【精華】高中的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的高中的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
我生在二十世紀(jì)末，現(xiàn)活在二十一世紀(jì)，如果我能活到一百零一歲，那么，我便能從這世界上走過三個世紀(jì)。
人們說起自己生命，總將它定為一百年，可又有多少人能長命百歲？我們總是習(xí)慣計算，可是算到最后，那之后我們便不復(fù)存在了。
世界上最大的悲傷是生死離別，親人的去世仿佛是上天給我們的懲罰，讓在這世上的我們清醒一點(diǎn)。在二零一一那年，我的外公去世了，享年六十九。他是生于癌癥而逝世的。一年前，他是一個活生生的人，一年后，他是一座冰涼涼的墳。我沒有來得及看他最后一眼，只是聽母親說那時外公他骨瘦如柴，我不能相信那曾經(jīng)可以將我舉向天空的男人是以一副怎樣的模樣去的。一次的上墳，燒了一堆值錢，母親低聲說道：“爸，活著的時候你總說能省一點(diǎn)是一點(diǎn)，去了那個地方千萬別再省了，我沒來得及讓你享清福，只能……”母親說道最后克制不住淚盈眶，用手抹去，抽咽了一會，“你放心，我們過的很好�！�
后來，在一個晚上，樓里的人死了家屬，按這里的風(fēng)氣，是要做法事的。在入口處搭起一個棚，路兩旁是凄美的花圈。半夜，他們唱著一種佛類的曲子，像是唱，更像是說。我聽著，久久不能入睡，感覺手腳冰冰涼涼，心里很慌。人死后會去哪兒呢？我們會永遠(yuǎn)沉睡做著一個不會醒來的夢還是有地方可去呢？我好想知道答案。
人感到害怕及這些害怕的緣由都是因?yàn)槊悦�。因�(yàn)椴恢胺绞欠裼新罚圆桓易呦乱徊�；因�(yàn)椴恢潞笠蚬圆桓胰L試，我們總是習(xí)慣了軟弱，習(xí)慣了往后退，可死亡卻是無路可逃的。人們之所以不停的探索，是因?yàn)樗麄儼 诤ε隆?/p>
其實(shí)，我不是很貪，我不追求財富，也不追求聲望，我只是貪戀這種被陽光照耀，發(fā)絲被風(fēng)輕輕撫摸，可以呼吸到的每一口氣的感覺。人，一旦得到一個東西，就不舍得輕易放手。孩子不就是這樣，得到一個玩具，就不會放開，沒有人教他。這只是一種本能。
我們不能剝奪每一個求生的欲望。一個同學(xué)曾問過我，在海上有兩條船，一條船上是一百個人，另一條船上只有你，你有一個按鈕，按了，那一條船上的一百人都會死，你就會活下來，不按，你們會在一分鐘后一起沉沒。你會選擇哪一個答案？
史鐵生說“死亡是個必然會降臨的節(jié)日”，如果在這天收到一個禮物，究竟是悲還是喜呢？可是他們沒有機(jī)會告訴我們“死亡是什么”或是“嘿，你看我收到了一個禮物”。我曾在夢中夢見我的外公，他還是最初的模樣，我想沖上去問問他這究竟是什么，可是活到嘴邊，卻只有六個字。
“外公，我好想你。”
死亡，如果這是一個不應(yīng)該被活著的人知道的答案，我們或許不該去深究；如果這是一個死去的人要保守的秘密，我們或許不該去過問。
那終夜唱著的旋律，是活著的人對死去的人最虔誠的祝福，愿他一路走好……
高中的作文 篇2
五百多年前，一場家族大戰(zhàn)使這個原本安寧的世界變得狂躁不安。掌管月亮的玄月家族和掌管星星的芮閃家族展開了一場殊死搏動，原本富有生機(jī)的殘?jiān)聡兂闪艘黄兰拧！北疽詾槟菆鰬?zhàn)爭之后一切都會回到起點(diǎn)，可沒想到這一切再也無法挽回�！靶录易逶谶@世間的地位舉足輕重，但因?yàn)檫@場戰(zhàn)爭成為了后人口中的”蠻荒之地“。
”哥，你說這世間還會有人認(rèn)可玄月嗎？“一個沉悶的聲音出現(xiàn)在冰山之上，她望著山下的眾人，發(fā)出了感慨。當(dāng)初家族大戰(zhàn)，月皇為了保全家族勢力不倒，拼死守護(hù)自己的兒女才讓她們得以活了下來發(fā)展成今天的局面。作為玄月家族的郡主，本應(yīng)該享受榮華富貴的她卻在碧玉之年就承受了旁人不應(yīng)該承受的壓力與責(zé)任。江玄柔以郡主的身份順理成章的掌管了玄月家族剩下的人馬�！蔽灏倌昵暗拇髴�(zhàn)，讓整個家族難以復(fù)出而父皇為了保護(hù)我們兄妹幾人也被永遠(yuǎn)的沉在了冰藏河中�！啊蔽抑滥阒两駷橹共辉敢饨邮苓@一切，但這畢竟是事實(shí)，現(xiàn)如今我們要做的就是重整玄月�！八褪切录易逦ㄒ坏幕首咏谒难劾镏挥幸粋�目標(biāo)那就是讓所有人都重新接受玄月家族。
