【精品】高中作文錦集8篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的高中作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中作文 篇1
清晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，晴空萬里，正是游山玩水的好天氣，我和媽媽一拍即合，整裝出發(fā)去燕窩古道游玩。
我們可真幸運(yùn)，沒走幾步，就有各種各樣的小動(dòng)物們夾道歡迎。七彩蜥蜴移步如飛，倏然出沒；青綠螞蚱調(diào)皮敏捷，忽左忽右；絢爛蝴蝶翩翩起舞，縈繞身邊……我沉浸在美妙的小動(dòng)物協(xié)奏曲中，如癡如醉。
忽然，媽媽驚呼：“兒子，快過來看！這是什么？”我循聲望去，只見前面有個(gè)胖乎乎的黑得晶亮的小東西，靠近一看，才識(shí)得廬山真面目。小東西身上披著黑亮的甲殼，頭上有兩顆小小的土黃色點(diǎn)點(diǎn)，我猜那一定是它的眼睛吧？只見它正歡快地緊緊抱住一顆小糞球。乍一看，它跟黑乎乎的小糞球已經(jīng)融為一體，我猜這個(gè)小東西一定是蜣螂，也叫屎殼郎。我就順便給媽媽科普了一下：“媽媽，這就是傳說中的屎殼郎，你看，它抱著便便不放呢！因?yàn)樗貏e喜歡垃圾，所以，它還有‘自然界清道夫’的美譽(yù)呢！”滾著滾著，屎殼郎不小心滾到了古道臺(tái)階下，恰好和小糞球分開了。它仰躺在地上掙扎著，正好讓我看個(gè)仔細(xì)：它有三對(duì)足，前一對(duì)短，后兩對(duì)長(zhǎng)。
過了很久，屎殼郎終于翻過身來了，又抱住小糞球開始滾起來。它滾糞球的時(shí)候，先用粗而有力的前足抓住地面，然后用兩對(duì)后足使勁推糞球，好像在玩倒立。它推的速度并沒有書上說的那么快，而是慢得像蝸牛爬一樣。一不小心，它就又和小糞球一起滾落、摔地上、分開。我想這就是它身上得長(zhǎng)滿甲殼的原因吧？它再抱緊糞球、再滾、再摔……如此反復(fù)，我發(fā)現(xiàn)屎殼郎摔得再重也毫不氣餒，再接再厲，繼續(xù)前行。滾著滾著，摔著摔著，一個(gè)圓柱狀的小糞球就被永不放棄的屎殼郎收拾成了小圓球。我和媽媽都對(duì)屎殼郎敬佩不已。
走古道剛剛開始，我就已經(jīng)大飽了眼福，享受了一餐大自然賦予我們的饕餮視宴。
高中作文 篇2
貝闕珠宮，青磚黛瓦，在歲月的輕笑中化為了斷壁殘?jiān)�；紅粉佳人，千古豪杰，在時(shí)光的吟唱中化做了歷史星辰，再也見不到初見時(shí)的美好。漫步在蒼涼的深夜里，滿身沐浴著幽藍(lán)的星光，捧一泓清水在手心，透露出斑駁的光，那些交織在一起的，婆娑的印痕，仿佛是與生俱來的宿命。
初見，驚艷。曾經(jīng)滄海，風(fēng)雨再起，換了人間。想當(dāng)年項(xiàng)羽，破釜沉舟，力拔山兮氣蓋世，最終落得烏江亭前含恨自刎；聞李白貴妃磨墨，仰天大笑出門去，換得當(dāng)涂江中抱月而眠。人生就如同冬季漫天的飛雪，無論怎樣的高貴浪漫，卻無法敵過掌心的溫度，得到了晶瑩的白，卻最終要化為一灘水漬。無奈有些人生，注定了無比絢爛的開頭，卻要以悲壯收尾。
人生若只如初見，那冥冥中注定的一瞥，一個(gè)回頭，定格在一瞬間，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝，帶走了無限的想象空間與美好�！赌切┠辍分�，沈佳宜的回眸一笑，讓柯景騰牽絆了多年；沈佳宜在雨中的哭泣，也讓柯景騰無比傷痛卻因賭氣無法言說，兩人最終沒能走到一起。但相信那段日子會(huì)永遠(yuǎn)留在他們心中，因?yàn)樗麄優(yōu)橹^，哭過，奮斗過，掙扎過……不必?fù)?dān)心有些感情如煙花般易逝，不必糾究笑與哭的真正含義，不必害怕青春如同華麗舞臺(tái)般黯然謝幕。在對(duì)的時(shí)間、地點(diǎn)，遇上了對(duì)的人，是一生幸福；在錯(cuò)的時(shí)間、地點(diǎn)，遇上了對(duì)的人，是一陣嘆息。有時(shí)候，遺憾才讓人生美好，笑容眼淚才讓過往彌足珍貴。
