三位老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的三位老師作文，歡迎大家分享。
三位老師作文1
我非常欽佩教師這個(gè)職業(yè)，我也是我們生命開(kāi)始時(shí)的父母。我有三個(gè)老師。李先生不僅在課堂上教授知識(shí)，而且還教我們真理。像省略一樣，真理和知識(shí)總是存在的。胡老師經(jīng)常不讓別人在她班上講話(huà)，所以胡老師就喜歡用雙引號(hào)。只要他不在課堂上講話(huà)，只要他認(rèn)真聽(tīng)講，就不會(huì)被胡老師打。趙小姐就像一個(gè)感嘆號(hào)。只要你取得了進(jìn)步，她就會(huì)贊不絕口。如果你退步了，單詞沒(méi)有被聽(tīng)寫(xiě)。趙先生會(huì)狠狠地扇他一巴掌
過(guò)去的一周，李先生又告訴我一次——起初我在排隊(duì)檢查作業(yè)。我被評(píng)為我最好的朋友，陳樂(lè)。她說(shuō)，“你也會(huì)被老師打。”我說(shuō)，“我們走著瞧�！彼f(shuō):“一開(kāi)始，你沒(méi)有嘲笑我�！蔽艺f(shuō)，“再笑一次。”她說(shuō)，“我會(huì)笑的�！蔽以僖彩懿涣肆�。我踢了她。她說(shuō)，“你打！我會(huì)在班會(huì)上起訴你�！比缓笪姨吡怂龓状�。我不知道魔法比路高一英尺，但是老師看見(jiàn)了。老師來(lái)了，我非常緊張。因?yàn)槔蠋熆吹搅宋掖蜿悩?lè)的場(chǎng)景。我非常焦慮，害怕老師會(huì)打我的手。老師走到我面前說(shuō)，“你在做什么？這位先生說(shuō)不要開(kāi)始工作，但是你的作業(yè)到處都錯(cuò)了…………”我被老師打了，陳樂(lè)突然大笑起來(lái)�！跋抡n后到我辦公室來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)。我不敢違抗“圣旨”。下課后我順從地去了辦公室�！澳銥槭裁创驍￡悩�(lè)？”“因?yàn)?..她嘲笑我�！薄八靶δ悖愦蛄怂�。一個(gè)紳士不會(huì)做任何事情，除非他說(shuō)話(huà)。”“我知道，但是她……”“是你的錯(cuò)嗎？”“我不承認(rèn)我的錯(cuò)誤。”"我想換座位，因?yàn)槲遗赃叺娜丝偸窃谡n堂上講話(huà)。""只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，我就給你換座位."“你先回去上課！”老師要求我承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣我才能繼續(xù)進(jìn)步。
胡先生非常嚴(yán)格。雖然胡先生不像李先生那樣啰嗦。但是胡先生，我們的基礎(chǔ)已經(jīng)建立起來(lái)了。
胡老師叫你起來(lái)回答問(wèn)題，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，胡老師就不會(huì)打人。有一次，胡老師教我們?nèi)绾闻袛嘁粋�(gè)圖形能否折疊成長(zhǎng)方體和正方體。每隔一個(gè)網(wǎng)格寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。如果正好，它可以折疊。別看胡斌，老師是認(rèn)真的。在課堂上不比孩子們淘氣。在補(bǔ)課時(shí)，胡老師正在寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。胡老師怕我們閑著，所以他讓我們玩了一個(gè)小游戲。我們每人要一套。當(dāng)胡老師拿起牌匾時(shí)，我們以為我們不能再玩了。事實(shí)上，胡老師開(kāi)始演奏，使我們跳起來(lái)了。
雖然趙老師很胖，但她頭腦里有很多知識(shí)。我又一次參加了趙老師的補(bǔ)習(xí)班。起初，我沒(méi)有聽(tīng)講座，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是本科課程，這導(dǎo)致我的英語(yǔ)成績(jī)直線(xiàn)下降。趙老師提倡多讀書(shū)。結(jié)果自然會(huì)改善。果然，我的成績(jī)大大提高了。
這是五班的創(chuàng)始人。在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，我們可以健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)。
