實(shí)用的高中作文集合九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
高中作文 篇1
雨滴滑入時光的深處，樣出一圈圈漣漪。那片寬大的長柄紅傘，是否依舊掛在你的窗邊？
當(dāng)我立在巷口，剔透的珠簾散落在雜草碎石之上，暗紅的木柱斜了，撐不住那青瓦白墻，你用你纖細(xì)的手腕送來了紅色的檐角，我們仿佛穿越時空，在千百年前相遇。我仍記得你裙擺上的幾朵小花，綻放在青色的波浪之上，你偏頭，帶著疑惑：“你沒帶傘嗎？”你的嗓音如細(xì)細(xì)的泉水流過山石，留下了永久的印記。
我呆愣了片刻，連忙點(diǎn)頭，臉上卻燒得滾燙，暗自為自己的癡呆郁卒。你卻毫不在意，大方地邀我同路。當(dāng)我走近你的檐下，我們的距離拉近，我才看清你的臉，帶著東方特有的圓臉、濃眉、單眼皮。一雙眼睛并不大，圓溜溜，亮晶晶，折射出點(diǎn)點(diǎn)光輝，盛滿善意和快樂。
腳下的路太窄，我們與棕色的大門、綠色的藤蔓相逢，你只指著它們，一一訴說這里的故事，我很好奇你為什么知道那么多，你卻笑笑，說：“因?yàn)槲医?jīng)常和這里的老人聊天呀，他們告訴我的�！蔽以桨l(fā)驚奇了，“你居然經(jīng)常和他們聊天？”——以當(dāng)時我淺薄的想像力，實(shí)在無法想象出幾個干枯瘦削的老人與一個機(jī)敏富有靈氣的女孩子靜坐著交談遙遠(yuǎn)的'時光里的往事�！坝惺裁雌婀值膯幔俊蹦阋琅f笑著回問，我悄悄將疑惑埋進(jìn)心思，裝作無事。
再行幾步，我們便要穿過這小巷，進(jìn)入車水馬龍的路口了，我回身看這小巷，看小巷后的石橋，看石橋后的老房子，突然從心底升起一種傷感，它們已然變成了時光的孤島，石橋有了與它并行的新橋，老房子隔一條河，是精致的教堂和現(xiàn)代學(xué)校。它的身后不遠(yuǎn)處，高樓林立，小巷的部分房子，瓦片悉數(shù)碎裂，埋入灰燼，只剩下一副骨架，其余破敗的木門、粗矮的房檐，阻擋不了春風(fēng)細(xì)雨。甚至那條河流，那我以為可以長存的標(biāo)志，也已經(jīng)被污水浸染。
你隨著我的目光看去，一直望向盡頭�！昂芷翆Π�，岸邊的花都開了，一簇一簇的。”你的目光清澈，透過了漫漫的雨簾，卻更加明媚。
岸的那頭，雨絲成線，落在了青蔥的樹木之上，那開滿樹梢的鵝黃花朵，勾勒著江南的含蓄，岸邊閑種的疏果藤蔓，并沒有多齊整，卻互相交錯，層疊，淡綠，翠綠，深綠，顏色不一，襯得身后白墻淡雅素凈，白墻上木門雖舊，朱漆未落，一點(diǎn)朱砂，點(diǎn)在美人面上，顧盼之間，盡顯風(fēng)情。我被這風(fēng)情迷了眼，卻也不禁再望你一眼，你眼角的笑意浸潤在風(fēng)雨中，印在了我的眼里。
當(dāng)你我走出小巷，走進(jìn)車馬中，你把身后的風(fēng)景一并帶了出來，它就在你的那把紅傘下。
終了，你給了我故事、風(fēng)景、語言，卻忘了給我你的名字，你與那把傘消失在了拐角處，紅色，是否對應(yīng)了你的那顆赤子之心？
高中作文 篇2
時間已經(jīng)過去很久了，仔細(xì)算算，高中僅僅三年，而你已經(jīng)在不知不覺中走過了六分之一。然而在這六分之一里你究竟虛度了多少光陰？在這六分之一的歲月中你究竟留下了多少不可挽回的遺憾？親愛的自己，如今的你究竟有沒有醒悟？如今的你究竟有沒有看到那些在你身邊為你默默付出辛勞的人？如今的你是否依舊像以前那樣叛逆愛玩？如今的你是否依舊是那年幼無知的小孩？
親愛的，你難道甘愿被埋沒在這蕓蕓學(xué)霸中嗎？你難道心甘做眾多學(xué)霸中的學(xué)渣嗎？難道你情愿被別人當(dāng)成成績不好的學(xué)生嗎？難道你只會在這里浪費(fèi)自已的寶貴青春嗎？難道你是那種自私到只愿意讓別人付出而自己坐享其成嗎？難道你只是那種虛偽的人嗎？你總是說你要努力學(xué)習(xí)，你總是說你一定會好好學(xué)習(xí)的。但是，在學(xué)習(xí)這條路途中你究竟付出了多少？100%？50%？你貌似連20%都不曾有過付出，你怎么能學(xué)好習(xí)呢？你為什么不想想把你看電視，看小說時的一半精力用在學(xué)習(xí)上？你為什么不可以拋除雜念一心投入到學(xué)習(xí)中去？你為什么不可以多想那么一點(diǎn)點(diǎn)？只為別人多想那么一點(diǎn)不行嗎？
親愛的，你總說自己在努力學(xué)習(xí)，但你有那些比你學(xué)的好的人付出的多嗎？你比你們宿舍誰在學(xué)習(xí)中付出的多？你比那些成績你的人誰付出的多？你心里應(yīng)該很清楚的，你并沒有別人付出的多。還有，你總說你自己不自私，那你在浪費(fèi)時間時有沒有想過你的父母？你在浪費(fèi)時間時有沒有想過你的未來？親愛的自己，不要總說一些空話好嗎？雖然那些空話很好聽，可你不是一向最討厭說空話的人嗎？你若是這樣那你要討厭自己還是痛恨自己？
親愛的，你既然知道你在學(xué)習(xí)的時候別人也在學(xué)習(xí)，在你玩的時候別人依舊在學(xué)習(xí)，那么你是否該反思一下自己？為什么你要虛度大好年華？你為什么不能改變你自己，親愛的自己，你要學(xué)會克制自己，你要學(xué)會努力學(xué)習(xí)。親愛的自己，我們能不能不再那般貪玩？我們不要這樣下去了好嗎？我們不在虛度年華了好嗎？高中的六分之一已經(jīng)在你不經(jīng)意間從你指縫間流逝，難道你還要讓剩余的六分之五也那樣悄然逝去嗎？親愛的自己，不要在玩了，不要在虛度年華了，我們一起努力好嗎？