看著這冰山他不經(jīng)又回想起了五百年前的那一幕。一把利刃從白衣女子手中彈出，直擊月皇的胸口，而月皇將他的兒女在此之際推下了冰山�！庇涀�，無論如何都要好好活下去�！斑@就是月皇死前的最后一句話�！蔽一钪褪菫榱藞蟪穑褪菫榱俗屨麄�芮閃家族付出代價。五百年過去了，一切都變了，沒變的只有我對江玄宇的恨�！罢f到這里江玄柔再也撐不下去，躺在哥哥的懷里失聲痛哭。其實(shí)江玄宇也是玄月家族的郡主，只因其出身不如玄柔而起了嫉妒之心，投靠芮閃家族對抗自家人�！彼腥硕剂w慕我們一出生便擁有永華富貴，可他們是否知曉我們的苦？家破人亡，只能在這冰山上茍且的活著�！八麚崦妹玫念^發(fā)，輕聲說道。如果說他們曾經(jīng)是這世間最幸福的人，那么現(xiàn)在他們是這世間最悲慘的人。有人說他們享盡榮華富貴；有人說他們是上輩子燒了高香因此擁有一切；更有人說他們是上天的孩子，才會得以幸運(yùn)。但不管別人怎么說，此時此刻坐在冰山一角懷念過去的也是人們口中的幸運(yùn)兒。�！蔽覀儾荒茏源龜懒�，必須拿回屬于我們的一切，必須要讓所有人都知道玄月家族才是這個世界上唯一的鼎盛世家。“江玄柔猛的一下站起來，拭干了淚水對哥哥說道，她的語氣中充滿了恨意和決心。
此時的芮閃家族——
繚繞在云端的宮殿中傳來樂器奏響的聲音，使人心生煩躁。芮閃家族一人之下萬人之上的芮主就坐在大廳的最高處，喝著酒看著舞蹈，完全忘了自己曾經(jīng)所做的一切�！苯袢帐俏臆情W家族一年一度的家族盛宴，各位大可開壇暢飲�！白谧罡咛幍呐佑眉怃J的聲音對眾人說道，她的臉上所露出的得意讓所有人看了厭倦，因?yàn)檫@一切本不屬于她。正在歡樂中的江玄宇全然不知自己姐姐即將出現(xiàn)在這大殿上奪回本就屬于她的東西。
無心這旋律的江玄柔和江玄寒擦拭著許久未用的寶劍，江玄柔將手在劍上劃了一道口子”你說這把劍能刺穿人的肌膚，能不能刺穿人的肋骨�。俊八统恋穆曇衾飵е唤z嘲諷，想到這么多年將自己壓在腳下的人終于會付出應(yīng)有的代價，江玄柔心里就有說不出的喜悅。她顧不上自己手上被劍劃過的鮮血，因?yàn)檫@么多年來她和哥哥所受的苦根本不是現(xiàn)在這小小的傷口可以衡量的。手上的傷會愈合，但心里的傷不知道什么時候才會好。”你今天流的血我要讓芮閃家族的人加倍奉還，而我們所有失去的東西就在今天一一的討回來。“江玄寒看著妹妹手上的傷，恨得咬牙切齒。
高中的作文 篇3
臨近春節(jié)，我的跳舞的技術(shù)還是原地踏步，說不會吧，我能夠在舞場一曲接一曲的跳，真跳起來，我好像不是在跳舞，是被師傅硬拽著轉(zhuǎn)的。也可能跳舞的時間少了。一個師傅，兩個徒弟，不時地還有一個兩個人進(jìn)來插隊(duì)。
還是繼續(xù)有師傅邀請我跳舞，他們和師傅不一樣，一邊跳著，一邊喋喋不休的跟我講解跳舞的道理。有些好像也是剛剛在學(xué)跳舞，可是當(dāng)起老師來，勝過師傅十倍，從上場到一曲結(jié)束，嘴巴就沒有停歇過，恨不得想用一會的功夫，傳授他們學(xué)習(xí)跳舞的全部感受。他們不斷地指導(dǎo)著我，應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，可是他們自己跳起舞來，我實(shí)在不敢恭維，有時候我都有點(diǎn)受不了。
我問師傅：“師傅，這么多天了，我怎么除了四步，其他舞一個都沒有學(xué)會呀，我是不是不是這方面的材料呀。”，師傅說：“你有這方面的細(xì)胞，你一定會學(xué)會的，而且你不會用很長時間�！�。學(xué)跳舞快兩個月了，我的舞步，沒有明顯進(jìn)步，還是停留在剛剛來的十幾天的水平上，這時候我都有點(diǎn)泄氣了，我真的有點(diǎn)懷疑我是不是沒有跳舞方面的天賦。
師傅說：“你還說你沒有進(jìn)步，你現(xiàn)在跳舞，已經(jīng)和靚嫂不相上下了�！保n嫂比我早學(xué)跳舞好幾個月，而且靚嫂還在一個什么培訓(xùn)班專門學(xué)過跳舞，我從來就沒有想過我會趕上靚嫂，只想能夠在舞場能夠跟上師傅的腳步。師傅給我仔細(xì)分析了我和靚嫂跳舞的優(yōu)缺點(diǎn)，聽他的一說，我也忽然也覺得我是不一樣了，似乎我在有些地方已經(jīng)可以和靚嫂一比。
師傅說：“做什么事情都不能灰心，要有信心，要有恒心，功到自然成。當(dāng)你的學(xué)習(xí)時間累積到一定程度，說不上，突然哪一天，你會發(fā)現(xiàn)你學(xué)會了，而是一夜兩重天�！保瑤煾嫡f這個話，我并沒有放在心里。
