難忘的一節(jié)課參考作文
在學(xué)校里，我們每天都要上很多課，那么有沒有一節(jié)課給你留下深刻的印象的呢？以下是小編整理好的難忘的一節(jié)課參考作文，歡迎大家閱讀參考！
篇一：難忘的一節(jié)課
上一年級時的一節(jié)語文課是一節(jié)難忘的語文課，直到現(xiàn)在我還記憶猶新。
上一年級時我還很小，膽子也像老鼠一樣小，老師提問一般都不舉手。一次，老師提了一個很簡單的問題，同學(xué)們都迫不及待的舉起了手。他們爭先恐后，生怕?lián)尣坏竭@次回答問題的機(jī)會，他們把手舉得老高，真怕丁老師看不到。丁老師看到同學(xué)們發(fā)言積極，笑容掛在她的臉上�？墒牵降滋粽l呢？丁老師的目光從每位同學(xué)身上掃過，最終鎖定了我。這是為什么呢？瞧瞧，同學(xué)們發(fā)言積極，而我呢？把頭埋在胳膊里，心里還默默祈禱：阿門保佑，阿門保佑，千萬別挑我。雖然我知道這道題的答案，可要是……答錯了怎么辦？
什么？老師選了我？我抬起頭，緩慢地站起來，站的歪歪扭扭，用誰也聽不清的聲音回答了這個問題。然后，我情不自禁地低下了頭，等著老師生氣地訓(xùn)我。誰知，丁老師卻笑盈盈地說：“你回答的很對，可要是聲音大點就更好了。”我小心翼翼的大聲又說了一遍答案，看到丁老師第一個為我鼓掌，在雷鳴般的掌聲中，我害羞的坐了下來。
說來也怪，從那節(jié)課以后，我的膽子大了起來，并且也開始和同學(xué)們一起爭先恐后的回答問題。我開朗了！我自信了！我勇敢了！
這節(jié)課真令我難忘，是丁老師鼓勵了我，使我的性格發(fā)生了改變，我永遠(yuǎn)也不會忘記老師，忘記這難忘的一節(jié)課。
篇二：難忘的一節(jié)課
每學(xué)期，我們都要上很多節(jié)語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、科學(xué)課 …… 但是最令我難忘的是幽默風(fēng)趣的趙老師給我們上的第一節(jié)科學(xué)課了。
那是一節(jié)有趣又令人難忘的一節(jié)課。上課了，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上老師走進(jìn)教室，他先自我介紹了一下。他的自我介紹與別的老師不大一樣，他說他是我們的科學(xué)老師，姓趙，上他的課會非常快樂，而且還會非常的輕松，一節(jié)漫長的四十分鐘就會覺得只上了短短的十分鐘。而且上他的課不用做的端端正正。我們聽了這句話，坐姿馬上變成了歪七扭八，可謂是千姿百態(tài)。老師接著說：“你可以選擇‘側(cè)臥式’，也可以選擇‘翹臀式’�！宾畷r，全班同學(xué)都哄堂大笑起來，我還邊笑邊說：“上這位老師的課可真有趣呀！”笑聲持續(xù)了很久后終于停了下來。老師還給我們講了幾個小笑話。他幽默地說道：“有一位同學(xué)在他上課時坐得像筆一樣直，即使外面發(fā)生了大地震他也紋絲不動。一天，老師問他‘今天學(xué)到了什么東西？’他說‘不知道。’老師又問‘那你每次坐得那么端正在干什么？’他非常淡定地說：‘我在思考一個非常嚴(yán)肅的問題�！蠋熂绷�，又問：‘什么問題？’這個學(xué)生依然若無其事地說：‘今天中午我們家吃包子，還是吃餃子呢？’”我們笑得都快喘不過氣來了。最后，我們在這一陣陣歡聲笑語中結(jié)束了一節(jié)難忘的科學(xué)課。
雖然這是上學(xué)期的一節(jié)課，但是回想起來依然是記憶猶新。
篇三：難忘的一節(jié)課
我已經(jīng)讀過五年多的書了，上過的課如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清，但在我的印象中，最讓我難忘的一節(jié)課就是我們班召開的“化裝主題班會”了。
