實(shí)用的老師寫(xiě)人作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的老師寫(xiě)人作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師寫(xiě)人作文 篇1

　　這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師，姓張，他有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，臉上肉嘟嘟的，就像塞了兩個(gè)小肉球，一笑起來(lái)兩團(tuán)肉就都揚(yáng)上去了，好似彈棉花將棉花彈上去一樣，他還有一雙和我一樣小的眼睛，一眨一眨的，十分有神。

　　他經(jīng)常穿T——恤衫和牛仔褲，給人一種朝氣蓬勃的感覺(jué)；而之前教我們的劉老師則基本上每天穿襯衫，長(zhǎng)褲，給人一種正經(jīng)嚴(yán)肅的感覺(jué)。

　　他上課十分專(zhuān)注，還配備了電子設(shè)備同步教學(xué)，只見(jiàn)他挺著他的.“將軍肚”往那一站，就好似得勝的將軍一般，手里拿著他的武器——教鞭，緊接著，他先推一下眼睛，然后后退幾步才開(kāi)始講題。

　　只見(jiàn)他講得“水花四濺”，停都停不下來(lái)，好如一架失控了的機(jī)關(guān)槍連續(xù)不斷地向敵人發(fā)起進(jìn)攻，隨之，他的眉毛也開(kāi)始上下的游動(dòng)，劃出一條條優(yōu)美的曲線。待我們做題時(shí)，他便可以輕舒一口氣，只見(jiàn)他兩只手拄著教鞭，就好像上了年紀(jì)的老爺爺老太太拄著拐杖似的。

　　他的講課節(jié)奏屬于中上，比一般稍微快一點(diǎn)，感覺(jué)還不錯(cuò)。

　　而劉老師的講課節(jié)奏比其再快一點(diǎn)，而且他講課十分形象，經(jīng)常還用手做圖形給我們看。說(shuō)話已經(jīng)不是機(jī)關(guān)槍的級(jí)別了，已經(jīng)是在下雨的級(jí)別了，雖然他現(xiàn)在去了別的學(xué)校，但我們還是十分地想念他。

　　新的張老師，希望我們都共同加油哦！

老師寫(xiě)人作文 篇2

　　您文思如泉涌，像一本無(wú)所知的字典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。

　　——題記

　　您像春風(fēng)，總是洋溢著燦爛的笑容輕輕走進(jìn)教室，用清新的嗓音開(kāi)始講課。柳眉之下，一雙不太大的眼睛總是在眉毛的牽動(dòng)之下透出智慧的光芒。您給我的第一感覺(jué)是那么的親切和熟悉，讓我感到輕松和快樂(lè)。

　　您為我們打開(kāi)一扇大門(mén)，讓我們領(lǐng)略多彩的大千世界，您的千絲萬(wàn)縷的'情絲凈化我們的心靈，陶冶我們的性情——

　　雖然您是語(yǔ)文老師，卻絕不死講課本。在您的課上，那些被應(yīng)試教育分割得支離破碎的世界萬(wàn)物又重新有機(jī)地結(jié)合在一起，上至天文下到地理，甚至生化史政知識(shí)都人呆板的課本中跳了出來(lái)。比如《鴻門(mén)宴》，我開(kāi)始還以為又是一篇枯燥的文言文，又學(xué)那些文言文常識(shí)。但是，在您的課上，《鴻門(mén)宴》被演繹得精彩紛呈，尤其是人物的表情和語(yǔ)言，經(jīng)您的一番表述，這些歷史人物一個(gè)個(gè)都在課本中浮現(xiàn)出來(lái)，在我的腦海中懂得了怎樣去欣賞這些千古美文，了解古代祖先的喜怒悲歡，還有作者的情感起伏，更重要的是您讓我懂得了歷史在今天的生活中對(duì)我們做人的啟示。

　　那堂課后，我開(kāi)始試著去用心觀察，聆聽(tīng)生命中每個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，您說(shuō)得對(duì)，做個(gè)有心人，我們會(huì)更加充實(shí)、更加睿智、更加敏捷。

　　您有一個(gè)特點(diǎn)，很善于發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。在您的眼里，每個(gè)同學(xué)都有許許多多的閃光點(diǎn)。您的這一特點(diǎn)，突出表現(xiàn)在同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題，尤其是翻譯古文之時(shí)，總是在同學(xué)們翻譯完畢時(shí)，不忘加上一句：“好！”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻總能帶給我們勇氣和信心。

