學(xué)習(xí)與思考作文(集合15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)與思考作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)與思考作文1
一直以來(lái)，關(guān)于寫(xiě)議論文一直是我的弱項(xiàng)，曾經(jīng)一度還有點(diǎn)兒分不清論點(diǎn)和論據(jù)。于是一直就是在寫(xiě)記敘文的“舒適區(qū)”里呆著，考試作文中，只要不是強(qiáng)制要求文體風(fēng)格的話，基本上都是被我寫(xiě)成了敘事類(lèi)的，也能取得不錯(cuò)的評(píng)分。
但是如果只是局限在一種風(fēng)格的話，自然是不會(huì)有進(jìn)步的，尤其是看到現(xiàn)在越來(lái)越多的新媒體文，其實(shí)就是在寫(xiě)觀點(diǎn)，就是在有論點(diǎn)，有理有據(jù)。
因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)，就硬著頭皮去鉆研，漸漸地也就有了一些頭緒，雖然可能還只是略懂皮毛，但不得不說(shuō)，還是有小小的成就感。原來(lái)以為迷茫朦朧的境界，被一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)云霧，有了些清晰的輪廓。
這一切的變化，是在我開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)之后。在這之前，其實(shí)有種道理都懂，卻仍一頭霧水，不敢嘗試的怯懦。這種感覺(jué)在強(qiáng)制自己開(kāi)始提筆去嘗試，在過(guò)程中，才懂得哪些看起來(lái)像攔路虎的難點(diǎn)，只要經(jīng)過(guò)推敲與學(xué)習(xí)，并沒(méi)有想像中的那么艱難。
也是這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的信心，但我也明顯這還只是一個(gè)小小的開(kāi)端，還有更多需要去探索的知識(shí)。
從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更看清了自己曾經(jīng)地惰性，只是蜷縮在自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的區(qū)域，結(jié)果錯(cuò)過(guò)更多更好的嘗試。所以，學(xué)習(xí)真的是終身需要做的事，成長(zhǎng)是每個(gè)人都要提醒自己去做的。
學(xué)習(xí)與思考作文2
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，同樣的一本書(shū)，當(dāng)你在不同的時(shí)間，不同的年齡段甚至是不同的心情去看的時(shí)候，會(huì)是不一樣的感觸。當(dāng)時(shí)是覺(jué)得認(rèn)同，但也并沒(méi)有非常強(qiáng)烈的感同身受。
直到自己真的重新閱讀一本書(shū)的時(shí)候，才真切感受到這個(gè)道理。
早上聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)到一本自己曾經(jīng)閱讀過(guò)書(shū)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在看的時(shí)候的確非常的觸動(dòng)，但當(dāng)時(shí)也沒(méi)有記錄下來(lái)些什么，只是有一些小小的感想而已。
然而當(dāng)現(xiàn)在重遇這本書(shū)，聽(tīng)到朗讀者那柔和的聲音娓娓道來(lái)，重新進(jìn)入到那個(gè)故事，重溫那些情節(jié)才發(fā)現(xiàn)，依然會(huì)有很不同的看法和想法。
我想，這就是為什么我們要做讀書(shū)筆記，記錄當(dāng)時(shí)的想法的原因吧。每一個(gè)人的成長(zhǎng)，隨著閱歷的不同，于同樣的一件事情的看法，就會(huì)有更深層次的提升，更甚至是截然不同的看法。
這也讓我越來(lái)越懂得了那一句：這世上沒(méi)有真正的感同身受，有的是冷暖自知。還有那句：未經(jīng)他人苦，莫?jiǎng)袼松啤?/p>
當(dāng)你懂得越多的時(shí)候，才知道不能夠以自己的心事直接去揣測(cè)他人，而要懂得站在不同的角度看問(wèn)題，每個(gè)人的內(nèi)心對(duì)同一件事情，都會(huì)有不同的看法。即便他原本是站在你的對(duì)面，或者是同一面，那你從他的角度再去看的時(shí)候，也會(huì)對(duì)某一個(gè)人的行為有一些比較，看法也就會(huì)有所偏差。