人生若只如初見，必定是若干年后閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒時(shí)，最珍貴的記憶。或許若干年后，我們都已蒼老了容顏，我們都已經(jīng)歷了成長(zhǎng)，我們都大抵忘卻了過往……將所有的煩惱化作了嘴邊的淡然一笑，人間便少了仇恨感傷，只留下初見時(shí)的一泓柔情。我們的生活也像是一座圍城，圍城里的人來來往往，總有人使我們遇見，也有人默默離開，我們能遇見的人太多太多，能記住的人太少太少，因?yàn)槲覀冊(cè)缫寻炎约褐蒙碛趪莾?nèi)，等待著美麗的邂逅，卻沒有注意到有些人已轉(zhuǎn)身離去。初見時(shí)的美好永存心間，便是對(duì)圍城中走出去的人最美好的懷念。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。盡管人生變幻多端，難以捉摸，但這一切的過往總讓人珍惜。在過往中，我們得到了很多，也失去了很多；我們愛過，恨過，瘋過，也累過；我們遇見了很多人，也錯(cuò)過了許多人。但只要帶著這份初見的美好，淡然離開，留下無限的想象，也就留下了無限的希望。
人生若只如初見，終成永世難忘的記憶。
高中作文 篇3
近來很長(zhǎng)一段時(shí)間慵懶，不想看書，不想寫字，不想作文。所謂慵懶，自己心里還是略知一二原因的，大多因?yàn)槊β�，稍有空閑，困乏便又督促我睡覺；二是因?yàn)槊康酱蟮墓?jié)日，關(guān)于節(jié)日的文章便又鋪天蓋地而來，或許這早已是中國(guó)文壇早有的盛事，便又不想在千軍萬馬之中繼續(xù)絮叨什么了，怕文筆笨拙，嘮叨不到好處，反被同類笑話。
但對(duì)于年的到來，年味在我眼里心里的漸漸淡薄，卻又壓抑不住心里的沖動(dòng)，也就再絮叨一番。我是喜歡懷舊的人，所以所謂的絮叨也頂多是對(duì)于過去的一些懷念，對(duì)于當(dāng)下的感悟還是做不來的。
年關(guān)將近，家家置備吃的穿的，集市跟超市里人頭攢動(dòng)，這是多少年來唯一沒有改變的現(xiàn)實(shí)。但大多的還是改變！
傳說中的“年”是上天的一個(gè)怪物，在每個(gè)歲末都會(huì)下到凡間危害人類，人們對(duì)它恨之入骨卻也是又恨又怕。傳說“年”很害怕紅色的東西跟猛烈的金屬敲擊之聲，于是乎人們就在歲末這一夜當(dāng)“年”又來危害人類之時(shí)在每家的大門上張貼紅色的對(duì)聯(lián)，然后敲鼓打鑼恐嚇“年”。當(dāng)然這只是一個(gè)傳說，但在除夕張貼對(duì)聯(lián)卻成了中國(guó)的農(nóng)村經(jīng)久不衰的一個(gè)風(fēng)俗，敲鼓打鑼也演變成燃放煙花爆竹一直流傳至今。
在我的記憶里，在年末的時(shí)候，老人們就早早地買好紅紙，按照家里門的數(shù)量跟大小將紅紙裁開，然后買上一盒煙或者是幾瓶墨水去交到村子里毛筆字寫的好的老先生家里，由老先生代筆書寫春聯(lián)。
村子里有一位白老先生，教過私塾，自然毛筆字出奇地好。剛進(jìn)臘月，老先生就忙的不可開交，老先生不停地寫，家人就替老先生在屋子里晾曬對(duì)聯(lián)，然后打卷，在背面寫上哪家的名字，生怕混淆。老先生再怎么忙碌，卻從來是不發(fā)火的，面對(duì)家人的埋怨，老先生笑呵呵地說：“人家拿紙拿墨來求你練字，這是何樂而不為的事！如若再不給人家好臉色，那可不是人做的事情�！�
老先生的字在我 的記憶里是寫的最好的，每一個(gè)字都工整，無論是正楷還是行書，每個(gè)字都像馬步，穩(wěn)穩(wěn)地扎在那里。對(duì)于老先生書法的欣賞，每到年后，挨家挨戶看對(duì)聯(lián)便成了我每年必做的事情，把老先生每個(gè)字記在心里，然后回家也試著模仿一番，當(dāng)然，我不知道這就叫做讀貼跟臨帖，但老先生卻成了我書法的啟蒙老師。
老先生已經(jīng)仙逝多年，老先生的書法作為對(duì)聯(lián)的形式也沒有得到保留，實(shí)屬遺憾。也忘記了從什么時(shí)候開始，集市上大量的印刷對(duì)聯(lián)的出現(xiàn)代替了手寫對(duì)聯(lián)，在工序上是簡(jiǎn)單了很多，給了人們很多的便利，但千篇一律的字樣卻再也找不回手寫對(duì)聯(lián)的感覺。近幾年更簡(jiǎn)化，只是在屋門上貼一個(gè)福字，幾張過門箋，只是在大門上才會(huì)貼付對(duì)聯(lián)，我想，再過不了幾年，大門上的對(duì)聯(lián)也要省去了吧！
到那時(shí)候，對(duì)聯(lián)，作為幾千年中國(guó)的古老文化將永遠(yuǎn)像老先生一樣仙逝了！
