【精華】高中的作文匯編7篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的高中的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
記得之前，自己也談過，無論做什么事情？只要我們掌握了其中的規(guī)律，那就可以達(dá)到事半功倍的效果！所以我們無論做什么事情都應(yīng)該首先去找尋其中的規(guī)律？然后再用心去做就可以了！
當(dāng)然，凡事都有例外，而有一些例外，就是有一些事情沒有規(guī)律可循。
就拿作文庫的審核來說吧！很久之前記得是一天一審，而且是在比較晚的時(shí)候，每天早晨睜開眼就能看到審核的結(jié)果，然后就能看到前一天的勞動(dòng)所得，也算是一件比較高興的事情！
再后來好像變成了下午就開始審核了，然后自己就告訴自己待在下午審核之前，把自己的目標(biāo)完成！一天中上午的時(shí)間，畢竟比較多一點(diǎn)，很多時(shí)候倒也能夠完成任務(wù)！
然后最近一段時(shí)間，有之前的一天一審變成了兩天一審，有的時(shí)候甚至也可能三天一審！當(dāng)然，這些審核一般都在晚上或者下午的時(shí)候，所以白天自己也有足夠的時(shí)間來完成目標(biāo)！
可是在這大概的規(guī)律之下，也有一些例外！也有大，上午就開始審核的！比如今天，時(shí)間剛過了11點(diǎn)多，自己打開作文庫頁面，正打算一天的寫作開始，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)開始審核了！
當(dāng)這個(gè)時(shí)候自己感覺心里還是有點(diǎn)著急的，畢竟在往常的情況下，自己只是差了幾篇而已，而今天直接就是還沒有開始寫來著。但是心里想著應(yīng)該有前兩天的積累，如果審核稍微慢一點(diǎn)的話，自己寫的快一點(diǎn)，到時(shí)應(yīng)該也能夠完成目標(biāo)！
然后自己就一邊看著審核，一邊做在廚房里邊認(rèn)認(rèn)真真的寫！等寫到第十篇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作文已經(jīng)審核完了，是因?yàn)橛星皟商斓睦鄯e，寫的比較多的點(diǎn)，然后三天的錢數(shù)倒也剛剛好！
看著最后審核完的結(jié)果，想著自己之前的努力，感覺特別的開心，因?yàn)榫嚯x心中的目標(biāo)剛剛好，自己感覺真的是一場完美，一場剛剛好的完美！
高中的作文 篇2
摘要:文章針對新課程新高考對作文教學(xué)的要求，從寫作外部的指導(dǎo)到學(xué)生寫作心理的需求作了全面地分析與探討。提出了作文教學(xué)的諸如快樂作文、學(xué)會(huì)感悟生活和強(qiáng)化語言訓(xùn)練的一些外部指導(dǎo)方法，以及關(guān)注學(xué)生寫作心理的作文教學(xué)方法探究。注重科學(xué)地有效地做好作文教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞:新高考，作文教學(xué)，寫作方法，寫作心理
新的課程理念給作文教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。新高考試卷中作文的分值增加到70分，這又為作文教學(xué)帶來了一份前所未有的沖擊�；仡櫼酝覀兊淖魑慕虒W(xué)呢？不可否認(rèn)，長期以來高中作文教學(xué)，囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成了一種難以突破的按文體循環(huán)教學(xué)的模式。教師無明確的作文教學(xué)計(jì)劃；重行文、輕過程，重講評、輕操作，作文教學(xué)方法陳舊；批改方式單一；作文對老師和學(xué)生來說都是一項(xiàng)任務(wù)而已。這樣的作文教學(xué)怎能讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章呢？
