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電大實(shí)習(xí)鑒定（精選6篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的電大實(shí)習(xí)鑒定心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電大實(shí)習(xí)鑒定 1
本人于20xx年9月參加電大小教專科學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年來的學(xué)業(yè)。
一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)
沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫出心得體會(huì)。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。
二、堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長
作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對所任年級學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過對《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專業(yè)理論知識與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問題，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，我輕松地跨過了�？茖W(xué)業(yè)考查的.最后一道門檻。
三年來的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。
電大，我要感謝你！我們繼續(xù)成長的專業(yè)知識的加油站，是你給了我們源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力！是你讓我們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績！
電大實(shí)習(xí)鑒定 2
從今年5月份開始，我在上海滄海高中壓管件制造有限公司銷售部進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在公司前輩的熱心指導(dǎo)下，注意把在學(xué)校學(xué)到的相關(guān)的理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)際工作檢驗(yàn)自己的技能知識。實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲很豐富，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，使我對今后的工作和學(xué)習(xí)都有了深層次的提高。
在實(shí)習(xí)期間，我每天早早來到公司，為展開新一天的.工作做準(zhǔn)備。通過對資料文件的錄入，既有效的熟悉了公司產(chǎn)品，又提高了自己的工作效率。平時(shí)遇到不懂的地方就主動(dòng)向前輩請教，聽從領(lǐng)導(dǎo)在工作中的安排，保證按時(shí)完成任務(wù)。
實(shí)習(xí)生活是短暫的，但感觸是很深的，收獲也是很多的。實(shí)習(xí)中，我逐步熟悉了公司的產(chǎn)品，感受到了自由親切的工作環(huán)境，對公司整體的服務(wù)品牌、企業(yè)文化以及運(yùn)作流程也都有了初步了解，同時(shí)也意識到了自身的不足，在今后的工作中，我將通過不斷努力，用高品質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取在工作中做出更多成績！
該同志綜合素質(zhì)較好，工作熱情、主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能和同事友好相處，做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累的，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績。
電大實(shí)習(xí)鑒定 3
在為期數(shù)月的電大實(shí)習(xí)期間，我有幸深入?yún)⑴c到電大的教學(xué)與管理工作中，不僅在實(shí)踐中深化了專業(yè)知識的理解，更對電大教育模式、教學(xué)理念以及其在社會(huì)教育體系中的獨(dú)特價(jià)值有了深刻的認(rèn)識。以下是我此次實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。
一、電大教育模式的獨(dú)特性
電大作為遠(yuǎn)程開放教育的重要載體，其教育模式具有鮮明的特點(diǎn)。首先，電大充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破時(shí)空限制，使學(xué)習(xí)者能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，極大地提高了教育資源的可及性和利用效率。其次，電大課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向和終身學(xué)習(xí)，為在職人員、社會(huì)大眾提供了靈活、便捷的進(jìn)修途徑。再者，電大實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，尊重個(gè)體差異，賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，體現(xiàn)了教育的公平性和包容性。
二、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)提升
實(shí)習(xí)期間，我積極參與了電大的教學(xué)輔助工作，如課程資料整理、在線答疑、作業(yè)批改等，這使我得以從教師視角理解教學(xué)過程，深化了對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用。同時(shí)，我還參與了電大的教務(wù)管理工作，如學(xué)籍管理、考試組織等，這些實(shí)踐讓我對教育管理流程有了直觀認(rèn)識，鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力和問題解決能力。
三、電大教育的'社會(huì)價(jià)值
