精選高中春天的作文錦集8篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的高中春天的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中春天的作文 篇1
在青春的早晨，有一個來不及搖醒的美麗。我癡心于你，隔不斷的相思，在那憂愁中唱響的歌聲中動蕩。一切都相錯于瞬間，遺憾，可我多想做你無聲的信使……
在迷眬的森林，尋找伴月的星系。即使今生不能與你再相遇，永生的別離……
雨蒙蒙霧蒙蒙，望著你冷漠的無情，執(zhí)意離去。這夢碎了，心也碎了……
在青春的早晨，水霧緊緊擁抱；我禁不住嚴(yán)寒的冷酷，帶著疼痛，我要遠(yuǎn)離你的美麗而遷往何處？
高中春天的作文 篇2
春天的腳步漸漸走來，她猶如一位小姑娘，拿著花籃，將花朵撒給人間，也給大地帶來許多生機，這也使得我們又見枝頭吐新芽。
現(xiàn)在雖已是春天，可寒意還未依舊退去，寒風(fēng)還依舊時不時的肆虐著。
過了幾天，天氣稍微暖和了些，我與好朋友一同去公園。
看遍所有樹木，都是光禿禿的，只有幾棵樹開始吐新芽了。
又過了幾天，寒意寒意還未完全消去，但是這次公園之行，我們又見枝頭吐新芽，這次，整個公園都充滿了綠意。
看到這些小綠腦袋，我不禁感嘆道：“這些生命可真頑強啊!在這中惡劣的環(huán)境下依然將自己的腦袋探了出來�！�
好友搖了搖頭：“難道你忘了那個秋天了嗎?”
我的思緒隨著他的話回到了上個秋天……
在那個時候，我還是一個非常不快樂的男孩，這全因為我這副丑陋的面孔，無論我怎么做，都不會改變同學(xué)們對我的態(tài)度，我?guī)缀鯖]有朋友。
我十分孤獨，只有每天晚上星星和月亮?xí)惆橹摇?/p>
一天早上，我和好友一起上學(xué)時，經(jīng)過一條林間小道。那是黃葉落滿地，鋪成了一條金黃色的道路。
這時，一片枯葉飄落到我的手中，我不禁嘆息道：“哎，這些葉子的命運的太悲慘了，這么快就要結(jié)束他們的一生了�！�
突然，我們看到前面有一位清潔工在掃著落葉。好友壞笑著問我：“你說他為什么要干這份工作那?”
“我哪知道!”
“葉子們落下可以化為花費，為下一次再見枝頭吐新芽做出貢獻。而清潔工也是這樣，他們是為了城市的清潔才獻身于這份工作的。”
這是我恍然大悟……
“喂!”
我的思緒又回來了。
再看這些綠芽，我仿佛看到了上一代葉子的影子，他們還在繼續(xù)的飄落，飄落……
在當(dāng)今社會中，有許多人像著葉子一樣，為了“再見枝頭吐新芽”，他們甘愿奉獻。
又見枝頭吐新芽，這不僅是新一代生命的開始，也是上一代葉子奉獻的價值所在。
高中春天的作文 篇3
【摘要】作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個人的看法。
【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對策
作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點，又是中學(xué)語文教學(xué)的難點，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認(rèn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍很差
1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實行封閉管理，周末補課多，他們的活動范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回�！敖淌摇�-食堂——宿舍”三點一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。
1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。
1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。
1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學(xué)生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個很大的問題。
1.2作文教學(xué)過程存在諸多問題。
1.2.1目的性不強，要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作目標(biāo)有總體要求，但教師對整個高中作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對各個年級學(xué)段沒有一個明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。
