【精品】小學作文合集10篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文 篇1
五月二日，天氣晴朗，艷陽高照，我們?nèi)襾淼搅私纤l(xiāng)六大古鎮(zhèn)之一——浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)。
烏鎮(zhèn)是一個好地方。那里楊柳依依，流水潺潺，小船彎彎，民居宅屋傍河而筑，河上有一座座小石橋，橋下有活蹦亂的小魚、小蝦，我還捉了幾條呢！
更讓我難以忘懷的是認識了茅盾這位大作家，聽說他寫了好多作品，有《春蠶》、《秋收》、《殘冬》等，我想有機會我要看。這里有一個小小的搞笑插曲我是怎樣認識茅盾的，爸爸說：“我們到了茅盾的故居�！蔽也患偎妓鞯貑枺骸懊投懿皇潜鲉幔俊眿寢尮笮Φ卣f：“茅盾是一個人名，他是中國的大作家，烏鎮(zhèn)是他少年時代的家，快瞧！以前他就坐在這間房屋里看書寫字……”
我們順著這古老的街道，走了好多地方：有茅盾的故居、木雕陳列館、江南百床館、余榴梁錢幣館、藍盧花布染坊等。
烏鎮(zhèn)確實是一個好地方。我居然知道并認識了茅盾這位大作家。小朋友們有機會去看吧！
小學作文 篇2
今天，我和爸爸一起去學游泳。要學會學游泳啊，當然先得學會潛水了。這不，爸爸正在教我潛水呢，一起來看看吧。
“潛水?這還不簡單!還用教嗎!”我心想。我吸了一口氣，捏著鼻子一下子把頭埋進了水里。還不到一會兒，我就覺得胸口很悶，人也浮了起來，我緊緊抓住救生圈，還硬憋著氣。終于，我憋不住了，不由自主地吸了一口氣，“真難受!”，我的身體忽然失去了平衡，救生圈也不知跑到了哪里，我像一只不會游泳的小猴子一樣在水里亂撲騰。忽然，一只大手托住了我，慢慢把我托出水面，原來是爸爸�！霸趺礃�，潛水不像你想像的那么簡單吧!來，我們先進行三次深呼吸�！蔽腋职肿隽巳紊詈粑�1——2——3——然后又捏著鼻子撲到了水里。本來還以為會和剛才那樣一下子就受不了了，或者鼻子會進水，那該有多難受啊!但是結(jié)果卻出乎我的意料：我竟然一口氣在水里憋了很長時間，而且一點也不吃力。我連續(xù)潛了很多次，每次在潛水前都進行三次深呼吸，憋的時間一次比一次長。
同學們，你們是不是在潛水的時候會感覺憋不住氣呢?那就按照我的方法去做，一定能夠憋很長時間!最后，再讓我們來回憶一下潛水的方法吧，我還加了一些小竅門哦：潛水之前要先深呼吸三次，入水前，如果覺得站不穩(wěn)，就抓住或扶住一些穩(wěn)定的東西，這樣就不會浮得太厲害了。
小學作文 篇3
一、 課題研究的背景和意義
三年級是學生習作的起始階段,它既是語文教學的重點也是難點。曾經(jīng)看過一句話：“習作并不難，只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了�！笨墒沁@看似簡單的一句話，真正做起來就沒有那么容易了。為了讓小學生在起步階段能夠輕松、愉快地寫作，在作文教學中，教師要激發(fā)學生習作興趣，掌握寫作方法，培養(yǎng)寫作能力，讓學生在習作的起跑線上感受到精彩，體會到樂趣，輕松邁入習作之門。
語文課程標準指出：學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關(guān)系。激發(fā)學生“想寫”的欲望難，難在學生沒有原始的想它、愛它的欲望和興趣，難在“巧婦難為無米之炊”，沒有什么可寫。因此作文教學要聯(lián)系學生的生活實際，將作文回歸到有趣好玩的生活中，讓學生走進生活，感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，就有了寫的欲望。寫作能力不是一兩天就能形成的，在作文創(chuàng)作中求“新”更是難上加難。學生由低年級的寫話進入中年級的習作，它既鞏固寫話教學的成果，又為習作的發(fā)展作鋪墊，意義重大。因而對起始階段的寫作教學研究是有必要和有價值的。