還有一項(xiàng)最值得一提的，那就是“請(qǐng)家堂”。
說到請(qǐng)家堂，或許很多的看官不明白是怎么一回事，這也難怪，我查過資料，這項(xiàng)活動(dòng)是山東的魯中一帶才會(huì)有的，在現(xiàn)在的臨沂莒縣一代仍在盛行。
請(qǐng)家堂就是在歲末這天下午，本族的人都會(huì)聚到一起，一起去到村頭或者是墓地恭敬地請(qǐng)逝去的先人們回家過年，等初一下午過完年才送先人們回到仙界。
在歲末的這天下午，本族的人都會(huì)聚到有威望的人家里，浩浩蕩蕩來到村頭或者是先人們的墓地，點(diǎn)上香火，恭恭敬敬地請(qǐng)先人們回家過年。請(qǐng)到家里后，屋子里掛著中堂，中堂上大多畫著府衙之類的畫面，前面擺著一串很長(zhǎng)的折子，折子上寫著本族逝去的每位先人的名字，點(diǎn)上香燭，將先人們供奉在大堂里。將先人們請(qǐng)到家里落座之后，大人孩子就不敢再大聲喧嘩了，生怕驚擾了先人們。
拜家堂也是中間必不可少的環(huán)節(jié)，在大年夜燃放鞭炮辭舊更新之后，大人們便結(jié)群拜會(huì)別家族的家堂，也就是去給別族的先人們磕頭。等到初一 的下午，算是過節(jié)完畢，要送先人們離開，族人們又重新聚到一起，恭恭敬敬地引領(lǐng)者先人們回到請(qǐng)家堂的地方，一時(shí)間鞭炮齊鳴，歡送先人。在整個(gè)初一的下午，村子四周的鞭炮聲是很繁忙的，這邊剛落下，那邊接著起來，請(qǐng)家堂在村子里幾個(gè)族之間都會(huì)有的事情。
請(qǐng)家堂也已是好多年不再有的事情，有幸在我的小時(shí)候參加過這樣的盛事，給我的童年留下了美好的印記。請(qǐng)家堂只是一種迷信，但在農(nóng)村里這種迷信我感覺還是應(yīng)該盛行的才好。先人逝去，本無影無蹤，但對(duì)老人們的懷念卻應(yīng)該是永遠(yuǎn)放在我們的心里，本虛無，但見生者心，最主要的一點(diǎn)，是要孩子們看在眼里，記在心間：逝去的我們還如此懷念，更何況活著的父母，是不是更應(yīng)該盡孝呢？將“孝”作為一種文化宣揚(yáng)，老吾老以及人之老！
當(dāng)然，每一個(gè)時(shí)代都是不可重現(xiàn)不可替代的，對(duì)于現(xiàn)在的小孩子來說，當(dāng)下的時(shí)代也許就是將來他們懷念的時(shí)代，今天就是他們明天對(duì)于昨天的懷念。今天在此絮叨我們逝去的昨天，細(xì)想，也不算為過吧！
高中作文 篇4
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
——題記
人的一生，就像一條坎坷的`小路，當(dāng)你走到盡頭時(shí)，你的生命也隨之而結(jié)束。但在這個(gè)過程中，我們難免遇到過風(fēng)雨，但是只有沖過風(fēng)雨，才能看見彩虹。
天氣不可能每天都陽光明媚，風(fēng)和日麗。學(xué)習(xí)也是一樣，總會(huì)跌宕起伏，忽高忽低。
天色灰蒙蒙的，好像馬上就要下雨了。坐在窗前，思考著今天數(shù)學(xué)作業(yè)的最后一題。最后一題好像一棵被攔腰斬?cái)嗟木迾�，擋在道路中間，讓我無從下手。苦思冥想了許久，忽然我好似“醍醐灌頂”，想到了一些答題的步驟，便匆匆寫下，也沒來得及去查看是否正確。誰知，當(dāng)字跡布滿紙張的一半時(shí)，回頭一看，發(fā)現(xiàn)從第三步開始就已經(jīng)是錯(cuò)的了！看看外面的天色，黑壓壓地告訴我已經(jīng)深夜9點(diǎn)10點(diǎn)了，我還在最后一題上停滯不前。此時(shí)，我煩惱到雙手撓頭，大汗淋漓。想要放棄的念頭在腦海中回蕩……
忽然窗前出現(xiàn)了豆大般的水珠——開始下雨了！我來不及去“觀賞”，“嘩嘩嘩……”雨越下越大，看著窗外樹枝被雨滴壓得垂頭喪氣，把原本糟糕的心情更是雪上加霜。實(shí)在是沒有頭緒的我，便拿起手機(jī)聽起了歌�！敖�(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”李宗盛的那首著名的《真心英雄》在我耳邊回蕩。是啊，在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，總要付出努力和汗水，才能看到“彩虹”，只有迎難而上，通風(fēng)雨搏斗，才能獲得成功。我怎么能在一點(diǎn)小困難面前畏縮不前呢？