1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時緊，就大量擠占作文教學(xué)的時間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué)，既沒有合理的計劃安排，也不會有認(rèn)真的寫作指導(dǎo)，也沒有寫作的針對性，更談不上從學(xué)生的寫作實際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的'公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。
1.2.3缺少檢驗作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動的結(jié)果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。作文缺少一個有效的檢測手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。
2提高作文教學(xué)效果的對策
作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進行探索和改進：
2.1激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)
邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：
2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣
目前，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠(yuǎn)都不會被生活所感動，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。
2.1.2充分利用語文讀本，豐富學(xué)生積累
高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴大學(xué)生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。
2.1.3擴大課外閱讀量，開闊學(xué)生視野
雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時俱進，積累大量寫作素材。
2.2學(xué)校要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。
2.2.2加強作文教學(xué)的過程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計劃單獨成冊，計劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強師生的溝通。
2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報、�？�，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的寫作生活。
2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
2.3教師要端正態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，走出誤區(qū)，認(rèn)真對待作文教學(xué)
2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好，表達(dá)能力不強而束手無策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對這樣的學(xué)情，就要以退為進，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習(xí)慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進。
2.3.2總體安排，分步落實。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對整個高中作文教學(xué)應(yīng)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級階段性的作文訓(xùn)練重點，要形成科學(xué)、合理、針對性強的作文教學(xué)訓(xùn)練體系
