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學(xué)陶的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)陶的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)陶的作文1
陶行知，他是我國偉大的教育家，也是杰出的教育實踐家。而我校也于八年前以陶行知來一改校名——行知中學(xué)。說起陶行知，他不愧為我國偉大的教育家，就連他的名字也一樣富含了哲理，蘊(yùn)涵有淵博。
“知行”是陶行知先生早年的名字，其意思是說“知道了沒有用，還要付諸自己的行動”。其實在現(xiàn)實許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上是很認(rèn)真的，而且也知道了其中的道理，但是卻缺少行動力，說以成績一直都不那么理想。說以這就說明：“知道沒有用，還要付諸自己的行動力才能到到學(xué)習(xí)的目的�！睆奶招兄�(dāng)年的名字“知行”我可以想象他當(dāng)年對學(xué)習(xí)是有多么的熱情，這其中應(yīng)該與他成長的經(jīng)歷有很大的關(guān)聯(lián)吧，年齡不同，學(xué)習(xí)的東西也不同。說以，我們也應(yīng)該要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才會有更大的進(jìn)步。因為“知是行之始，行是知之成�！薄爸p行重”。說以后來陶行知又將“知行”改名為“行知”。他的.看法沒錯，好吧也許作為中學(xué)生的我這么說，是有那么一點不合適，但我也覺得“知輕行重”，知道了但不做，那和不知道又有什么區(qū)別呢？最多也就在別的同學(xué)知道有做了，并成功的時候不削的說一句：“切，我早知道了，只是懶得去做而已�！笨墒牵憔褪菦]有去做，所以成功的就不是你。當(dāng)然了，我們的學(xué)習(xí)還是要有計劃的進(jìn)行，這樣既能使自己能夠有條不紊，又能使自己堅持的更久。
關(guān)于陶行知有一個故事我從小學(xué)聽到現(xiàn)在，相信大家也都熟知——三顆糖的故事。說的是一個同學(xué)打了另一個同學(xué)，但是恰巧被陶校長看見。我想這是要發(fā)生在現(xiàn)在的我身上免不了被批評一頓，因為現(xiàn)在許多人一貫認(rèn)為動手打人就是不對的。但是陶校長卻因為那學(xué)生準(zhǔn)時和及時承認(rèn)錯誤，以及打人的原因獎勵了他三顆糖。
這真是所有人都沒想到的啊。我想，像陶行知先生這樣善于激勵學(xué)生的情感，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向先進(jìn)的欲望；能從事件的側(cè)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予表揚(yáng)和肯定，使學(xué)生既受到教育又從事件中找回自信，是多少老師沒有的啊，而我們學(xué)生也需要這樣的好老師。陶行知，是歷史的，卻又是現(xiàn)代的、是逝去的，卻是永遠(yuǎn)的。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的教育理論，這不僅是老師要學(xué)習(xí)的，而我們學(xué)生也是可以從中學(xué)到很多，從而得到更多的進(jìn)步。
學(xué)陶的作文2
今天，陶泥的實踐活動課輪到了我們班，看，上課鈴還沒響，同學(xué)們就已經(jīng)高高興興地排好了隊，估計是想早點去吧。排好了隊，就等班主任高喊出發(fā)了。“出發(fā)！”班主任一聲令下，我們就出發(fā)了。
到了教室門口，我們在班主任的安排下，按照順序有條不紊的進(jìn)入了教室對號入座�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”老師踏著上課鈴，滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。
