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實(shí)用的點(diǎn)評(píng)作文錦集五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
竇桂梅老師的這一節(jié)課,展示了她獨(dú)特的教學(xué)魅力,讓我們體會(huì)到了古詩詞散發(fā)的迷人芬芳.在課堂上,她感情澎湃地將學(xué)生帶入了課堂,融入課堂,注重與學(xué)生的溝通和對(duì)話。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：好的導(dǎo)入是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“第一源泉，第一顆火星”，因此，巧妙的導(dǎo)入無疑是一節(jié)課成功與否的基礎(chǔ)。一開始，竇老師由“居”導(dǎo)入，一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)想到“居然之家”，然后讓學(xué)生從吳音了解吳國(guó)，并且讓一些學(xué)生發(fā)言，讓他們親身說出吳儂軟語。
在她的課堂，學(xué)生可以想發(fā)言就發(fā)言。竇老師用自己的情緒感染學(xué)生，渲染課堂氛圍。她總是在跟學(xué)生交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，加強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度。竇老師從“溪上青青草”引發(fā)開去，引出韓愈、陶淵明、白居易等關(guān)于“草”的詩句，營(yíng)造出濃濃的文化氛圍。著名文化學(xué)家皮爾森在《文化戰(zhàn)略》中說：“文化不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞�！蔽覀兌紤�(yīng)該知道，文化是一種習(xí)得、積累的過程，是一個(gè)由外向內(nèi)逐漸內(nèi)化、濡染的過程。學(xué)生在此氛圍中耳濡目染，自我構(gòu)建，逐步形成無論是知識(shí)的、精神的'，還是語言內(nèi)涵都十分豐富的文化心理結(jié)構(gòu)。語文就是一個(gè)不斷積累的過程。
她的課堂永遠(yuǎn)不失活力，唱歌、手舞足蹈、角色扮演等，學(xué)生的積極性大大提高，學(xué)的也不費(fèi)力，相信對(duì)語文的喜愛也會(huì)越來越深。竇桂梅老師的教學(xué)風(fēng)格就像她這個(gè)人一樣，身為一個(gè)北方人，她給人一種豪爽、不拘小節(jié)的感覺，而她的課也是如此。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們進(jìn)入了升學(xué)畢業(yè)考的緊張復(fù)習(xí)之中，也即將離開我們的母校了。再有兩周，我們就只能與生活六年的校園告別了；再有兩周，我們這些曾經(jīng)一起打鬧的朋友就要分道揚(yáng)鑣了，向各自的理想進(jìn)發(fā)；再有兩周，我們就要離開老師的佑護(hù)，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔，在即將離別之際，我要將心中積蓄的情感向你傾訴……（抒情開頭，感情真摯，引出下文。）
母校，我想深情的對(duì)你說："在這里留下的是人生最美好的回憶。"（中心句，使文章段落格式清晰。）曾經(jīng)的學(xué)前班畢業(yè)照，還珍藏在我的家中，我仿佛看見照片中那人在慢慢成長(zhǎng)。忘不了悶熱的下午，同學(xué)們揮毫潑墨的情景；忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們那震耳欲聾的加油聲；忘不了體育課上，我們打打鬧鬧、說說笑笑的情景……母校啊，我們童年的美好回憶，伴著笑聲在您的身軀（用詞不準(zhǔn)，建議改為：懷抱）中漂移（用詞不準(zhǔn)，建議改為：成長(zhǎng)）。（略寫校園生活，為下文做鋪墊。）
母校，我想深情的對(duì)你說："快樂的時(shí)光盡管慢慢消逝，唯有老師您給予我心靈上的塑造，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。"（中心句，同上。）曾經(jīng)的我，一說話便像一只受驚的小鳥，一見到人就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢說話，（修辭生動(dòng)。）課堂上舉手的人中，也總看不到我的身影。老師，您知道我這是不自信，也一直留心著。一次，您叫我朗讀課文，我扭扭捏捏地站了起來，一小段文字，卻讓我讀了三四分鐘，我顰蹙眉頭，微微低著頭，遲遲不語。那一刻，我甚至感到空氣也凝固了似的。（細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。）過了許久，您嘆了口氣，又似乎不忍心批評(píng)我讓我坐下，我仿佛受了莫大的委屈似的，漲紅了臉，狠狠憋住一口氣�；氐郊抑�，我努力地練習(xí)，看得母親都心疼的勸我休息一下。第二天，我主動(dòng)走到您的`面前，給您朗讀課文。雖然練習(xí)時(shí)很好，但一上陣卻又不行了，汗水又鑲在了我的鼻尖上。幾次說不下去時(shí)，是您微微點(diǎn)頭鼓勵(lì)的目光給予了我戰(zhàn)勝自己的力量。讀完，您鼓起了掌，掌聲慢慢變大，回過頭來才發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)都在聽我讀，臉不禁紅了。您看著我欣慰的笑了，金色的陽光灑在老師的課桌上……（這一段敘事完整，描寫到位，感情細(xì)膩，尤其是加紅劃線處，值得借鑒。）