那一天，同學(xué)們都神神秘秘的，一切都準(zhǔn)備好之后，老師宣布：“六（3）班 化裝主題班會正式開始！”老師話音剛落，同學(xué)們就響起熱烈的掌聲。“第一位上場的是位‘警察’，同學(xué)猜她是誰？”隨后上來一位“女警察”，同學(xué)們異口同聲：“王一鳴！”她穿著一身不合身的警服，身上的國徽反射出燦爛的光芒，她筆直的站在講臺上，向我們行了一個不規(guī)則的警禮，然后說：“我長大之后要當(dāng)一名女警察，為人民除害，為國爭光�！蓖瑢W(xué)們一個勁的鼓掌。“下一位出場的是張欽勇，他長大之后，想當(dāng)什么呢？”然后從臺下走上來一位“年輕教師”“肯定是教師”同學(xué)們大聲地說。他身上穿著一件黑大衣，鼻上架著眼鏡，手中還拿著幾本書，顯出一副文質(zhì)彬彬的樣子，倒是很像位小老師。張欽勇笑了笑說：“我的理想是當(dāng)一名教師，像我們的老師的好老師�！闭f著沖著張老師笑了笑�！昂�！”臺下響起震耳欲聾的掌聲。同學(xué)們陸續(xù)出場，氣氛十分熱烈，不一會兒班會馬上就要結(jié)束了，張老師站起來說：“同學(xué)們，大家表現(xiàn)得都不錯，我們有理想是固然重要，但更重要的是要實現(xiàn)理想，這需要大家的長期努力，我想，同學(xué)們的理想一定會實現(xiàn)的！”教室又響起經(jīng)久不息的掌聲。
這節(jié)課似乎非常短暫，但老師的話和同學(xué)們的表演如一道美麗的彩虹，留在我的心中。
篇四：難忘的一節(jié)課
從一年級到現(xiàn)在，我最喜歡的課堂就是數(shù)學(xué)課，也許是我數(shù)學(xué)好吧，所以我格外的對數(shù)學(xué)課充滿好感、熱情，可是有一節(jié)數(shù)學(xué)課讓我至今難忘。
那天的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，所以早讀也是數(shù)學(xué)課。只見老師拿著教材走了進(jìn)來，她對我們說：“把我昨天晚上留的定義再背一背，我等會兒提問�！崩蠋煹脑捯宦�，同學(xué)們便大聲的背了起來，過了一會兒，老師讓我們停，我看到一些壞學(xué)生手里捏著一把汗，我暗笑心想：誰讓你們昨天晚上不背，現(xiàn)在想背也晚了。老師又說：“要不然，我們來一場比賽，男女生比背定義。”老師說完，我便胸有成竹起來，心想：我要是背一定會贏。老師先叫小姚女生和一位男生上去背，呵，是我們女生贏了，老師的目光轉(zhuǎn)向我，于是便讓我上去背，男生們因為上局輸而不服氣，所以他們就對我說一些泄氣的話，來打擊我，結(jié)果，我真中他們的招了，一緊張，大腦一片空白，面部也僵硬了，手也在發(fā)抖，一句話也說不出來，老師讓我回到坐位上，說下課后會了再給她背……就在老師提問其他同學(xué)上去背誦時，老師走到我面前問我怎么了，我說：“我，我有點緊張�！闭f完后，那同學(xué)也背完了，老師語重心長的走到講桌上說：“人在遇到困難時不能緊張，應(yīng)巧妙對付，這樣才有取得成功的機(jī)會。”
這節(jié)課令我永久難忘，因為這一節(jié)的課教會了我一個道理，它讓我受益匪淺，使我在迷惘的道路上找到了方向。
篇五：難忘的一節(jié)課
每天， 我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)校、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞 ，不同的`課堂有不同的收獲，就讓我來講講我的課堂吧有一天，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。這節(jié)上美術(shù)課，只見美術(shù)老師拿一個花籃，而且是紙做的，我們大眼瞪小眼，難道這節(jié)課做花籃？別管了，看看再說。只見，美術(shù)老師說：“我們這節(jié)課編花籃，我讓你們帶的紙都帶了嗎？”“帶了”我們說。“那我們現(xiàn)在開始做。
我們先把紙揉成繩子，這時，我們犯了難：揉的繩子上老是有小疙瘩，怎么辦呢？老師看見了告訴我們?nèi)嗟臅r候要兩個人揉，盡量三個人。聽了之后，我的同桌：李文龍和王詩文也來幫忙，不一會兒，我們便揉好了。這時，老師在黑板上寫了每根繩的長度。這時，我們又遇到了難題：揉好的繩子太粗了，很難減剪，我們費(fèi)了九牛二虎之力才剪完。下面開始編花籃，我們按照老師的方法一直編著。這時，我的同桌王詩文一不小心編錯了幾道繩子，她又返回到前面重新編，我和李文龍一直編著，差一點就編好了，這時，王詩文啊一聲，我們一看，原來是她揉的繩子有一根揉松了，我們幫她擰了一下。不知不覺的，下課了，老師問我們做好沒有，我們異口同聲的說：”做好了�！白詈筮@場活動在笑聲中結(jié)束。