　　你就像春天綻放的花朵，散發(fā)著淡淡的芳香，像春天明媚的陽(yáng)光，讓整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)溫馨。

　　我常想，做人與教書(shū)的主旨相一致，算不算是一種很高的境界呢？遇到這樣一位教學(xué)與氣質(zhì)兼美的語(yǔ)文老師，算不算是一種很難得的幸福呢？

　　千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我對(duì)您的感情，您不僅授予了我們知識(shí)，給予我們關(guān)愛(ài)，更重要的是總能幫我們解開(kāi)人生的迷津。學(xué)習(xí)的路途遙遠(yuǎn)而且困難重重，但有您相伴，從此一切都變得美好！

老師寫(xiě)人作文 篇3

　　王老師對(duì)我們可好了。眾所周知，我們六一班是一個(gè)“飯桶家族”，常常會(huì)因?yàn)槌圆坏阶銐虻娘埐硕鵁�惱。究其是餃子和米線，許多同學(xué)都想多要一點(diǎn)，可這樣一來(lái)，其他同學(xué)又不夠吃了。唉!真是讓我們愛(ài)恨交加。正當(dāng)我們準(zhǔn)備報(bào)告給王老師時(shí)，卻沒(méi)想到王老師已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。自從那一日起，每當(dāng)中午開(kāi)始吃飯的時(shí)候，王老師就準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在我們面前。第一次出現(xiàn)的時(shí)候，我們還以為她是有什么事情呢。畢竟(我想)學(xué)校里應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)老師會(huì)把學(xué)生吃飯的事情看得比自己的吃飯更重要吧。可沒(méi)想到接下來(lái)的一切卻讓我們看呆了眼。她走進(jìn)教室，環(huán)視了四周，然后快速地走向了舀飯?zhí)帯Ｋ龔澫卵�示意幾個(gè)正在舀飯的`同學(xué)放下勺子，退到后邊去。然后蹲下身，拿起了兩個(gè)大勺子，準(zhǔn)備給排隊(duì)的同學(xué)一個(gè)一個(gè)的舀飯。正準(zhǔn)備舀飯的同學(xué)還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，王老師就已經(jīng)把可口的菜舀在了那位同學(xué)的碗里。給每一個(gè)同學(xué)舀完后都會(huì)問(wèn)他夠不夠吃，還要不要。就這樣，王老師陸續(xù)的給班上的每一位同學(xué)添上了可口的飯菜�，F(xiàn)在回想起來(lái)，腦海里還浮現(xiàn)出王老師一邊擦拭著額頭上豆大的汗珠一邊為我們舀飯的情景，耳邊仿佛還能聽(tīng)到王老師那不停詢(xún)問(wèn)我們，吃不吃得飽的溫情話語(yǔ)。

　　王老師在平時(shí)是一個(gè)平易近人，面帶微笑的“慈母”可到了學(xué)習(xí)方面，卻是一 個(gè)嚴(yán)格要求我們，毫不留情的“嚴(yán)父”。

　　記得有一次，班上舉行考試，許多同學(xué)的成績(jī)都下降了不少。這件事王老師知道了非常生氣，于是，她就開(kāi)始計(jì)劃著的“魔鬼訓(xùn)練”。每天早上她都會(huì)很早的來(lái)到學(xué)校，查看我們是否在認(rèn)真的讀書(shū)。每一節(jié)課她都要叫我們認(rèn)真的傾聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)走到門(mén)前，看看我們是否在認(rèn)真的上課。家庭作業(yè)這一關(guān)就更難過(guò)了。不僅要求質(zhì)量上的保證，還要我們做到書(shū)寫(xiě)工整等多方面的要求，如果沒(méi)做好，王老師就會(huì)叫那個(gè)人重新抄一遍，再做不好就要加倍的抄。雖然這樣看起來(lái)有點(diǎn)嚇人，但在王老師魔鬼訓(xùn)練后,我們班的整體的平均成績(jī)上升了不少。

　　王老師不僅是一個(gè)平時(shí)熱愛(ài)學(xué)生也是一個(gè)在學(xué)習(xí)方面上對(duì)我們嚴(yán)格的良師益友。

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