于是，被激勵(lì)的我，開始重新思考，換另一個(gè)角度，再一次認(rèn)真讀題，重新分析題目中的已知條件，我在草稿紙上寫下一行行字，一行行過程，一步步推理。慢慢地，我感覺到我與答案越來越近，但一會(huì)兒我感覺又與它擦肩而過，我也不再自責(zé)，不再煩惱，又不厭其煩地重新檢查了題目和自己寫的證明，發(fā)現(xiàn)一個(gè)已知條件沒用上去！當(dāng)我將這個(gè)條件補(bǔ)寫上去時(shí)，答案便浮出水面！
雨一會(huì)兒就停了，月亮出來了，月光灑在我身上，十分舒適。月光印在樹葉上，顯得格外青翠欲滴，我的心情自然也變好了，我也知道：我更應(yīng)該抱著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)知識(shí)的熱愛去學(xué)習(xí)，去奮斗！
耳麥邊想起了那首著名的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”人生路上，風(fēng)雨連綿，但我一直相信：沖破風(fēng)雨，便是彩虹！
高中作文 篇5
興趣是每一位高中生學(xué)習(xí)的不竭源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)高中生的特性，在這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)積極去做、去探究一些新奇的事情。在語文作文教學(xué)中，如果學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)筆抒發(fā)感情的欲望，再也不會(huì)把作文當(dāng)成一件苦差事了。試想，在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生怎能寫不出高質(zhì)量的文章呢？在作文教學(xué)中，教師要從興趣入手，針對(duì)學(xué)生寫作中存在的問題，對(duì)癥下藥，加以指導(dǎo)，提高他們的作文能力。下面，筆者談?wù)劯咧凶魑慕虒W(xué)中自己的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、感悟生活，獲取素材
從目前一些高中學(xué)生的作文來看，我發(fā)現(xiàn)存在許多不良現(xiàn)象：作文中多空話和套話，且缺少自身個(gè)性，語言枯燥無味，脫離實(shí)際思想，完全是生編硬套拼湊而成的。那怎么提高這些學(xué)生的作文水平呢？只有讓學(xué)生走近生活，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們才能有話想去說，有東西想去寫，有思想感情想去抒發(fā)。
真實(shí)地感悟生活，可以讓高中生的作文走出困境。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，時(shí)時(shí)留心，處處留意，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、生活的豐富多彩；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將正確的表達(dá)方法運(yùn)用到寫作當(dāng)中去，并學(xué)會(huì)剝開事物的表象，把事物包含的深刻思想和生活哲理找出來，提高認(rèn)識(shí)，完善自我。
二、先說后寫，水到渠成
在日常的教學(xué)和生活中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話的時(shí)候口齒伶俐、滔滔不絕，但在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)卻面對(duì)題目無從下筆。