當(dāng)想通了這一點(diǎn)，很多不解就會(huì)迎刃而解。我想這就是讀書(shū)思考以及做筆記的一些意義吧！
學(xué)習(xí)與思考作文3
這幾天在看一本關(guān)于情商的書(shū)，作者是之前就挺熟悉的一位知性女子李筱懿。
在看的過(guò)程中，總是能發(fā)現(xiàn)很多的驚喜，尤其是會(huì)寫(xiě)作的人，真的是博覽群書(shū)呀。
一直以來(lái)，只知道那些作家，或者說(shuō)以寫(xiě)作為職業(yè)或者副業(yè)的人，空閑時(shí)間就是在看書(shū)，有的人一年就是大幾十本，上百本的看。當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得驚奇，但真正看到這書(shū)上只是一個(gè)小論點(diǎn)，作者就只舉出三四本書(shū)不同系列的書(shū)籍上的例子，不由地特別地震撼。他們不僅僅是看，而且運(yùn)用地如此自然，不僅很好地論述了觀點(diǎn)，也給人一種欽佩之感。
其實(shí)看書(shū)的時(shí)候，不僅是在吸引知識(shí)，同時(shí)也會(huì)有這種除了書(shū)中內(nèi)容之外的收獲與思考，就像如此被他人的優(yōu)秀所打動(dòng)。這應(yīng)該也是閱讀帶給我們的另一種積極的體驗(yàn)。
近段時(shí)間，也開(kāi)始下意識(shí)地想要加大閱讀量，可速度有點(diǎn)慢，而且總是東一榔頭，西一鋤的模式，感覺(jué)收獲不大。后來(lái)看到一位老師說(shuō)，他看書(shū)都是按系列來(lái)看，這樣就容易形成知識(shí)體系。我覺(jué)得很有必要去實(shí)踐學(xué)習(xí)一下，找到最為適合自己的方式。
讀書(shū)真的能帶給我們思考，也許最開(kāi)始的時(shí)候并不明白，但是當(dāng)你養(yǎng)成這樣的一個(gè)習(xí)慣，量變到質(zhì)變，就會(huì)有驚喜吧。
學(xué)習(xí)與思考作文4
大約花了一周的時(shí)間，然后再用兩三個(gè)小時(shí)，我終于把那篇讀書(shū)作業(yè)完成了。
結(jié)果如想一樣，并沒(méi)有得到很棒的反應(yīng)，有點(diǎn)小小的失落，卻也在意料之中。
畢竟，從一開(kāi)始，也是本著完成比完美更重要的心思。
其實(shí)從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，已然是一個(gè)非常大的進(jìn)步且有很可觀的收獲。
首先，因?yàn)橥瓿蛇@個(gè)任務(wù)，免費(fèi)獲得了一本新書(shū)，現(xiàn)在的紙質(zhì)書(shū)價(jià)格也并不低；第二從這次閱讀中，真的收獲滿滿，試想如果沒(méi)有參加這次的閱讀活動(dòng)，自己會(huì)如此認(rèn)真地去讀這本書(shū)嗎？會(huì)了解到那么多讓自己嘆服的知識(shí)點(diǎn)嗎？第三，因?yàn)橛袆e的同學(xué)的積極完成，所以無(wú)形中給了自己激勵(lì)作用，讀的速度也比以往要快一些，不至于說(shuō)半途而廢或者說(shuō)拖拖拉拉地看上十天半個(gè)月，然后越來(lái)越?jīng)]有交作業(yè)的熱情。
另外最為重要的一點(diǎn)是，當(dāng)自己在完成這份作業(yè)的過(guò)程中，自己也能明顯感受到哪里有不足，哪里需要去再?gòu)?fù)習(xí)。細(xì)想這才是第一篇而已，就能讓自己有這番感受，如果能再積極地多完成一些，是不是進(jìn)步就能更為明顯，同時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候更能有針對(duì)性地抓取自己想要了解的`內(nèi)容呢？
所以，別只看到表面的一些利益，而是要想一想無(wú)形中對(duì)于自己的影響。說(shuō)到底，還是要學(xué)會(huì)自己去關(guān)注，去探索，只有自己想尋求改變，才會(huì)有真的改變。
學(xué)習(xí)與思考作文5
當(dāng)我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，如果它能夠及時(shí)地給予我們正向的反饋，哪怕可能是微乎其微，但也是無(wú)形中會(huì)給傳達(dá)一種激勵(lì)與成就感，正是這種可能看起來(lái)不起眼的感覺(jué)，也能加強(qiáng)我們?nèi)?jiān)持與努力的動(dòng)力。
我喜歡學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該也是有這一部分的原因。
曾經(jīng)在小時(shí)候就開(kāi)始接觸過(guò)英語(yǔ)，所以后來(lái)上學(xué)時(shí)，似乎平時(shí)也沒(méi)有特別地花費(fèi)時(shí)間，但英語(yǔ)成績(jī)相較于其它的科目也要好一些些。