二、理論基礎(chǔ)
1、《語文課程標準》
《語文課程標準》提出了“留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。”因此，讓學生在學習中樂寫是起始階段習作教學的重要任務(wù)。在“習作教學建議”中要求“習作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感”；在“習作評價建議”中要求“用積極的評價引導(dǎo)和促使學生通過觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料�！�
2、人本主義理論
人本主義教學觀認為，我們面對的學生，首先是一個個活生生的人，他們有獨立的人格，是有主觀能動性的個體，都蘊藏著獨立的潛能。起始階段寫作教學研究，在提高學生習作水平的同時，能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊，體現(xiàn)了以學生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。
三、課題名稱的界定和解讀
“小學生起始階段的寫作教學研究”指明了本課題以我校三年級學生為主要研究對象。
在小學的三個學段中，三年級學生正處于中段，是習作的起始階段，新課標對這一學段學生作文的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用簡短的書信便條進行書面交流；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”正因為是起始階段，學生對作文的概念模糊，認為作文很神秘、很難寫。
“小學生起始階段的寫作教學研究”教師應(yīng)該從學生的年齡、心理、學段等特點出發(fā)，在習作教學中開展習作教學方法的探索，簡單地說，就是通過創(chuàng)設(shè)學生愛學、樂學的情境，激發(fā)學生的觀察興趣，讓學生樂于觀察，可以在親身體驗中觀察，在活動中觀察，在日常生活中觀察，調(diào)動寫作的積極性。其次是教給學生觀察周圍事物的方法,讓學生善于觀察，有序觀察，重點觀察，調(diào)動學生觀察事物的主動性。再次是鼓勵學生做生活的有心人，勤于積累，養(yǎng)成在生活中積累作文材料的良好習慣，用自己的雙眼去觀察周圍的變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣，并保持一種積極、主動的情態(tài)，投入到寫作中，享受作文的快樂。
教師在習作教學中開展的一系列有目的、有組織、有計劃、有指導(dǎo)的作文教學活動，以真實的生活為寫作對象，從豐富的習作素材入手，激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生樂寫的習慣，提高學生語言運用的能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四、研究目標：
通過對兒童、習作之間關(guān)系的研究，以《語文課程標準》為指導(dǎo)方向，從農(nóng)村實際出發(fā)，引導(dǎo)學生留心觀察、注意積累、樂于交流、勤于動筆等良好習慣，指導(dǎo)他們把生活實踐、鄉(xiāng)土素材與作文實踐聯(lián)系起來，使他們由怕作文發(fā)展到愛作文，會作文，寫好作文。
1、注重引導(dǎo)，激發(fā)學生作文興趣，為寫作提高質(zhì)量。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，為寫作積累素材。
3、引發(fā)學生的想象思維，為寫作拓寬空間。
4、指導(dǎo)學生積累語言，為寫作添磚加瓦。