高中三年，六個學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個訓(xùn)練階段，這六個學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計。每個學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點，同時結(jié)合班級、學(xué)校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學(xué)實際進行一些話題寫作，最后進行綜合與強化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。
2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)�？梢园岩淮巫魑挠�(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。作文難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動應(yīng)付為主動參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進入寫作，之后是評改，最后是學(xué)生對本次作文訓(xùn)練的心得體會、經(jīng)驗總結(jié)�！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時間雖是長了些，但效果很好。
2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.3.5針對作文教學(xué)中評改隨意性的問題，加強作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、精批、略批、面批交叉進行），并注意方法的指導(dǎo)，及時進行作文講評，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。
總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺階，使作文教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認(rèn)真對待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。
高中春天的作文 篇4
盼望著，盼望著，春天來了。春姑娘踏著輕盈的腳步，伴著“春游”的喜訊來到校園里。同學(xué)們可高興了，因為今年春天是我們和海洋朋友約會的日子。
早晨，太陽抬起羞紅的臉。她是知道的，今天我們要成都海昌極地海洋館——那是我們盼望已久的事了，于是，它便為我們準(zhǔn)備了好天氣。車開動了，我們來到郊外，金黃的油菜花在風(fēng)中搖曳著，綠油油的麥地一望無際。山間，幽幽吹來一朵朵煙霧；路邊，徐徐飄來一陣陣花香。我感慨大自然的創(chuàng)造力，它用線條和色彩勾勒出一幅幅美麗的畫卷。車廂里，同學(xué)們擊鼓傳花，猜謎語，講笑話。笑聲洋溢在車?yán)�，歌聲洋溢在途中�?/p>
兩個小時匆匆過去了，我們終于來到海洋館了。這便是我們和海洋朋朋友的約會地點。
帶著怦怦的心跳走進大門，映入眼簾的是一座夢幻般的城堡，幾座倒立的海豚雕像呈現(xiàn)在我們眼前，我猜想會不會是美人魚小姐在這里玩高興了，走的時候忘記帶上自己的“小寵物”——海豚了呢？
我們要拜訪的第一個朋友是海龜：海龜可愛極了，好奇地向我們游過來，好像在迎接久別重逢的朋友。在藍(lán)藍(lán)的海水的映襯下，海龜顯得無比活潑，身體雖笨拙，卻逍遙自在。突然，兩只小海龜扭動著它的“小盾牌”來到假山上。只聽“啪”的一聲，一只小海龜跳進水中，水面上劃出一個圓形水波紋。緊接著，“撲通”一聲，第二只小海龜在空中來了個“360度大旋轉(zhuǎn)”，成功落入水中。我被它們的風(fēng)采、它們的熱情感動了，我依依不舍的揮手作別。
我們又來到鯊魚先生的家，鯊魚先生可厲害了，它鋒利的牙齒，龐大的身軀，讓人感到一絲膽顫�？粗鼉疵偷臉幼�，我明白了，原來它才是海洋的主宰。
走進“海底世界”，要拜訪的朋友可就多了。五彩斑斕的小魚兒，有黑白相間的、有純黑的，還有紅橙相間的……我們走在半圓形封閉的“海底隧道”里。兩面姹紫嫣紅的珊瑚像一朵朵花兒似的擺動，真是奇妙無比呀！
吃過午飯后，我們又懷著憧憬的心情，走進了海豚小姐的城堡，只見一群身著潛水衣的人圍著舞臺。隨著雷鳴般的掌聲響起，舞會拉開帷幕。
只見四只小海豚一字排開，它們先擺擺身子向觀眾們問好，然后隨著四位馴養(yǎng)師在空中一揮手，便整齊地從水中躍起，在空中一百八十度旋轉(zhuǎn)后落到水里。馴養(yǎng)師又把手在空中劃轉(zhuǎn)，海豚也在水里旋轉(zhuǎn)，并發(fā)出洪亮的“歌聲”——海豚音。我們看著海豚小姐們精彩的舞蹈，連忙拍手叫好。接下來是我們與海豚互動的時間了。馴養(yǎng)師先請出一位女同學(xué)坐在充氣橡皮艇上，再讓海豚拖著橡皮艇圍著舞臺游一圈。聽爺爺說，海豚的智商是人類小孩六七歲的智商，只見它擺動著身子，平穩(wěn)的拖著那位女生，它可真聰明對女生那么溫柔。我不自主的拿起相機“啪，啪”的拍了幾張最經(jīng)典，最寶貴的照片……