就這樣，越是自己擅長(zhǎng)地，就越喜歡，無(wú)形中就形成一個(gè)善循環(huán)。
然后就想著平時(shí)在看一些外國(guó)影視劇的時(shí)候，會(huì)有意無(wú)意地培養(yǎng)自己的聽(tīng)力，嘗試不用翻譯或者字母去理解人物所表達(dá)的意思，劇情的推動(dòng)。不過(guò)這一點(diǎn)還是有點(diǎn)兒超出了能力的范圍，只是就漸漸地放棄這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎就是直接看的字幕了。
這也是因?yàn)闆](méi)有得到直接的反饋，所以沒(méi)有推動(dòng)去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)姐的指導(dǎo)，說(shuō)是要先多看字幕理解含義，再到看原文，然后嘗試聽(tīng)。說(shuō)起來(lái)容易，這個(gè)過(guò)程中的步驟是要一遍遍地去練習(xí)，等一個(gè)熟練了，再開(kāi)始下一個(gè)。
再回想自己以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一次次在做題背誦中累積下來(lái)的，只是現(xiàn)在越來(lái)越浮躁了而已。
想要有所積極正面的反饋，還是要契而不舍的堅(jiān)持與重復(fù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)與思考作文6
班長(zhǎng)在群里發(fā)了一段她的感想，只是簡(jiǎn)單數(shù)語(yǔ)，卻是字字珠磯�？梢钥闯鏊粌H文筆功力好，更是思考很多維度。這正是我要向她學(xué)習(xí)的。
班長(zhǎng)是一個(gè)見(jiàn)識(shí)很廣的女孩，她還曾經(jīng)出過(guò)國(guó)，更是讀了很多書(shū)。
從她身上，我更加明白了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人見(jiàn)識(shí)的改變。而她也從以前對(duì)語(yǔ)文的不擅長(zhǎng)，到現(xiàn)在隨隨便便就能寫(xiě)出一篇很不錯(cuò)的長(zhǎng)文。
相較之下，我也是可以做到的，但是卻沒(méi)有看到明顯地進(jìn)步，于是一直是在原地打轉(zhuǎn)，漸漸地也消磨了斗志。
班長(zhǎng)說(shuō)，就是要持續(xù)大量地閱讀輸入，而且不僅僅是在書(shū)本上面，更是要學(xué)會(huì)觀察生活，同時(shí)也要對(duì)某一個(gè)事件，有自己的看法，你可以參考他們的想法，但更重要的要學(xué)會(huì)提煉出自己的獨(dú)特看法。
寫(xiě)出好文不僅僅是遣詞造句地練文筆，更是思考水平上的差距，而這個(gè)差距又是根據(jù)是否有大量地閱讀來(lái)拉開(kāi)的。
很多時(shí)候，我們自以為自己學(xué)的了解的應(yīng)該挺多的，那是因?yàn)槟阒皇钦驹谧约旱男∪ψ永�，只是在自己的層面上。�?dāng)你真正地拓展視角，了解到更多優(yōu)秀的人，例如班長(zhǎng)那樣的閱讀量與知識(shí)面之后，就會(huì)懂得“人外有人，天外有天”的真正含義。
那些說(shuō)一年看幾十本，上百本書(shū)的人，并不一定是在說(shuō)大話，而是他們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，從量變到質(zhì)變，提升了閱讀速度與思考水平，所以是我們還不能理解的境界。
想要達(dá)到那樣的高度，只有自己親自到達(dá)才能真正的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)與思考作文7
昨天看到一個(gè)很喜歡的讀書(shū)博主的分享，打開(kāi)一看才發(fā)現(xiàn)，只有試聽(tīng)部分，因?yàn)樗恼n開(kāi)始要收費(fèi)了。
因?yàn)橹坝辛私膺^(guò)她的經(jīng)歷以及能力，所以對(duì)她還是挺支持與認(rèn)可的，不過(guò)很多時(shí)候，買(mǎi)了課反而不會(huì)去聽(tīng)，而那些免費(fèi)的分享都有太多太多沒(méi)有學(xué)完的�？墒俏蚁热グ阉脑嚶�(tīng)部分都聽(tīng)了一遍，發(fā)現(xiàn)已然是受益匪淺。
其中有一個(gè)是關(guān)于她自己如何閱讀的部分，讓我挺有感觸地是，她所分享的一些閱讀方法，我之前都在幾本書(shū)上看到過(guò)，這才真正地感受到那句話：有些書(shū)可能讀過(guò)就忘了，可能講不出具體講了什么，但是當(dāng)某個(gè)時(shí)刻或者節(jié)點(diǎn)，你就會(huì)突然想起來(lái)其中的一些內(nèi)容。