通過實(shí)習(xí)，我深感電大教育對于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)公平教育、助力人才隊(duì)伍建設(shè)等方面具有重要價(jià)值。它為各類社會(huì)群體，特別是工薪階層、農(nóng)村居民、特殊群體等提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了知識更新和社會(huì)技能提升，有助于縮小社會(huì)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。此外，電大教育以其靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的課程資源，有力支持了國家職業(yè)教育改革和職業(yè)技能提升行動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大批具備專業(yè)知識和技能的人才。
四、對未來的思考與展望
此次實(shí)習(xí)使我認(rèn)識到，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，電大教育將迎來更大的發(fā)展空間和挑戰(zhàn)。未來，電大應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，緊跟社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；提升信息化教學(xué)平臺的功能與用戶體驗(yàn)，打造智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)競爭力。
電大實(shí)習(xí)鑒定 4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間電大三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。我叫xx，是xx電大20xx年秋行政管理專業(yè)學(xué)生。三年前，本著提升個(gè)人能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，開始了電大學(xué)習(xí)生活。三年來，從進(jìn)入電大這個(gè)全新的課堂開始，我始終堅(jiān)持“自己要拿到學(xué)位”的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)、提升自己的人格修養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)我結(jié)束了電大行政管理本科的最后一門考試后，我的心情激動(dòng)不已，經(jīng)歷了三年，我終于要拿到了本科畢業(yè)證書了。
回想當(dāng)初，20xx年的秋天，我抱著復(fù)雜的心情和美好的理想報(bào)考了xx電大行政管理專業(yè)。開始學(xué)習(xí)后，由于工作的原因，再加上我已經(jīng)離開學(xué)校多年，我的學(xué)習(xí)一直不是很順利，但是我沒有放棄，我覺得我可以堅(jiān)持下來，因?yàn)槲曳浅Ｕ湎г陔姶蟮膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)本身就是艱苦的，我既然已經(jīng)選擇這條路，就不會(huì)輕易放棄�，F(xiàn)在想起來我那些沒堅(jiān)持學(xué)下來的同學(xué)，我對他們感到非常惋惜。接觸了電大的老師后，我更加喜歡順義電大這所成人高校了。無論是班主任老師還是任課教師，每一位老師在任何一件事情上都是用極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，也是因?yàn)檫@些老師的關(guān)心和幫助，才使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，在這里我還結(jié)識了許多熱情友好的同學(xué)。
在電大學(xué)習(xí)期間，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，使我增長了知識，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。學(xué)習(xí)期間，我的`體會(huì)頗深。遠(yuǎn)程開放教育中，我要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，這會(huì)不時(shí)地給我提出挑戰(zhàn)。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要任務(wù)。在這么多年學(xué)習(xí)的過程中，困難總是存在，但是每當(dāng)想起學(xué)校老師課堂上的神情和班主任老師電話里親切的聲音，使我一次次的堅(jiān)持了下來。
工作的繁忙，怎樣才能確保自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成電大學(xué)習(xí)的作業(yè)的時(shí)間呢？我除了利用工作休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間，白天無法看書、學(xué)習(xí)，晚上常常是復(fù)習(xí)到12點(diǎn)以后才休息。這幾年來，無論我人在哪，我都會(huì)把課本帶在身邊。當(dāng)一天的忙碌結(jié)束后，再累也要先復(fù)習(xí)一部分功課再休息。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持才有收獲。
電大學(xué)習(xí)重在自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，我經(jīng)常去電大的BBS上去尋求幫助，同時(shí)登錄電大的網(wǎng)站，下載學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，有時(shí)還會(huì)給老師打電話求解學(xué)習(xí)中遇到的問題。特別是在學(xué)位英語的考試過程中，我的感觸非常深刻。英語這門學(xué)科，我相信絕大多數(shù)人還是非常抵觸它的，反正我個(gè)人英語真是不太好，我考了三回才通過。期間我的思想不知道波動(dòng)了多少回，多少回我都想放棄，“不考了，直接拿個(gè)畢業(yè)證完了”。當(dāng)我第三次報(bào)名參加考試時(shí)，學(xué)校的老師給了我很大的幫助，提醒我到網(wǎng)上找練習(xí)題試一試。同時(shí)給我在社會(huì)上尋找學(xué)習(xí)班，強(qiáng)制的讓我堅(jiān)持了下來。經(jīng)過老師的幫助，我終于順利的通過了這門學(xué)科的考試�，F(xiàn)在回顧這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感覺自己在自主學(xué)習(xí)的能力上有了很大的提高，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，遇到問題學(xué)會(huì)了利用各種方法去解決。同樣我也把這種能力應(yīng)用到工作當(dāng)中，當(dāng)在工作中遇到難題時(shí)，我總是主動(dòng)的去請教有經(jīng)驗(yàn)的同事，向他們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。