在這課改大背景的前提下如何進(jìn)行作文教學(xué)，是當(dāng)前語文教師探索的重要課題之一。當(dāng)然，新課程作文教學(xué)不是否定以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是批判地繼承和發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的心路成長歷程，讓學(xué)生通過自主寫作充實(shí)學(xué)生的精神，提升學(xué)生的人生境界，是新課程寫作教學(xué)的應(yīng)有之意。對于作文教學(xué)的外部指導(dǎo)方法可以從以下幾個(gè)方面作探究。
一、把快樂作為作文教學(xué)的永恒追求
新編《高中語文教學(xué)大綱》對高中作文教學(xué)有這樣的要求：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)�！蔽覍@句話的理解是：努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由與快樂還給學(xué)生。避免出現(xiàn)老師怕教，學(xué)生怕寫的尷尬。
要快樂作文，首先得給學(xué)生一份寫作的自主權(quán)，寫作時(shí)間和作文形式可自由些。教師可引導(dǎo)他們從多角度去透視生活，觀察事物。學(xué)會(huì)感悟。教會(huì)學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受，那么隨筆、日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)的常用形式，或洋洋灑灑，或三言兩語，興之所至，揮灑即就。讓其信心十足地傳達(dá)自己對生活的理解和對美好事物的頌揚(yáng)。
其次，呵護(hù)和點(diǎn)燃一份激情。教師有責(zé)任將生活的激情引向作文教學(xué)，讓學(xué)生像熱愛生活一樣去熱愛作文。十幾歲的孩子對生活的激情可以用大海來形容，如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水，那么作文的快樂是可以想見的。再次學(xué)會(huì)分享成功，這是快樂作文的最大奧秘。在寫作點(diǎn)評時(shí)可發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、互評、師生共評等多種形式。生生之間，師生之間平等對話，沒
有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。多去關(guān)注學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，要盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都感受成功。
在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。惟有如此，才會(huì)有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)，教師的快樂也莫過于此吧。
二、注重積累素材，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。
蘇聯(lián)作家斐定曾說：“有結(jié)構(gòu)不完整的好作品，但語言失敗而成為好作品的卻不曾有過�！币岣邔W(xué)生的作文水平，著重要抓語言。它是教學(xué)成敗得失的一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所謂：工欲善其事，必先利其器！因而積累詞匯，靈活地運(yùn)用，是能增加高考作文中的亮點(diǎn)的。如何積累？
比如，中國古典詩詞就是一座豐富的寶庫，它以
其深刻的思想內(nèi)涵、高超的藝術(shù)手法，熏陶了一代又一代的文人學(xué)士。其中有些名句具有極強(qiáng)的生命力，對我們的寫作幫助很大。因而可要求學(xué)生要以課堂為基礎(chǔ)，做好積累，集腋成裘。挖掘文化寶庫，古為今用。
三、注重作文交流意識的培養(yǎng)，減少作文中的“硬傷”。