開始上課了，老師先給我們講了一種做動物的方法，他為了讓同學(xué)們看得更明白，老師邊說邊做示范，只見老師拿起一塊陶泥，三下五除二把陶泥變成了一只活靈活現(xiàn)的大象。老師說：“這個方法適合做很多動物。”老師又跟我們講了另一種做法：“把陶泥搓成條，在一個底座上一圈一圈搭上去，然后還要鏤空，不多說了，你們動腦筋好好構(gòu)思一下再動手做吧。”說完，老師去櫥柜里拿出一個漂亮的用陶泥做的大花瓶。我看到以后，覺得這個又漂亮又好做，所以我決定做一個小花瓶。
開始做花瓶了，我先切了一小塊陶泥，然后把它搓圓，拿錘子砸了幾下，一個圓形底座就被我做好了。我又開始搓泥條，拿了一小塊陶泥用力搓了起來，搓了一會兒，泥條變長了，但是中間留下了幾個深深的小凹坑一樣的小缺陷。唉，怎么搓不好呢？老師看見了馬上走過來教我，說：“泥條不能用手指部分搓，而是要用掌心去搓�！崩蠋熯呎f手里邊做，幾下子，陶泥團(tuán)就變成泥條了。我也弄了一小塊依葫蘆畫瓢試了試，呀，真有效果，搓出來的泥條不粗不細(xì)，也沒有小凹坑一樣的小缺陷了。我馬上批量復(fù)制泥條，不一會兒，泥條就被我搓好了。我開始往底座上搭，可快要成功時，它因為一條高一條低受力不穩(wěn)而倒塌了。我沒有放棄，鼓起信心又開始搭了起來，真是皇天不負(fù)有心人啊，我終于成功了，雖然不怎么好看，但也是我努力的'結(jié)晶，我很滿足。
這節(jié)課不但讓我獲得了快樂，還讓我學(xué)會了永不言敗的精神，更讓我明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。
學(xué)陶的作文3
早在假期前，媽媽就答應(yīng)帶我和弟弟去四牌樓的陶吧做陶！這可把我倆高興壞了，盼星星，盼月亮，終于盼到今天雖然一路上細(xì)雨蒙蒙，但這并沒有影響大家的好心情。
我和弟弟懷著激動又好奇的心情，跟隨媽媽下了車。站在門口，映入我們眼簾是一副十分有趣的對聯(lián)：“小時不努力，長大賣陶瓷�！痹谕镒�，展現(xiàn)在我們眼前的是一排排的柜子。柜臺上陳列著琳瑯滿目的陶藝品；一個個花瓶精美別致，一只只茶壺小巧玲瓏，還有很多形狀奇特的陶藝品，讓人看得嘖嘖稱奇。
欣賞完了精美的陶藝作品，接下來便是做陶泥啦！只見店主叔叔隨手抓了一團(tuán)泥，沾了點水，放在圓形的轉(zhuǎn)盤上。他的腳一踩踏板，圓盤就轉(zhuǎn)動起來。這團(tuán)泥巴很快轉(zhuǎn)成個圓形。這時他把兩只大拇指并在一起，插進(jìn)了泥巴的中心。隨著圓盤的轉(zhuǎn)動，這塊泥巴在叔叔的手里就像孫悟空手里的金箍棒。一會兒變成了精致的盤子，一會兒變成高雅的花瓶，一會兒變成美麗的茶杯，讓我和弟弟看了手癢癢的，躍躍欲試。
于是我迫不及待地拿了一團(tuán)泥巴，放在圓盤中心，學(xué)著叔叔的樣子做了起來，啊，我第一次感受到了陶泥的細(xì)膩與潤滑。但是這團(tuán)泥巴卻不聽我的使喚，怎么也做不出像叔叔那樣的形狀來�！罢媸强雌饋砣菀祝銎饋黼y！”我在心里嘀咕著。這時，叔叔過來了，看見我犯難的樣子，便在一旁耐心的指導(dǎo)我。
他先幫我把泥巴固定好，控制好圓盤的速度。讓我把手輕輕地放在泥巴的'兩端，再把兩只大拇指小心翼翼放到中心，往里站。好了，底部的厚度剛剛好。該把它拉長了。我一只手扶著邊，一只手貼在杯口向上托，大功告成！一只小巧玲瓏的杯子做好了。雖然杯身不是那么直，杯子的表面還不是很光滑。但是看著做好的杯子，我心里有了一絲的欣慰和自豪。
接下來弟弟開始做了。只見他用大拇指按到泥巴中心，兩手扶著旁邊，在叔叔的細(xì)心指導(dǎo)下，一只碗做成了。但是他做的碗?yún)s有點像要飯碗，我沒有說出口，畢竟是他的第一個陶泥作品，我也不好打擊他。最后，我和弟弟用竹簽分別在自己的作品上刻 了名字。
做好的陶泥被叔叔送上了烘烤箱。我十分期待，不知道烘烤過后，我們的作品會變成什么樣呢！再看看我和弟弟，兩個人弄得一身泥！像兩個小泥猴兒。我們看著彼此，笑得都合不攏嘴了！在一旁的店主叔叔卻說：“衣服弄臟了可以洗，但你們在這里留下的快樂時光是永遠(yuǎn)洗不掉的。
是啊，今天的快樂時光，我一輩子都會記得。
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