假如我是老師作文700字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的假如我是老師作文700字，歡迎大家分享。
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假如我是一位語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的課本，邁著矯健的步伐，第一次走上了神圣的講臺(tái)。這時(shí)，我的心情將是多么的激動(dòng)呀！
當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“知識(shí)，就像雨水一般，只要不斷積累，最終才能匯成大海。所以同學(xué)們只要肯努力學(xué)習(xí)， 最終都會(huì)成為知識(shí)淵博的人”等我說(shuō)完這番話(huà)，我還想讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：上課的時(shí)候我是你們的老師啊，下了課我們大家都是朋友。還有，我要改革教學(xué)課堂，因?yàn)樵谖业挠洃浿�，男語(yǔ)文老師上課就如如來(lái)佛祖念經(jīng)一般無(wú)趣、乏味；而女的語(yǔ)文老師上課時(shí)，卻十分有趣，使同學(xué)們喜笑顏開(kāi)。所以我要讓我的學(xué)生知道我是一個(gè)特別的男語(yǔ)文老師，上午的課不僅有趣，而且還可以學(xué)到知識(shí)。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)讓我的學(xué)生們明白，寫(xiě)作的真正意義。寫(xiě)作文不光是靠自己的想象，真正的作文是離不開(kāi)生活的，我要帶我的學(xué)生們到生活中去尋找寫(xiě)作素材。春天，我會(huì)和同學(xué)們一起踏青；夏天，我會(huì)帶著同學(xué)們一起去觀(guān)賞月色之美；秋天，我會(huì)帶領(lǐng)著他們?nèi)ンw驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦：而冬天我會(huì)和他們一起嬉戲打雪仗，堆雪人。
對(duì)了，我還要在班上成立“一日班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓同學(xué)們知道當(dāng)班長(zhǎng)的不容易。我還要成立“小作家協(xié)會(huì)”，把寫(xiě)的好的作文貼在墻上，讓大家觀(guān)看。還要讓同學(xué)們多讀課外書(shū)籍，多看好的作文，使同學(xué)們練成“出口成章，下筆友文”的本領(lǐng)。讓同學(xué)們都成為小作家，讓他們和書(shū)做朋友，在書(shū)的海洋里遨游。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)讓我的學(xué)生們多看一些和古代有關(guān)的或文言文書(shū)籍。我會(huì)和他們說(shuō)，你們的語(yǔ)文老師小時(shí)候就是因?yàn)槲难晕牟缓�，所以…�?/p>
所以現(xiàn)在你們應(yīng)該多看文言文書(shū)籍，不要讓它拖了后腿。我還會(huì)讓他們多讀一些古代詩(shī)集。讓他們走進(jìn)詩(shī)仙李白的世界，讓他們也成為一位小詩(shī)人。我還會(huì)問(wèn)他們，詩(shī)魔，詩(shī)圣，分別是誰(shuí)呢
假如我是一位語(yǔ)文老師，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天的休息量和閱讀時(shí)間。假如我是一位語(yǔ)文老師，雖然是想象，但，說(shuō)不定真的有一天我會(huì)成為一位語(yǔ)文老師呢！希望大家記住一句話(huà)“知識(shí)好比海中水貴在點(diǎn)滴積累”。
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聽(tīng)著這多如牛毛的作業(yè),同學(xué)們真是叫天天不應(yīng),叫地地不靈。欲哭無(wú)淚的我恨恨地咬著筆頭:假如我是老師,我才不會(huì)布置如此“天花亂墜”的作業(yè)呢,我會(huì)……我一下子陷入遐想之中——
假如我是老師,我會(huì)大力推行快樂(lè)式教育。首先我決不布置一大堆枯燥的作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě),那樣只會(huì)讓學(xué)生們變得目光呆滯、愁眉苦臉。那不寫(xiě)作業(yè),難道讓孩子們一放學(xué)就玩?zhèn)�不停嗎?不,我會(huì)讓同學(xué)們互相協(xié)作,用已學(xué)的知識(shí)編一本自己的《百科全書(shū)》,一個(gè)學(xué)期后可要到我這兒交“貨”哦;其次我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、評(píng)論世界大事,讓他們擁有自己的人生觀(guān)和世界觀(guān);我甚至還會(huì)讓同學(xué)們用上課時(shí)間去實(shí)地觀(guān)察某件事物,自己動(dòng)手查閱資料,尋找新的學(xué)習(xí)方法……而這一切不僅能鍛煉同學(xué)們的邏輯思維,還能培養(yǎng)同學(xué)們一絲不茍的作風(fēng)。