三位老師作文2
可能是巧合吧！在我的成長(zhǎng)過(guò)程中遇上了3位陶氏老師。只可惜我與他們相處的時(shí)間太短，沒(méi)能與他們切磋交流，探討知識(shí)。但在這短暫的接觸過(guò)程中，卻給我留下了難以磨滅的印象。
第一位陶老師是我小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文代課老師。她雖是個(gè)退休教師，但也于一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，陶老師上課從不占用40分鐘來(lái)體罰學(xué)生，而是分秒必爭(zhēng)，有條不紊地為我們講課。講課時(shí)一點(diǎn)也不含糊，而且還常常妙語(yǔ)連珠。我們與她相處得非常融洽。她與其說(shuō)是我們的老師，倒不如說(shuō)是我們的朋友。
第二位陶老師是我預(yù)備班的語(yǔ)文老師。她和第一位陶老師一樣，也是一個(gè)退休教師，所不同的是在年齡上稍有差異。她有一顆不眠的童心。陶老師見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博，在講課的同時(shí)，她還喜歡講些笑話(huà)。這樣課堂上有了歡笑，知識(shí)也在這歡笑中悄悄填補(bǔ)了我們腦中的一片空白。上她的課，我們既弄懂了課本上的知識(shí)，而且思維又非常活躍，腦子里常常會(huì)蹦出許多新的問(wèn)題來(lái)。陶老師上課就像彈古箏一樣：輕松、愉快、但弦是硬的。因而從陶老師身上我們真正認(rèn)識(shí)到了教師像一塊磁石，吸引著我們?nèi)デ笾�；像一粒火種，點(diǎn)燃我們潛藏的智慧，使之燃燒。由于我是語(yǔ)文課代表，陶老師在我身上自然花的心血要比別的學(xué)生多一些。平時(shí)，只要有征文活動(dòng)她都推薦我去參加。并且叮囑我要發(fā)揮到自己應(yīng)有的水平。在學(xué)習(xí)上遇到了難題，我隨時(shí)隨地都可以去問(wèn)他，而且每鎰都是滿(mǎn)載而歸。每當(dāng)測(cè)驗(yàn)后，陶老師無(wú)論我考得好與差，她都把我叫到辦公室單獨(dú)為我分析試卷�？嫉煤茫龝�(huì)一如既往地鼓勵(lì)我更上一層樓，考得不理想，她就會(huì)幫我指出錯(cuò)題原因并加以分析，直到我弄懂為止。雖然按我的年齡，應(yīng)該是陶老師的孫輩，可我和陶老師在分析、討論題目的時(shí)候卻像同輩一樣暢所欲言，沒(méi)有隔合。
第三位陶老師叫陶冶，他是三位陶老師中唯一的一位男性，就職于上海電視臺(tái)，是一名編導(dǎo)，而我卻習(xí)慣地稱(chēng)他為老師。他既年輕、又能干，也很有才華。一次偶然的機(jī)會(huì)使我遇到了他，他就像是我的伯樂(lè)，給了我一個(gè)嘗試演繹的機(jī)會(huì)，為我開(kāi)啟了一扇通向藝述的大門(mén)，使我登上了亮麗的銀屏。演繹了我平生的第一部電視劇《小鬼當(dāng)家》。在拍攝過(guò)程中，陶老師幽默，詼諧的指導(dǎo)和不凡的藝術(shù)氣質(zhì)使我十分欽佩。他的言行舉止都體現(xiàn)出文藝工作者的自身素質(zhì)，而這種素質(zhì)也在拍戲過(guò)程中潛移默化中感染了我，促使我?jiàn)^進(jìn)、求實(shí)、向上。他，既是我老師又是我的伯樂(lè)。
這就是我成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的三位陶氏老師。雖然他們的年齡、性別、性格不一，但是他們都一個(gè)共同點(diǎn)：那就是栽培、扶植、發(fā)掘?qū)W生永遠(yuǎn)是他們?cè)诼殬I(yè)中值得追求的.目標(biāo)！
三位老師作文3
老師，一個(gè)多么閃亮、偉大的名稱(chēng)��！人們常常把老師比做園丁，比做大樹(shù)，比做雨露。是的，老師的事業(yè)閃閃發(fā)光，人類(lèi)的美好生活曾留下過(guò)老師辛勤的足跡。他們不顯山露水，用自己短暫的青春培育未來(lái)的國(guó)家棟梁。我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這些溫和而博學(xué)多才的老師，他們是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，拼搏的開(kāi)端！師有千千萬(wàn)，卻個(gè)個(gè)有不同。當(dāng)然，我為自己有這么優(yōu)秀的老師而自豪。