考場作文是一次不見面的交流。有命題人與考生的交流，還有考生與是與閱卷老師的對話。這更為直接，更為關(guān)鍵。如果你的作文不能有效地把自己的思想傳達(dá)給閱卷老師，閱卷老師不明白你的意思，那么這樣的作文就失去了它的意義。很多考生的失誤，就在于不能很快地、有效地跟閱卷老師進(jìn)行交流。說起話來是答非所問、不著邊際，讓人不知所云，或者呑呑吐吐、閃爍其辭，讓人如墜霧中，甚至使閱卷老師感覺到有的考生總在回避，不情愿與別人交流，致使交流產(chǎn)生障礙。這當(dāng)然也不會(huì)得高分。
那么，怎樣才能做好這樣一個(gè)不見面的交流呢？我覺得應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
1、仔細(xì)審題，從容應(yīng)對。學(xué)會(huì)看菜吃飯，量體裁衣。不能絲毫不顧命題者的意圖，那就純粹成了自言自語，不能形成有效的交流。也就是說要認(rèn)真審題，按要求做答，不另起爐灶，不轉(zhuǎn)移話題。
2、真摯坦誠，不自欺欺人。寫出自己的真話，抒真情。用情打動(dòng)別人。提倡平實(shí)作文，不要故弄玄虛，故作高深。
當(dāng)然，還要在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練注意對學(xué)生書寫等方面的細(xì)節(jié)。避免一些不必要的失分。
作文教學(xué)工作不可急于求成，它需要一個(gè)細(xì)化咀嚼的過程，因而對于作文教學(xué)，一定有周密的計(jì)劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性。外部的教學(xué)指導(dǎo)是一種方法指導(dǎo)，或者可以說是一種應(yīng)試指導(dǎo)。然而寫作主體的心理也值得我們?nèi)リP(guān)注與研究。這里主要闡述學(xué)生在作文時(shí)的一些心理障礙：
�。ㄒ唬⿲忣}時(shí)的心理障礙
學(xué)生作文遇到的第一個(gè)問題就是審題。審題是一篇作文的起步，是立意的基礎(chǔ)，是構(gòu)思行文的依據(jù)，它關(guān)系著學(xué)生寫作的成敗。學(xué)生要做好作文，必須抓住這重要的一環(huán)�？墒怯行⿲W(xué)生一見到話題，心里就發(fā)慌，腦子一片空白，不知如何是好，表現(xiàn)出焦慮不安的種種心理狀態(tài)。
1、“沒有內(nèi)容可寫”，產(chǎn)生困惑心理
面對作文話題，無話可說，漸至陷入困惑之中，致使大腦皮層處于抑制狀態(tài)。這種心理障礙普遍存在于中差生中間，大大蠶食學(xué)生完成作文的信心，毀滅學(xué)生在作文練習(xí)中孜孜以求的意志，它將導(dǎo)致學(xué)生在作文觀念與實(shí)踐上全面走向困境的可悲境地。
2、“不知從何下筆”，產(chǎn)生迷惘的心理
作文是一種信息的輸出。作為作文話題是一種信息源。這種信息源，通過學(xué)生的發(fā)散思維，眾多的信息會(huì)接踵而來，如果不能調(diào)整這眾多的信息，進(jìn)行集中思維，那么就會(huì)不自覺的陷入迷惘的煙海之中，如：有的學(xué)生面對“家”這個(gè)話題，雖覺難度小，但小家、大家、家庭、家園、國家等太多，寫哪種家？寫什么？猶豫難定。學(xué)生審題時(shí)的這種迷惘的心理，不僅拖延一篇作文的起步，造成“入題太慢”、“選材不當(dāng)”等作文通病，且影響作文的條理性，甚至導(dǎo)致文章文題喧賓奪主，終將文章導(dǎo)向失敗。
3、“還是老題目”，產(chǎn)生僥幸或厭煩的心理
中差生對“老題目”是求之不得，“舊題再現(xiàn)”，僥幸輕松完成一篇“舊作”，對于有一定水平的學(xué)生來說，寫東西只是“舊調(diào)重彈”，興趣索然，厭煩之極。其實(shí)，僥幸也好，厭煩也罷，均不利于作文。不僅不能提高水平，白耗時(shí)間，更嚴(yán)重的是扼殺學(xué)生寫作的興趣。
審題時(shí)的困惑心理、迷惘心理、厭煩和僥幸心理，常會(huì)障礙、迷亂學(xué)生審題的目光。如果我們了解和把握了這些心理規(guī)律，自覺地有意識地控制，防止這些心作祟，就打破了審題時(shí)難于下筆的僵局，就會(huì)引發(fā)靈感。