我要爭(zhēng)當(dāng)“三不”老師，即——不占課、不拖堂、不板臉。占課、拖堂，不僅會(huì)耽誤、打亂同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)安排，還會(huì)降低他們對(duì)老師的好感，當(dāng)然更學(xué)不好——大家的心早就飛到外面去了。而板臉呢，同學(xué)們則不會(huì)向你說(shuō)心里話(huà)、問(wèn)問(wèn)題，并產(chǎn)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)這兩種事物的恐懼感。我這個(gè)“三不”老師呢，當(dāng)然是一下課就和同學(xué)們一起玩得不亦樂(lè)乎，體驗(yàn)正值正的師生情了！
我更不會(huì)以成績(jī)的好壞來(lái)衡量學(xué)生的品德。若有同學(xué)之間發(fā)生糾紛，我會(huì)調(diào)查清楚。問(wèn)完“原告”問(wèn)“被告”，問(wèn)完“被告”問(wèn)“原告”決不偏聽(tīng)一面之詞，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，化解他們的矛盾。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好壞與否，全實(shí)行“三和”（和解、和睦、和平）政策，因?yàn)檫@是公正對(duì)待學(xué)生的最好準(zhǔn)則。
我還會(huì)小呵護(hù)同學(xué)們無(wú)限的想象力。我會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓他們天馬行空地胡思亂想。我要培養(yǎng)他們從小就有“雖然這個(gè)世界不會(huì)發(fā)生這樣的事，但我依然愿意想象“的意識(shí)。擁有想象力才有創(chuàng)新力，才可能從事發(fā)明、創(chuàng)造、研究或?qū)懽�。作為評(píng)議老師，我不會(huì)逼孩子寫(xiě)千篇一律的八股文，而是讓他們寫(xiě)格式新、事物新、語(yǔ)言新的“三新文”。我立志當(dāng)一名新辛勤的“園丁”，讓祖國(guó)的“花朵”燦爛綻放！
呵呵呵……我突然被同桌拍醒。面對(duì)鋪天蓋地的作業(yè)，我竟走神遐想了這么外。天哪，我只好先寫(xiě)作業(yè)了，至于當(dāng)老師的事，還是以后再說(shuō)嘍……
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每個(gè)人都有自己色彩斑斕的夢(mèng)想，大家可曾夢(mèng)想過(guò)自己是一名科學(xué)家、小說(shuō)家、畫(huà)家、舞蹈家……而我的夢(mèng)想是成為一名普普通通的老師。假如我是一名老師，我會(huì)怎么做呢？接下來(lái)讓我為你們揭曉謎底。
假如我是一名老師，我會(huì)站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，不會(huì)體罰學(xué)生。在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，先不急著去批評(píng)，應(yīng)該像他們的好朋友一樣靜下心來(lái)與他們交流，使他們明白自己做錯(cuò)的原因，并懂得今后該如何去做。
記得一次我在上語(yǔ)文課，有一個(gè)同學(xué)在課桌下聚精會(huì)神地畫(huà)畫(huà)，下課后我把那位同學(xué)叫到辦公室。開(kāi)始我和他聊了一下他的興趣，然后問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：“在哪個(gè)時(shí)間段哪種環(huán)境下畫(huà)畫(huà)才能發(fā)揮最好的水平？”他慚愧的低下了頭并向我道歉，保證以后不會(huì)再上甲課做乙事。接著，我像朋友一樣和他談心，告訴他有追求有愛(ài)好是好事，關(guān)鍵是如何合理的安排。并舉了一個(gè)例子說(shuō)明：一個(gè)真正的畫(huà)家除了有藝術(shù)涵養(yǎng)，他擁有更多的是淵博知識(shí)支柱。如果你只會(huì)畫(huà)畫(huà)，卻大字不識(shí)，你認(rèn)為有人會(huì)欣賞你嗎？就算有，時(shí)間也不會(huì)持續(xù)的太長(zhǎng)。我們做任何事情都應(yīng)該科學(xué)合理的分配好，在這種條件下繼續(xù)你的夢(mèng)想才是聰明的孩子……在我循循善誘的教導(dǎo)下，我們班的這個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都保持著樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗的性格和積極向上的態(tài)度，做任何事情計(jì)劃的井井有條�？磥�(lái)，愛(ài)的力量無(wú)限大！
當(dāng)然，生活和工作中總有不盡人意的地方，有些同學(xué)犯錯(cuò)后死不悔改，但是我不會(huì)因此而不耐煩或者放棄，我會(huì)繼續(xù)盡心盡力的為班級(jí)出力，盡職盡責(zé)地為學(xué)生服務(wù)。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都有自己不為人知的閃光點(diǎn)，我要用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并將它擴(kuò)大，讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)。
