校園風(fēng)波作文精選15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的校園風(fēng)波作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園風(fēng)波作文1
學(xué)校的生活是多姿多彩的，但總有幾陣異樣風(fēng)會把我們的生活刮得雞犬不寧。
音樂風(fēng)
自從上一次學(xué)校舉行的聯(lián)歡會之后，許多人都很羨慕那些在舞臺上大顯身手的大哥哥大姐姐們。他們用一雙靈巧的手勾勒出了一張又一張美妙的樂譜。于是，許多同學(xué)在校外學(xué)起了樂器。其中有鋼琴、豎笛、二胡……當(dāng)你走進校園時，常常會看見同學(xué)們眉飛色舞地在談?wù)撝鴮W(xué)了什么？學(xué)得怎么樣？陣陣歡聲笑語不得不讓你駐足注視。
體育風(fēng)
上個星期，我們班來了個體校生。這使我們對體校的一切充滿了好奇，也對體育課產(chǎn)生了一絲好感。以往，體育課是我們討厭的壞科目，而現(xiàn)在卻變成了大家非常喜愛的好課程，連下課也不會忘記在操場上跑兩圈，鍛煉鍛煉身體。
攀比風(fēng)
隨著暑假的來襲，同學(xué)們都有了一個共同的話題：暑假打算怎么過？有人說去五岳游玩，有人說去鄉(xiāng)下體味鄉(xiāng)村生活，有人說去游樂場玩摩天輪，還有人去校外培訓(xùn)機構(gòu)充電。大家各抒己見，唯獨那些放假仍然被逼著去上學(xué)習(xí)班的同學(xué)窩在角落里一聲不吭，想想自己倒霉的暑假就快來臨，心里好不是滋味。每當(dāng)一群人湊到一起，談?wù)撐磥頃r總會形成一股攀比風(fēng)，每當(dāng)一個班級中，一個人有了新手機，其它人就會想方設(shè)法得到一臺。他們回家跟爸爸媽媽軟磨硬泡，有的甚至連爺爺奶奶姥姥老爺都不會放過。若是好久沒有得到想要的手機，就會向爸爸媽媽要學(xué)校最流行的東西，反正沒有消停的時刻。
校園是我們學(xué)習(xí)的地方，但是總有許多不學(xué)習(xí)的搗蛋鬼在里面混日子，從而引起一陣又一陣的異樣風(fēng)波。我們應(yīng)該積極參與到積極上進的波浪里，決不能同那些不正之風(fēng)隨波逐流。
校園風(fēng)波作文2
一天體育課，因為討論排球好不好練引發(fā)了一場“大戰(zhàn)”。那天，第二節(jié)是體育課，大家興高采烈地下了教學(xué)樓，讓老師教我們打排球。我在認(rèn)真地聽老師講，可我邊上的人卻說起了話，小謙說：“這太難了!”小謙后面的小文聽了，心不在焉地說：“這有什么難的?我就會!”在一邊的大川不屑一顧地指了指自己說：“我一分鐘就可以學(xué)會，這個非常簡單�！毙≈t立刻反駁說：“就是那么難!”大川一本正經(jīng)地說道：“再說難當(dāng)心我揍你!”小謙很不服氣，向大川作了一個鬼臉。大川也向小謙揮拳頭。小謙勃然大怒，二話不說對著大川就飛起一腳，只聽“啊!”的一聲，大川蹲在地上，這時同學(xué)們們亂成一團。我趕緊走上前去扶起大川，只見他臉臘黃臘黃的，大川的胃本來就不好，小謙也正好踢中了他的肚子。