就像她所介紹的讀書(shū)方法，我雖想不出具體的，但有種似曾相識(shí)的感受，而如果我想去復(fù)習(xí)，直接翻出那幾頁(yè)就能找到且溫習(xí)。頓時(shí)明白了多讀書(shū)的好處。同理，她的收費(fèi)分享，其實(shí)也是建立在她閱讀了很多的書(shū)，然后有了自己的知識(shí)體系，借此來(lái)做成課程售賣(mài)，也是一種很好地收入方式。
當(dāng)你有足夠地理論基礎(chǔ)，其實(shí)很多時(shí)候只要他人一個(gè)提點(diǎn)，你就能撬開(kāi)更大的知識(shí)。雖然我沒(méi)有買(mǎi)她的課程的，但我沒(méi)想到只是簡(jiǎn)單的試聽(tīng)就能讓我學(xué)習(xí)到這么多，這也更加堅(jiān)定了我們要多閱讀的想法。
學(xué)習(xí)與思考作文8
這幾天的沉浸式閱讀，讓我又重新開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題，那就是怎么做到看完一本書(shū)之后，不那么容易忘卻呢？
畢竟最近閱讀過(guò)幾本書(shū)，但是現(xiàn)在回想起來(lái)竟然印象不深，這會(huì)導(dǎo)致有一種看與沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別的感受，當(dāng)然也會(huì)極度影響繼續(xù)看書(shū)的積極性。
雖然我很明白大量閱讀就像是我們吃過(guò)的飯菜，都無(wú)形中被我們所吸引，形成我們的價(jià)值觀與知識(shí)，但還是想要有比較明確的一個(gè)能記住自己看過(guò)的書(shū)本的答案，而事實(shí)上也的確有不少是做到的，而他們也并不是過(guò)目不忘的天才。
我想起之前看過(guò)的教這樣閱讀的方式方法，于是找了個(gè)時(shí)間重新翻過(guò)來(lái)。
當(dāng)重新再一遍遍地聽(tīng)那個(gè)方法講解的時(shí)候，我的感覺(jué)就是，技巧一直都是懂得，關(guān)鍵是看會(huì)不會(huì)，能不能堅(jiān)持用在實(shí)踐上面。從一開(kāi)始就是有一點(diǎn)小小的難度，更不用說(shuō)堅(jiān)持了。
方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)于自己有感觸的句子直接用“復(fù)述、案例和行動(dòng)改變”三步驟，看起來(lái)是很簡(jiǎn)單易行的，但只有實(shí)踐起來(lái)才真正地知道能不能堅(jiān)持。
曾經(jīng)我一看到這就只是在腦子里過(guò)一遍，然后就不了了之，這一次，我決定先踐行起來(lái)，畢竟沒(méi)有行動(dòng)與堅(jiān)持，沒(méi)有資格做什么評(píng)判。
雖然這個(gè)方法讓我看書(shū)的速度有點(diǎn)慢，但我覺(jué)得還是有必要去嘗試一下。
學(xué)習(xí)與思考作文9
早上學(xué)到了一個(gè)戰(zhàn)勝拖延的方法，其實(shí)說(shuō)到底就是要先戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的惰性。
有一點(diǎn)很重要，就是要先找到自己內(nèi)心真正想做的是什么事情？自己是想成為什么樣的一個(gè)人？只有確定了自己的目標(biāo)，你才會(huì)有的放矢，去勇敢堅(jiān)持，去行動(dòng)！
然后就是應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)去那些摒棄那些并不需要一定要去做的事情，比如就像之前有朋友讓我?guī)兔σ恍┧约壕湍芰λ芗暗氖虑�，其�?shí)完全那些可以推脫的。只是礙以面子。當(dāng)然，這也只是其中一個(gè)例子而已，幫幫忙可以，只是要斟酌當(dāng)時(shí)的情景。
還有一個(gè)就是我們要學(xué)會(huì)定制小目標(biāo)，如果你是單純的說(shuō)：我想看一本書(shū)。這樣的話，你可能就一直會(huì)拖延，并不一定去看。而當(dāng)你真正的確定說(shuō)，我要花一個(gè)星期把這本書(shū)看完，一天要看30頁(yè)。這樣子，每天當(dāng)你完成這些頁(yè)數(shù)的時(shí)候，心里就會(huì)覺(jué)得為自己完成這個(gè)小目標(biāo)，感到開(kāi)心，這是一個(gè)小小成就感，無(wú)形中提升了你繼續(xù)去堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)的動(dòng)力。
當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是我們要去行動(dòng)，所有的理論知識(shí)方法了解再多，如果你沒(méi)有去行動(dòng)的話那一切都是空想一切都是浮云。