我的夢(mèng)想就是成為這么一位平凡卻偉大的老師，我會(huì)給予學(xué)生們更多更多，做一位親近學(xué)生的好老師，讓他們像在天空中自由飛翔的小鳥(niǎo)一樣，愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，每個(gè)人都自信滿(mǎn)滿(mǎn)，色彩斑斕！
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老師的工作是很辛苦的，他們像辛勤的園丁一樣培育著祖國(guó)的花朵。人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。對(duì)！我就要做一個(gè)靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的一位新教師，站在神圣的講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十張?zhí)鹛鸬男δ槪医z毫不會(huì)害怕，大大方方地向同學(xué)們介紹自己：“我叫杜敏，是剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，經(jīng)驗(yàn)不足，希望大家多多指教�！痹�(huà)音剛落，臺(tái)下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請(qǐng)同學(xué)們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)們親切交談，這樣，我對(duì)班上的情況大概了解了一些，我認(rèn)識(shí)了每個(gè)同學(xué)，也知道了他們的理想、愛(ài)好、特長(zhǎng)……我還認(rèn)識(shí)了“小書(shū)迷”、“鋼琴大師”、“微機(jī)能手”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“舞蹈王子”……這可多么有意思呀！
從那以后，我就和同學(xué)們像一家人一樣，緊緊團(tuán)結(jié)一起，上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的講課，對(duì)那些聰明好學(xué)的同學(xué)，我會(huì)有求必應(yīng)；對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，我會(huì)更偏愛(ài)他們，竭盡全力地去幫助他們分析成績(jī)差的原因，并幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，提高成績(jī)。下課后，我還會(huì)跟同學(xué)們一起做游戲。噢！對(duì)了，我一定不會(huì)給學(xué)生留下一大堆的作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，我留的作業(yè)不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就會(huì)使孩子們有更多的時(shí)間參加課外體育運(yùn)動(dòng)。
假如我是老師，我一定會(huì)像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，我盼望著自己登上講臺(tái)的那一天！
評(píng)語(yǔ)：開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然。以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)教師行業(yè)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,上下文過(guò)渡自然,語(yǔ)句流暢，上下文過(guò)渡自然。
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老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。
假如我是老師，那該有多爽啊。我會(huì)教同學(xué)們識(shí)字，這識(shí)字不僅僅是認(rèn)識(shí)字哦，還要把字寫(xiě)端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會(huì)給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國(guó)的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間。孩子們永遠(yuǎn)是活潑好動(dòng)的，要他們?cè)跁?shū)桌前呆兩三個(gè)小時(shí)是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實(shí)玩也可以學(xué)到知識(shí)的。