這時好多同學(xué)就開始發(fā)表自己的觀點，有的人說：“小謙也有點太沖動了吧?以前一沖動就說幾句狠話也就完了，如今動手了，老師應(yīng)該多管管他，讓他不要再這樣了!”有的人說：“小謙一定會為此給大川好多錢，不僅有檢查費還有另外的一些費用，這些費用一定會讓小謙后悔莫及的!”老師趕快讓同學(xué)把大川安排上樓坐了一會兒，還是疼。中午老師安排專人護送大川回家。下午他在家人的陪同下去醫(yī)院檢查，幸好沒有太大的事。最后小謙還是陪了檢查費196元。通過這件事我明白了一個道理：不要亂發(fā)脾氣，對同學(xué)不要大打出手，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上要互相幫助，生活上要團結(jié)互助。
校園風(fēng)波作文3
這是真事，雖然我沒參與，但我看見了。
那還是我們參加活動的時候，我們排練敲鼓，可是總有一些不友好的事發(fā)生，我與我的同學(xué)在玩耍，突然我旁邊的那個人碰了碰我，示意我看著，看著就看著唄，我目不轉(zhuǎn)睛的看著，只見他走到一個老師面前，說：“老師，他玩手機�！�
也不知道他指的誰，只見半天走來一名同學(xué)們狠狠瞪了我旁邊同學(xué)一眼，只見我旁邊的同學(xué)說：“我告的不是他，他去干什么�！蔽衣犕旰髣傁胩嵝�，只見那同學(xué)已經(jīng)把手機交了出來，這時我才仔細(xì)打量那名同學(xué)，是一個八年級的。也不知道誰說了一句：“那個人是混社會的，哎，你完了�！�
我旁邊那名同學(xué)卻心不在焉，過了一會，是休息的時間，我擔(dān)心的事情終于發(fā)生了，只見，一個陌生的八年級同學(xué)，拽著我旁邊同學(xué)的.領(lǐng)子，就往廁所走，也不知道怎么了，我也稀里糊涂的來到廁所，里面的場景把我嚇了一跳，足足17個八年級學(xué)生，有的還抽著煙，有的還在撒尿。只見，那名被罰手機的男子走了出來，先是扇了他一巴掌，拽著他的領(lǐng)子問：“你牛呀，你再告。”我就靜靜著看，那人問了一會，就說：“你把我手機拿回來，拿不回來，把你往死里打�！闭f完就走了。大家也都散了，我那名同學(xué)也是慫了。過了一會就把手機要回來了。
打架風(fēng)波雖平息了，但我覺得很害怕。
校園風(fēng)波作文4
一想起那個打火石，就會想起我的同學(xué)尹易然，從而想起我們倆的那場風(fēng)波。
那天下課的時候，我拿出了打火石，可是就在我剛要玩時，就被我同位尹易然發(fā)現(xiàn)了。他非常想玩，而我卻沒理他。我用打火石的刀片，上下磨打火石，把打火石上的一層黑色的皮磨掉了，成了一個鐵柱。原來，打火石的黑色的東西包著那鐵柱，鐵柱大約厚一毫米。我用刀片使勁一劃鐵柱，便劃出了火花，還冒出煙來了。這時尹易然又叫了我一聲，我才抬起頭來。尹易然說：“給我玩玩�！蔽艺f：“不行�！边@時尹易然又說：“你不給，我就不跟你玩兒了�！蔽艺f：“不跟就不跟。”這時尹易然十分生氣，再也不理我了，我這才意識到不對勁，我馬上跟他說話，想挽回友誼，他卻還不理我。我又跟他說話：“你怎么了，我給你玩就是了�！蔽疑扉_手給他，他卻甩在地上，我撿了起來，看到他的行為，我的心里卻十分生氣。等到開始學(xué)習(xí)了，他好像意識到他會少一個朋友，不希望我跟他多年的感情就這樣沒有了，他馬上跟我說：“對不起�！蔽荫R上說：“沒事�！蔽也唤o他玩玩具應(yīng)該是我的錯，他卻跟我說對不起，我感到過意不去。真想時光倒流，我那個時候跟他說對不起就好了。