這次活動讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，真是一次難忘的課堂��！
篇六：難忘的一課
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學(xué)們紛紛回到座位上，等待鄒老師的到來。
鄒老師走進(jìn)教室，在黑板上寫下一個“吹”字，同學(xué)們都感到很奇怪，心想：我們今天上什么課呀？這個“吹”字又有什么用意呢？鄒老師轉(zhuǎn)過身來，大聲問道：“同學(xué)們，大家知道”吹“可以組哪些詞嗎？”這還不容易，簡直易如反掌。同學(xué)們個個爭先恐后“有吹牛！”“有吹風(fēng)！”……老師把這些詞一個個登上黑板。
隨后，老師拿出一個藍(lán)色氣球，問道：“咱們班誰吹氣球吹得好？”同學(xué)們不約而同的把目光投向謝凱。謝凱得意洋洋地走上講臺，拿這藍(lán)氣球，鼓著腮幫子，往氣球里猛的吹氣，氣球越來越大，顏色越來越淺。謝凱的臉頰頓時漲得像個大蘋果。
全班同學(xué)專注著氣球，似乎空氣已經(jīng)凝固，只剩下慢慢擴(kuò)大的氣球。
突然，鄒老師拿出兩個用報紙包裝著的禮物，并讓同學(xué)猜猜看，里面是什么。同學(xué)們都把目光投到禮物上，真希望自己是個透視眼。有的猜是書，有的猜是盒子……有些貪吃的同學(xué)舔了舔嘴巴，猜是美味的糖果。
包裹被打開了，原來里面是兩本字典。頓時同學(xué)們像泄了氣的皮球，讓大家感到有些失望，這個禮物太沒心意，教室里傳來一片唉聲嘆氣。
當(dāng)老師在“吹”字的后面加了“字典”兩字后，教室里一下子議論紛紛，有的望著字典二字張著大嘴吧，瞪著銅鈴般大的眼睛；有的在和同桌討論著；有的驚奇地望著鄒老師。
“誰能將兩本字典吹倒！”老師的話音未落，同學(xué)們像一棵棵小苗從土地里探出頭來，有的男生站在椅子上，把手舉得老高，似乎能碰著天花板…… 鄒老師點了黃星宇。黃星宇走上講臺，向字典投去自信的目光。他屏足了氣，使出吃奶的勁吹過去，可字典絲毫不動。后來，老師有點了三位大將一起上。他們吸足了氣，不約而同地吹向字典。他們吹了一遍又一遍，可是字典卻像扎了根一樣。班上的同學(xué)露出了急切的目光。
這時，鄒老師插話了：“別看我今天生病了，我能把字典吹倒！”同學(xué)們都認(rèn)為不可能，認(rèn)為老師在吹牛。只見鄒老師拿出一個紅氣球，把它放在兩本字典之間。鄒老師開始吹氣球了，氣球慢慢變大，把立這的字典推倒了。教室起初是一片寂靜，后來便開始議論紛紛：“鄒老師賴皮！”“還有這中方法！”下面?zhèn)鱽砹瞬豢伤甲h的感嘆聲。
“吹”字的一堂課上完了，使我們大家更加深刻的了解了“同往廣場的路不只一條”。
篇七：難忘的一課
1月17日，是我期待已久的考后返校的日子，早早地我就來到了學(xué)校，真想早一點兒得到好消息，不出意外的話我應(yīng)該得個“三好學(xué)生”或“單科成績優(yōu)異獎”也許是“最佳書寫?yīng)劇�，要不會是……我真是越想越激動，這時我不由得想起了考試之前，我在家拼命的復(fù)習(xí)，全力準(zhǔn)備迎接考試的情景：每天晚上我都要學(xué)到九點多，不停地讀呀，背呀，做題呀……第二天一早又起來抓緊復(fù)習(xí)，爸爸媽媽也為我鼓勁加油。我相信：一分汗水，一份收獲。
考試的畫面也展現(xiàn)在我的眼前：1月12日，第一場考語文，因為我換了考場，所以我早早地來到考場，準(zhǔn)備好考試用品。“�！保徛曧懥�，考試開始了，我認(rèn)真寫著每一道題，一會兒，我遇到了一塊“絆腳石”，寫出“沉著”的反義詞，我怎么也想不出來，最后我寫了一個沒有把握的詞“飄呼”。開始寫作文了，我先把作文在腦海里構(gòu)思一遍，想好了合適的題目，認(rèn)真地寫著……好嘞！大功告成！我一看表，離考試結(jié)束還有5分鐘，我抓緊時間檢查了一遍。感覺挺滿意。
英語是第二場，試題很簡單，都是平常做過的，做得很順利，交卷時心情也格外輕松。
第三場該考數(shù)學(xué)了，我一邊做一邊提醒自己要細(xì)心。我按先易后難的方法做完了試題，沒有遇到“攔路虎”。心里挺美的，希望這次能如愿以償?shù)目紓�“100分”。