五、研究內(nèi)容：
1.調(diào)查研究小學語文習作教學的現(xiàn)狀及成因。
2.調(diào)查研究小學生習作起步階段的個性心理特征，發(fā)揮學生的主觀能動性，養(yǎng)成良好習作習慣。
3.通過小學語文習作起步教學的完善、科學的訓練體系及專題訓練體系的研究，使語文教師更好地依據(jù)學生發(fā)展規(guī)律與習作訓練體系進行習作教學。
4.尋找小學生習作訓練的一般規(guī)律，研究農(nóng)村小學習作起步階段有效途徑。
六、研究方法與步驟：
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1、問卷調(diào)查法：研究初期，通過調(diào)查農(nóng)村小學語文習作教學現(xiàn)狀及學生作文存在問題，分析農(nóng)村小學習作教學現(xiàn)狀及成因。
2、文獻研究法：通過理論學習，明確本課題的研究方向、研究意義、研究價值、研究思路等等，不斷學習并借鑒成功經(jīng)驗，推進本課題的研究工作。
3、實踐研究法：利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，在學習、實踐、反思、學習、改進中探索農(nóng)村小學語文起步階段教學的有效性策略。
4、個例研究法：
�。�1）小組互學：班級分為小組為單位，互相學習并評改日記，促進形成“生活-寫作-生活”的良性循環(huán)。
�。�2）家長互動：家校攜手形成合力。與家長溝通，引導(dǎo)家長利用雙休日、節(jié)假日參與家庭生活，積極發(fā)現(xiàn)日記素材并有效啟發(fā)并指導(dǎo)孩子寫作。
�。�3）師生評價：“文章不厭百回改”作文評講是在作文評改的基礎(chǔ)上進行的。體現(xiàn)發(fā)展性，發(fā)展學生的認知和表達能力，提高學生的自改能力。先示范評改，再集體嘗試修改，然后每位學生自我修改，共同促進學生作文能力的提高。
5、經(jīng)驗總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進行定性分析，總結(jié)出農(nóng)村小學語文起步教學的有效性策略。
（二）研究步驟：
本課題研究時間：20xx年3月——20xx年12月，共分三個階段：
1、第一階段：準備階段（20xx年3月----20xx年5月）
�。�1）學習相關(guān)理論，制定研究方案。
（2）舉行開題儀式。
2、第二階段：實施階段（20xx年6月——20xx年11月）
�。�1）落實課題研究的內(nèi)容及方案，引導(dǎo)實驗教師的實踐研究，提升理論素養(yǎng)。
�。�2）開展語文起步習作的現(xiàn)狀調(diào)查。
�。�3）按課題方案進行研究，注重培養(yǎng)學生寫話的興趣，能把看到的到的寫下來。在寫話中樂于運用學到的詞語，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（4）收集各類有價值的信息，及時記錄存檔。
�。�5）通過問卷、調(diào)查、座談等形式定期了解學生習作的進步狀況。
3、第三階段：總結(jié)階段（20xx年12月）
�。�1）整理、匯總各階段的研究成果，收集數(shù)據(jù)并分析、提煉、總結(jié)成果，做好驗收工作。
�。�2）進行課題研究總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。
�。�3）進行習作教學觀摩展示。
�。�4）結(jié)題，接受課題鑒定組的評估鑒定。
七、研究措施及保障：
1、加強理論學習，必須深入鉆研，用新的觀念指導(dǎo)實踐。
2、圍繞實驗研究課題，開展實驗。
3、及時、詳實的做好有關(guān)課題的各類資料的收集與整理，總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，建立規(guī)范的課題專欄。