馴養(yǎng)師又請出下一位觀眾，誰也沒想到，他竟是我們班的搗蛋鬼肖銀嵩，馴養(yǎng)師讓他和海豚比賽轉(zhuǎn)呼啦圈�？墒悄猩吘故悄猩�，轉(zhuǎn)呼啦圈不是他們的強項。結(jié)果，肖銀嵩輸給了海豚。訓(xùn)練員問海豚肖銀嵩轉(zhuǎn)得好不好？海豚使勁搖頭，逗得我們哈哈大笑。訓(xùn)練員告訴肖銀嵩這只海豚叫亮亮，搗蛋鬼便靈機一動，大聲喊：“亮亮，亮亮，我愛你！”結(jié)果，這只海豚竟上前“握”了他的手，緊接著跳起來親吻他的臉，“哇……”全場一片驚呼，我們真是又羨慕又嫉妒。
美好的時光總是那么匆匆，到了我們與海洋朋友告別的時候了，朋友明年春天再見。
高中春天的作文 篇5
春風(fēng)踏著輕輕的腳步走到了我們的身邊，她不像秋風(fēng)那樣無情，不像冬風(fēng)那樣刺骨，而她是溫柔的、涼爽的，讓人感到精神飽滿，讓人感到親切。
春風(fēng)時大、時小、時無，如天氣，又如小娃娃的心情，讓人難以摸透。
清晨的春風(fēng)雖不像東風(fēng)那樣刺骨，卻很寒冷。打開窗戶，風(fēng)兒"呼--呼--呼"地吹著，把窗簾、頭發(fā)統(tǒng)統(tǒng)都吹起來了，好像在得意地嘲諷我："快抓我��！快抓我�。∽ゲ坏轿野�！嘻嘻！"她好像存心要把我惹惱似的，難道她知道我脾氣不好？如果是這樣，那我偏偏不上她的當(dāng)。她看見我無動于衷，于是更加用力地吹了起來，看來她是不達(dá)目的不罷休呀！
中午的春風(fēng)是那么溫柔。在馬路旁行走著，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗嫞齻冺樦业男淇�，衣領(lǐng)鉆進我的衣服里，仿佛一只毛絨絨的小兔子鉆進去，癢癢的，她好像在和我玩游戲。春風(fēng)也是那么頑皮，如同一個孩子，想找個人同她作伴似的，不停地和我玩捉迷藏。路邊的柳條剛剛萌發(fā)出一點點綠色的嫩芽，她在春風(fēng)的引導(dǎo)下，舞動著她那婀娜的身姿，如同一個亭亭玉立的少女，在春風(fēng)下歡快的舞動舞動著，真令人陶醉。古人說："二月春風(fēng)似剪刀"真是一點不假，這手工精湛的裁剪師為楊柳們做了一件件美麗的外衣。瞧！楊柳不正在炫耀她的外衣嗎？
晚上，春風(fēng)怎么都走了？"春風(fēng)在哪里呀？春風(fēng)在哪里？……"
我邊唱邊跑著，春風(fēng)忽然"呼--呼--"地吹了起來，我停下來想好好地感受一下晚上的春風(fēng)，可是她又突然不見了，于是，我又唱起了歌奔跑起來。咦？春風(fēng)怎么又回來了！哦，原來春風(fēng)和我一起奔跑，一定是她見我太孤單了，來和我做伴的。
春風(fēng)有時寒冷，有時溫柔，有時頑皮�？磥聿粌H僅是人才有情感，看來世間萬物都有情，春風(fēng)通過自己獨特的表達(dá)方式展現(xiàn)了自己最美麗的一面。
高中春天的作文 篇6
如果解決問題的方式已不如從前，不如我們變換下位置，看一看原來它的樣子。
曾經(jīng)看到這樣一個故事：路邊有一群修下水道的工人。一位媽媽帶著孩子走過，指著工人說，如果你不好好學(xué)習(xí)，只能像這些人一樣干這種粗活。而另外一位媽媽帶著小孩路過時，卻微笑著對孩子說：你要好好學(xué)習(xí)哦，只有好好學(xué)習(xí)才能像這些叔叔一樣為社會做貢獻。兩種截然不同的教育方式會導(dǎo)致兩種不同的人生觀。
我有這樣的兩位同學(xué)，一位成績優(yōu)異，而一位成績平凡，因為考試的失誤，兩位同學(xué)都被老師訓(xùn)了一頓。從未被老師訓(xùn)過的優(yōu)異生認(rèn)為老師訓(xùn)他是因為老師不認(rèn)可他，就這樣他一天天落沒，成績直線下降，在優(yōu)異生名單中已經(jīng)已經(jīng)看不到他的名字。不同的是，那位成績平凡的同學(xué)卻認(rèn)為老師訓(xùn)他是因為老師重視他，因為一直抱著這樣的心態(tài)，他的成績在一步步地提升，漸漸地露出頭角。不同位置的思考會帶來不同的結(jié)果。往往只要變換下思維，你所想的，所想做到的就會成功。首到打擊時，或許換位思考會給你帶來動力。
生活中有很多死板和靈活的人。死板的人只是一味的片面的考慮問題，會因為一點小事而焦躁不安，可靈活的人知道變通，遇到事情如魚兒得水一般輕松。
記得課堂上，老師出了一道題目，沒有任何的提示。頓時，課堂一片死寂，因為根本沒有人會答，過了漫長的一段時間，老師說：不如換位思考一下吧。指點了一番，課堂立刻回復(fù)往日的活潑，只聽見有的同學(xué)說：原來這么簡單啊！