其實(shí)經(jīng)過(guò)閱讀，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)了不少的理論與方法，但是為什么會(huì)覺(jué)得說(shuō)一直沒(méi)有多少進(jìn)步呢？最大的原因就是沒(méi)有真正的去實(shí)踐，并且給一自己足夠的的區(qū)里去執(zhí)行行堅(jiān)持，所以最為關(guān)鍵的還是你自己！
學(xué)習(xí)與思考作文10
早上看了一個(gè)關(guān)于做讀書(shū)筆記的視頻分享。說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在關(guān)于這種方法技巧的分享真的越來(lái)越多，不僅僅是書(shū)本，也有文章，以及越來(lái)越火熱的視頻講解。
因?yàn)檫@個(gè)博主是一直有關(guān)注的學(xué)習(xí)達(dá)人，所以也就花了點(diǎn)時(shí)間去觀察看了一下。
這一次，她講的方法是：”見(jiàn)感思行！”
單看這四個(gè)字，基本上就能明白意思，與他人不同的是，她直接又拿了一個(gè)實(shí)例出來(lái)，一步一步地教大家，她平時(shí)是怎么利用這個(gè)方法的。
首先就是拿出一本書(shū)中的一段，她覺(jué)得有感觸的，然后打開(kāi)文檔，寫(xiě)下對(duì)這段文字的理解，然后是自己對(duì)它的感悟，接下來(lái)就是思考和聯(lián)想以前自己看過(guò)類(lèi)似的書(shū)本理論點(diǎn)，最后就是行動(dòng)，可以是書(shū)中直接提出來(lái)的方法，也可以是自己思考之后想要做的行動(dòng)改變。
也正是她這樣詳細(xì)的解說(shuō)，讓我對(duì)“見(jiàn)感思行”有了更為深刻的理解，原本只是停留在字面上的懂，因?yàn)橛芯唧w的示范，了解地更為深刻。
很多同學(xué)都留言說(shuō)，方法都是知道的，但真正地看她的具體操作之后，才了更明朗的理解。這也是為什么越來(lái)越多人支持她的分享吧。
通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，我也明白了，凡事都要學(xué)會(huì)去實(shí)踐，去行動(dòng)，不能只是看著表面意思，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，當(dāng)你真正去做的時(shí)候，在過(guò)程中能學(xué)到更多。
學(xué)習(xí)與思考作文11
閱讀的時(shí)候看到了一篇很好的文章，覺(jué)得實(shí)在是受益匪淺，應(yīng)該分享給自己的好朋友們。
雖說(shuō)現(xiàn)在大家生活中已被海量的信息所包圍，并不一定會(huì)想看自己的分享文章，但思來(lái)想去，覺(jué)得好東西不應(yīng)該被錯(cuò)過(guò)，值得大家好好的去看一看。
于是點(diǎn)擊了轉(zhuǎn)發(fā)，選了幾個(gè)自己比較要好的親戚朋友，我并不只是簡(jiǎn)單的群發(fā)的模式，而是直接都分別配了文字，告訴他們這文章為什么值得一讀，我們可以從中學(xué)到不少東西等等。然而時(shí)間一分一秒過(guò)去了，就一兩個(gè)回復(fù)我，其他人就基本上沒(méi)有動(dòng)靜。
沒(méi)有得到想象中的回應(yīng)，懊惱自然是有的。但我想到，平時(shí)自己也會(huì)收到他們這樣的分享，自己也只是有空的時(shí)候拿去看一下，基本上大部分都沒(méi)有去立即去看的。
當(dāng)我靜下來(lái)慢慢的反思，剛好想到了今天早上看到的一句話：當(dāng)你自己活成一束光，自然就會(huì)照耀他人，影響到他人。如果我真的自己從這文章中看得到了益處，并且付諸于行動(dòng)改變，讓自己得到了實(shí)質(zhì)上的變化，而周邊的人看到了我的變化，覺(jué)得我變得比以前更好了，自然而然就會(huì)被我吸引，不用我多說(shuō)，反而會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)我方法，這個(gè)時(shí)候你再去傳授他人這些方法，才會(huì)更有人相信！
所以我們大部分時(shí)侯只是理論的搬運(yùn)者，卻沒(méi)有真正的去實(shí)踐。生活中有很多人和我一樣，熱衷收藏理論方法技巧，到頭來(lái)也沒(méi)什么進(jìn)展。就是這樣的原因。與其自認(rèn)為為他人好的分享，還不如自己先去行動(dòng)，先做好把自己變成優(yōu)秀者，自然會(huì)有人愿意向你請(qǐng)教！
學(xué)習(xí)與思考作文12
有一段時(shí)間，對(duì)于心理學(xué)特別地感興趣。