一天我和師傅跳三步，一曲終了，師傅說：“剛剛這個三步，你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎。”，我仔細(xì)回想了一下，好像沒有什么變化，昨天怎么樣，今天還是怎么樣，師傅說：“你今天的三步轉(zhuǎn)起來了�！�，經(jīng)師傅這一說，我也突然感覺到，剛剛跳完的這個三步，我第一次跳得那么輕松，我是轉(zhuǎn)起來了，已經(jīng)沒有那樣跌跌撞撞感覺。我自己為什么沒有感覺到，經(jīng)師傅這一提醒，我真有點(diǎn)興奮萬分，我已經(jīng)學(xué)會跳舞了，我已經(jīng)學(xué)會了快三步了，我一顆懸著的心終于落地了。
師傅曾經(jīng)說過快三步，也叫維也納華爾茲，舞曲旋律流暢華麗，節(jié)奏輕松明快。廣場跳舞的靚男俊女都非常喜歡。跳得好，舒服又好看，跳不好，看著會非常別扭。
師傅說：“不要高興的太早，你現(xiàn)在剛剛開始有點(diǎn)起色，任何事情都會有反復(fù)的，有許多事情是在反反復(fù)復(fù)的過程中，無意中完成的�！�，果然不出所料，后來的幾天里，我的三步還是趕不上他的腳步，依舊那么笨拙可笑。
高中的作文 篇4
摘要：相對于在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用而言，建構(gòu)主義在作文教學(xué)中的應(yīng)用還是較新的研究領(lǐng)域。作文不是拼拼湊湊地堆８００字，也不是通過背誦滿分作文來模仿�；诮�(gòu)主義理論的`高中作文教學(xué)應(yīng)該圍繞現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的感悟和意義出發(fā)構(gòu)建情感豐富、視角獨(dú)特的作品。
關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；作文；現(xiàn)實(shí)生活；立意；意義
作文是高考的重頭戲，在語文教學(xué)中的權(quán)重也非常大，卻是學(xué)生最頭疼的課型，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生“談作文色變”的習(xí)得性無助現(xiàn)象。本文首先分析當(dāng)前的作文教學(xué)之困，接著就建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的作文教學(xué)該如何開展談幾點(diǎn)想法，最后就教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行案例分析。
一、當(dāng)前作文教學(xué)之困
很多學(xué)生怕上作文課。學(xué)生拿到作文題目不知道寫什么，也不知道怎么寫，更主要的是課堂參與的積極性不高。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為這是由于傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式的弊端所造成的。審視傳統(tǒng)模式下的作文教學(xué)，師生不良的作文教與學(xué)的方式如下：（１）教師在作文課上僅僅是給學(xué)生布置了作文題，并沒有給學(xué)生提供構(gòu)建作文思路的支架，學(xué)生冥思苦想，思維無處攀巖，只是想著怎樣湊夠那８００字。（２）有部分教師沒有意識到作文教學(xué)的重要性，將作文作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后寫，作文課改上成了閱讀課，學(xué)生沒有得到方法的指導(dǎo)和正規(guī)的訓(xùn)練。（３）為了讓學(xué)生在高考作文中得到高分，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇捷徑，就是讓學(xué)生背誦高分作文，由此出發(fā)模仿寫作，以迎合閱卷者的喜好，其結(jié)果是一時間整個班、整個學(xué)校的學(xué)生作文一個風(fēng)格，千文一面，“新八股”，學(xué)生的表達(dá)能力顯然沒有得到有效提升。
二、圍繞現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建作文