六年時(shí)光，校園里留下了我成長(zhǎng)的串串足跡……在這里，我為未來做著準(zhǔn)備，為發(fā)展打著基礎(chǔ)。（牢記：抒情到位，才能升華主題。善于運(yùn)用排比句，層層遞進(jìn)表達(dá)情感，請(qǐng)你補(bǔ)上�。�
母校啊，我想對(duì)你說："今天，我將珍存一切美好的回憶，明天載著您的期望，快樂的揚(yáng)帆起航向著夢(mèng)想的目標(biāo)進(jìn)發(fā)！"（卒章顯志+感召式結(jié)尾，升華主題。）
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
今年高考作文以漫畫形式出現(xiàn)，可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現(xiàn)，人物可愛，現(xiàn)如今微信、短信中的這種表情類的人物圖像隨處可見，有的表達(dá)對(duì)某些事情的情感、看法、調(diào)侃、吐槽等，作文命題形式可謂是順應(yīng)潮流，且在緊張的考試中也能給學(xué)生以精神上的緩解。
漫畫反應(yīng)的問題其實(shí)并不新穎，關(guān)于“家庭教育”“分?jǐn)?shù)”：圖中是兩個(gè)孩子，一個(gè)“可揚(yáng)君”，一個(gè)“邱百君”，他們代表了生活中最常見的兩類孩子，注意名字的諧音；還有就是運(yùn)用對(duì)比手法，倆人的.對(duì)比，可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”；自己與自己的對(duì)比，以及他們家長(zhǎng)反應(yīng)的對(duì)比。
圖中最顯眼的是分?jǐn)?shù)，“可揚(yáng)君”是“好學(xué)生”的代表，考上高分時(shí)，父母就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒出息”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，上課不認(rèn)真，家長(zhǎng)教育不到位，孩子進(jìn)步一點(diǎn)就欣喜異常，面對(duì)這兩種極端的家庭教育，審題立意應(yīng)該就家長(zhǎng)如何對(duì)待“成績(jī)單”、家庭教育方面，分析家長(zhǎng)的心態(tài)及給出建議。
也可以從孩子自己的角度立意，如給自己設(shè)置合適的標(biāo)準(zhǔn)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
這個(gè)世界上，是否有人想過愛是什么？說實(shí)話，我也沒有想過愛是什么。但這世界有了愛，才能五彩繽紛，有了愛，才能幸福。雖然上帝讓我們擁有了眼睛，體會(huì)到了光明；擁有了耳朵，聆聽到了美好的聲音；擁有了嘴巴，傾訴出了心中的愛；擁有了心靈，體會(huì)出了世間的冷暖。上帝也讓我們擁有了思維，但卻未告訴我們愛是什么？
愛究竟是什么？愛是一種可以讓人從凍結(jié)的心靈中解脫出來的溫度。
有這樣一個(gè)故事：有這樣一個(gè)男孩，坐到了這個(gè)靠近垃圾筐的窗邊的角落里，他同這個(gè)位子一樣讓人感到討厭。
父親的下崗，母親又跟了別人，使男孩的心靈凍結(jié)了起來。他感覺自己像排球一樣，被父母拋來拋去。他放棄了心愛的籃球，開始抽煙，酗酒，打架。他明白班主任把他安排到這個(gè)位子上的用意，垃圾是該和垃圾在一起的。
不久，班上換了班主任。垃圾筐也換了地方。在不經(jīng)意間他發(fā)現(xiàn)窗外多了一株向日葵，朝著燦爛的陽光綻放驕傲的笑臉。男孩的心被觸動(dòng)了。從那天起，男孩的桌子上有了一行用刀刻上的文字，抽屜里面偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)本子，一支筆，一個(gè)蘋果……從那天起，籃球場(chǎng)上偶爾也會(huì)看到他的身影。
班里的座位換了一次又一次，但男孩始終未離開過那唯一能看見那株向日葵的座位。
笑容重回到了男孩的臉上，他改掉了以前的惡習(xí)，英姿颯爽地馳騁在籃球場(chǎng)上。男孩的成績(jī)也驚人地上升，在班上名列前茅。每當(dāng)班主任宣布他的成績(jī)時(shí)，他們都會(huì)相視一笑。