4、與日常工作相結(jié)合，把課題研究的任務(wù)落實到日常教育教學工作中去。
八、預(yù)期研究成果：
1、撰寫研究報告、論文。
2、編寫教學案例、教案集。
3、整理有關(guān)電子、音像資料、照片資料等。
小學作文 篇4
因為今天是體育晚托，全班同學都雀躍不已。
還未等上課鈴響起，同學們早就一齊抱起了自己的籃球，每個人眼中都溢滿了期待與興奮。在黃老師講完卷子后，同學們統(tǒng)一擠向前門，上學時寬大的門頓時變得狹小了起來，擁擠不堪。
走到操場上，所有人猶如一群脫韁的野馬，躍躍欲試，可又有些拘束。
崔老師把我們“趕”到一起正式開始教我們運球。學著老師那一氣呵成的動作，我靈巧的四肢一下子變得毛手毛腳的。
先把籃球繞過胸前，再順著身體移動到上方，最后放回到胸前。看起來這么簡單的動作，做起來卻困難無比。我用五指輕輕地扣在籃球下方。只見我的手臂顫顫巍巍的舉到胸前在穿過手臂形成的洞口時，我沒來由的一滑，籃球便一下子蹦了下去。它落下去后，還跳了一跳，好似在嘲笑我的無能。
唉！真是“事非經(jīng)過不知難”啊——我嘆了口氣，再次舉起了球。一次，兩次，三次，四次……“啊——”我早已聲嘶力竭，在幾次苦練無果下，我，炸毛了。天哪，這還是人做的嗎？我默默吐槽著。
不幸中的萬幸是，終于下課了�？磥磉�要多多練習呀。
小學作文 篇5
“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。在今天，敬老愛親已成為婦孺皆知的傳統(tǒng)美德。感恩父母不需要隆重，也不需要華麗。但感恩一定要真誠，沒有你的心意，即使是千金萬銀也沒有意義。因此，真誠地給父母沏沏茶、洗洗腳、捶捶背、揉揉肩……這些看似簡單的行為，卻可以溫暖父母的心。
“榜樣的力量是無窮的。”這是愛心大使郭明義說的話。沒錯 ，即使你平平凡凡，你的高尚道德精神也會感染著一代又一代的人。
前年，我的表舅，他得了腦溢血，手術(shù)非常成功，醫(yī)生說，康復(fù)階段非常關(guān)鍵，只有無微不至的看護，才能讓病人重新站起來。那時正值暑假，我常常和媽媽一起去看望表舅。那天上午，表姐守著表舅。我悄悄地觀察她的一舉一動。咦，她在干什么？原來，她是在給表舅洗澡呢！我臉一紅，暫時躲了起來。過了一會兒，她吃力地把表舅從房間里背到樓下，我看到表姐艱難地扶著表舅，一步一步教他走路，她躬著身體，用身體當表舅的拐杖，媽媽想搭把手，她卻說不用，這一扶就是半個小時左右。炎炎夏日，豆大的汗珠一顆一顆往外冒，看她汗流浹背，一股敬佩之情油然而生。接著，她把表舅背回房間里 喂 飯，一個嚼飯的小小的.舉動對表舅來說，是多么艱難，他吃了就吐，表姐就用紙巾幫他擦，擦完再吃。表姐鼓勵他說：“爸，你要勇敢地吃下去，人是鐵，飯是鋼，吃飽了才會好得快！”她像在喂小孩吃飯一樣耐心。這時我的眼睛里噙滿了淚花。下午，表哥來了。他來的時候，表舅剛好尿床了。他先小心翼翼地用紙巾擦拭表舅屁股上的污漬，再給他換上干凈的褲子，然后再背他下去走路……我被這一幕幕深深地感動了，不知何時，淚從眼角滑落，淌到唇邊，滴在心間�；氐郊�，我悄悄地折起許愿星，并把它放在病房里。日復(fù)一日，表舅康復(fù)了，是兒女們的不離不棄，悉心照顧讓死神望而卻步。
“當父母生病了，要好好照顧，就像小時候他們細心照顧你一樣�！彬嚨�，我想起了歐陽夏丹說過的這句話。是��！在外工作的孩子啊，你們要記得�；丶铱纯矗瑒e讓父母等得太久，別讓愛成了空話。“百善孝為先”， 感恩父母是學會做人的支點；感恩父母讓世界這樣多彩；感恩父母讓我們?nèi)绱嗣利�。我們沐浴著別人的恩澤而來，感恩是我們一生的使命，讓我們一起孝老愛親，一起去幫助需要幫助的親人，對親人不離不棄。
小學作文 篇6
我從小生活在城市，十分羨慕農(nóng)村小朋友，他們的膽子很大，都下過海。今天，我也體會了一番險灘奇遇。