�。ǘ�(gòu)思時(shí)的心理障礙
學(xué)生在作文訓(xùn)練中跨越了審題關(guān)，迎面而來的是立意構(gòu)思。構(gòu)思中也會(huì)遇到障礙。如采用什么結(jié)構(gòu)、選取那些材料、如何組織語言，這些無疑是屬于基本功的問題，但伴隨著基本功的訓(xùn)練，始終存在著一個(gè)心理問題，如消極定勢心理、惰性心理以及機(jī)械運(yùn)用的心理因素。這些心理因素直接影響著學(xué)生的作文。
學(xué)生作文往往會(huì)采取先入為主的借鑒模式，差不多千篇一律，倒敘式回憶性文章：引子——回憶——結(jié)尾，又如議論文：起——承——轉(zhuǎn)——合，總也不變，新式八股文，總之，采用的結(jié)構(gòu)總是一樣的。這種結(jié)構(gòu)模式的產(chǎn)生，無疑是受消極心理定勢的影響，這種心理定勢干擾著以后的思維活動(dòng)，跳不出原來的思維方式，使學(xué)生思維限于單一化。再如惰性心理�！耙徊亩嘤谩保核季S僵化，形成
一種懶于思索的惰性。還有機(jī)械地堆砌華麗詞藻，移用生動(dòng)佳句，結(jié)果，費(fèi)盡心思組織好的一篇文章，去不知所云，因?yàn)樗皇恰俺善坊Z言”的組合。
結(jié)構(gòu)模式化、材料通用化、語言成品化，來源于思想認(rèn)識的貧乏，從心理角度探討，認(rèn)為思維方式的呆板是導(dǎo)致上面三個(gè)問題的主要原因，因此，我們研究學(xué)生構(gòu)思時(shí)的心理狀態(tài)及思維方式，確是我們提高作文教學(xué)的一個(gè)重要步驟。
�。ㄈ┬形男薷臅r(shí)的心理障礙
構(gòu)思好了一篇文章，將其由“腦貯”“翻印”到紙上不成問題，但并不是“完事大吉”，針對可能出現(xiàn)的“成品”——文章的質(zhì)量問題，要檢查，要修改。葉圣陶在談寫作時(shí)說：“寫完一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣�！钡簧賹W(xué)生在作文練習(xí)時(shí)，常是“一揮而就，”他們對待作文修改存在“不愿改”的惰性心理和“不知何處須改”的盲目心理，有這兩種心理作怪，使許多學(xué)生從根本上取消了寫作訓(xùn)練中“修改”這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，這反映了學(xué)生缺乏對勞動(dòng)成果的珍視，認(rèn)為寫完就大功告成，這是一種懶于思索的怠惰心理。有修改的愿望，但不知何處修改，有的是盲目自足，這些做法都是錯(cuò)誤的。
我們明白了學(xué)生在作文時(shí)存在以上方面的心理障礙，不妨按照以下的步驟對學(xué)生作文進(jìn)行指導(dǎo)，以期學(xué)生作文能夠克服有些方面的困難。
1、指導(dǎo)學(xué)生審清題意，更為重要的是要激發(fā)出學(xué)生頭腦中的記憶表象，或組織學(xué)生有意的觀察，深刻的感受，形成新的表象，產(chǎn)生寫文章的激情和欲望。
2、幫助學(xué)生對觀察和感受到的客觀事物進(jìn)行思考，初步形成自己的觀點(diǎn)和意圖，也就是文章的主旨。
3、再根據(jù)文章主旨的需要搜集有關(guān)材料，并對他們進(jìn)行研究，找出其中內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律性，使文章主旨進(jìn)一步明確和深化。
4、按提綱幫助他們選擇表達(dá)方式，組織語言，寫成文章的初稿。以更好的表達(dá)主旨為準(zhǔn)繩，通過集體的或個(gè)別的評點(diǎn)，指導(dǎo)他們對初稿進(jìn)行修改。
5、作文可嘗試采取分層教學(xué)。
學(xué)生作文是學(xué)生心理活動(dòng)的綜合過程，既有孕育文章的心理反映過程，又有表達(dá)中的心理需要，既有寫作實(shí)踐中可能存在的心理問題，還有心理情緒的變化過程，高中作文教學(xué)只有掌握高中生作文的這些心理，順勢而動(dòng)，發(fā)動(dòng)寫作主體的內(nèi)部能動(dòng)性，才能正確指導(dǎo)學(xué)生的作文訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生達(dá)到“享受寫作”的最佳心理狀態(tài)。