從此，我和尹易燃又成為了好朋友，一起玩耍。
校園風(fēng)波作文5
在學(xué)校，我很多的課余時間都用玩彈磁性書簽，最近這個游戲在校園里很流行，這個游戲要準(zhǔn)備的東西很簡單：一張桌子和一個磁性書簽。玩法是：把磁性書簽放到桌子上，讓雙方的書簽開始爭斗，誰先掉到桌子下面，誰就輸了。
在學(xué)校里玩，常常會一堆人圍觀，如果一個書簽被擠到桌子邊緣，支持的人會大聲的說：“彈上來！”反對的人氣勢更盛：“打死它！”我會覺得他們的聲音很吵，使我寫不了作業(yè)，便和他們一起圍觀。大家喊的嗓子都快啞了，但雙方還分不出勝負(fù)。突然，一聲響起——“干掉！”這一聲如同炸雷，隨即我看見一個帶著另一個掉了下去，由于擊殺者第一的緣故，把它彈下去的那一個贏了。
彈書簽這個游戲只有男生玩，好景不長，沒過幾天，幾個女生覺得我們的聲音太吵了，便向老師告狀。班主任上課點名批評了幾個男生，我臉上瞬間冒出了一顆豆大的汗珠，心想：“不會也點到我吧�！弊詈笪覂e幸的逃過了這一劫，而其他幾個人下場很慘，被罰寫一百遍“我以后不在學(xué)校的桌子上彈磁性書簽”，今天寫不完明天還要寫二百遍，所有磁性書簽被女生扔進廁所。
彈磁性書簽雖然給我們帶來了快樂，但給別人帶來了不便。我們把它們毀掉了。這件校園風(fēng)波因為男生的退讓而平息了。
校園風(fēng)波作文6
每當(dāng)我看見到包子，就想起校園中發(fā)生的那件事。
那事發(fā)生在一天上午，我正讀一年級的時候，陳巖昊每天早上都會帶一個包子來學(xué)校，同學(xué)們都十分的羨慕他。那一天，他正在操場上和我們一起玩，突然一位同學(xué)跑過來說：“劉星偷吃了你的包子！”陳巖昊十分氣憤地跑到了教室，大聲地對他說：“劉星，你居然偷吃了我的包子，”他二話不說就沖了上去，用力推了他一下，說：“你個不知好歹的家伙�！蔽以谶吷峡�，心想：劉星是陳巖昊的同桌，一定是他偷吃了。劉星當(dāng)時還在陳巖昊的桌子邊上，劉星回過神來，也推了他一下，結(jié)果他們就開始打了起來。上課了，陳巖昊對老師告狀說劉星偷吃了他的包子，老師嚴(yán)肅地批評了劉星，全班同學(xué)都對劉星投來鄙視的目光。我那時看見了劉星的眼睛，他的眼角淚光閃閃。
第二天，陳巖昊還是一如既往地帶來了一個包子，正當(dāng)我想著劉星又要偷吃的時候，驚人的一慕發(fā)生了，陳巖昊把他帶來的包子給到了劉星手上，前面我一直不解，后來我才知道，原來劉星家境十分貧寒，對方得知了，陳巖昊是因為誤會劉星偷吃包子，因為昨天包子就在書包下面壓著，所以錯怪了劉星。我在燈光下看見陳巖昊對劉星道歉，劉星眼中又閃著淚光，這對朋友又和好了。
我從這件事中體會到了，人不可以在生氣的時候做事，有科學(xué)家統(tǒng)計，百分之九十九的人在生氣的時候做事，都是不明智的，所以我們在遇到事情時一定要冷靜對待。
校園風(fēng)波作文7
一股“乒乓球”風(fēng)在校園悄然掀起，居然吹到了我們這個“優(yōu)秀”班級。別看這小小的乒乓球，還掀起了一輪輪不小的波呢!