對于我來說，電大學(xué)習(xí)生活還沒有結(jié)束，也許會(huì)有新的開始了，因?yàn)槲疫�想報(bào)考研究生，吸取前幾年學(xué)習(xí)的教訓(xùn)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加努力，爭取通過兩年的時(shí)間，拿到研究生的學(xué)歷，因?yàn)槲疫�有更加長遠(yuǎn)的計(jì)劃，我還要在更高的領(lǐng)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了我的理想，我將更加努力學(xué)習(xí)。我很感謝電大，感謝順義電大的老師，我深深的感覺到我們的老師為我們成才所付出的艱辛勞動(dòng)。在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。
電大實(shí)習(xí)鑒定 5
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是初二〈3〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校高級教師，因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見習(xí)結(jié)束，周末我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了兩堂課的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者�？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生，如何通過寫景抒發(fā)自己“憂”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘憂’貫穿全文”，整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的`他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導(dǎo)呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵(lì)，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《周莊水韻》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會(huì)語言優(yōu)美、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過的課文《巴東三峽》。學(xué)生回答不出問題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)�？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
電大實(shí)習(xí)鑒定 6
作為一名電大學(xué)子，我有幸在本學(xué)期參與了一次深入企業(yè)、貼近實(shí)際的實(shí)習(xí)活動(dòng)。這次實(shí)習(xí)不僅讓我對所學(xué)專業(yè)有了更直觀的理解和把握，也使我對未來職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。以下是我對本次電大實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。
一、理論知識的生動(dòng)詮釋
在電大的學(xué)習(xí)過程中，我們通過教材、網(wǎng)絡(luò)課程等方式獲取了大量的專業(yè)知識，但“紙上得來終覺淺”，理論知識只有在實(shí)踐中才能得到真正的檢驗(yàn)與升華。實(shí)習(xí)期間，我將課堂上學(xué)到的管理學(xué)原理、市場營銷策略、財(cái)務(wù)分析方法等知識運(yùn)用到了實(shí)際工作中，如協(xié)助進(jìn)行市場調(diào)研、參與項(xiàng)目策劃、進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻理解到，理論知識并非孤立存在，而是與實(shí)際工作緊密相連，是指導(dǎo)我們解決實(shí)際問題的工具和武器。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我對專業(yè)知識有了更為立體、深入的理解，也使我在應(yīng)用中深化了記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。
二、職業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)磨礪
實(shí)習(xí)不僅是對理論知識的檢驗(yàn)，更是對職業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)習(xí)期間，我親身體驗(yàn)了職場環(huán)境，了解了企業(yè)的運(yùn)作流程，熟悉了崗位職責(zé)，掌握了基本的工作技能，如溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理、問題解決等。這些“軟技能”的提升，對我未來的職業(yè)生涯具有重要意義。同時(shí)，我也意識到，面對實(shí)際工作中的復(fù)雜情況，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷和決策，這無疑是對我的思維敏捷性、應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神的一次重要鍛煉。
三、職業(yè)規(guī)劃的`明確導(dǎo)向
通過實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更直觀、深入的了解，對未來職業(yè)方向有了更明確的認(rèn)識。我了解到自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用場景，看到了自己的知識和技能如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值，這極大地增強(qiáng)了我對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和自信心。同時(shí)，通過對不同崗位、不同職級員工的工作觀察，我對自己未來的職業(yè)發(fā)展路徑有了初步規(guī)劃，明確了短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和求職打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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