參考書目：
《中國歷代文論選》主編郭紹虞20xx年版
《當(dāng)代中國文學(xué)概論》北京大學(xué)出版社1998年版
《當(dāng)代西方文藝》主編朱立元華東師范大學(xué)出版社《人際關(guān)系心理學(xué)》人民教育出版社
《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》上�？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社《“揣摩語言”教學(xué)淺論》（耿壽軒）
《好的.語言和壞的語言》（孫犁）
高中的作文 篇3
父親是一個(gè)不善言辭的人。下雨時(shí)，他不會(huì)為我撐傘；受委屈時(shí)，他不會(huì)安慰我；吃飯時(shí)，他不會(huì)主動(dòng)替我擺好餐具。有時(shí)候，我會(huì)在暗地里懷疑他究竟是不是我的親生父親。經(jīng)過那一天，我明白了，父親的愛，藏在心中，只不過是我看不出來罷了。那一年，我九歲，一家三口回老家去探望爺爺奶奶。
第一天，母親就隨奶奶去寺廟了。家里只剩下我和爸爸，爺爺。奶奶得屋后有一大片茂密的樹林，那里有許多蒼翠的古松，活潑的松鼠。還有一個(gè)小潭，里面有許多有趣的小魚小蝦。好動(dòng)的我自然不會(huì)放棄任何玩的機(jī)會(huì)。于是，我趁爺爺做飯，父親和朋友敘舊的機(jī)會(huì)溜了出來。到了屋后那片無拘無束的樹林，我就更加肆無忌憚了。我用塑料瓶裝蟋蟀，模仿狗叫來嚇唬棲息在樹枝上的鳥，還用松果去砸那些正在覓食的松鼠，嚇得他們四處逃竄。我還會(huì)到那清澈的小塘邊上去，用樹枝戳魚的脊背，把水撥出層層漣漪。玩兒著，就忘記了，要回家吃飯。時(shí)間不知不覺的從我腳下溜走，而我卻絲毫不知。紅霞漫天，夕陽慢慢墜了下來。我不經(jīng)意間看了一下天，這時(shí)才驚異已經(jīng)是傍晚了！我本想順著來時(shí)的小路回去，沒想到早已記不清路口了。我拼命的在樹林里狂奔，想依著模糊的記憶找到歸路，可過了很久我才發(fā)現(xiàn)這是徒勞。所幸蜷縮在一棵樹下等待著家人來尋我。過了一會(huì)兒，天已經(jīng)完全黑了，樹林里的夜梟開始活動(dòng)，發(fā)出稀稀疏疏的叫聲。我聽得頭皮發(fā)麻，頭發(fā)已經(jīng)被汗水浸濕，緊緊的貼著額頭，更顯得落魄。山上的晚上很冷，我只穿著一件襯衫，我被凍得瑟瑟發(fā)抖，沒過多久就開始打噴嚏了。
這時(shí)候我真是饑寒交迫，無助至極。這里的草叢十分茂密，氣氛更添詭異。草叢里窸窸窣窣，嚇得我大氣都不敢出。只見茂密的草叢里鉆出一個(gè)人來，大聲的呼喚著我的名字。年幼的我以為是鬼，忍不住抽泣了起來。后來我仔細(xì)分辨，聽出是爸爸，大聲叫道：“爸爸，我在這兒！”那個(gè)人影急忙奔過來，匆忙間不知被什么絆了一下，摔倒在地上，但他似乎顧不得疼痛，急急忙忙的向我跑來�！把�，怎么發(fā)燒了？”爸爸一把把我摟在懷里，同時(shí)又察覺出我的額頭點(diǎn)燙，急忙加我背起來。我在父親厚實(shí)的背上沉沉睡去。在夢里，我突然想起父親雖然不會(huì)撐傘，但會(huì)努力拖著傘頂；雖然不會(huì)安慰我，但會(huì)陪我下棋轉(zhuǎn)移我的注意力；雖然不會(huì)為我擺好餐具，但會(huì)將最可口的菜放在我的前面。原來父親的愛是這樣的。
雖然沉默寡言，但他對我的愛從未減少過。父愛如山，可以為你撐起塌下的天。父愛如山，可以為你洗去一切疲憊。父愛如風(fēng)，可以拂去你所有的恐慌。父愛是沉默的也是偉大的！
高中的作文 篇4
此刻還是初春。陽光懶懶地照耀著大地，給世間萬物披上了一層薄如蟬翼的金紗。輕輕嗅一口氣，空氣中那淡淡的香氣立刻縈繞在鼻頭邊，久久不肯散去。
春天是個(gè)調(diào)皮的小孩子，她光著腳丫子無憂無慮地在草地上跑，跑到哪兒，哪兒就會(huì)有一串綠色的“腳印”。瞧，我們的校園也被春天“光顧”了呢。在枯黃色的草叢中，新綠色的小草這兒一簇，那兒一叢，在了無生機(jī)的草坪中那么顯眼，富有生機(jī)。