鄭老師
鄭老師有著彎彎的眉毛，高高的鼻梁，一張充滿(mǎn)智慧的嘴巴在課堂上總是滔滔不絕，明亮的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都注視著每一位同學(xué)的一舉一動(dòng)。鄭老師個(gè)子不高也不矮，不瘦也不胖，顯得十分精干，充滿(mǎn)了活力。
鄭老師的教學(xué)方法一直讓我敬佩。從轉(zhuǎn)學(xué)到現(xiàn)在，他培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生干部，改變了一個(gè)又一個(gè)差學(xué)生的面貌。鄭老師與其他老師相比，他具有獨(dú)特的教學(xué)手段，鄭老師每天都會(huì)從新學(xué)的一課中挑出好詞好句讓我們賞析、采集、分析和理解，并寫(xiě)小練筆。使我們比其他同學(xué)掌握的詞句更多更精準(zhǔn)，我們班的小作家也是比比皆是。鄭老師還會(huì)在課堂斷分一些人生哲理融入課文傳授給我們，讓我們更深一步的理解其中所表達(dá)的含義。鄭老師也有幽默的時(shí)候，每當(dāng)同學(xué)上課心不在焉的時(shí)候，她時(shí)常會(huì)講出一些風(fēng)趣又帶道理的故事，讓我們振振精神。所以，我很喜歡我的鄭老師。
鄒老師
鄒老師是我的數(shù)學(xué)老師。他有著一張國(guó)字形的臉，淺淺的頭發(fā)展示了他獨(dú)特的個(gè)性。鄒老師的兩鬢已經(jīng)斑白，額頭有了小皺紋，他全是為我們操勞而形成的。鄒老師講課時(shí)非常流暢，清晰明了，他能使我們完全明白題中的含義和解題方法。如果有不懂的題，鄒老師也會(huì)耐心的為每個(gè)同學(xué)講解，直到你聽(tīng)懂為止。
董老師
董老師是我的英語(yǔ)老師，他有著一張瓜子臉，卷卷的頭發(fā)顯得特別長(zhǎng)，董老師具備著有趣的記憶方法。他可以將一個(gè)很難理解的單詞編成一個(gè)笑話(huà)讓大家在玩耍中記住了這個(gè)單詞。董老師是個(gè)通情達(dá)理的人，如果是因?yàn)樘厥庠蚴沟贸煽?jī)下降的同學(xué)，董老師不但不會(huì)責(zé)備你，反而還要鼓勵(lì)你。
怎么樣！聽(tīng)了我的介紹，你是不是對(duì)我產(chǎn)生了羨慕之情呢？是不是羨慕我有這么全面的老師呢？其實(shí)，大家的老師都很優(yōu)秀。因?yàn)�，批評(píng)、教育往往是通向自信、成功、自由的臺(tái)階。
三位老師作文4
是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師；是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈�。我要感恩于三位老師�?/p>
數(shù)學(xué)老師——您和藹可親。還記得上次，因?yàn)槲以谕瑢W(xué)家玩耍，媽媽打電話(huà)問(wèn)您我怎么還沒(méi)回家。您第二天我心驚膽戰(zhàn)地來(lái)上學(xué)，卻沒(méi)有罵我，耐心跟我說(shuō)：下次早點(diǎn)回家，你父母很擔(dān)心你的。如果換作其他人的話(huà)，您恐怕早就罵他們了。我們班還有一個(gè)規(guī)定：誰(shuí)的父母放學(xué)問(wèn)我們?yōu)槭裁催�沒(méi)回家的話(huà)，就要罰款。您卻沒(méi)有。因?yàn)樯洗�，我終于把我這個(gè)毛病改掉了。因?yàn)橛心恪业睦蠋煛?/p>
語(yǔ)文老師——您甜中帶點(diǎn)苦。六年級(jí)上學(xué)期期末，您給我們發(fā)了張卷紙，讓我們回家做，我卻偷懶，把一些閱讀題省略不寫(xiě)。您卻偏偏抽到我沒(méi)寫(xiě)的那道題，您從一年級(jí)開(kāi)始教我們，您從沒(méi)打過(guò)我，這次您卻讓我在教室門(mén)口寫(xiě)完了再進(jìn)來(lái)，我心里盡是對(duì)老師的不滿(mǎn)。自從那次后，我開(kāi)始排擠老師。有一次，老師讓我閨蜜去辦公室，我卻吵著要跟她一起去，老師看見(jiàn)了以后，馬上對(duì)我說(shuō)：沒(méi)讓你來(lái)，你來(lái)干嘛？滾出去。我也只好在辦公室門(mén)口等著。因?yàn)樯洗�，我再也不敢不�?xiě)作業(yè)了，因?yàn)橛心恪业睦蠋煛?/p>