那是在世乒賽舉辦期間，同學(xué)們對小小乒乓球的熱情一發(fā)而不可收：下課后，三五成群圍在一起高談闊論；去食堂的路上也要爭得面紅耳赤，有時連睡覺前也要好好地侃一番。后來不知是誰從家里帶來一副球拍，以前冷冷清清的球臺，就在也沒有寧靜過了。
一下課，乒乓球臺邊上就立即圍滿了班上的同學(xué)，鬧哄哄的。人群中還不時發(fā)出歡呼雀躍的聲音，給我們?nèi)c一線的生活帶來了一絲快樂。直到上課鈴聲響起，同學(xué)們才怏怏地離開球臺。時久日長，班主任發(fā)現(xiàn)了此事。在一次班務(wù)談話上，班主任站在臺上，眉頭緊皺，滿臉怒色，嘴角邊的肌肉在微微抽動著：“你們可真是太不像話了，你們把學(xué)習(xí)當(dāng)成了什么？”頭一回看見班主任發(fā)這么大的火，同學(xué)們都低下了頭�！笆裁词虑橛袑W(xué)習(xí)重要？當(dāng)學(xué)生就是就是來學(xué)習(xí)的�！卑嘀魅握f著，怒氣未消地離開了教室。只剩下同學(xué)們驚魂未定地不知所措。
片刻后，不知誰嘀咕了一句：“打打乒乓球真的與學(xué)習(xí)有沖突嗎？”真是一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛不滿起來。我們又沒有用上課的時間打乒乓球，有什么錯。課間活動一下，使身心愉快，還有利于學(xué)習(xí)呢，老師天天說素質(zhì)教育，乒乓球都不準(zhǔn)打，算什么素質(zhì)教育。不滿歸不滿，后來打乒乓球的人還是越來越少了，隨著期中考試的臨近，同學(xué)們漸漸地割掉這僅存的一點不正當(dāng)?shù)膼酆�，把頭扎進書堆里，操場又恢復(fù)了往日的寧靜。期中考試結(jié)束以后，優(yōu)秀班級的錦旗如愿以償?shù)鼗氐搅私淌�。班主任的眉頭才舒展開來。
這一場風(fēng)波過后，當(dāng)同學(xué)們看到校園里如詩如畫的美景時，總覺得操場上好像缺了些什么……
校園風(fēng)波作文8
“叮鈴鈴”當(dāng)?shù)谒墓?jié)課的鈴聲愉悅地響過，學(xué)校再也不是恬靜學(xué)堂的景象，而是“千人賽跑搶食賽了”！
響過第四節(jié)課的下課鈴聲后，更多的學(xué)生希望老師能準(zhǔn)點放學(xué)、準(zhǔn)點下課。當(dāng)然，我們班也不例外�？墒�，我們似乎從開學(xué)到現(xiàn)在，從來都沒有準(zhǔn)點下過課。收拾好東西，到達飯?zhí)�，早已是長長的隊伍了。
我們班的走廊，是一樓班級去往飯?zhí)玫摹氨亟?jīng)之路”。我們常常送走下課鈴，送走一位又一位同學(xué)的奔馳聲，然后我們的心早已飛出九霄云外了。老師們不會知道，如果敲響了下課鈴聲后，老師講的話往往對我們來說是“空話”。因為狂奔的同學(xué)捎走了49個小饞貓的靈魂。
對于“飯前狂奔”這類事情，年級開會時講過，還曾戒示：“下次發(fā)現(xiàn)誰再是狂奔到飯?zhí)�，就登名扣分！”哎呦喂，這一說，還真有些起色哦！原本以為常常因拖堂而被捎走了的心會好受些，可沒想到，才過了幾天，那些狂奔到飯?zhí)玫耐瑢W(xué)好似雨后春筍，一夜間，“冒”出那么幾個，一而十，十而百，百而千，千而萬，這樣的人越來越多，到現(xiàn)在，竟然恢復(fù)到了之前那樣，唉，誰叫我們班級在這兒呢？
其實，回頭一想，當(dāng)我們下課時，別的班也是這樣“目送”我們，“聆聽”著我們。他們又何嘗說些什么？所以，遇到道法和地理課，都明白：“又不能準(zhǔn)時吃飯嘍！”
我們大家都知道，任何一位拖堂的老師，都是愛我們的，都是希望在下課時能教給學(xué)生更多的知識、更多的精華。所以，各位老師們，謝謝您們！
校園風(fēng)波作文9
在校園里，我們都有著多姿多彩的生活�？稍谖覀儼啵蔷筒凰闶裁戳�，因為我們班每天都有新鮮的事發(fā)生。
那天上午，突然傳出了“大拍賣，大拍賣”，這聲音太大了，校園里無所不知。我們尋聲跑到班里，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生正在手拿牌子，腳踩小說的拍賣著，一個同學(xué)過去了，兩個同學(xué)過去了。
不一會兒，又傳出了“五元、十元、二十元”等聲音，一會兒功夫，那個同學(xué)就把腳下的小說賣光了，不過，來的同學(xué)還是一波接著一波。
“丁零鈴”上課的鈴聲響了，我問他賣了多少錢，他說：“我也不知道，反正錢出的最高的是五十元�！笨粗荒樀靡獾臉幼�，我不滿意的朝他翻了一下白眼：都把生意做到學(xué)校里來了，這里是學(xué)習(xí)的場所，不是交易市場。
這一節(jié)課很快過去了，一下課那個同學(xué)就又跳到桌子上，我正猜想他葫蘆里到底賣的是什么藥，只見他掏出賣書的二百元錢，就攥進了捐款箱。
這時，我才發(fā)現(xiàn)他是在為受災(zāi)的群眾捐款�？吹剿倪@一舉動，同學(xué)們都被他感動了，紛紛從口袋里掏出自己的零花錢投進了捐款箱。教室里頓時被一種愛的力量占據(jù)著！
這一次的校園風(fēng)波真是一次愛心大揭秘�。�
校園風(fēng)波作文10
今天下午，老師對我們說：“今天下午的第二節(jié)微機課，我要到教室檢查地面衛(wèi)生和桌子的整潔，如果誰的桌子上堆的都是亂七八糟的作業(yè)本和鋼筆，我就會統(tǒng)統(tǒng)扔掉，記住了嗎？”我們異口同聲地回答道：“記住了!”
