成長(zhǎng)誰聽作文2篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)誰聽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長(zhǎng)誰聽作文1
成長(zhǎng)是一種奇妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜聲，人類的呼喊聲，仍藏在各個(gè)角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長(zhǎng)，但并不是每個(gè)人都在認(rèn)真聽自己成長(zhǎng)的聲音。
成長(zhǎng)有誰聽？
是路旁的小草，它們?cè)诼牎Ｄ勰劬G綠的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了！”是的，昨天，我無所顧忌地把小草一棵棵、一片片地踩在腳下，聽不到他們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串頑皮的笑聲。而今天，我總是款款地在小路上走過，用手和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長(zhǎng)的聲音是充滿愛的。
成長(zhǎng)有誰聽？
是空曠的校園，它們?cè)诼牎＿@時(shí)的校園靜幽幽地把我托在掌中，它在欣慰：不再有昔日我發(fā)出的能把一切擾亂的尖叫，我已出落成一個(gè)文質(zhì)彬彬的女孩。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情馳騁校園，直至把老師引出來喝我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校園時(shí)，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹微笑：你成長(zhǎng)的聲音包含了一分成熟的韻味。
成長(zhǎng)有誰聽？
我身邊的事物都在聽，它們時(shí)刻傾聽我成長(zhǎng)的心路歷程，但它們依然只是我成長(zhǎng)的小小見證。
成長(zhǎng)，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音，能檢測(cè)出自己的成長(zhǎng)中是否有污點(diǎn)，能驗(yàn)證我們的成長(zhǎng)是否健康。
聽聽自己成長(zhǎng)的`聲音吧！別讓別人告訴你怎樣去成長(zhǎng)，你應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長(zhǎng)過程，這樣更有助于你的繼續(xù)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)，需要你自己去聽，而且，你是最佳人選。
成長(zhǎng)誰聽作文2
“太陽(yáng)，月亮，時(shí)間穿梭在宇宙中，我愛你，我愛你，讓我們共同成長(zhǎng)……”甜美的歌聲帶給我們愉快的心情，但豐富的社會(huì)生活也同樣給我們帶來煩惱。
每個(gè)人的一生并不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人的一生不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，煩惱是不可避免的，煩惱會(huì)影響你的情緒，煩惱會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，煩惱會(huì)影響你的效率……但誰不會(huì)有煩惱呢？當(dāng)然，我也不例外。
從小我就有口吃的毛病，回答問題時(shí)經(jīng)常因緊張而說不出話來�？吹狡渌瑢W(xué)流暢、利索地講話，我不禁低下了頭，產(chǎn)生了自卑的心理。有多少人知道，表面上我不在乎，而背后，我卻在偷偷地流淚，又有多少人知道，因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，我被多少人嘲笑、譏諷？這一切的一切我都忍受了。為了我的未來，我要努力，讓人忘卻這個(gè)缺點(diǎn)，我對(duì)未來充滿了憧憬。我不希望因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，毀了我的一生。
但不幸的事情還是發(fā)生了，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間說話口吃特別嚴(yán)重，但恰好老師按點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名時(shí)，叫到了我，我一站起來就說了好幾個(gè)“我”，我臉上不禁一陣紅、一陣白，恨不得馬上找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，這弄得老師與同學(xué)一起笑了，我在他們的笑聲中找到的不是同情、理解，而是譏諷、嘲笑與輕蔑。我雖不敢在嘴上說，但我內(nèi)心里在大聲的呼喊：“我要證明給你們看，我要讓你后悔。”從此，我不再發(fā)言，參加各項(xiàng)比賽，我在輔導(dǎo)老師一欄，不填她的名字，這使我體驗(yàn)到了快樂，我成功了。
漸漸上了初中，雖然我已經(jīng)離開了那個(gè)老師，雖然我的口吃毛病不像以前那么嚴(yán)重了，但口吃依然是我的心病。我已經(jīng)想清楚了，我要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，雖然我對(duì)這件事保持樂觀的態(tài)度，但有時(shí)想到這個(gè)缺點(diǎn)，又不禁產(chǎn)生了自卑，這便是我成長(zhǎng)中最令我頭疼的煩惱，但這份煩惱、苦悶，有誰理解，又有誰與我共同分擔(dān)？
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