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小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文(4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文1
同學(xué)們，你們知道一瓶飲料里都有些什么嗎？一包薯片里含有多少糖分和鹽分嗎？它們對(duì)我們的身體又有多少傷害呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)牛通社實(shí)驗(yàn)室，跟著Amy老師一起來(lái)揭曉答案吧！
Amy老師告訴我們識(shí)別食品的有四大法寶：1、生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期；2、食品名稱；3、營(yíng)養(yǎng)成分表；4、配料表。其中營(yíng)養(yǎng)成分表最關(guān)鍵，“4+1法則”非常重要，也就是看成分表里的能量、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物和鈉。小朋友每日的鹽分需要量是4。5克-5克，糖分是20克左右，而現(xiàn)在的很多零食和飲料的含糖量和鹽分都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了正常范圍，高糖高鹽會(huì)讓人得高血壓、糖尿病等……我聽(tīng)得驚訝極了：“哇，原來(lái)零食這么不健康��！”
Amy老師還教我們?cè)鯓佑?jì)算飲料和零食里的糖、鹽的'含量，怎么樣區(qū)別牛奶和含乳飲料，我都一一把它們記在了心里。最后，Amy老師還做了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，她把薯片點(diǎn)燃，薯片里的油一滴滴地滴了下來(lái)，據(jù)說(shuō)可以滴下來(lái)35-45滴左右呢！Amy老師還用各種色素和添加劑將一瓶瓶清水變成了芬達(dá)和營(yíng)養(yǎng)快線，我們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆。
這堂課上我收獲可大了，我學(xué)會(huì)了從小小的標(biāo)簽上解讀食品的奧秘，也懂得了食品添加劑的各種危害。同學(xué)們，為了我們的身體健康，我們一定要多喝水，多吃水果蔬菜，少吃零食和飲料。
小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文2
聽(tīng)說(shuō)于小愛(ài)的父親今天要來(lái)給我們上一堂課，“什么課呢？”“小燈泡實(shí)驗(yàn)課�！蔽覀兪趾闷�，于小愛(ài)的父親一走進(jìn)教室，前一秒還鴉雀無(wú)聲教室，頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家熱烈歡迎小愛(ài)爸爸的到來(lái)。小愛(ài)的爸爸高鼻梁上架著眼鏡，一看就是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
開(kāi)始上課了，大家拿出了上課的材料，小愛(ài)的爸爸給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，我心想“這節(jié)課不是跟電有關(guān)嗎？難道跟紙也有關(guān)系！”我用疑惑的.眼神望著小愛(ài)爸爸，小愛(ài)父親像是能看懂我的心思似的，說(shuō)：“大家先把紙撕成小片，放在一邊，我們?cè)儆盟芰鲜嶙邮犷^發(fā)，然后把梳子放在紙片附近�！蔽覀凅@奇地發(fā)現(xiàn)紙片全飛到梳子上了！原來(lái)是梳子跟頭發(fā)摩擦起了電，其實(shí)生活中很多東西都可以摩擦起電。比如我們冬天脫毛衣的時(shí)候常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小火星，就是摩擦起電的原理。接下來(lái)我們就進(jìn)行了小實(shí)驗(yàn)，把之前準(zhǔn)備好了的材料小燈泡拿出來(lái)，還有電線，電池，我準(zhǔn)備了一塊1。5v的電池，一直擔(dān)心不符合要求，沒(méi)想到也派上用場(chǎng)了。小愛(ài)爸爸教我們組裝電路，電池也有正負(fù)極，先把電線接好，把小燈泡放入電托里，通上電，小燈泡亮了！后來(lái)我們嘗試了用木頭當(dāng)開(kāi)關(guān)，還做了一些其它的小實(shí)驗(yàn)，都成功了，真是神奇！