英語(yǔ)老師——您苦中帶點(diǎn)甜。還記得上一次，我看著我前面和旁邊的同學(xué)在老師講課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)。我也想寫(xiě)了，于是，我慢慢的把本子拿出來(lái)。正巧，老師讓我們一起讀課文，我卻把英語(yǔ)書(shū)放在前面，自己在那寫(xiě)著作業(yè)。正當(dāng)我寫(xiě)得很開(kāi)心的時(shí)候，老師看到我在寫(xiě)作業(yè)，走過(guò)來(lái)重重的拍了一下我的桌子。我嚇得心都差點(diǎn)掉出來(lái)了。他也看見(jiàn)了我旁邊一位同學(xué)再寫(xiě)，我后面一位同學(xué)立刻把作業(yè)收了下去，沒(méi)看到他。老師讓我們抄十遍，我在那邊寫(xiě)邊埋怨老師。因?yàn)樯洗�，我再也不敢在上課寫(xiě)家庭作業(yè)了，因?yàn)橛心恪业睦蠋煛?/p>
雖說(shuō)我的這三位老師是小學(xué)老師，但他們留給我的印象最深刻。人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩？——是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。
三位老師作文5
進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)三年了，教過(guò)我的老師有很多，他們對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，都讓我們很感動(dòng)。現(xiàn)在每天伴我成長(zhǎng)，給我印象最深刻的就是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師。且讓我一一道來(lái)。
我的英語(yǔ)老師曲老師胖乎乎的身材很可愛(ài)，她很有幽默感。一次，英語(yǔ)老師讓我們起來(lái)背單詞，輪到杜茜捷背了，英語(yǔ)老師說(shuō)：“知道我為什么讓杜茜捷嗎？”我們都很疑惑，接著老師解釋道：“因?yàn)槎跑缃莺芟裎倚r(shí)候的樣子。”哈哈，細(xì)細(xì)看看，胖乎乎的杜茜捷還真有些和英語(yǔ)老師相似呢？我們聽(tīng)了便哈哈大笑起來(lái)。輪到方新月了，英語(yǔ)老師又開(kāi)始耍寶了：“大家別看方新月上課老實(shí)，下課以后，卻簡(jiǎn)直像小瘋子一般�！庇⒄Z(yǔ)老師的點(diǎn)評(píng)又讓我們捧腹大笑。這節(jié)課，老師一共點(diǎn)評(píng)了四十人，就在歡笑聲中，我們輕松度過(guò)了一節(jié)英語(yǔ)課。
數(shù)學(xué)老師也姓曲，她可是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師。她講課十分精彩。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)：“看題時(shí)要眼到、手到、心到！”數(shù)學(xué)老師講課時(shí)像孫悟空一樣，一會(huì)“蹦”到這里，一會(huì)“蹦”到那里。開(kāi)始我們很不適應(yīng)，但時(shí)間久了，我們便適應(yīng)了老師的教法。雖然數(shù)學(xué)老師年齡很大了，普通話(huà)也不標(biāo)準(zhǔn)，但是數(shù)學(xué)老師聲音洪亮，上課極其認(rèn)真，一節(jié)課也不落下，她的認(rèn)真敬業(yè)讓我們很敬佩。
說(shuō)起我們的語(yǔ)文老師，她可是和我們相處了三年了，是我們的啟蒙老師。語(yǔ)文老師姓李，李老師雖然是成人了，但是她還是有些調(diào)皮，甚至還有些天真。上課時(shí)，她陪著我們笑，下課陪著我們一起玩鬧。我們每個(gè)孩子都喜歡她。課堂上，老師一會(huì)把我們帶到神秘幽靜的山谷，一會(huì)兒把我們帶到無(wú)邊無(wú)際的海洋，一會(huì)又把我們帶入高聳入云的山峰。我們隨著她一起感受大自然的無(wú)窮魅力，一起感動(dòng)課文中的精彩故事，一起為故事的小主人的悲慘命運(yùn)而傷心難過(guò)……在李老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jī)一直很高，大家都愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
這就是我的三位老師，我愛(ài)我的老師！
三位老師作文6
從小學(xué)到大學(xué)教我老師不少，我印象深的有三位。一位是我小學(xué)姓胡老師，一位是我的表叔，一位是我初三陶老師。