原來，那是老師用自己熱情的心以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，融化了男孩冰凍的.心靈，讓他重新體會(huì)到了溫暖、體會(huì)到了愛。
愛是什么？愛是一種永恒的支撐。
阿基米德說過：“假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球。”很多時(shí)候，促使我們成功做好每一件事的關(guān)鍵，在于找對(duì)了那個(gè)支點(diǎn)，找對(duì)了支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。這種動(dòng)力的力量巨大得讓人難以想象。他絕對(duì)是源源不斷、持之以恒地支撐著我們前進(jìn)的。愛便是這樣一種支撐。
陸幼青在《死亡日記》中展現(xiàn)出的與病魔搏斗的堅(jiān)強(qiáng)精神，也正是源于他對(duì)家人的關(guān)懷，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的向往�！侗瘧K世界》中。冉阿讓改過自新，做個(gè)誠實(shí)善良的人的精神力量也源自于主教對(duì)他的寬容與理解。所有的一切，我們都很容易發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這都是一種偉大無私的愛在改變著我們所作所為。
物理學(xué)家將整個(gè)世界作為自己的支撐；音樂家將整個(gè)未知的旋律世界作為自己的支撐；文學(xué)家又將對(duì)虛幻世界的描繪作為自己的支撐……但透過這些，穿越過不同的身份，不同的理想，不同的作為，我們都應(yīng)掘到一種更本質(zhì)，更純潔，更自然的精神力量可以支撐起我們的生活——在我們痛苦時(shí)，在我們失意時(shí)。
這與那些其他的支撐相比，是更容易觸及我們內(nèi)心深處的。這就是愛，一種偉大的精神支撐。
歌德曾經(jīng)說過：“愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。”愛是什么，它為什么有使人復(fù)蘇的能力？那是因?yàn)閻圩屓藗儗?duì)生命擁有了渴望；愛讓我們懂得了心與心之間的交流。
愛是什么？愛是一顆璀璨的珠子，它照亮了人生的道路，增添了道路兩旁的顏色。
原來愛是分享，愛是力量，愛是榮耀，愛是鼓勵(lì)，愛就是在困難面前敢于分擔(dān)……
上帝雖然沒告訴我們愛是什么，但他卻給了我們證實(shí)愛的能力。愛的到來，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多彩。這個(gè)世界處處充滿了愛，處處暖人心，愛就是如此簡(jiǎn)單。
五年級(jí):張易馨
點(diǎn)評(píng)：開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。小作者的文章有超過小作者年齡般的成熟。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
作文材料選自亞馬遜創(chuàng)始人Jeff Bezos在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話。其關(guān)鍵句就是：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，選擇比天賦更重要。
就Jeff Bezos在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話內(nèi)容本身而言，講話者在對(duì)比“天賦”與“選擇”之后，強(qiáng)調(diào)的是“選擇”塑造了我們的人生，提請(qǐng)聽講者要注意慎重選擇，并指導(dǎo)以選擇的方法�？忌匀豢梢詮倪@一角度入手，思考“天賦”與“選擇”之間的關(guān)系，進(jìn)而論述“選擇”的重要性。如，每一個(gè)生命個(gè)體都擁有許多獨(dú)特的天賦，天賦得來很容易——畢竟它們與生俱來；而選擇則頗為不易，如果一不小心，你可能被天賦所誘惑而做出錯(cuò)誤的選擇，遺恨終生。
從另外一個(gè)角度看，材料中對(duì)“天賦”和“選擇”有所限定，“聰明是一種天賦，而善良是一種選擇”，這一限定無疑給考生提供了一定的暗示，“聰明”和“善良”這又是一組關(guān)系，如何看待“聰明”和“善良”？材料告訴考生，“選擇比天賦更重要”，那也就意味著善良比聰明更重要。從這一角度看，浙江卷今年的作文題目貼近學(xué)生生活，直擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，令人叫好！現(xiàn)實(shí)社會(huì)，無論從家庭教育還是從學(xué)校教育，普遍注重學(xué)生（孩子）的文化素養(yǎng)，而忽略對(duì)學(xué)生（孩子）的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，種種不良現(xiàn)象頻現(xiàn)媒體，長(zhǎng)此以往，必將造成道德滑坡，社會(huì)風(fēng)氣敗壞，中華民族傳統(tǒng)美德的淪喪�？忌耆梢詮牟牧铣霭l(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談在當(dāng)今社會(huì)中，如何處理“聰明”與“善良”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“善良”于國(guó)于家于個(gè)人的重要性。