這節(jié)課真的很有趣，這次實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉了我們動(dòng)手能力，也鍛煉了我們的思維，讓我懂得了一些電的原理，更讓我明白了，科學(xué)就存在于我們的生活中，只要我們多動(dòng)手，多思考，就會(huì)有收獲！
小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文3
今天，厲老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兇蠹覄偮�(tīng)了老師的話就議論起來(lái)：“什么，今天怎么老師就兩手空空來(lái)做實(shí)驗(yàn)？”“老師，你糊涂了吧！”但厲老師仍然不慌不忙地說(shuō)：“我們今天做的實(shí)驗(yàn)是造橋，而且是紙橋！”
話音剛落，大家?guī)缀醵籍惪谕暤亟械馈笆裁醇垺獦�？”厲老師看著大驚小怪的我們，微微一笑說(shuō)：“好，現(xiàn)在兩人一組，開(kāi)始造橋�！闭f(shuō)著便發(fā)給我們每組一張紙和兩個(gè)“橋墩”。
同學(xué)們都開(kāi)始八仙過(guò)海，各顯神通。
五分鐘后，厲老師問(wèn)：“有哪組好了嗎？”只見(jiàn)李杭琦組舉起了手，老師把他們組的橋放到了講臺(tái)上。他們的橋是平的，兩個(gè)鉛筆盒當(dāng)橋墩。把鉛筆盒立好后，厲老師把一個(gè)魔方放到橋面上，就在橋倒的時(shí)候，全班發(fā)出一聲嘆息，李杭琦組的“平行橋”失敗。
“還有誰(shuí)想試一試嗎？”厲老師問(wèn)道。
童俊凡組舉手了。
厲老師把童俊凡組的“鉤橋”拿到講臺(tái)上，當(dāng)厲老師把魔方放上去的時(shí)候。蔣譯萱嚇得緊緊抓著手，就連天不怕地不怕的'徐乾豪也緊張地在原地走來(lái)走去，但還是以失敗告終。
最后，厲老師親自動(dòng)手了。只見(jiàn)她把一張紙前后反復(fù)對(duì)折。同學(xué)們都呆了，想：厲老師這是在干嘛？一分鐘后，厲老師的“波浪橋”架好了。
“�。〕晒α�！”大家都高興地叫了起來(lái)。要來(lái)折疊后的紙變成了一個(gè)個(gè)互相連接的小三角形，因?yàn)槿切蔚某惺苣芰ψ顝?qiáng)，所以“波浪橋”成功了！
小小的實(shí)驗(yàn)原來(lái)還有這么大的學(xué)問(wèn)呢！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我明白了，科學(xué)里面有大學(xué)問(wèn)呢！平時(shí)，我要留心觀察，多多閱讀科學(xué)書籍，在生活中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問(wèn)作文4
“丁零零……”今天上午第三節(jié)上課鈴聲響了，曹老師笑容滿面地走進(jìn)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！敝灰�(jiàn)曹老師裁下一條和手指差不多長(zhǎng)、寬的紙條，把紙條緊緊貼在嘴唇下面，說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜如果我對(duì)著紙條上面吹氣，紙條會(huì)怎樣呢？”同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)紙條會(huì)掉下來(lái)，有的說(shuō)紙條是上下動(dòng)，我猜想紙條會(huì)上下動(dòng)吧！
“究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，下面請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)�！辈芾蠋熜χf(shuō)。老師話音剛落，我們馬上坐好，眼睛瞪得很大，專心致志地看著老師的一舉一動(dòng)。曹老師深吸了一口氣，鼓起腮幫子，對(duì)著紙條緩緩地用力吹。紙條好像被施了魔法，漸漸向上飄了起來(lái)。同學(xué)們都很驚奇。曹老師問(wèn)：“你們知道紙條為什么會(huì)向上飄嗎？”我們左思右想，可就是想不起來(lái)。曹老師一邊畫圖一邊對(duì)我們解釋說(shuō)：“用力在紙上吹氣，紙上面的`空氣流動(dòng)就快，壓強(qiáng)就小，紙下面的空氣流動(dòng)得慢，壓強(qiáng)就大，便漸漸地把紙托了起來(lái)�！薄班�，原來(lái)是這樣！”我們恍然大悟。
小小的實(shí)驗(yàn)中包含的知識(shí)可真不小，希望曹老師以后能再多給我們做一些實(shí)驗(yàn)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)更多的知識(shí)。
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