在學(xué)校犯錯，是會受到懲罰的，例如會被罰掃清潔區(qū)，當(dāng)你心里非常不平衡其他同學(xué)坐在教室里，而你卻頂著大太陽打掃時，你是否會換個角度思考一下，并不是老師在懲罰你，而是找了一個合理的時間鍛煉身體，讓你享受了其他同學(xué)沒有的待遇，這樣的想法會不會讓你的工作變得輕松呢？
事實上就是這樣，當(dāng)你在一個壓抑的環(huán)境下帶著一顆煩躁的心而百思不得其解時，換位思考會讓你的心情變得不那么煩躁看到事情原來解決的樣子。
高中春天的作文 篇7
大地隨著太陽的回歸，僵凍的土壤緊跟著漸漸蘇醒。被嚴(yán)寒吹打的生物們也伸舒了早已經(jīng)無奈的軀體，清醒了，欲動了。雖時有寒氣的襲擾，但春日已來悄悄。它們已經(jīng)知道春天來了，蓄積了它們軀體整個的能量，迎接春天給與它們新的生命的希望。
幾場綿綿的小雨，滋潤著北國的山水，恩賜了北方的大地。山色清秀，天亦蔚藍(lán)。遙望田間，時顯勞輟的人們。麥苗青了，小草萌發(fā)了。忙碌了田間與麥苗爭奪營養(yǎng)除草的人們。麥苗在人們的監(jiān)護下，盡享春光的沐浴放心的成長。以不負(fù)于人們對他的期望，春日的情懷。
池邊的柳姑娘，在春風(fēng)的吹拂下，以婀娜的姿態(tài)，翩翩起舞，仿佛在和挺拔的楊柳，爭相斗艷；白楊也不時的向她拋去自己的別致的穗球，陪她伴舞；鳥兒們在來回觀看，傳來了不休的喝彩。處處洋溢著歡快的場景，享樂春日的陽光。
農(nóng)家的小院，十字的街頭，商店的門口。時而在坐著年長的，年輕的人們。不時的傳來歡樂的笑聲，孩子們追逐的嬉戲聲，大家相互商量，互相交流，和睦相處。在和煦的陽光下，憧憬著一年美好的前景。
廚房的巧媳婦在忙碌著。摘采著田間除草時拾回的，可以食用的野草，做好野菜拌好的干面條，香噴噴地惹人口讒。大魚大肉反倒是吃不慣，飯坐上擺好不同的野菜已經(jīng)成為時尚，一家人圍著飯桌，品嘗著春天初給的恩賜，欣喜的盤算著春日的一年的生活。
校園內(nèi)傳出"春天來了，春天的腳步進了，大地復(fù)蘇，萬物生長。"朗朗的讀書聲。傳出了謳歌春日的歌聲。他們這些孩子們?nèi)缤侨藗儗Υ禾斓南Ｍ瑘@丁春天的渴求，國家富強的春天棟梁。
春天寄予人們的太多，人們對春天的渴求也太多，它給了人們展翅翱翔的空間，賦予了人們實現(xiàn)理想的起程點。讓我們把握好春的起程，邁向人生春天的輝煌！
高中春天的作文 篇8
春天來了嗎？伸手間觸到了窗外明媚的陽光，我問自己。 或許，來了吧。亦或許，還沒有。
其實，心目中一直向往著一米陽光，那樣暖暖地照耀著自己，永遠(yuǎn)笑下去。但是，即使是陽光，也不會照亮所有的黑暗。這我知道。
春天的陽光下，百花爭艷，燕子呢喃，天空藍(lán)得一絲不染。喜歡手摯風(fēng)箏的感覺，清爽的淡然，毫無雜念。朦朦朧朧地記得，那幾個春天的美好。你看，如今又到春天了。
哦，我錯過了多少個春天呢？我默然。
今天，開始學(xué)六下學(xué)期的課程了。第一天，竟感到有些茫茫然。課本前幾天包上了自己心愛的書皮也煥然一新了。翻開書后，海倫·凱勒的《再塑生命》立刻映入了眼簾，如此熟悉的課文！我知道，是莎莉文老師給了海倫·凱勒一個姹紫嫣紅的春天，讓她的心靈開滿鮮花。 記得上個學(xué)期末，就給自己定下了好多計劃，有寒假的，也有新學(xué)期的。每天，都按著計劃一時一刻地過，卻傻到不知累，欣欣然忙到星星跑到窗邊來打招呼。仿佛，每天都不會單調(diào)，因為，還癡癡地盼望著，盼望著春天再花開。
可是，真正到了春天，我怕花兒不再開了。
今天寫字時，發(fā)現(xiàn)自己的書寫速度又慢了下去，一本同樣重的書，以前能拿得起來，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)太重了。有時候，真的很怕，害怕有一天連坐起來的能力都沒有了，躺在床上看著書架上可愛的書過日子。其實，我并沒有杞人憂天，只是想到了年前一個和我差不多病情的男孩，21歲時死去了。是的，我很舍不得，舍不得這里的一切。
而這時的“舍不得”已經(jīng)超越了恐懼，使我再次拿起筆來書寫自己。
真的，我把每一天都看作了生命中的最后一天。我不知道還有幾個這樣的“一天”，或許是幾千個幾百個，也或許只有兩個甚至一個。驀然地，想起了曾經(jīng)的誓言，多么美好的夢呵！那時喊著“我要當(dāng)作家”喊得滿城風(fēng)雨，唯恐別人不知曉。為什么要當(dāng)作家，連意義也不知道，也許，現(xiàn)在也沒弄清楚罷。
是的，為了愛我的人，并沒有放棄這個飄渺的夢。飄渺的夢，仿佛只有這個詞合適吧。
記得我說過，想去清華大學(xué)讀書，現(xiàn)在，還在想著；想去南方旅游，還在想著；想去當(dāng)作家，改變這個社會的丑陋角落，還在想著……是現(xiàn)實還是夢，總歸是想著些好罷。
生命的意義，說了多少次也寫了多少次，總歸是無窮無盡的。我想，不荒廢，不虛度，就算熱愛生命了。 還是往前走吧。看！鳥兒在銜著小蟲喂寶寶，花兒笑了，草兒也長高了。春天，也許到了。
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