個(gè)月了。這一個(gè)月里經(jīng)常被人問(wèn)起出國(guó)一年的感受，自己也覺(jué)得應(yīng)該整理一下，也算對(duì)得起這一年的辛苦和收獲。
1、工作方面
老外雖然看上去工作效率不高，但工作時(shí)確實(shí)是非常投入和熱情的。這跟他們有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感有關(guān)。他們很不喜歡加班、帶病堅(jiān)持工作，之類(lèi)的事情，他們覺(jué)得，這樣是對(duì)工作本身的不尊重，也是對(duì)同事或身邊其他人的不尊重。
2、生活方面
老外買(mǎi)東西是兩種方式，一種東西是為了使用的，夠用就行；一種東西是為了彰顯品位的，不必太多。所以，一般來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)為了買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，而去買(mǎi)很多便宜貨；更不會(huì)為了顯得富有而買(mǎi)一堆東西。他們不喜歡通過(guò)浪費(fèi)東西來(lái)彰顯自己有錢(qián)，這可能和他們的宗教信仰有關(guān)。他們經(jīng)常開(kāi)Party，但每次都會(huì)事先計(jì)劃好人數(shù)，按照人數(shù)來(lái)做準(zhǔn)備。他們覺(jué)得精神富有更重要，而且買(mǎi)的東西應(yīng)該要體現(xiàn)出心思和品位，以及個(gè)性；不必為了顯示財(cái)富和身份，而去買(mǎi)不必要的東西。所以，去超市都是按照事先列好的shoppinglist去買(mǎi)東西，一般不會(huì)看到促銷(xiāo)就買(mǎi)很多，顯得有點(diǎn)呆板和摳門(mén)。
3、旅游方面
很多老外都熱愛(ài)旅游，但他們喜歡自己開(kāi)著房車(chē)或者轎車(chē)，到景點(diǎn)，也是以遠(yuǎn)足、爬山或滑雪的活動(dòng)為主，以自己的方式去享受自然風(fēng)光。他們也很少去餐館吃，經(jīng)常自己烤肉吃，或者自己釣魚(yú)吃。他們到景點(diǎn)，也往往是靜靜的欣賞，偶爾拍拍照片。不像國(guó)人都是擠成一團(tuán)的趕著拍照。
老外的度假，往往是去一個(gè)地方靜靜的待幾天。他們往往會(huì)住在一個(gè)舒適的風(fēng)景好的酒店，曬曬太陽(yáng)，看看書(shū)，滑雪游泳，喝酒聊天。在他們看來(lái)，度假就是純粹的放松，是純粹的享受生活，不必去擁擠的景點(diǎn)，也不必去曬什么風(fēng)景照或景點(diǎn)照。
4、教育方面
老外對(duì)幼兒和孩子的教育的重視，真是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上！學(xué)校老師的友善，以及學(xué)校教材設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的.用心和復(fù)雜程度，就不說(shuō)了。在日常生活的任何地方，只要看到小孩子，就一定會(huì)給他一個(gè)友善的微笑，讓孩子從小就學(xué)會(huì)善待他人。孩子如果在公共場(chǎng)合有不錯(cuò)的表現(xiàn)，一定會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，哪怕不是自己的孩子；孩子如果有吵鬧或者不當(dāng)?shù)男袨�，一般人也�?bào)以理解的微笑，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)改進(jìn)。老外會(huì)通過(guò)給教育機(jī)構(gòu)或圖書(shū)館的捐助，甚至當(dāng)志愿者或義工，以便能夠經(jīng)常舉行各種免費(fèi)的活動(dòng)，歡迎每個(gè)孩子參與活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)與他人相處，鍛煉孩子開(kāi)闊的心胸，培養(yǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)和能力。
學(xué)訪考察報(bào)告 9
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一就是贏得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，介紹每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，自學(xué)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的整體表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。二就是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講訴我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)踐行恰當(dāng)?shù)慕逃砟睿饧彝ソ逃矫娴囊恍┮苫�，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，并使家長(zhǎng)也主動(dòng)參予至學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更存有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同搞好學(xué)生的教育工作。三就是多棱角重新認(rèn)識(shí)學(xué)生。介紹了很多檔案上看不出的東西，重新認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四就是再加個(gè)角度家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對(duì)低一些，因此他們能夠認(rèn)識(shí)到教育的重要性，廣泛注重對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助消除自學(xué)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起著了較好的補(bǔ)足促進(jìn)作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母出外打零工，經(jīng)商的鮮有少數(shù)，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛(ài)，使學(xué)生的心理放蕩，使學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”無(wú)心，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于疼愛(ài)和放蕩，培養(yǎng)了驕橫的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、犯罪行為等方面整體表現(xiàn)出來(lái)挑三揀四，快樂(lè)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育增添諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤以為孩子很精明，小學(xué)回家不自學(xué)也能夠獲得好成績(jī);上中學(xué)后，期望也能夠這樣。如果無(wú)法這樣，可以不能就是老師的教學(xué)存有問(wèn)題或比較關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最小的犯規(guī)就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中攀談起至這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又步入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能夠解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)調(diào)。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入細(xì)致至每一個(gè)家庭精細(xì)介紹，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，介紹了家長(zhǎng)的希望與建議。介紹了學(xué)生的'個(gè)性與見(jiàn)解，強(qiáng)化了師生感情，對(duì)以后的工作將起著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著發(fā)生改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想學(xué)識(shí)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分成好多相同的類(lèi)型。做為任課教師必須具體內(nèi)容問(wèn)題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發(fā)生改變，有時(shí)可以事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，科學(xué)知識(shí)的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都存有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
學(xué)訪考察報(bào)告 10
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。
家訪前：
我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過(guò)程：
我們的時(shí)間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門(mén)家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、家訪中取得的成就：
第一,獲得許多第一手育人資料。一月內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了港鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三，任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們鄭學(xué)銀老師一直堅(jiān)持陪同我逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)蔣立英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在27-30之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的.關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
【學(xué)訪考察報(bào)告】相關(guān)文章：
學(xué)訪考察報(bào)告10-31
名校學(xué)訪考察報(bào)告范文12-09
縣千名計(jì)劃學(xué)員學(xué)訪考察報(bào)告08-10
名校學(xué)訪考察工作報(bào)告12-08
訪竹的作文08-14
訪綠的作文08-09
訪園友作文07-29
訪夏優(yōu)秀作文09-27