親愛的，很快的你就要翻開新書了，可你把這六分之一虛度的書弄懂了嗎？你把你在這六分之一里不會的弄會了嗎？是的，大家都要翻開新書。但是，親愛的自己你有沒有想過別人帶著六分之一年華中所獲得的財富翻開新的課本，而你則是帶著空白去翻開新書。你從剛開始就與別人拉開了差距是否該想辦法將它補(bǔ)回來？你從剛開始浪費(fèi)的六分之一是否該爭分奪妙的搶回來？
親愛的.，不要因?yàn)槟橇种欢艞壢浚膊灰驗(yàn)槟橇种欢灰Ｏ碌牧种�。親愛的自己，你要知道當(dāng)你放棄那全部時等于你放棄了你的生命；你要懂得當(dāng)你決定放棄那六分之一時，你的青春注定會殘缺那么六分之一。親愛的自己，我們不放棄，好好努力好不？親愛的自己，該說的真的有很多很多，在人生這條路中你現(xiàn)在只走了十幾年，后面還有幾十年的路等著你。親愛的自己，我希望通過這封信能夠讓你記得你的初心是什么。親愛的自己假若你不甘于被埋沒，假若你不甘于虛度那青春，假若你不甘于在那兒坐享其成那么請你努力，請你奮進(jìn)好嗎？親愛的自己，你要記住，時間不會因?yàn)槿魏稳巳魏问露Ａ�，在那兒停留的只可能是回憶；你要清楚時間是不會因?yàn)槿魏稳说幕诤薅沽鳎沽鞯闹挥谢孟搿?/p>
親愛的，你不該被動，不該抵觸。你該明白，你現(xiàn)在在進(jìn)行發(fā)展資料消費(fèi)。你要懂得如今的你一無所有。那一切的一切都是你父母給你的，你要清楚你如今擁有的那一切都是你從出生的那刻欠你父母的債。親愛的自己，我們不坐以待斃了好嗎？同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的青春，同樣的年華。你有什么資格在這里學(xué)的不如別人？你有什么資本去用虛度年華賭你那無悔的青春？你有什么本事在這里做與這個年華不相符的事？你又有什么本事在這給以后的回憶留下那么多的遺憾？
親愛的，我們努力好不好？我們一起加油好不好？你要懂得在這人生的路途中沒有付出就沒有回報。你要明白只有如今你付出一切以后的你才不會有絲毫后悔。你要既然選擇了這條人生的道路，你就該義無反顧地不顧風(fēng)雨兼程的走完。親愛的自己，努力吧，拼搏吧。不要甘于被埋沒，不要甘于被嘲笑，不要甘于稱別人學(xué)霸稱自己學(xué)渣，不要甘于在困難前認(rèn)輸，不要甘于別人付出自己享受，不要甘于向世界屈服。親愛的，加油吧，努力吧。在這條道路上堅定不移的走下去吧。告訴命運(yùn)你的堅強(qiáng)倔強(qiáng)，向那些自以為你不如他們的人證明吧。親愛的自己，我們努力吧。880天后你一定會感謝如今醒悟的你與奮斗的你，加油吧，親愛的。
、
高中作文 篇3
我已變得麻木，或許我還在睡夢，如果是那樣，請叫醒我。
當(dāng)僵硬過后，我想我已變得麻木，麻木得甚至厭倦了發(fā)泄。有時候，連自己都變得那么不真實(shí)，耳朵里灌滿的聲音好像來自于千里之外，來自于天堂的鐘音�；谢秀便敝�，現(xiàn)實(shí)便成了虛幻，成了我無力的幻覺與幻聽。
生活仍然是那樣的進(jìn)行，從容不迫得令人可怕。我也仍是那樣的活著，帶著僵硬的笑容和偽裝的快樂。沒想到我竟是在笑聲中麻木，呵，真是可悲。那感覺就像是冬季的最后一片枯葉，打著轉(zhuǎn)兒落下，很無力也很無奈，就算舞姿再美妙，但它最終還是落下了，在它下落的時候，它可以聽到來自于地面其他落葉的笑聲，聲音大得不容它分辨，于是它就只能附和著笑聲來掩飾內(nèi)心的失落。
后來，我竟可怕的發(fā)現(xiàn)，我身體的每一部分都不能再分辨出現(xiàn)實(shí)與虛幻，我用手指去觸摸那些實(shí)實(shí)在在存有的東西，可是感覺卻那么不真切，好像在我將要觸到它的時候，它自己向后退了一步。我很認(rèn)真的去想這些事，或許是我逃避現(xiàn)實(shí)，向往虛幻，才使現(xiàn)實(shí)的東西都逃避我吧，可是，難道我真的`在逃避現(xiàn)實(shí)？我更加仔細(xì)的想過，然后發(fā)現(xiàn)我并沒有。我只是在保護(hù)我自己，我沒有保護(hù)色，只能通過偽裝來保護(hù)自己，就像毛毛蟲在自己受到安全威脅時偽裝成枯樹枝一樣。
每個人都是有偽裝的，把偽裝撕下，世界或許會更加穩(wěn)定�？墒牵�(dāng)有一個人帶上偽裝之后，每個人便都會成為虛假的了，即使你再勇敢也是無法拒絕偽裝的。
人人都是會害怕的，即使再勇敢也是會有怕的一面，不是嗎。
我們，在偽裝下存在，存在于現(xiàn)實(shí)與虛幻的邊緣。
高中作文 篇4
分班分班，鬧著分了許久的班終于分了。
雖然是意料之中，但是還是感覺有點(diǎn)猝不及防。
高中上了三年，看了三次榜，說起來也著實(shí)可笑與可悲。想想剛剛混熟的同學(xué)，剛剛交上的朋友，想必這種感覺不言而喻了吧。
高一的分班，開心。
終于遠(yuǎn)離了喧囂的八班，已經(jīng)厭惡至極的八班，想方設(shè)法要逃離的八班，那次分班，那次分別，沒有留戀，沒有牽掛，甚至沒有最起碼的想念。
高二的分班，復(fù)雜。
相比于高一來講，高二要緊張得多，會考科目要麻煩得多，但是卻比高一要快樂得多，舒服得多。那種感覺，真的把五班當(dāng)成了在學(xué)校的家，雖然表面上沒有過多的感覺。
自從聽到分班的傳言，也便有種隨遇而安的感覺。高三不分高考后也要各奔東西，這種想法一直占據(jù)著我的心中。
我以為我不在乎分班，我以為我是個拿得起放得下的人，我以為我的感覺雖然不會像高一那樣過分，但是還是很想得明白的，我以為我是個曠達(dá)的人，我以為我自己在哪班都無所謂。但是當(dāng)真正分班后，上了一周課后，當(dāng)電子版的同學(xué)錄發(fā)到手中后，當(dāng)看到同學(xué)錄上一張張還沒有來得及變黃的照片時，我才知道：五班，原來我割舍不下你，原來我還是很在乎你的，原來我是離不開你的，原來我是那么不舍得你。