可能當(dāng)時(shí)是在看一些電視節(jié)目的時(shí)候，里面有一些專(zhuān)門(mén)為他人答疑解惑的心理咨詢師，然后看到他們總能提出一些很奇特的小游戲讓咨詢者去做，之后由咨詢者做出的行為，他們給出了分析，看得讓人驚嘆又佩服。
也許正是這樣的原因，對(duì)于心理學(xué)有一種覺(jué)得深?yuàn)W又好奇。以至于，當(dāng)哥哥要報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，都提議說(shuō)也許應(yīng)該嘗試考心理學(xué)。
但是那時(shí)候并不知道這樣的專(zhuān)業(yè)好不好就業(yè)，而且每個(gè)人都有自己的選擇，我們并不能用自己的興趣去干涉。
后來(lái)漸漸地通過(guò)看書(shū)，了解了一些心理學(xué)知識(shí)，也嘗試著在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去印證，自我解答，也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這門(mén)學(xué)科是可以自己自學(xué)了解一些的。同時(shí)也看到好多人居然就是去考了一些證書(shū)，甚至到了很普及的程度，電腦頁(yè)面上更是一打開(kāi)就能彈出這些考證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這讓我有了一些抵觸，正是因?yàn)閷?duì)心理學(xué)有了更多的了解，我更明白那些證書(shū)的含金量并不一定很高，那些真正的心理咨詢者，不僅僅是有證書(shū)，更是在學(xué)校深造多年，沉浸在書(shū)本中，也有老教授指導(dǎo)，同時(shí)可能也更有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，看得更多，了解的更多。
這并不只是一紙證書(shū)就能代表的。更多的是真正的能力，真正的知識(shí)，真正的思考與答疑解惑。
因?yàn)橛辛诉@一份清晰的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得至少先要多看這一方面的書(shū)籍，并不只局限在考證的范圍中，一個(gè)人能力的強(qiáng)弱，自己還是最為明了的。
學(xué)習(xí)與思考作文13
最近對(duì)于制定的一些計(jì)劃，總是不能如期的完成。然后就是陷入了一種頹廢的循環(huán)當(dāng)中，總是從最開(kāi)始興致勃勃到麻木不思進(jìn)取。我當(dāng)然不喜歡這種頹廢的狀態(tài)幸好我在讀書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你一個(gè)GRAI的學(xué)習(xí)步驟。
這步驟里面分為四點(diǎn)，我覺(jué)得自己可以把用它來(lái)對(duì)自己的計(jì)劃做一些分析，從而來(lái)提升自己，找到一些解決的方法。
一個(gè)就是開(kāi)始回想一下我這個(gè)計(jì)劃，我需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？比如說(shuō)我一星期要讀一本書(shū)，這本書(shū)大概有200頁(yè)，那么我每天大概要讀30頁(yè)左右。
第二個(gè)就是看結(jié)果，我好像只讀了半本書(shū)，中途中有兩天我他時(shí)間花在別的地方，沒(méi)有去讀。
第三點(diǎn)我們分析原因，就是我要想一想，為什么我有那幾天沒(méi)有把30頁(yè)這本書(shū)讀完？30頁(yè)的書(shū)本多也不多，如果我能夠很好的利用碎片時(shí)間的話，早起半小時(shí)也可以，還有一些課余時(shí)間，等車(chē)的時(shí)間等等，關(guān)鍵在于看我自己想不想讀？有沒(méi)有讀完這本書(shū)的這個(gè)意識(shí)？是不是書(shū)不夠吸取我？還是太難理解？
第四點(diǎn)需要探索規(guī)律，就是觀察幾個(gè)星期的閱讀情況重復(fù)一下，看看是不是都會(huì)出現(xiàn)這種不想讀書(shū)的狀態(tài)？總結(jié)一下，是不是都是因?yàn)樽约簩?duì)哪本書(shū)不喜歡？還是說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的自我暗示。
在看到這四個(gè)步驟之后，我突然間就有一點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，我覺(jué)得還是要學(xué)會(huì)去做一些總結(jié)，然后從這些總結(jié)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而針對(duì)這些不足來(lái)的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)與思考作文14