這次的險灘奇遇是那么驚險刺激，令我終生難忘。這回的海灘與眾不同，不像朱家尖的南沙，這個海灘上泥濘不堪，崎嶇不平。
也許，大家會說，這么危險的海灘有什么意思呢？可我會說，越危險越可以鍛煉我們的勇氣，這不很好嗎？
在“險灘”上，我們經(jīng)歷了很多有趣的事。
險灘奇遇一——摸螺螄：
在海灘上，我和媽媽進行了摸螺螄比賽。不到五分鐘，我就有了一大把，而媽媽才一點兒。顯而易見，我勝啦！耶！我高興地一蹦三尺高，差點忘了這海灘是高低不平的，就快去見了“龍王”。
險灘奇遇二——擊燈泡：
這回我們是全體總動員，一同出發(fā)。我們先把一個燈泡扔到海里，然后撿起石子，描準目標，往燈泡的方向扔，誰擊中，誰就是今天的贏家�！鞍劝劝取比恿税胩�，就快把石頭砸沒了，三個人沒有一個人能擊中，在我和媽媽就快放棄的時候，只聽身旁“啪”地一聲，高手老爸把燈泡擊中了。大家一聲吹呼。吹呼之后，海灘上又冷清下來，只有爸爸還在一旁高興，因為他自認為太了不起了，我和媽媽都甘拜下風。
今天，我真是又開心又失落，開心的是這次險灘奇遇記我鍛煉了勇氣，失落的是我沒得“擊燈泡”冠軍。
小學作文 篇7
我們每個人都有夢想，當然，每個人的夢想也有不同。但是，你們是否把夢想看成一件重要的事，想要去實現(xiàn)夢想呢？也許，你們會認為夢想只是說說而已，根本不可能實現(xiàn)，那你就錯了。
今天，我們早早就出發(fā)，來到了錦州廣播電視臺北區(qū)集合，我的第一個夢想就是走進電視臺，和那里的大哥哥大姐姐們以及所有的工作人員見面，了解一下他們是如何工作的。不一會兒，老師們也到這里來了，他們點完名字、查完數(shù)，就讓我們一排一排的進去了。
進到大廳，不知為何那么激動，也許是因為來到我的“夢想之地”了，因為可以實現(xiàn)第一個夢想激動的吧……
首先是同學們的才藝表演時間，在才藝表演環(huán)節(jié)中，有唱有跳，有國畫又有書法，還有感人的故事和作文的演講，才藝表演結(jié)束后，迎來的是一陣陣的鼓掌聲。之后就是互動環(huán)節(jié)和護眼知識講解……
但是重要的不是這些，我們來到電視臺，肯定會到直播間。來到直播間里面，有好多燈光和一張主播臺，主播臺前有一個提示器，播報的臺詞會通過機器映射到前面的屏幕里，工作人員就可以從那里看到臺詞了。
而我們身后用那塊大玻璃隔出來的屋子就是導(dǎo)播室啦！導(dǎo)播室的工作人員負責開關(guān)直播、播放視頻和傳輸音頻導(dǎo)入，還有一些后期的優(yōu)化工作……
到了這里，我們的活動體驗也差不多要結(jié)束了，就要和電視臺的哥哥姐姐們說再見了。最后我們也不忘合影留念，拍下這美好的瞬間……
其實夢想不難實現(xiàn)，為夢想而努力，追逐夢想，看，這不就實現(xiàn)了嗎？
小學作文 篇8
到了大連以后，我美美的睡了一覺。
第二天，我和爸爸、媽媽早早的就起了床，開始整理東西。因為就在今天，我們要去大連的廣鹿島旅游。跟我們一起去的，還有兩位叔叔和一位阿姨，他們都是爸爸的同事。
我們一行到了金石灘碼頭。只見那里大片大片的小木船隨著海浪的波動悠然的漂浮在海面上像一幅活動的水墨畫，美麗極了。我們乘坐的“獐子島2號”游船跟這些小木船相比真是小巫見大巫了。
當我們乘上“獐子島2號”這艘船剛不久，船就起程了。我來到甲板上只見大海遼闊無垠，一望無邊，和一碧如洗的天空相連。在甲板上，我享受著海面上吹來的習習的海風，那海風吹拂著我的臉龐就像媽媽的手撫摸我一樣的溫暖。跟在船后美麗的海鷗在撲打著翅膀，仿佛是在友好的向我們問候。船后波濤洶涌的海浪像一條巨龍瞬間跳出海面，飛向天空。簡直比語文書里描寫的大海景象更加雄偉，更加壯觀，更加美麗。
大海的遼闊、美麗、雄偉真令人流連忘返！
小學作文 篇9
我有一句口頭禪，那就是遇到什么不開心的事兒時，我都會說：“唉!我好倒霉啊!”事實上，我確實覺得自己是個倒霉的人。就拿今天的事情來說吧!