學(xué)校的后邊有一條小河，這還是第一次發(fā)現(xiàn)。小河對面是一撥拉的矮墻屋，每家門前都種了或多或少的油菜。油菜已經(jīng)竄出很高了，一大片一大片濃濃的綠意將房屋掩藏在身后，只能透過油菜與油菜的縫隙，隱約能看見房子的輪廓。
想必老家的油菜也已開了吧。去年春，十丈的田地多數(shù)都種上了油菜。過些時(shí)候，油菜開花了，這種金黃的小花，總是成群的開放，如果從上看，這油菜便是一塊綠的錦帕，而那些小小的金黃的花兒，便是錦帕的點(diǎn)綴，使蔥翠的色彩增添了些明麗俏皮的視覺感。
恍惚間，突然聽到一個(gè)同學(xué)喊：“哇，苔蘚開花啦！”
真的，在一塊不起眼的石頭上頑強(qiáng)生長著幾片苔蘚，略帶羞澀地開出了一朵朵橡皮屑大的青色小花。這青色的小花在微風(fēng)的撫摸中小心地張開花瓣，以自己弱小的身軀綻放最美麗的自己。
初春，景色不再蕭條。
高中的作文 篇5
圖瓦盧的子民，我親愛的孩子，在我彌留之際，請不要傷心哭泣——要知道，能成為地球上第一個(gè)因溫室效應(yīng)而淹沒的國家，也是我的一種榮幸。
尤娜，親愛的孩子，聽說你這幾天都怏怏不樂，那天還伏在媽媽的肩頭上哭了。孩子，你知道我聽到這消息有多傷心嗎？你那如花兒般的笑臉是我見過的最美的太陽；每當(dāng)黃昏來臨時(shí)，你到我的臂彎來撿貝殼，拾海螺，這就是我最開心的日子。孩子，其實(shí)你應(yīng)該高興才對。我記得你曾經(jīng)說過你想親眼看看雪是什么樣子，特殊的位置使我一直無法滿足你的愿望。不過現(xiàn)在好了，等你移民到了別的國家，興許就能看到下雪了，聽說那很美。
還有希里婭，我親愛的孩子，你也應(yīng)該高興。由于我的貧窮，在你新婚不久丈夫就到美國去打工了；為了節(jié)省機(jī)票錢，他二年才能回來一次。獨(dú)自一人帶著五個(gè)孩子，你的辛酸我都看在眼里。等你移民到了美國，就能一家團(tuán)聚了。
聽你們說，美國就是害我病入膏盲的罪魁禍?zhǔn)祝徊贿^，我已不想追究，畢竟人家為世界經(jīng)濟(jì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)嘛，總是要付出代價(jià)的；況且人家又不像我這樣地勢低洼，自然是可以放心大膽地去排放溫室氣體了。我不怪他們，我只能說，這一切都是瀉水置地，命運(yùn)所驅(qū)罷了。
據(jù)說前些天你們聲稱要全世界60億人都為我道歉，我親愛的孩子，請千萬不要這么做。現(xiàn)在你們要舉國移民，遷往哪兒已成了一個(gè)大問題，這個(gè)時(shí)候可千萬不要惹他們不高興。為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，犧牲一個(gè)小小的圖瓦盧又算得了什么呢？再說了，現(xiàn)在全世界遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，連我們都受到了影響，更何況那些大國呢？就讓他們安心地恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，先把環(huán)境放一邊吧！說不定他們會(huì)為你們建造一個(gè)新的圖瓦盧呢？就像迪拜的世界島一樣。
這些天我的病又加重了，身體周遭感覺受侵蝕得厲害，我自知已時(shí)日無多。圖瓦盧的子民，我親愛的孩子，很抱歉我是一個(gè)無能的家長，除了那些棕櫚樹下的美好回憶什么也沒留給你們，但請不要傷心，只要你們還記得——曾經(jīng)有一個(gè)國家有幸成為了第一個(gè)因溫室效應(yīng)而消失的國家，她叫圖瓦盧。
高中的作文 篇6
古人云：“公則生明�！比欢谏钪校覀儏s總期待著依靠感情來為自己行方便、謀利益。或者是總想著利用自己手中的權(quán)利幫助家人朋友做一些看似是“盡職盡責(zé)”的事情�？扇羰怯捎诟星榈挠H密致使我們的認(rèn)識和行為背離了公平的方向，就好比用一斤的砝碼稱了五斤的糧食，即使獲得了利益，也不會(huì)心安理得。因此，我們心中應(yīng)該有桿公平的秤，莫要讓感情的親疏左右了你的判斷。