分班后，陌生感籠罩著各班的教室，原本就不相識的人之間僅僅存在陌生，原本相識的同學(xué)朋友之間忽然間也有了一種淡淡的陌生感。原來我們都是那樣的需要彼此，需要那個曾經(jīng)的家。
思想總是在游離，誰不知道它將要游動到哪去。
為什么眼前總是浮現(xiàn)和朋友大家在一起時的情景。
和朋友挨著看自己班演的.話劇，贊賞的笑，很懷念。
和朋友們在吃飯時討論著什么這個那個的，開心的笑，很懷念。
上課時看著彼此丟人出丑，得意的笑，很懷念。
和朋友們不停的抱怨理化生的煩人，無奈的笑，很懷念。
和朋友們大聲抱怨好像永遠(yuǎn)都背不完的方程式，單詞，課文，惱怒的笑，很懷念。
終于和大家順利的解決了理化生三科，輕松的笑，很懷念。
升上了高三，看著無奈的大教室，新?lián)Q的一批又一批的老師，一個又一個的分班傳言，裝作不在意的煩惱的笑，很懷念。
中午和朋友要死要活的背字音字形，荒誕的期望吊扇掉下來把老師砸了，戲謔的笑，很懷念。
點(diǎn)擊著一頁又一頁的電子同學(xué)錄，含淚的笑，真的很懷念。
不僅懷念朋友，不僅懷念五班，不僅懷念搞笑的大家，什么這個，那個，中間的，曾經(jīng)看著都煩的人，現(xiàn)在看著都有種無名的強(qiáng)酸在強(qiáng)烈的侵蝕著現(xiàn)已冰冷的心。
高中作文 篇5
當(dāng)我還是個小女孩，很小很小的小女孩的時候，就開始夢想著擁有一頭烏黑飄逸的長發(fā)，像電視中出現(xiàn)的那樣的長發(fā)。那時的洗發(fā)液廣告遠(yuǎn)不及現(xiàn)在的引人入勝，但僅僅是畫面上女子甩頭發(fā)的動作，足以使那顆種子深深地埋進(jìn)我幼小的心靈中。
我細(xì)心地呵護(hù)著頭發(fā)--盡管它并不美麗。我堅持每周洗兩次頭，并且用護(hù)發(fā)素護(hù)理--在當(dāng)時，這已經(jīng)算是對頭發(fā)的最高待遇了，我卻仍不滿足。一次突發(fā)奇想，決定用搽臉油護(hù)發(fā)--按我的理論，護(hù)膚品的效果應(yīng)遠(yuǎn)強(qiáng)于護(hù)發(fā)素。后來幸虧媽媽發(fā)現(xiàn)得及時，才避免了一場笑話的產(chǎn)生�，F(xiàn)在想想，那時的我尚不知欲速則不達(dá)的道理，急于求成得可愛、可氣、又可笑。
那時還特希望有人--當(dāng)然是除了媽媽之外--能夠當(dāng)面夸我頭發(fā)好�？墒堑攘撕镁茫蕾p我秀發(fā)的人也始終沒有出現(xiàn)。直到有一年冬天，幾個好朋友在一起玩時，一個女孩突然說：申羽的頭發(fā)真好，又黑又亮！我聽后笑了，燦爛得如那冬日的陽光。那等待許久的贊美被人道出，心中甜美的感覺至今回想都尚存甜意。
事后才想起那天陽光充沛，每個人的頭發(fā)都是一樣的黑亮。不過對那女孩，我是一直心存感激，以至在很久一段時間中都把她當(dāng)知音看待。
當(dāng)我終于可以自豪地把頭發(fā)束在頭頂，讓垂下的發(fā)絲在腦后招搖時，卻聽到了這樣的所謂的科學(xué)依據(jù)：（留）短發(fā)可以保護(hù)發(fā)質(zhì)。為了若干年后的那個長發(fā)夢，加之媽媽在一旁反復(fù)攛掇--她對每早為我梳頭深惡痛絕--我終于同意剪發(fā)。
那天很正式地穿上我最愛的衣服，拉著媽媽到街邊為我留影紀(jì)念--后來就去了理發(fā)店，傷心欲絕地看那好容易留起的長發(fā)無聲地落下--再后來，那張穿著白毛衣，披著及肩長發(fā)的照片，被媽媽放進(jìn)了錢包里。
剪發(fā)之后，似乎一切都沒有改變，只是有些東西--如那個嬌氣軟弱的小女孩，如那個遇事動輒就掉金豆的孩提時代--隨著長發(fā)一同逝去了。
那一年，我八歲。
娃娃頭，齊耳短發(fā)，再不然就是假小子頭，這是我剪發(fā)后先后試過的發(fā)型。娃娃頭不適合我的臉型，齊耳短發(fā)顯得老氣，假小子頭倒是方便，只是--
大哥哥，請問現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
寶寶乖，不要碰哥哥的小兔子。
類似的笑話鬧多了，我已習(xí)慣。最可氣的是班里的男生指著我剛剪的頭發(fā)在后面竊笑，美其名曰豬鬃--我的發(fā)際低，有時脖子后面剃得不很干凈，黑乎乎的一片，實(shí)在有傷大雅。
那時剪頭，一半是在家讓媽媽練手，不然就隨便找家理發(fā)店，馬虎了事。師傅們手藝各有千秋，加上發(fā)型輪換，著實(shí)談不上有什么風(fēng)格，有什么個性。只知道每次就說：短，短點(diǎn)就行。就像那時的我，謙遜隨和，卻少了鋒芒，少了靈性。
就這樣糊里糊涂地，混完了小學(xué)。
上初中，發(fā)型就沒再變--短發(fā)--女生中最短的頭發(fā)。這桂冠我戴了三年，無人能及，也當(dāng)之無愧。
那時不長個，頭發(fā)卻長得飛快。每月一剪，每次剪完頭，進(jìn)班都會引起不小的轟動。最苦的是同桌的男生，每每總是無辜地被當(dāng)作參照物--好事之人總愿將我們的頭發(fā)作比，結(jié)果常讓男同胞無地自容。
三年中一直愛著那頭短發(fā)--并非是屏棄了兒時的夢想，只是學(xué)著更現(xiàn)實(shí)。免去了洗發(fā)時的費(fèi)時，省下了每天梳頭的繁瑣，擠出時間，獲益的是自己。
那時酷愛長跑。本沒有體育特長，也非自虐傾向，只是喜歡看陽光下自己跑步的身影，還有那隨著輕松的'步伐，一起躍動的蓬松的短發(fā)。跑著，跳著，陶醉著，滿足著，似乎輕盈得就要融入那紅色的跑道，那金色的陽光。
喜愛短發(fā)，也因?yàn)樗鼛臀掖_立了一個精練能干的形象。我應(yīng)該是出色的--至少看上去。于是我隔天洗頭，用最好的洗發(fā)液--飄逸的短發(fā)給人自信的感覺，也帶給自己一份信心，一份好心情。