從文體上看，今年的浙江卷要求考生寫“議論文”，限定明確，體現(xiàn)了一種文體上的回歸，也是一種文體上的規(guī)范。這種回歸式的考查在考生及教師的預(yù)測(cè)范圍之內(nèi)，沒有什么難度�？忌枰⒁獾氖�，議論文的文體要規(guī)范，論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要新穎、典型，論述要充分。
貝索斯：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇
在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我的夏天總是在德州祖父母的農(nóng)場(chǎng)中度過。我?guī)兔π蘩盹L(fēng)車，為牛接種疫苗，也做其它家務(wù)。每天下午，我們都會(huì)看肥皂劇，尤其是《我們的歲月》。我的祖父母參加了一個(gè)房車俱樂部，那是一群駕駛Airstream拖掛型房車的人們，他們結(jié)伴遍游美國(guó)和加拿大。每隔幾個(gè)夏天，我也會(huì)加入他們。我們把房車掛在祖父的小汽車后面，然后加入300余名Airstream探險(xiǎn)者們組成的浩蕩隊(duì)伍。
我愛我的祖父母，我崇敬他們，也真心期盼這些旅程。那是一次我大概十歲時(shí)的旅行，我照例坐在后座的長(zhǎng)椅上，祖父開著車，祖母坐在他旁邊，吸著煙。我討厭煙味。
在那樣的年紀(jì)，我會(huì)找任何借口做些估測(cè)或者小算術(shù)。我會(huì)計(jì)算油耗還有雜貨花銷等雞毛蒜皮的小事。我聽過一個(gè)有關(guān)吸煙的廣告。我記不得細(xì)節(jié)了，但是廣告大意是說，每吸一口香煙會(huì)減少幾分鐘的壽命，大概是兩分鐘。無論如何，我決定為祖母做個(gè)算術(shù)。我估測(cè)了祖母每天要吸幾支香煙，每支香煙要吸幾口等等，然后心滿意足地得出了一個(gè)合理的數(shù)字。接著，我捅了捅坐在前面的祖母的頭，又拍了拍她的肩膀，然后驕傲地宣稱，“每天吸兩分鐘的煙，你就少活九年!”
我清晰地記得接下來發(fā)生了什么，而那是我意料之外的。我本期待著小聰明和算術(shù)技巧能贏得掌聲，但那并沒有發(fā)生。相反，我的祖母哭泣起來。我的祖父之前一直在默默開車，把車停在了路邊，走下車來，打開了我的車門，等著我跟他下車。我惹麻煩了嗎?我的祖父是一個(gè)智慧而安靜的人。他從來沒有對(duì)我說過嚴(yán)厲的話，難道這會(huì)是第一次?還是他會(huì)讓我回到車上跟祖母道歉?我以前從未遇到過這種狀況，因而也無從知曉會(huì)有什么后果發(fā)生。我們?cè)诜寇嚺酝Ｏ聛�。祖父注視著我，沉默片刻，然后輕輕地、平靜地說：“杰夫，有一天你會(huì)明白，善良比聰明更難�！�
選擇比天賦更重要
今天我想對(duì)你們說的是，天賦和選擇不同。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。天賦得來很容易——畢竟它們與生俱來。而選擇則頗為不易。如果一不小心，你可能被天賦所誘惑，這可能會(huì)損害到你做出的`選擇。
在座各位都擁有許多天賦。我確信你們的天賦之一就是擁有精明能干的頭腦。之所以如此確信，是因?yàn)槿雽W(xué)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，如果你們不能表現(xiàn)出聰明智慧，便沒有資格進(jìn)入這所學(xué)校。
你們的聰明才智必定會(huì)派上用場(chǎng)，因?yàn)槟銈儗⒃谝黄錆M奇跡的土地上行進(jìn)。我們?nèi)祟悾M管跬步前行，卻終將令自己大吃一驚。我們能夠想方設(shè)法制造清潔能源，也能夠一個(gè)原子一個(gè)原子地組裝微型機(jī)械，使之穿過細(xì)胞壁，然后修復(fù)細(xì)胞。這個(gè)月，有一個(gè)異常而不可避免的事情發(fā)生了——人類終于合成了生命。在未來幾年，我們不僅會(huì)合成生命，還會(huì)按說明書驅(qū)動(dòng)它們。我相信你們甚至?xí)吹轿覀兝斫馊祟惖拇竽X，儒勒?凡爾納，馬克?吐溫，伽利略，牛頓——所有那些充滿好奇之心的人都希望能夠活到現(xiàn)在。作為文明人，我們會(huì)擁有如此之多的天賦，就像是坐在我面前的你們，每一個(gè)生命個(gè)體都擁有許多獨(dú)特的天賦。
你們要如何運(yùn)用這些天賦呢?你們會(huì)為自己的天賦感到驕傲，還是會(huì)為自己的選擇感到驕傲?