假如我是老師，在課間，在平時(shí)，我會(huì)敞開(kāi)自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個(gè)意見(jiàn)，凡事站在他們的立場(chǎng)想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會(huì)耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽(tīng)講，甚至說(shuō)一些傷他們自尊心的話(huà)；假如我是老師，我會(huì)在班上建立一個(gè)“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會(huì)感到疑惑不解。這樣，就會(huì)讓班上的紀(jì)律上一個(gè)檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會(huì)對(duì)老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我是老師，我會(huì)改變以前那枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們到生活中去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中得到知識(shí)。
假如我是老師，我要課堂允滿(mǎn)快樂(lè)，讓一切都在快樂(lè)中進(jìn)行。我也不會(huì)給同學(xué)們布置太多的作業(yè)，而是布置些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目。這樣平時(shí)學(xué)習(xí)上比較差、比較懶的同學(xué)也不會(huì)一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目也可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，不是一舉兩得嗎？
假如我是老師，就會(huì)和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對(duì)他們溫柔、友愛(ài)！
假如我是一名老師，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛@里歡快地學(xué)習(xí)。假如我是老師，那該有多好呀！
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“老師好！”我大聲的說(shuō)，邊說(shuō)邊敬禮。每一次想起這一幕，我都有想當(dāng)老師的沖動(dòng)，老師這個(gè)職業(yè)多么受人尊重，他們好像什么都懂，假如我是老師那該多好。
課堂有時(shí)候也是一種特殊的戰(zhàn)場(chǎng)，老師不僅要傳授好知識(shí)，還要駕馭好學(xué)生。每每上課時(shí)，同學(xué)們對(duì)性格不同的老師態(tài)度也不一樣。對(duì)于嚴(yán)厲的老師，同學(xué)們都特別的乖，而對(duì)于脾氣好的老師，課堂上往往嘈雜聲不斷。我想，假如我是老師，我要做一個(gè)既嚴(yán)厲又溫柔的老師。因?yàn)閲?yán)師出高徒，所以，我應(yīng)該嚴(yán)厲一點(diǎn)，要求他們專(zhuān)心。但過(guò)于嚴(yán)厲不講場(chǎng)合和方式的批評(píng)，又會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，因此有時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)幽默一些，溫柔一些。這樣既不會(huì)傷害到學(xué)生，能讓同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)，又可以增加老師的威嚴(yán)。
從同學(xué)的角度來(lái)看，最煩的就是作業(yè)。如果我是老師，對(duì)作業(yè)布置會(huì)特別重視。布置過(guò)多會(huì)引起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的反感，布置少了又不能起到復(fù)習(xí)的目的，所以適量的布置就行了。也可以在上課時(shí)，讓他們做一些，這樣回家后的課業(yè)看起來(lái)就少了許多。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，我會(huì)布置一些有挑戰(zhàn)性、有難度的課外作業(yè)；對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，可以多布置一些課內(nèi)作業(yè)，課外的就沒(méi)必要布置太多了。
如果我是老師，我會(huì)特別慎重處理學(xué)生的考試成績(jī)。當(dāng)考試名次出來(lái)時(shí)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，而對(duì)于考試失誤或成績(jī)不理想的同學(xué)，我會(huì)特別談話(huà)，而不是將他們的成績(jī)弄個(gè)倒數(shù)第幾名的名單出來(lái)，我會(huì)注意同學(xué)們的自尊心，但也會(huì)讓他們明白失誤在哪里，以后多努力。我不會(huì)偏心成績(jī)好的同學(xué)，而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)有不公平的對(duì)待。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)犯錯(cuò)，我不會(huì)視而不見(jiàn)，而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，也不會(huì)小題大做。因?yàn)槲矣X(jué)得人人都會(huì)犯錯(cuò)的，要公平對(duì)待每一個(gè)人。