初中的我不茍言笑，也表現(xiàn)的太過堅強(qiáng)，以至在很多人的印象中我是自主的，是獨(dú)立的，不需要幫助，也勢必會拒絕幫助的--我的身份是給予他人關(guān)心與愛的天使，而非接受施舍的弱者。只是有誰知道，我多需要一個可以依賴的懷抱，卻忽略了我夢中那長發(fā)飄飄的新娘。
現(xiàn)在的我，又開始蓄發(fā)了。已非單純地圓一個夢，只是在尋找，尋找一種改變，尋找一個全新的自我。
長發(fā)飄飄，飄飄
短發(fā)搖搖，搖搖
高中作文 篇6
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構(gòu)思提示】
對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：
�。�1）每一個人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。
�。�2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。
�。�3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實(shí)現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。
�。�4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
最近， “金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。
2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確 定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
4、閱讀下列文字，按要求作文。
小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊�！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙@土, 大地會保護(hù)他啊�！毙∥伵？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)�！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ。∥覀儾豢刻�，也不靠地，我們靠自己 ”。
請認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
5、閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹的責(zé)備
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子�！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊�！�
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
題意分析
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊�！边@個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡�，不從自己的�?shí)際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。有一次，他寫好一個劇本，把當(dāng)時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說："你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。"說著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。
審題過程：
可供選擇的角度：
A、嚴(yán)格要求出精品
B、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質(zhì)意義）
C、要敢于"推倒重來"（這是從A、B項(xiàng)生發(fā)出來，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）
D、對自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度
E、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個角度來立意。
立意提示：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開拓學(xué)生的.思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。
（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评�、引伸。我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當(dāng)?shù)南胂�，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。