我們知道口頭語言與書面語言是緊密結(jié)合在一起的，是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系，也就是常說的書與寫的關(guān)系。教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生通過寫自己話語進(jìn)行基礎(chǔ)性作文教學(xué)，這樣就可以在一定程度上幫助學(xué)生改正說話詞不達(dá)意、語序條理不通順和語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的缺點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們?cè)~匯的豐富性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確合理性、想象思維的縝密性。因此，語文教師在作文教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)高中生口頭語言表達(dá)能力的鍛煉，提高他們的書面表達(dá)能力、修辭手法的運(yùn)用能力、體裁的確定能力，使他們的“說”變成文字后規(guī)范起來，達(dá)到“文章”的基本要求，進(jìn)而提高他們的作文水平。
高中語文教師在作文教學(xué)中可以讓學(xué)生按照先說后寫的步驟進(jìn)行作文訓(xùn)練�？陬^作文訓(xùn)練階段，不要求作文達(dá)到多么好的程度，只要能說出來就行�？陬^作文時(shí)，教師可讓學(xué)生稍作構(gòu)思后，把要寫的作文內(nèi)容先口述出來，基本思路清晰后，再進(jìn)一步去表達(dá)自己的真情實(shí)感，然后細(xì)致地寫出來，寫的過程要運(yùn)用表達(dá)手法、修辭潤(rùn)飾，完成自己的作文。這個(gè)過程關(guān)鍵在于口頭表述的過程是否能成功，教師可以充分利用課前的短暫時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由訴說，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將“說”和“寫”緊密結(jié)合起來，這樣在說說寫寫、寫寫說說的過程中，學(xué)生很自然地就提高了作文能力。時(shí)間久了，學(xué)生面對(duì)作文就再也不會(huì)害怕了，反而寫作的興趣會(huì)越來越濃，輕松地拿起筆來，寫出一篇篇佳作來。
三、展現(xiàn)自己的個(gè)性，展開想象的翅膀
作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活與人生，并用各自不同的視角及語言來表達(dá)自己心中的所感所想。新大綱在關(guān)于高中生作文方面，明確地提出：“要鼓勵(lì)高中生敢寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想的翅膀，發(fā)揮自己的獨(dú)特創(chuàng)造性�！睈垡蛩固拐f過：
“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！备郀柣舱f過：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一�！备咧姓Z文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作文中包含的想象因素，積極引導(dǎo)高中生進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，去自由想象，從而使高中生樂于動(dòng)筆，寫出一篇篇美文來。
總之，高中語文作文教學(xué)很重要，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)把生活感受和寫作融會(huì)貫通，把生活當(dāng)中積累的材料綜合起來，加以提煉，積存下來讓它成為寫作素材的源頭，把對(duì)生活的感受、觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的作文寫作中去。同時(shí)，高中生也要認(rèn)真閱讀一些優(yōu)秀文章，提高自己的思想素質(zhì)。這樣，在寫作的時(shí)候，高中生的思路自然就會(huì)被激發(fā)起來，就會(huì)做到文思泉涌、動(dòng)筆成篇，他們的作文水平也就提高了。
高中作文 篇6
親愛的媽媽：
您好，請(qǐng)別怪我用這種方式來表達(dá)您對(duì)我的恩情。雖然平時(shí)我對(duì)您沒有過多的感情交流，但是您是我最愛的女子。