孩子的心靈是脆弱的，如果我是老師，我尤其會(huì)觀(guān)察孩子們的心理變化，我要讓孩子們像陽(yáng)光下的花朵，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)地開(kāi)放。
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看了一篇叫《假如我是老師》的文章內(nèi)容后，我的腦中閃過(guò)出一連串的想象。細(xì)心想一想，假如我是一位老師又會(huì)怎么樣呢？
假如我是老師，校園內(nèi)我會(huì)忘記真實(shí)身份，與學(xué)生們打成一片，課外與學(xué)生們?cè)谳p快的游戲里面渡過(guò)，要我那群討人喜歡的學(xué)生感覺(jué)我是那般的和藹可親。
上課的時(shí)候，假如我發(fā)現(xiàn)講小話(huà)做動(dòng)作的學(xué)生，我不想點(diǎn)他的名，我會(huì)以一個(gè)目光來(lái)提示他，給他們一個(gè)機(jī)遇，由于維護(hù)學(xué)生的自尊心最重要。授課的內(nèi)容我會(huì)盡可能產(chǎn)生快樂(lè)，包含再無(wú)氣味的內(nèi)容還要產(chǎn)生一小段的高興時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心中得到 新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。那樣才不容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。
為了更好地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)更為出色，我會(huì)去漸漸地掌握學(xué)生，還會(huì)繼續(xù)去買(mǎi)學(xué)生們最?lèi)?ài)的小玩具，毛絨娃娃……，為此方式來(lái)鼓勵(lì)她們的學(xué)習(xí)更棒。要是有略微發(fā)展的學(xué)生，因?yàn)槲視?huì)多方面激勵(lì)和適用。我想把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助家長(zhǎng)幫學(xué)生一起擺脫學(xué)習(xí)上的艱難。我決不能將每一次考試排行次，更不容易將頑皮的學(xué)生調(diào)到后排座角落里。由于那樣會(huì)使學(xué)生喪失信心。
學(xué)生有心事的情況下，我會(huì)告訴他：“快來(lái)，把心事告知老師，大家一同想辦法處理！”那樣才會(huì)使學(xué)生的心里更為對(duì)外開(kāi)放。我都會(huì)在班級(jí)設(shè)一個(gè)“知己郵箱”，傾聽(tīng)學(xué)生們的傾吐，分?jǐn)偹齻兊目鄲溃蚕硭齻兊挠鋹�，談人生、談理想化、談學(xué)習(xí)，還能夠說(shuō)點(diǎn)小秘密。
對(duì)學(xué)生我不想鬧脾氣，我的臉部會(huì)總掛著親近的微笑。對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)們，我不想急切指責(zé)，我會(huì)平心靜氣地掌握他的念頭，我會(huì)遷就、包容他，對(duì)他說(shuō)之后不必再次發(fā)生了。由于每一個(gè)小孩全是一棵小苗，必須老師的用心關(guān)愛(ài)。學(xué)生犯錯(cuò)的題，我會(huì)仔細(xì)解讀，盡可能使學(xué)生搞清楚。
我會(huì)盡心竭力將我那群討人喜歡的學(xué)生塑造成一群會(huì)從日常生活學(xué)習(xí)，從日常生活獲得開(kāi)心的'小孩。盡可能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生每天能輕輕松松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
放學(xué)了，我會(huì)立在老師大門(mén)口，掛著慈愛(ài)的笑容，送學(xué)生出教室門(mén)，一個(gè)個(gè)跟學(xué)生說(shuō)：“再見(jiàn)了！”并囑咐學(xué)生們一定要準(zhǔn)時(shí)回家了。
總而言之假如我是老師，我會(huì)勤奮做一個(gè)好老師！
假如我是老師作文700字8
如果我是老師，我將帶著陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀!
如果我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂(yōu)愁;我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信：不會(huì)!將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎?