�。�4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。
8、閱讀下列材料，按要求作文：
三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？
一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個啥？”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！”。
從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的�！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)�！�
人們幾乎對此問題都感到意外。
在引導(dǎo)學(xué)生分析這則材料題旨的時候，首先要讓學(xué)生明白三個人各談了什么內(nèi)容。第一個人把甲午只看作是紀(jì)年的一個標(biāo)志。第二個人把甲午戰(zhàn)爭與yapian戰(zhàn)爭混為一談。第三個人對甲午印象模糊，認(rèn)為它不關(guān)自己的事。這三點(diǎn)內(nèi)容是材料本身提供的，一般來講學(xué)生能夠說出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應(yīng)該歸納三個人談話的共同點(diǎn)，即這三個人或不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。由此結(jié)論再引導(dǎo)學(xué)生作一系列的思考：作為一個中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進(jìn)行中國近代革命史的教育……通過這些思考，學(xué)生就會產(chǎn)生共識。那么再進(jìn)一步從反面發(fā)問，對甲午戰(zhàn)爭一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？老師通過這一層層深入的引導(dǎo)分析，學(xué)生對材料的題旨就明了了，認(rèn)識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題甚至離題。
9、閱讀下列材料，按要求作文：
從前有個國家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰“狂泉”。國內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個不發(fā)狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。
可是，發(fā)狂的人認(rèn)為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量，一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進(jìn)王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。
國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。
于是，這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興。
對這則材料、該先引導(dǎo)學(xué)生讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發(fā)狂。又迫使國王發(fā)狂。然后再引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的分析，國人發(fā)狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認(rèn)為是反常。由此概括它表現(xiàn)出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發(fā)現(xiàn)要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠(yuǎn)離畸形，那么被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強(qiáng)大的習(xí)慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變?nèi)�、改變社會，使社會步入不正常的軌道�？梢姡笇?dǎo)思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個意義上來講“大躍進(jìn)”“文革”給我們的教訓(xùn)是深刻的。因此，我們應(yīng)對這種畸形思想進(jìn)行持久的、不折不扣的斗爭。
10、閱讀下列材料，按要求作文：
武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲�？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。
這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。
這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。