胡老師是我小學(xué)四年級(jí)老師，他綠花眼，眼還有點(diǎn)向上斜，瘦高個(gè)、教我數(shù)學(xué)。胡老師很?chē)?yán)厲，不說(shuō)什么話(huà)，學(xué)生都怕他，我卻不怕他，也許是我成績(jī)好吧，他對(duì)我總是帶著笑。我總忘不了四年級(jí)一件事，四年級(jí)下學(xué)期期末，我因?yàn)槌煽?jī)好，被胡老師推薦為三好學(xué)生，我可是第一次得三好學(xué)生，我當(dāng)時(shí)真是高興。可是，還沒(méi)有領(lǐng)到獎(jiǎng)狀，班上一位學(xué)生東西不見(jiàn)。我卻被誣賴(lài)成懷疑對(duì)象，我被關(guān)在一間屋子里“交代”問(wèn)題，那天中午別的同學(xué)都回家吃飯，但是由于沒(méi)有可靠證據(jù)，我被放了，雖然最后我沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀，但是我還是要感謝胡老師，他第一次讓我感到我也可以做天鵝。五年級(jí)，胡老師便調(diào)到別的學(xué)校，不過(guò)小學(xué)我還是想念他，我覺(jué)得胡老師對(duì)我最好。
我的三表叔是我英語(yǔ)啟蒙老師。小學(xué)畢業(yè)后暑假，我三表叔開(kāi)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)。父親把我?guī)У饺说ㄎ易婺傅艿埽┘摇Ｈ说銌?wèn)我父親：是不是我小學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，我父親說(shuō)是，三舅爹便對(duì)我父親說(shuō)三表叔真準(zhǔn)備辦初一英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，我正好去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。三舅爹對(duì)我說(shuō)：“小二子，你好好跟你三表叔學(xué)，學(xué)好可以到外國(guó)去留洋（留學(xué)），到時(shí)你大你媽都會(huì)享福，不用種地，你到時(shí)上哪里都是坐飛機(jī)�！蔽矣谑歉硎鍖W(xué)習(xí)起英語(yǔ)，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)在一所村小，也許我是他表侄，三表叔沒(méi)要我學(xué)費(fèi)，對(duì)我要求也特別認(rèn)真。由于比人多學(xué)一年，到初一我英語(yǔ)特別好。我現(xiàn)在還特別感謝表叔，是他讓我知道世界不僅有我們中國(guó)漢語(yǔ)，還有別的國(guó)家外語(yǔ)。
陶老師是我初三語(yǔ)文老師，人比較魁梧，聲音洪亮，常叼著煙袋，戴著老花鏡，常從鏡下看人。初三時(shí)，父親怕我考不上學(xué)校將我在初三留一級(jí)。我現(xiàn)在還記得一件事，那是上毛澤東《沁園春、雪》，那是九月一天，我坐在教室南面，我突然聽(tīng)到窗外有鳥(niǎo)叫聲，我往窗外看去，有兩只麻雀在打架，“吳龍江，你是留級(jí)生，你不要驕傲�！蔽疫B忙低下頭看書(shū)聽(tīng)他講課。初三時(shí)，陶老師經(jīng)�？湮易魑�，現(xiàn)在我也記不得我那時(shí)作文寫(xiě)什么，我那時(shí)作文也是像現(xiàn)在學(xué)生作文可能是對(duì)作文選范文改頭換面或者少年說(shuō)些壯志凌云豪言壯語(yǔ)。但就是陶老師，讓我喜愛(ài)起語(yǔ)文起來(lái)，讓我喜愛(ài)起寫(xiě)作起來(lái)。
我的小學(xué)胡老師自從他調(diào)出我小學(xué)后，我現(xiàn)在都未見(jiàn)到他。初三陶老師，也是自我初中畢業(yè)后也沒(méi)有看見(jiàn)他。我的三表叔現(xiàn)在做了副縣長(zhǎng)，我也很少看見(jiàn)他，我奶奶過(guò)世時(shí)，我們見(jiàn)了一面，由于他工作繁忙，我們沒(méi)聊幾句�，F(xiàn)在這三位老師也許對(duì)我印象已經(jīng)模糊，但是我卻忘記不了他們。他們或者使我我也可以做天鵝或者幫我打開(kāi)一扇門(mén)或者讓我像鳥(niǎo)過(guò)留聲留點(diǎn)文字給世上，他們將像太陽(yáng)一樣或者像大海一樣或者像天空一樣影響我的一生。
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