如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
如果我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對(duì)他們，對(duì)自己，我都會(huì)有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
如果我是老師，我就要保證自己能夠永遠(yuǎn)進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì)，永遠(yuǎn)站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規(guī)，努力學(xué)習(xí)。
如果我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
這些只是我現(xiàn)在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì)用我的勤奮學(xué)習(xí)來(lái)去掉“如果”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。
假如我是老師作文700字9
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，擁有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多好啊！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚幔H自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂(yōu)愁；我也愿聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會(huì)！將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過(guò)于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
假如我是老師作文700字10
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
教師，是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)；教師，是辛勤的園丁，為了培育祖國(guó)的花朵，不辭勞苦，嘔心瀝血；教師，是一個(gè)蠟燭，縮短了自己的身軀，卻延伸著通往知識(shí)殿堂之路。假如有一天我能成為一位人民教師，我會(huì)由衷地感到十分的榮幸。
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱(chēng)職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛，首先，我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
假如我是教師，我會(huì)改變呆板的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出一種讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)新方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快、和諧的氣氛中掌握科學(xué)文化知識(shí)。比如，我要每周開(kāi)展一次朗誦比賽，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)揮潛能，展示才華。在課堂教學(xué)中，我會(huì)讓出更多的時(shí)間留給同學(xué)們，讓他們?cè)诨顫姷恼n堂氣氛中暢所欲言，各抒己見(jiàn)。我要讓同學(xué)們的智力得到充分的開(kāi)發(fā)，讓同學(xué)們的思維插上翅膀，在蔚藍(lán)的天空中自由翱翔。
我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會(huì)在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)；在課堂上認(rèn)真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì)盡力去做，盡力去解決。
我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
我要像我的老師一樣受人愛(ài)戴：像方迎老師一樣嚴(yán)格要求學(xué)生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動(dòng)；像朱清菊老師一樣干凈利索；像白書(shū)秀老師一樣善解人意，像冉國(guó)旗老師一樣幽默風(fēng)趣。
假如我是老師，我就要當(dāng)這樣一名老師，受學(xué)生歡迎，受學(xué)校歡迎，受社會(huì)歡迎。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
假如我是老師作文700字11
人生中最讓人浮想聯(lián)翩的詞就是“假如”。因?yàn)槲覀兡軌虺酥凹偃纭钡某岚蛟谧晕一孟氲奈磥?lái)里盡情翱翔。在那個(gè)國(guó)度里，一切都是由我們操控的……
假如我有幸去日本旅游，偶遇了哆啦A夢(mèng)，并與他成為了好朋友。他說(shuō)：“它能夠滿(mǎn)足我一個(gè)愿望！”。那我必須選擇坐上時(shí)空機(jī)，看看十年后的自我在做什么。當(dāng)教師么？這可是一個(gè)很好的選擇。
假如十年后的自我真的是一名教師，我會(huì)做什么呢？我想：在我教育生涯中必須會(huì)做三件事。第一件事：不用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而只是用等級(jí)。少年時(shí)代的自我總是因?yàn)橐粌煞值氖д`而懊悔不已，九十多分九十高分只是四五分的差距。但得分者心境上就會(huì)不一樣如果用等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生，僅有A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，那么每個(gè)人考試的時(shí)候心態(tài)就放簡(jiǎn)便了許多。
第二件事：讓每一個(gè)人都看到自我的閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都是自我的第一名�；蛟S英語(yǔ)不好物理好，文學(xué)不好體育好……每一個(gè)人總有自我最擅長(zhǎng)的地方，不要把自我完全否定，讓學(xué)生重拾信心，這也是我要做的。