轉(zhuǎn)眼間，我已快成年，細(xì)數(shù)著成長(zhǎng)的足跡，無不傾注著您的汗水。此刻，記憶就像斷了線的珍珠，凌亂而珍貴，布滿塵埃卻歷歷在目。
忘不了，人海中尋覓我的背影。高一那年，放學(xué)后，我和同伴走在路上，突然看見手拎豆圓的您，看見我后您急忙走到我身邊，一邊把豆圓遞給我一邊說："終于找到你了，給！你上星期回家要吃這個(gè)，我沒買到，今天給你送來了�！倍嗝醇�(xì)心的媽媽！女兒只是隨口說了一句，您卻牢牢記在心上。
忘不了，田埂上汗水濕衣的背影。記得那年暑假，您帶著我去田里撒化肥，我哭著吵著說太熱，您微微一笑說：“過一會(huì)就不熱了”。然后，您繼續(xù)穿梭于田中，看著您勞累的背影，我的心抽搐了，媽媽，您知道么？您撒化肥的同時(shí)也把“勤勞”撒在了女兒的心里。
忘不了，墻角里那張哭泣的臉。爸爸脾氣不好，所以您有很多委屈，平常我不愿向您提起一件您委屈的事，因?yàn)槲遗聜δ�。那次你和爸爸�?zhēng)執(zhí)，沒過一會(huì)兒，院子里就圍滿了人，爸爸怒喊：“滾！”而您只是一笑帶過，您知道我當(dāng)時(shí)的心情么？我心疼極了，您怕別人看笑話，每次都強(qiáng)忍著怒火，把一切委屈都化成淚水往肚里咽，看到您那么憋屈，那么明白事理，我的心好痛，但我卻都不能做什么，只能在旁邊為你哭泣。
忘不了……我對(duì)您的記憶太多太多，用言語是說不完的，您的恩情女兒永遠(yuǎn)銘記在心。
媽媽，您已經(jīng)活了大半輩子了，對(duì)自己好點(diǎn)吧！別總想著我們，您為這個(gè)家，為了我們已經(jīng)付出了太多，粗糙開裂的手，布滿青絲的頭，皺紋密布的臉……這就是最好的見證！請(qǐng)您今后一定對(duì)自己好點(diǎn)！
媽媽，您的女兒不會(huì)讓您失望的，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，變得懂事，將來做個(gè)有用的人。
媽媽，我會(huì)以您為榜樣，做個(gè)勤勞、善良、負(fù)責(zé)的人。
最后真誠(chéng)地說一句：“我愛您！我親愛的媽媽！”
女兒：穆雅
20xx年2月21日
高中作文 篇7
讀了《海倫 凱勒》這篇文章之后，我實(shí)在是太震撼了！ 小海倫從一歲半開始，便于有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寞。他還沒有看全這個(gè)美麗的世界，他還沒有嘗盡天下的酸甜苦辣，這是多么地痛苦啊！如果我是他的話，我一定會(huì)很憂郁，甚至連死的的心都有了，因?yàn)檫@代表著我是一個(gè)廢人，一個(gè)無能的人。
正常人所做的事我也不能全部做到而且我還會(huì)經(jīng)歷一些和別人不一樣的人生經(jīng)歷�？伤灰粯�，他創(chuàng)造了奇跡。他在面對(duì)著厄運(yùn)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的與他做斗爭(zhēng)，拼命的摸讀盲文，不停的書寫單詞和句子，甚至手指頭上都摸出了血。果然，功夫不負(fù)有心人，他的努力他的心血都沒有白費(fèi)，都變成了真實(shí)的結(jié)果�？纯此倏纯次覀�，哎，真是慚愧！
一個(gè)殘疾人所做的事情有時(shí)我們還真做不到。比如：我們背單詞，一遇見難背的或長(zhǎng)的就略過去，連讀都不讀。如果，我們付出小海倫的千分之一，也不至于學(xué)不好英語呀！讀了他自轉(zhuǎn)的《假如給我三天光明》我更驚嘆不已，因?yàn)樗粋�(gè)盲聾啞人竟能寫出如此好的文章，我不相信，可事實(shí)就是如此寫到這兒，我更加慚愧了。一個(gè)殘疾人有那么大的作為，而我身為正常人卻沒有那么大的作為。在這里，我想對(duì)小海倫說：“你在精神上是一個(gè)健全者，你雖然雙目失明、雙耳失聰，可你卻比頭腦發(fā)達(dá)四肢健全的人都要刻苦、努力。
認(rèn)識(shí)了海倫，我更加要好好的反醒自己：遇到困難，遇到挫折，我會(huì)膽怯，沒有勇氣繼續(xù)前進(jìn)，沒有“在哪里跌倒就在那里站起來”的精神。今天，讀了這篇課文，我明白了人類所有財(cái)富中最寶貴的精神，那就是不屈不撓的精神。有些人，雖然身體是殘疾的，但他們卻是精神上的健全者；有些人，雖然身體是健全的，但他們的精神的是殘缺的。今后我不僅要做一個(gè)身體上的健全者，還要做一個(gè)精神上的健全者！我還要學(xué)習(xí)海倫 凱勒的那種不屈不撓的精神！
高中作文 篇8
一、慧眼傳神的標(biāo)題
要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。
好作文就要有一雙迷人的慧眼。
現(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。
所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。
二、一言九鼎的識(shí)見
對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見解。
在閱卷的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見的內(nèi)容。
因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見。
而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見解，會(huì)使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。
三、千描百繪的特寫
考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒有場(chǎng)面描寫，看場(chǎng)面描寫時(shí)，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。
因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。
什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。
所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>
四、詩情畫意的意境
考場(chǎng)散文的最高境界是詩情畫意，有時(shí)即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。
意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。
散文要富有詩意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說，就是要在寫散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達(dá)出情味、畫面和韻致，同時(shí)要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。
要特別善于用精煉語句點(diǎn)染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。
五、生動(dòng)形象的說理
考場(chǎng)論說文的最高境界是議論生動(dòng)形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。
比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開生面。
而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說理，則自成妙境。
六、“聽唱新翻”的境界
內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。
閱卷老師評(píng)改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會(huì)被打入冷宮。
所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，XX年的一考生開篇一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛國(guó)展現(xiàn)無遺。
諸如此類的“新翻”，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新。
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