如何解決作文教學(xué)之困？筆者認(rèn)為建構(gòu)主義理論是能夠較好解決該問題的途徑。（１）圍繞現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行題目的意義建構(gòu)。題目是文章的眼睛，在作文題的布置上必須思考學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和可用于寫作的材料，只有這樣才能確保作文課有序開展。（２）學(xué)生是教學(xué)的主體，作文教學(xué)也是如此，必須對學(xué)生的接受程度有充分的考慮。從作文的形式來看，多種多樣、難度不一，有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文，以及看圖作文等。僅僅給學(xué)生布置一個題目就要求他們完成寫作任務(wù)，這對多數(shù)高中生而言有一定的難度。筆者認(rèn)為難在作文的審題上，學(xué)生僅僅看一個題目，立意把握容易不準(zhǔn)。從建構(gòu)主義理論來看，在平時的作文訓(xùn)練中，教師在給出寫作任務(wù)后，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生分析、交流和選擇適合自己寫作的最佳立意，和學(xué)生一起審題、交流立意的過程實(shí)際上就是給學(xué)生搭支架的過程，通過這一過程，學(xué)生寫作不再無跡可尋。（３）優(yōu)化評價方式。與傳統(tǒng)的打分?jǐn)?shù)評價作文的方式相比，評價方式應(yīng)該從結(jié)果性評價盡可能地向過程性評價轉(zhuǎn)變，指出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，也可以采用學(xué)生自評、互評的方式，以評促寫。（４）為了提高學(xué)生寫作水平，教師不應(yīng)該僅僅要求學(xué)生背高考滿分作文，而應(yīng)該把優(yōu)秀的作文介紹給學(xué)生，并請學(xué)生發(fā)表意見，通過交流討論達(dá)到提高寫作水平的效果。
三、教學(xué)案例
�。保牧献魑�
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓(xùn)？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
�。玻虒W(xué)過程
（１）以學(xué)習(xí)小組為單位，就審題和立意進(jìn)行探討、交流，小組成員根據(jù)交流、討論的所得所感，各自列寫作提綱，然后再自評、互評，推薦小組代表進(jìn)行組間交流。（２）小組間交流，各小組代表發(fā)言，陳述本組的最佳立意，并提供幾個推薦的提綱，之后提供若干可以在作文中使用的相關(guān)材料，起到示范引導(dǎo)作用。（３）請學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生評判“這是不是一個好的作文題”，這實(shí)際上是進(jìn)一步審題和提升立意的過程。通過學(xué)生的討論，多數(shù)學(xué)生贊成這是一個好的作文題，理由有二：一是切合實(shí)際，以“天性”“本性”為中心論點(diǎn)，材料很容易讓人聯(lián)想到當(dāng)時社會各界熱烈討論的話題———該不該扶老人、小悅悅事件等，這個材料很好地對人性冷漠進(jìn)行了反思。教師抓住教學(xué)時機(jī)，讓學(xué)生明白，做好事不管在任何情況下都應(yīng)該被肯定，那些少數(shù)人做好事被冤枉的個別現(xiàn)象不能阻擋我們前進(jìn)的腳步，我們?nèi)匀粦?yīng)該懷著一顆熱情善良的心，讓社會充滿溫情。二是本題有一定的難度，多數(shù)學(xué)生看到題目都能迅速地做出判斷，把目光投向“天性”，這個思路是合理的，但不是最佳的。更為推薦的思路是看到題目中的辯證關(guān)系，從正反兩面來思考，讓思維更加全面、深刻。有了上面的意義建構(gòu)，接下來學(xué)生的作文自然就立意明確、內(nèi)容豐滿了。
作者:何靖 單位:甘肅會寧縣第二中學(xué)
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