11、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一個農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：“先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺上的兩個手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時候，恰巧有個盲人近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？”
“噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了�！苯淌趶娜莸鼗卮�。
其實(shí)，盲人是會說話的。
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
12、請閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了�！�
冬天到了。一天，在一場暴風(fēng)雪中，湯姆與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠(yuǎn)處有一個晃動的小黑點(diǎn)，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”
春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛……”
請全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
13、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫�！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
14、閱讀下面的材料，按要求作文：
“如果你把所有的錯誤都關(guān)在門外時，真理也就被關(guān)在門外�！�----（印度）泰戈?duì)?/p>
“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”----（意大利）朗根尼西
“人們?nèi)粝胗兴非�，就不能不犯錯誤�！�----（德國）普朗克
全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。
15、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。
1968年，在墨西哥奧運(yùn)會的百米賽道上，美國選手吉?海因斯撞線后，轉(zhuǎn)過身子看運(yùn)動場上的記分牌。當(dāng)指示燈打出9．95的數(shù)字后，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什么，誰都不知道。
1984年，洛杉磯奧運(yùn)會前夕，一位叫戴維?帕爾的記者在辦公室回放奧運(yùn)會的資料片，突然對這個地方產(chǎn)生了興趣。他找到了海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認(rèn)當(dāng)時說過話。戴維說，你確實(shí)說話了，有錄像帶為證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說：“難道你沒聽見嗎?我說，上帝啊!那扇門原來是虛掩著的。”
海因斯接著解釋說，以詹姆斯?格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應(yīng)該跑出10．01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因?yàn)槲抑�，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。�?dāng)我在墨西哥奧運(yùn)會上看到自己9．95秒的紀(jì)錄之后，我驚呆了，原來，10秒這個門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點(diǎn)那根橫著的繩子。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作。
[寫作導(dǎo)引]
構(gòu)思作文時要注意三點(diǎn)：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規(guī)寫法就是先精要概述材料，放在文章開頭，并亮出依據(jù)材料提煉出的觀點(diǎn)。這則材料可以提煉的觀點(diǎn)有：挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡；憑借執(zhí)著，打破成見；艱難困苦，玉汝于成，等等。第二，正反對比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓(xùn)練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。
16、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最
美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾
鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都
一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他
為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛
一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，或者局部，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文。不少于800字。
17、閱讀下列材料，按要求作文：
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些�！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。
在分析材料時，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生的價值，所以這一材料的本質(zhì)問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此為論點(diǎn)，深刻，準(zhǔn)確。
高中作文 篇7
序曲
北宋詞人蘇軾曾經(jīng)寫過“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句，詩人白居易在離開杭州前也留下了“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”的千古名句。杭州一直以來都很美，可是這幾年，杭州更美了-----
20xx年，我隨父母來到了杭州。那時的杭州，并沒有現(xiàn)在這么美麗，交通也沒有這么便利，經(jīng)濟(jì)更是沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)�？墒乾F(xiàn)在不同了-----
第一樂章
杭州的美，首先美在她迷人的風(fēng)景。聞名中外的`西湖風(fēng)景區(qū)，春有“蘇堤春曉”，夏有“曲院風(fēng)荷”，秋有“雷峰夕照”，冬有“斷橋殘雪”，一年四季向游人展現(xiàn)不同的杭州風(fēng)貌。西溪濕地被評為國家5A級景區(qū)，她給游客們留下了恬靜、秀美的印象。這里空氣清新，花草樹木愜意地伸腰，鳥兒自一由地嬉戲。位于吳山腳下的河坊街，充滿古典氣息，處處都是白墻黑瓦的房子和掛著紅燈籠的店鋪。因此，杭州被列入了中國八大古都呢！但杭州不僅只有風(fēng)景美麗，還 有更美的哦-----
第二樂章
近幾年來，杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已在全國名列前茅，這便是她的第二大美。最近杭州新修了“豐古隧道”和“紫之隧道”，開通了余杭塘路西段，交通狀況立馬改善；地鐵1、2、4號線已經(jīng)通車，又新增了許多純電動巴士，出行方便多了。最值得一提的是剛剛結(jié)束的第十一次“G20”峰會，20個國家的領(lǐng)導(dǎo)人共聚杭州，討論金融貨幣問題，杭州更是因此聞名中外，成為全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市之一�？吹竭@兒，你一定會說：“杭州真是太美了！”可是，杭州的美不只是這些，她的美還 在升華-----
第三樂章
杭州的第三大美在于她良好的民風(fēng)民俗。在馬路上，總能看到穿著橙色衣服的環(huán)衛(wèi)工人為城市的衛(wèi)生默默地付出著；在風(fēng)景區(qū)里，處處都是帶著紅袖章的志愿者在維護(hù)秩序。以前，在杭州經(jīng)常能看到行人與機(jī)動車搶道的現(xiàn)象，而現(xiàn)在大家都遵守“車讓人，人快走”的規(guī)則，游客都禁不住豎一起了大拇指。
終曲
杭州自古以來就很美，但現(xiàn)在更美了。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來把杭州建設(shè)得更美！
高中作文 篇8
前幾天在學(xué)�；▓@里，一位我并不熟識的英語老師主動跟我打招呼，可因?yàn)槲耶?dāng)時是背對他的，以為他是在跟別人交談，直到我逐漸遠(yuǎn)離他時意外的聽到他似乎在叫我的名字，我才猛地轉(zhuǎn)身看到了他雙手一攤無奈的動作。當(dāng)時的情景已不允許我再返回他身邊，于是，我只好愧疚地說了聲“song”便倉皇地逃離了現(xiàn)場。
事后，我一直為自己無意中的不禮貌自責(zé)了好幾天，假想著那老師會不會生氣，因?yàn)�，畢竟我連解釋的機(jī)會也沒有。朋友說我的擔(dān)心和自責(zé)有些多余，既然是無意的，為何不寬容自己呢？
寬容自己？是啊，常說寬容別人是種美德，可從沒想過寬容自己。這聽起來好像鮮有耳聞，可仔細(xì)一想，如果我們真的不能做到，便會成為另一種“走不回來的人”。
生活中，常會有人為在公共場合講錯一句話而懊悔、內(nèi)疚、抑郁、焦慮；有人會為偶爾的競賽、考試成績差把自己看得一無是處；也有人會為自身的缺陷或不足而自責(zé)萬分……這些事或許你我都曾遇到過，可事后一想，如果當(dāng)時能寬容一下自己，你是否就能拋開那些無謂的煩惱，放開緊鎖的眉頭去欣賞另一番風(fēng)景呢？