我英語成績一直都不太好，其它科目成績都比較優(yōu)秀。初三的時候，班主任為了抓我的整體成績，特意跟英語老師打了招呼。英語老師平時比較嚴厲，她也是一位關(guān)心學生的好老師�？墒俏液芘滤�，最怕她報聽寫。英語單詞真叫我頭痛啊，數(shù)理化可是我的最愛呢!
自從英語老師心里記著要抓我英語的那天開始，我就沒有了好日子過。每天的英語課上，她都要給我們報單詞聽寫，還有英語課文的抽背。對其他人來說是抽背，對我卻不是，每節(jié)課都有我，心里只能苦笑一下：我好倒霉啊!”其他的同學總是在看到我站起來時，偷偷地捂著嘴笑。
為了應(yīng)付英語老師，我抽出很多的時間背誦英語課文，這個相對而言我覺得簡單，所以都能平安度過。難就難在英語單詞聽寫，一個個拼讀真是要我的命啊!應(yīng)付不了只能想到其他的怪招，可我有什么怪招，偷偷做小抄唄!
我就知道我是個倒霉的人，第一次做小抄就被老師抓個正著，被請去英語老師的辦公室喝了一個小時的茶才出來，我的臉上是一臉的吐沫星子。等我狼狽的回到家寫檢討時，我只想說一句：“我好倒霉啊!”這條路行不通，我這個倒霉的家伙只能死記爛背那些奇怪的英文單詞了!
唉!你說我這個人倒不倒霉呀!
小學作文 篇10
深秋來臨了，樹木的葉子都凋落了，許多花兒也凋零了，唯有菊花開放得正旺盛，空氣里彌漫著菊花的清香。
早晨，爺爺從花鳥市場買回來一盆菊花，我開心極了。遠看，這盆菊花長得生機勃勃，碧綠的葉子層層疊疊，亮黃色的菊花可鮮艷了，看起來像一把把小傘撐在那里，又像一位公主戴著花冠站在那兒。
我忍不住走到近處觀賞。我數(shù)了數(shù)共有12枝花莖，每一枝花的頂上都綻放著一朵美麗的大菊花。每一朵菊花都各有各的姿態(tài)，有的已經(jīng)完全開了，有上百片花瓣聚攏在一起，這些花瓣有長有短，長的7-9厘米，短的則縮在里面，根本看不見，這些花瓣有往外展開的，有向里卷曲的，有像漩渦的，有像噴泉的，有像花盤一樣的真惹人喜愛。它們開放的姿態(tài)也不一樣，有的菊花才打開六七片花瓣像一位害羞的小姑娘，有的還是花骨朵兒，像一個扁圓的小球，大大小小的菊花在我眼前競相開放，真像一個大家庭呀！
這時，清淡的花香鉆進我的鼻子，這種獨特的味道不是甜甜的，而是夾雜著一絲絲的苦味，聞了之后讓人感覺神清氣爽。
菊花葉子的形狀開的可不一般，它的邊緣是波浪形的，再摸一摸感覺毛絨絨的，又軟綿綿的，有了葉子花兒才能更加嬌艷哦！
現(xiàn)在的氣溫陡降，只有菊花不怕冷，傲然開放，難怪人們經(jīng)常夸贊它呢！
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