《史記》中寫道：奉公如法，則天下平。若是一個(gè)管理者能做到這樣秉公辦事，將會(huì)受到天下人的愛戴。平原君趙勝是趙國丞相，家有食客數(shù)千。一次他家的九名不納稅的管事家臣被鐵面無私的趙奢處以死刑。平原君本來很不理解，經(jīng)過趙奢勸說后，他也毅然決然地說：“家臣不守法，也要嚴(yán)苛執(zhí)法，這是為國家考慮，不然又怎樣要求國人守法呢？”今后，他也加強(qiáng)對家臣的管理，公平辦事。平原君的心中有了桿公平的秤，才會(huì)不懼權(quán)勢，不怕情感的屏障，因?yàn)楣降牧α孔阋郧嫣炝⒌�。若是每個(gè)權(quán)貴之人都能將公平的砝碼取代情感的重量，那么天下太平，百姓安樂也就是輕而易舉的事情了。
不僅僅是古代，現(xiàn)在我們的生活中也有這樣將公平銘記于心的額“人民公仆”。義務(wù)種樹三十年的保山地委領(lǐng)導(dǎo)楊善洲，清廉履職，忘我工作。在領(lǐng)導(dǎo)之位，卻從不給家人行方便。給女兒安排工作，不行；退休后帶家人享樂，不行；幫家人將農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)到城市，不行……那一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的“不”表明了他的心聲：我不是家里人的依賴，我是人民的公仆！就是這樣近乎絕情的親情，就是這樣不留情面的拒絕，讓楊善洲這一偉岸的身影深深烙印在人民心中，熠熠生輝。他心中有桿公平的秤，這桿堅(jiān)硬的秤可以打破親情的束縛，引領(lǐng)出清廉的社會(huì)風(fēng)尚。
“為天地立心，為生命立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平�！边@是古人寫給為官者的處事準(zhǔn)則。踐行好這一準(zhǔn)則，就需要我們心中一直有一桿公平的秤，用正義作為砝碼，兩頭裝的都是人民。若是這樣，有怎么會(huì)有貪*腐*，以情牟利的事情發(fā)生呢？
心中有桿公平的秤，將公平、正義與責(zé)任寫在感情前面！
高中的作文 篇7
左顧右盼，終于把遠(yuǎn)足活動(dòng)盼來了。
頭一天晚上，我躺在床上翻來履去睡不著。
5月20日的早晨，我急沖沖地進(jìn)廚房，做有“山的味道，海的味道”美食哦，我拿手的紅燒土豆片味道美極了。
我穿上了紅軍服;戴上了紅軍帽;系上了皮帶;綁上了綁帶;背上了背包;我成了一名威武的小紅軍。媽媽帶著我去學(xué)校集合后，一起去遠(yuǎn)足。
太陽公公也跟著我們一起去遠(yuǎn)足，我們排著一條長長的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)了，太陽公公不停地鼓掌，它越鼓掌我們越熱，剛走大約一公里，我們就汗流浹背了。我多想停下休息一下，多想喝口水啊，多想放棄啊，我一想到我是堅(jiān)強(qiáng)的小紅軍，我打起精神繼續(xù)往前走。
我們不知不覺到達(dá)了目的地，那是湘江邊上巨大的草坪，我們開始野餐了，“山的味道，海的味道”美食一下從背包里飛了出來，飛到了我們準(zhǔn)備好的餐桌上，各種各樣的美食，味道美極了。
章老師又帶著我們考察母親河，天哪!河里塑料瓶在漂;爛樹枝插在河邊上;白色垃圾隨處可見;一條小魚兒己經(jīng)死了……聞起來臭烘烘的，我多希望我長大能成為河長，保護(hù)我們的母親河，讓我們的母親河清澈見底。
上午10點(diǎn)30分要返回了，太陽公公看見我們耍返回更加賣為了，把熱情灑向空中，我的汗水嘀嗒嘀嗒掉，衣服都可以擰出水了，喉嚨己經(jīng)口干舌燥了，腿又酸又疼，就在我筋疲力盡的時(shí)候，媽媽鼓勵(lì)我：“勝利屬于我們的”。這時(shí)候我干勁來了，我們完成了5400米的路程，我們歡呼著。
這是一次難忘的遠(yuǎn)足。
【【精華】高中的作文匯編7篇】相關(guān)文章：
【精華】優(yōu)秀高中作文匯編6篇12-17
【精華】高中的作文8篇01-19
【精華】高中的作文10篇03-08
【精華】高中的作文合集8篇12-27
【精華】高中元宵節(jié)作文匯編6篇12-13
【精華】高中的作文錦集6篇01-10
【精華】高中的作文錦集四篇03-10
【精華】高中優(yōu)秀作文3篇02-08
【精選】高中的作文匯編6篇02-26
【熱門】高中的作文匯編五篇02-09