第三件事：讓我的每一個(gè)學(xué)生每一天都能堅(jiān)持愉快的心境。沒(méi)有好心境就沒(méi)有心思讀書(shū)，沒(méi)心境讀書(shū)哪來(lái)的成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)哪還有輝煌的未來(lái)？這些只是我做教師時(shí)要做的事。至于說(shuō)，我想要成為一個(gè)什么樣的教師，我心中大概有數(shù)了！成為一個(gè)像語(yǔ)文教師那樣的“極品”教師。每一天都能說(shuō)出許多“雷人”的話(huà)讓我終身難忘。像：“把嘴閉上，雞嘴鴨嘴就不用閉了”“這是知識(shí)的神圣殿堂，不是生產(chǎn)隊(duì)開(kāi)會(huì)。”總之，我喜歡語(yǔ)文教師那樣豪爽的性格，便想要成為像她那樣的教師。
這雖然只是我的完美幻想，但我相信每個(gè)人年少時(shí)努力了，今生就沒(méi)有遺憾。即使是幻想也有可能變成現(xiàn)實(shí)。珍惜青春光陰，奮力拼搏，讓青春無(wú)悔！
假如我是老師作文700字12
老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；老師就像小船，承載著我們?cè)跁?shū)海中盡情暢游……假如我是一位老師，我會(huì)像朋友一樣，在歡笑中教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)的真諦。
作為一個(gè)學(xué)生，最難熬的莫過(guò)于期末考前復(fù)習(xí)的時(shí)候。那時(shí)，老師會(huì)要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識(shí)大全》、《同步》也要讀。我可是深受老師的教學(xué)方法和同學(xué)們聲音的荼毒��！每到這時(shí)，同學(xué)們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個(gè)哈欠，有時(shí)甚至快要睡著了。我對(duì)老師這種教學(xué)方法特別不滿(mǎn)，我常常想，假如我是一位老師，我絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生猶如行尸走肉一般枯燥無(wú)味地朗讀所有課文，而是會(huì)從眾多課文中挑選幾篇學(xué)生們讀得最生硬、最不會(huì)背的課文，讓他們多朗讀幾遍。《知識(shí)大全》和《同步》我也會(huì)挑選其中的美文，讓學(xué)生們閱讀。
我不僅不喜歡老師的某些教學(xué)方法，我還對(duì)各科老師喜歡強(qiáng)行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿(mǎn)。有時(shí)，一學(xué)期內(nèi)我們甚至沒(méi)有一節(jié)體育課。假如我是一位老師，我一定不會(huì)把次科拿來(lái)上自己的課，因?yàn)檫@是一個(gè)讓學(xué)生消化文化課知識(shí)點(diǎn)并放松的好機(jī)會(huì)，而且，也可以讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)，三百六十行，行行出狀元，有些學(xué)生雖然文化課成績(jī)不好，但不代表他們其他方面也不好。作為老師，我要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的本領(lǐng)，讓他們有一技之長(zhǎng)，未來(lái)好找工作。所以，我們不應(yīng)該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個(gè)孩子一樣，必須一視同仁地去對(duì)待。
假如我是一位老師，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，不斷改善教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長(zhǎng)。
假如我是老師作文700字13
假如我是語(yǔ)文老師，那么我一定會(huì)毫不猶豫地選擇做一位像我們的趙老師一樣多才多藝、像李老師一樣盡職盡責(zé)、像王老師一樣和藹可親，孩子們都喜歡的的好老師。
我已經(jīng)送走了一批活潑可愛(ài)、機(jī)靈聰明的孩子們，馬上又要迎來(lái)一群無(wú)知又天真無(wú)邪的一年級(jí)的小朋友。我一個(gè)暑假都在幻想著他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉，迫不及待地等著這些小天使的到來(lái)。新學(xué)期的第一天，我終于如愿以?xún)斠?jiàn)到了這群童真的孩子們，我欣喜地看著他們，和他們一起交談、做游戲。他們圍著我，嘰嘰喳喳地說(shuō)著、笑著，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由自在。
假如我是語(yǔ)文老師，我認(rèn)為最重要的就是教書(shū)和育人。我會(huì)讓學(xué)生帶著濃濃的興趣，天天期盼著上語(yǔ)文課，讓他們?cè)谖说挠螒蛑�，在熱烈的討論中，在抒情的閱讀中，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我就要做一片默默奉獻(xiàn)的綠葉，為的就是襯托花的嬌艷。我要教育每一個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。要讓他們懂得，一個(gè)好學(xué)生不僅是要成績(jī)好，更重要的是懂禮貌、心胸寬廣、助人為樂(lè)。
假如我是語(yǔ)文老師，我要在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，帶領(lǐng)他們?nèi)ヮI(lǐng)略更多的書(shū)本以外的世界。我要帶著孩子們?nèi)ソ加巍⑻で�，投入到大自然的懷抱，體驗(yàn)大自然的神奇，讓他們?cè)诖笞匀恢袑ふ异`感。我要帶著他們走遍祖國(guó)的名川大山，甚至去參觀(guān)埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、印度的泰姬陵……，開(kāi)闊孩子們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，我們的足跡將踏遍世界各地。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)像《神奇校車(chē)》里的弗瑞絲小姐那樣，讓孩子們每一天都過(guò)得新奇、開(kāi)心。今天，我就決定帶著孩子們?nèi)ズ棋暮Ｑ蠛汪~(yú)兒們來(lái)一次親密接觸。換上潛水服，戴上潛水鏡，“哇”，好一個(gè)五彩斑斕的海底世界！五顏六色的魚(yú)兒匯成了一條“七色長(zhǎng)虹”。我坐在大海龜寬大的背上，一邊和孩子們捉迷藏，一邊欣賞著美景。突然，一條張著血盆大口的大鯊魚(yú)氣勢(shì)洶洶地朝我們游來(lái)。