下午第一節(jié)下課，我興沖沖地跑向微機教室，早已將老師的話拋到了九霄云外。下課了，我懷著愉快的心情回到教室，老師留了作業(yè)后，我正要拿筆記作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)我的鋼筆找不著了，我在課桌的抽屜里、書包里，翻來覆去地找，卻沒有一點蹤影。這是，老師對我們說：“不用找了，書、筆都被我扔了!”我這才明白過來，于是立刻打開書包，查看有沒有其它的物品被扔掉，哎呀!不看不知道，一看嚇一跳，我的數(shù)學(xué)英才教程也被扔了!那可是我今天晚上要寫的作業(yè)呀!我急中生智：趕快下樓找一找。
我一到樓下，原來，幾乎全班的同學(xué)都下來尋找自己的東西了，可令我失望的是，樓下連一個本子都沒有!正當(dāng)我沮喪無助的時候，一個動聽的聲音響起了：“我知道它們在哪里，跟我來!”我扭頭一看，是王一，我好像是看到了救星一樣，一溜煙的跟她跑進了教室，“看，在那兒!”順著王一手指的方向，哇!那里圍了一圈人，我擠過去一看，呀!那個放在角落的箱子里，堆滿了我們的東西，真是琳瑯滿目：有文具盒、作業(yè)本、語文書、鋼筆……應(yīng)有盡有!可是，我們誰都不敢動，只是呆呆地看著自己的東西。鈴鈴鈴……上課了，我沮喪的回到座位上，自我安慰道：可能老師心一軟，就把本子還給我們了。
最后一節(jié)課，我心不在焉，總是想著那件事。放學(xué)了，老師始終沒有把那些東西還給我們!
唉，都怪我自己，沒能按老師的要求去做，因而受到了懲罰!以后，我一定要記住老師的話!