追隨自己內(nèi)心的熱情
16年前，我萌生了創(chuàng)辦亞馬遜的想法。彼時(shí)我面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)使用量以每年2300%的速度增長(zhǎng)，我從未看到或聽說過任何增長(zhǎng)如此快速的東西。創(chuàng)建涵蓋幾百萬種書籍的網(wǎng)上書店的想法令我興奮異常，因?yàn)檫@個(gè)東西在物理世界里根本無法存在。那時(shí)我剛剛30歲，結(jié)婚才一年。
我告訴妻子MacKenzie想辭去工作，然后去做這件瘋狂的事情，很可能會(huì)失敗，因?yàn)榇蟛糠謩?chuàng)業(yè)公司都是如此，而且我不確定那之后會(huì)發(fā)生什么。MacKenzie告訴我，我應(yīng)該放手一搏。在我還是一個(gè)男孩兒的時(shí)候，我是車庫發(fā)明家。我曾用水泥填充的輪胎、雨傘和錫箔以及報(bào)警器制作了一個(gè)自動(dòng)關(guān)門器。我一直想做一個(gè)發(fā)明家，MacKenzie支持我追隨內(nèi)心的熱情。
我當(dāng)時(shí)在紐約一家金融公司工作，同事是一群非常聰明的人，我的老板也很有智慧，我很羨慕他。我告訴我的老板我想開辦一家在網(wǎng)上賣書的公司。他帶我在中央公園漫步良久，認(rèn)真地聽我講完，最后說：“聽起來真是一個(gè)很好的主意，但是對(duì)那些目前沒有謀到一份好工作的人來說，這個(gè)主意會(huì)更好。”
這一邏輯對(duì)我而言頗有道理，他說服我在最終作出決定之前再考慮48小時(shí)。那樣想來，這個(gè)決定確實(shí)很艱難，但是最終，我決定拼一次。我認(rèn)為自己不會(huì)為嘗試過后的失敗而遺憾，倒是有所決定但完全不付諸行動(dòng)會(huì)一直煎熬著我。在深思熟慮之后，我選擇了那條不安全的道路，去追隨我內(nèi)心的熱情。我為那個(gè)決定感到驕傲。
明天，非常現(xiàn)實(shí)地說，你們從零塑造自己人生的時(shí)代即將開啟。
你們會(huì)如何運(yùn)用自己的天賦?你們又會(huì)作出怎樣的抉擇?
你們是被慣性所引導(dǎo)，還是追隨自己內(nèi)心的熱情?
你們會(huì)墨守陳規(guī)，還是勇于創(chuàng)新?
你們會(huì)選擇安逸的生活，還是選擇一個(gè)奉獻(xiàn)與冒險(xiǎn)的人生?
你們會(huì)屈從于批評(píng)，還是會(huì)堅(jiān)守信念?
你們會(huì)掩飾錯(cuò)誤，還是會(huì)坦誠道歉?
你們會(huì)因害怕拒絕而掩飾內(nèi)心，還是會(huì)在面對(duì)愛情時(shí)勇往直前?
你們想要波瀾不驚，還是想要搏擊風(fēng)浪?
你們會(huì)在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)之下選擇放棄，還是會(huì)義無反顧地前行?
你們要做憤世嫉俗者，還是踏實(shí)的建設(shè)者?
你們要不計(jì)一切代價(jià)地展示聰明，還是選擇善良?
我要做一個(gè)預(yù)測(cè)：在你們80歲時(shí)某個(gè)追憶往昔的時(shí)刻，只有你一個(gè)人靜靜對(duì)內(nèi)心訴說著你的人生故事，其中最為充實(shí)、最有意義的那段講述，會(huì)被你們作出的一系列決定所填滿。最后，是選擇塑造了我們的人生。為你自己塑造一個(gè)偉大的人生故事。
謝謝，祝你們好運(yùn)!
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