開始公布成績了，我的心都提到嗓子眼了。老師把語文、數(shù)學(xué)、英語考的好的同學(xué)一一進(jìn)行了表揚(yáng)。沒有我。我考得糟透了，各門我都不滿意，比預(yù)期的差遠(yuǎn)了。我的心像有千斤重，忍著傷心，仔細(xì)地查看著每一張卷子，認(rèn)真檢查著每一道錯題。不應(yīng)該呀！語文：“漲”的音序應(yīng)該為“z”我寫成了“zh”；“誕”的筆畫都數(shù)錯了，竟然沒有檢查出來，作文字體也有些大小不一；英語：Is he a driver？ 應(yīng)該是Yes，he is。 我卻選的是NO，it isn't 。 真不知道我當(dāng)時是怎么想的。數(shù)學(xué)更慘：38÷8＝4……7，怎么可能？從哪兒又冒出來一個“1”？還有一題，問：周長為40厘米的正方形，邊長是多少？你猜怎么著？我寫的答案是：160厘米！嚇?biāo)廊肆�！簡直是個怪物，周長還沒有邊長長呢！可見我粗心到了何種地步！太驚人啦！連題目都沒有看清楚。而且又連錯了3道三位數(shù)的數(shù)字謎題……我越看越著急，越想越生氣。我怎么這么粗心，如果當(dāng)時我再仔細(xì)讀一遍題，再演算一遍，該多好呀！這次我徹徹底底地輸給了粗心。
這是我學(xué)到的難忘的一課。它告訴我：成功＝努力學(xué)習(xí)＋細(xì)心做題。哼，我不會服輸?shù)模瑥默F(xiàn)在開始我一定要戰(zhàn)勝它！不能讓我的努力白費(fèi)！看我的吧！
篇八：難忘的一課
語文老師姍姍走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“這節(jié)我們以小組合作的方式，練習(xí)背誦《出師表》前三段，給大家十五分鐘時間，然后我來檢查背誦情況。”原來有點吵鬧的教室更加吵鬧了，但是過了一會又停止了：因為老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)，回辦公室取來他的筆記本電腦，同學(xué)們很驚訝，但時間不長，教室又沸騰起來了。
我轉(zhuǎn)過身，對另外三個人說：“我來教你們背課文吧，我當(dāng)老師，你們當(dāng)學(xué)生�！庇谑俏覀兯膫�就開始背課文，但好景不長，我們的背書聲被一陣歡笑所打斷了。我們向發(fā)出歡笑聲的地方望去，原來是老師和后排的同學(xué)們在玩電腦，并且還允許別的同學(xué)下位去觀看。我也有點控制不住了，想要看看究竟怎么回事，但一想起老師布置的任務(wù)就只好繼續(xù)背課文了。我發(fā)現(xiàn)我的“學(xué)生”少了兩個人，我一看，他們居然也去后邊看“熱鬧”了，我十分氣惱，但也想去看一看究竟是什么把他們倆也吸引過去了，但是我還是忍住了。
一段時間后，他們終于回來了，可我卻不再和他們一起背誦了，我自己背誦自己的。這時我的同桌邀請我玩游戲“天下太平”，我拒絕了，因為我想：時間剩下的并不那么多了，如果再玩游戲，那么在有限的時間內(nèi)根本背誦不下來老師布置的任務(wù)。但后來，我看到同桌和別的同學(xué)玩時也想加入其中，但權(quán)衡利弊之后，我還是選擇了繼續(xù)背課文。
十五分鐘很快就過去了，老師開始檢查背誦情況，結(jié)果很不如意，老師提問了好幾個同學(xué)，沒有一個能背下來。最終老師點說出真相，原來老師和后邊的同學(xué)玩電腦，是想看一看在老師不管的情況下，我們能否還安心學(xué)習(xí)，更想看一看我們能否禁得住電腦的誘惑……
聽完這些，我是有些慚愧：盡管我沒有像一些同學(xué)那樣禁不住誘惑，但在關(guān)鍵時刻也沒有堅守自我，也受到了很大的影響。
最后老師給我們布置了一個作業(yè)，將這件事寫在作文本上。我看到其他同學(xué)都動筆開始寫作，心里有些著急，但是我沒有動筆，因為我想作文可以回家寫，而背誦課文是老師當(dāng)堂布置的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂完成，所以我還是堅持背誦課文。臨近下課，我終于將課文前三段背下來。老師聽我背完，夸獎了我，說我做事能夠堅持，有始有終，我聽后心里美滋滋的，像吃了蜜糖一樣。
回家后，我把課堂上的小插曲寫在了作文本上，以完成老師布置的作業(yè)，更是以此提醒自己：無論在任何環(huán)境下，都要自覺自律，并且面對誘惑之時，要堅守自我，做意志堅強(qiáng)的人。
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