校園風(fēng)波作文11
張?zhí)煊拥氖植恍⌒膴A了根刺，顧鴻程陪他去醫(yī)務(wù)室，半天也沒回，醫(yī)務(wù)室也沒人。老師知道后火速安排十二個班長，分組找人。
我與董雨馨一組，搜索四號樓。下課時間，人三五成群，很不好找。我的眼睛像雷達一樣掃描：太高了，不是；太矮了，不是；太瘦了，也不是�！澳憧矗麄�！”董雨馨大叫。我們倆立即像老虎撲食一樣沖過去，哎！不對，真是“抓了張飛當(dāng)李逵打——搞錯了人”。我們一組一會兒就把四號樓找了個遍，都沒有看見他們的影子。
“你看！”這時有人大喊起來，“他們在天臺！”哈，找到了！班干們立即健步如飛，像舉行百米比賽一樣飛奔過去。那兩個人看見我們奔來，全都丈八羅漢——摸不著頭腦，一臉迷茫。怎么，怎么又不是�。�
哎！就剩下地下車庫沒有找了，班長們準(zhǔn)備勇闖“黑暗地下城”。地下車庫靜的連呼吸聲都聽得到，那陰森的感覺不禁讓我打起了寒顫�！鞍�！有鬼！”背后有人叫。我迅速轉(zhuǎn)身，呼！虛驚一場，是個攝像頭。終于走到了車庫盡頭，我們牽著的手都捏出了一把汗，依然沒有他們的人影。
我們失落地回到教室，詫異地發(fā)現(xiàn)他們倆安逸地在座位上聊閑。原來張?zhí)煊颖凰笠處メt(yī)院打針了，哎……
校園風(fēng)波作文12
在今天的上午第一節(jié)課下，教室里還是同往常差不多，玩的玩，寫作業(yè)的寫作業(yè)，聊天的聊天。
突然，教室里傳來一聲“啊”的尖叫聲，緊接著，又是一陣陣吶喊:“蜈蚣，救命啊！”我走去一看，一下子就明白了，原來我們班上發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣！我朝著門后走去，啊，這么大一只蜈蚣，它的身體約長30厘米，寬1厘米，就在大家膽戰(zhàn)心驚之時，幾個勇敢的同學(xué)把它踢出門外，引來許多人的觀看。
一腳、二腳.....八腳，終于踩死了這只蜈蚣，它可真堅強啊！
同學(xué)們把那只蜈蚣踢到下水道里，回到教室，大家七嘴八舌地向語文老師訴說事情的經(jīng)過。
到了英語課，不知哪一個眼尖的同學(xué)又報告老師，說:“啊，又來了只蜈蚣！”
同學(xué)們紛紛向那蜈蚣看去，英語老師勃然大怒，訓(xùn)了我們一通，要我們繼續(xù)寫作業(yè)。到了下課，有人認(rèn)為它倆是一對,就也把它踩死扔下水道。蜈蚣風(fēng)波終于平息了。
放學(xué)回家后，我好奇地打開平板電腦，搜了搜關(guān)于蜈蚣的資料——蜈蚣有毒腺分泌毒液,本身可入藥用。適宜人工飼養(yǎng)。《本草衍義》稱:“蜈蚣背光黑綠色，足赤,腹下黃。蜈蚣與蛇、蝎、壁虎還有蟾蜍，并稱五毒。原來，蜈蚣有好處也有壞處，好處是可做成藥，壞處是有毒，但只要你不去逗它、弄它，娛蚣是絕對不會主動攻擊你的。
校園風(fēng)波作文13
月考結(jié)束后，總算是不用再過那么緊張的生活了。我懷著興奮的心情來到球場，可誰知，球非但沒踢成，出校門時我們幾個還都一臉陰沉。
球場上，我們正練習(xí)著射門，準(zhǔn)備分班打比賽。這時，來了一群高年級的人，說想跟我們一起踢。但根據(jù)我們的規(guī)矩，踢球不帶外人，所以就拒絕了。誰知帶頭的那家伙卻不依不饒，追著我們不放。葛書宇同學(xué)就說了聲“真不帶了”，對方就纏上了他，還懟過來“你的球哦”？轉(zhuǎn)身放下一句：“不帶我們就是不給臉。”甚至還自報家門——初三七班，也不嫌丟人。
隨后，他還帶了一幫人，一個個看起來不務(wù)正業(yè)，臟話連篇。他們半包圍著我們，一副要動手的樣子，我們心里那叫一個氣呀：我們好好踢自己的球怎么了？不帶你怎么了？
犯哪條法律了？我們沒打你沒罵你，你倒是先咬我們一口，你有什么可豪橫的？就因為你是“浪客”？就因為你們“技藝高強”？那時我們被氣得臉都黑了，卻因他們“兵強馬壯”，只能隱忍，靠著腦海中“大人不計小人過”“大丈夫能屈能深”壓制著怒火。