人們之所以會為細(xì)小的缺憾而傷感，是因?yàn)槲覀兌荚谏钪胁粩嘧非笾昝馈Ｎ覀兺刑嗵嗟睦硐牒陀�，用“必須”或“�?yīng)該”來要求自己，也要求這個不完滿的世界。于是，我們在不斷的強(qiáng)迫中失掉了自己原有的優(yōu)勢，失掉了自我，成了“走不回來的人”。殊不知我們在追求得到的同時已經(jīng)失去了很多，“金無足赤，人無完人”，缺陷是生命最自然的狀態(tài)，是最另類的美。
我們或多或少都曾有過這樣的經(jīng)歷：自己沒能成為完美之人，卻還要強(qiáng)迫別人成為完美的人，把別人也逼成“走不回來的人”，可結(jié)果往往差點(diǎn)迷失了自我。仔細(xì)想想，我們的人生是否值得那么痛苦？為身高、為身材、為容貌、為學(xué)業(yè)……我們所作的，并不是要為不完美而痛苦，而是要充分發(fā)揮優(yōu)勢成為一個成功的人。
也許，有人會以為以上的思想太過消極，可我要強(qiáng)調(diào)的是：寬容自己并不意味著放縱自己。積極進(jìn)取，追求進(jìn)步，完善自我……這都是無可非議的，人的一生本身也是奮斗的一生，追求的一生。而我只是想否認(rèn)那種力求完美，太過分要求自己，太在意一時得失的人。這種人活得太累、太苦、也太壓抑、太苦悶，因?yàn)槿艘坏┛偸浅翜S在抱怨、不滿中，往往就會忽視了自己的優(yōu)勢，最終害了自己。那些想走過所有路的人，想成為最強(qiáng)的`人卻最終累倒在路上，再沒有了力氣走回來享受勝利的果實(shí)。這正如開車時躲閃每一個人就決不是最好的駕駛，反而有較高的出事率。同理，一個人對每件不順心的事都立即反應(yīng)，而不往長遠(yuǎn)著想，這樣的人不大可能有大成功。
我們應(yīng)該學(xué)會接納自己：接納我們的身高、身材、容貌……接納我們本身并不完美的地方，這才是生命的自然狀態(tài)。只有坦蕩地接受了這一切，我們才能用一種更平和、更寬容、更有創(chuàng)造性的眼光看待自己，看待他人，看待世界。
讓我們記�。簩捜輨e人，也學(xué)會寬容自己，善待自己，努力活著，快樂的活著。因?yàn)�，生命原本痛并快樂著�?/p>
高中作文 篇9
我讀高中時，女友跑來告訴我說，她遇到一件匪夷所思的事情：她媽媽在打她的時候（不是因?yàn)樵鐟俦话l(fā)現(xiàn)，而是因?yàn)轫斪欤p易地從床的這一頭跳到了那一頭，問題的重點(diǎn)是，她事后丈量了床的寬度，這一跳應(yīng)該打破了校運(yùn)動會的跳遠(yuǎn)紀(jì)錄。
她知道我是一個函數(shù)愛好者，她希望我能對此給出函數(shù)公式，并用物理學(xué)定理給予解釋。
我喜歡函數(shù)，這事說來話長。我讀書的時候，我爸常用三種工具揍我——尺子、雞毛撣子和掃帚柄。三者的烈度相差很大，但問題是我始終沒法弄清楚何時會挨何種揍。我希望能用一種函數(shù)公式來解答這個難題，這里的.變量包括我考試的絕對成績、相對成績以及我認(rèn)錯的態(tài)度等。然而我始終無法完美地解答這個問題，在我計算出挨尺子的時候，吃到的卻是掃帚柄，更讓我崩潰的是，后期居然出現(xiàn)了這幾樣?xùn)|西的套餐組合。
在我畢業(yè)那年，女孩要求我給出函數(shù)公式，計算出我們未來能在一起的概率，我反復(fù)計算，演算寫滿了整整幾頁紙，我給她的答案是75%～92%，這讓她很是高興了一會兒。
我對函數(shù)有著神經(jīng)質(zhì)的愛好。當(dāng)我看到一輛豪車?yán)锵聛硪粋�漂亮的姑娘，朝著車?yán)锇l(fā)際線很高的男友微笑揮手告別時，心里便會忍不住盤算一個關(guān)于美貌、金錢和愛情之間的函數(shù)關(guān)系。當(dāng)我后來學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)以后，看到了各式各樣的函數(shù)，這讓我覺得很高興。經(jīng)濟(jì)學(xué)家加里·貝克爾給出了偏好差異、愛情和最佳婚配的函數(shù)公式；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊恩·艾爾思給出了葡萄酒最佳口味的函數(shù)公式；統(tǒng)計學(xué)家內(nèi)特·西爾弗借助貝葉斯定理給出了花心老公出軌的函數(shù)公式……
我越來越感到少年時代函數(shù)中的錯誤，比如老爸揍我這件事，我應(yīng)該引入國企景氣指數(shù)這個變量，很多時候我挨揍并不是因?yàn)槲业某煽儾�，而是廠里的銷售出了問題。我和女孩在未來也各奔前程，因?yàn)榍啻旱拿恳惶於际亲兞�，這終究是道無解的題。
關(guān)于驚人一躍這個謎，我始終無法用已知的知識給出答案。在我們快畢業(yè)的一天，她趁家里沒人，偷偷把我?guī)У郊依铮屛覍?shí)地丈量現(xiàn)場，以便找出答案。
我至今還清晰地記得她房間的擺設(shè)，墻上的明星照以及空氣里的味道，我不知所措地在那里站了很久。突然她開始抽泣，怎么勸也不行。她說我一定把未來算錯了，為什么不是百分之百在一起呢？再后來，我們互相擁抱，說讓概率見鬼去吧。在那個夏日午后，我的函數(shù)公式像冰淇淋一樣坍塌融化。
成年以后，我開始漸漸明白，自己在成長過程中之所以如此著迷于函數(shù)公式，并非我有任何天分，只不過是害怕現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性，害怕不可預(yù)知的未來。
【高中作文】相關(guān)文章：
高中的作文09-27
在高中的作文11-09
夏天高中,怎樣的夏天高中作文08-12
高中作文關(guān)于親情話題高中作文08-02
淚高中作文12-09
跟風(fēng)高中作文12-12
環(huán)保高中作文11-25
蒼蠅高中作文12-22
球高中作文12-21
旅途高中作文12-15