“孩子們，加速前進(jìn)！”
“老師，這里安全！”
“啊，小心！”
“小荷，小荷，翻騰什么呢，該起床了。”哦，是媽媽的聲音，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！哎，真希望有一天我能美夢(mèng)成真！
假如我是老師作文700字14
金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也恰似一闋跳躍著歡快樂(lè)符的音樂(lè)之章……
童年之美，有著自己最夢(mèng)寐以求的渴望;心中的渴望如一場(chǎng)涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開(kāi)我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。
假如我是一名語(yǔ)文老師，伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我邁著輕盈的步伐，手持新學(xué)期的課本，走向我向往已久的講臺(tái)。我向?qū)W生們做了自我介紹，并讓學(xué)生們也自己上講臺(tái)介紹自己，在第一時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)“小朋友”!
假如我是一名語(yǔ)文老師，我首先做的第一件事情，就是改革語(yǔ)文教學(xué)工作。我深知：學(xué)生學(xué)知識(shí)不能像灌水一樣，硬逼給他們學(xué)習(xí)，那將不進(jìn)則退，所謂“強(qiáng)扭的瓜---不甜”。在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，我先會(huì)讓他們分組討論，四人一組，然后我會(huì)讓他們分別扮演文章中的人物，最后討論完畢，我會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演，表演完后，我會(huì)和同學(xué)們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白：學(xué)習(xí)好比玩游戲，只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)，那么你才會(huì)有成功、有收獲。
假如我是一名語(yǔ)文老師，下課了，我會(huì)卸下老師這身“武裝”，和同學(xué)們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞，一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格，采用孔子的教育方法---“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓我的學(xué)生闖出一片天地。如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我要讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和雄偉的抱負(fù)去拼搏。
假如我是一名語(yǔ)文老師，放學(xué)后，我會(huì)盡量少布置一點(diǎn)作業(yè)，讓他們有一小時(shí)閱讀課外書(shū)的時(shí)間。我還會(huì)每天讓他們堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)期的日積月累，一篇篇淺顯的文章，將會(huì)變成一頁(yè)頁(yè)優(yōu)美的詩(shī)扉……
假如我是一名語(yǔ)文老師……
假如我是一名語(yǔ)文老師，那真是太好了!可如今我還是一名小學(xué)生，但我不怕，我要用行動(dòng)來(lái)證明我的決心。從現(xiàn)在起，我要積累自己的文化知識(shí)，我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字，做一個(gè)真正態(tài)度端正、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、名副其實(shí)的語(yǔ)文老師!
假如我是老師作文700字15
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì)做許許多多的事情。在這無(wú)數(shù)個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì)放過(guò)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂(lè)教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫(xiě)出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫(xiě)出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫(xiě)作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫(xiě)，把“傳統(tǒng)作文”升級(jí)成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對(duì)不會(huì)以“作業(yè)山”來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的。不過(guò)我對(duì)于那些內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì)產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來(lái)湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)虛心接受任何人士的批評(píng)和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì)有許許多多尚未知道和理解的知識(shí)，我會(huì)不恥下問(wèn)去請(qǐng)教別人。教學(xué)也不是絕對(duì)完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì)立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè)和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課!
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì)做到我想做的事情!
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