冷靜下來后，我又開始思考另一個問題，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的發(fā)生？思來想去，得出一個結(jié)論，那便是家庭教養(yǎng)的缺失與自身無視紀(jì)律。如果他們的父母多關(guān)注他們一些，又怎會發(fā)現(xiàn)不了問題？如果他們能有良好的教養(yǎng)，也不會出現(xiàn)今天的場面。他們肯定沒有收獲到家庭溫暖，可憐乎？可憐。
但“可憐之人必有可恨之處”，我們不能像他們一樣，倚強凌弱，欺負(fù)低年級的學(xué)弟們，我們一定要遵紀(jì)守法。
校園風(fēng)波作文14
“嘩……”，“你干嘛把我的鉛筆盒扔到樓下去啊！”，“明明是你先把我的書扔到垃圾桶里的！”這是什么聲音呀，這么吵，回過頭一看，原來，是我們班的周熙佳和王梓俊爭吵了起來。他們你一言，我一語地爭斗著，接著升級為你一拳我一腳地打了起來，周熙佳一下子把王梓俊撲倒在地上，王梓俊來一個猛烈翻身，只聽“轟”的一聲，我們?nèi)嗳硕紘先ビ^戰(zhàn)。于是，王梓俊又反擊了一下，打得周熙佳鼻青臉腫。他疼痛難忍，撲上去一下子把王梓俊的褲子給脫了下來，全班同學(xué)哈哈大笑起來，整個教室亂成了一鍋粥。
老師走了過來，對他倆質(zhì)問了一通，王梓俊說：“是他先故意踩我的腳的！”，“什么嘛，明明是你先打我的！還說我！”倆人又吵了起來，老師大喊：“停！到底是怎么回事？你們兩個都說對方不好，有沒有想過自己錯在哪��？”一個同學(xué)站了起來，說：“是周熙佳不小心踩到了王梓俊的腳，王梓俊以為他是故意的，于是，就反擊了一下，然后他倆就打起來了�！崩蠋熈私饬饲闆r之后，便對他們教育了一番，說：“你倆要是心胸寬廣一點，就不會出現(xiàn)這樣的情況啦，你們的心胸太狹窄了，我們要學(xué)會體諒別人，這樣才不會吃虧。”周熙佳和王梓俊點了點頭，互相道了歉，坐回了位子上。
是啊，世界上最大的是海洋，比大海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的就是人的胸懷。如果大家都能換位思考，寬容待人，別人也就會寬容自己，進一步山窮水盡，退一步海闊天空。校園的風(fēng)波就會譜寫和諧的音符，奏出動聽的樂章。
校園風(fēng)波作文15
最近我遇到了一件令人很不開心的事，甚至有些氣憤。
事情的經(jīng)過是這樣的：每次習(xí)作訓(xùn)練時老師都會給每個同學(xué)們發(fā)一張作文稿紙，偶爾有同學(xué)沒發(fā)到就自己去問老師拿一張，這是最普通的道理。但是我們班里有一個大家公認(rèn)的“嬌氣大王”，可能是因為在家里寵慣了，養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣，而且還很驕傲，不虛心接受老師或同學(xué)的批評。這個星期，“嬌氣大王”為了一張稿紙又做出了一件令同學(xué)們非常生氣的事。
那天中午，老師和往常一樣在寫作前給每位同學(xué)發(fā)了一張稿紙，因為“嬌氣大王”中午是回家吃飯的，大概臨走前沒有把稿紙放好。下午“嬌氣大王”來上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)自己的稿紙不見了，找也不找，便隨手從旁邊同學(xué)的桌子上拿了一張，占為己有。當(dāng)時我看了非常生氣，走上前去對他說：“喂，這張稿紙不是你的，你怎么可以隨便拿呢？”
“嬌氣大王”一聽生氣地大聲回敬：“那他有，為什么我沒有？”我回答：“可能你的稿紙掉了，再仔細(xì)找找，找不到的話可以問老師再拿一張�！薄皨蓺獯笸酢辈恍家活櫟卣f：“我不管他有沒有，反正我的沒有了，他也可以去問老師拿一張。”我生氣了，大聲斥問：“讓他去拿？這張稿紙明明是他的，為什么要他去拿？”“嬌氣大王”也火了，厲聲說：“我才不管他呢，反正我的沒有了。”同學(xué)們見了也紛紛指責(zé)他，可他竟當(dāng)著大家的面把稿紙塞進自己的書包里。正在這時那位同學(xué)來了，見此情景連聲說：“算了，算了，我到老師那里去拿一張就是了，舉手之勞，何樂而不為呢？”
一張稿紙的風(fēng)波平息了，卻留給我無盡的思索：是啊，“舉手之勞”為什么我卻做不到呢？
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