有時(shí)候覺(jué)得自己看過(guò)了一些書(shū)，可是再聽(tīng)到別人提起的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)可能除了書(shū)名，很多細(xì)節(jié)根本就記不起來(lái)。
早上看到一個(gè)關(guān)于讀書(shū)分享的視頻，明白了在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的一些要點(diǎn)，那就是在邊學(xué)邊思考，而這些也是有一定的方法的。
在看一本書(shū)的時(shí)候，最好能拿個(gè)小本子在一旁寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，這個(gè)看個(gè)人習(xí)慣，可以寫(xiě)的詳細(xì)，也可以只寫(xiě)自己有感觸的關(guān)鍵詞，只要你在合上書(shū)之后看到這個(gè)詞能對(duì)書(shū)中內(nèi)容有點(diǎn)印象，那就是有效且有用的。
還有一個(gè)就是在看完之后做思維導(dǎo)圖。這一點(diǎn)我之前也做過(guò)，但沒(méi)有堅(jiān)持。可我從內(nèi)心里承認(rèn)這是一個(gè)很好的方法，是值得去踐行。因?yàn)楫?dāng)你看完一本書(shū)之后，如果是你自己做的總結(jié)的思維導(dǎo)圖，只要有空的時(shí)候翻一翻看一看，就很容易從中回憶起當(dāng)時(shí)看書(shū)的記憶點(diǎn)，很直觀也很實(shí)用，同時(shí)做完一張圖也很有成就感。
當(dāng)然最重要也最普及的一點(diǎn)就是寫(xiě)讀書(shū)筆記啦。這個(gè)最開(kāi)始是有點(diǎn)難的，我也正在實(shí)行的過(guò)程中，主要是有時(shí)候覺(jué)得自己的理解不夠，寫(xiě)的沒(méi)有深度，但通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，我也更明白這樣的原因還是在于自己看的書(shū)太少了，沒(méi)有一定基礎(chǔ)量，不足以搭建出一個(gè)完整的知識(shí)體系。
也是通過(guò)寫(xiě)筆記這件事，我更懂得學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要勤加思考，這樣有能有高質(zhì)量地輸入與輸出。
學(xué)習(xí)與思考作文15
俗話說(shuō)∶“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)和思考本就是緊密聯(lián)系的，不可分割的。學(xué)習(xí)中，需要思考，思考中需要學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候不思考，那么就只是死板的死記硬背，如果在思考的時(shí)候不學(xué)習(xí)，那么就只是過(guò)過(guò)腦子，卻沒(méi)有吸收成自己的知識(shí)。
學(xué)習(xí)的時(shí)候需要思考。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候我們需要去思考課文中的含義，以及要告訴我們的觀點(diǎn)，而不是只是讀一讀課文，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，詞語(yǔ)就足夠的。學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)世界，吸收知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)中的思考就是讓它變成我們自己的知識(shí)的過(guò)程。思考在學(xué)習(xí)中是必備的。尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果僅是在學(xué)習(xí)中記住了數(shù)學(xué)的公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要思考，他會(huì)出什么樣的題型，會(huì)做什么樣的延伸，并且加以鞏固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，其實(shí)每一個(gè)英文單詞都有自己的詞根，如果我們僅記住這個(gè)單詞，該怎么拼？那么學(xué)習(xí)下一個(gè)同詞根的英語(yǔ)單詞的時(shí)候就是下一個(gè)新的單詞，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就非常的需要思考，這樣在后面學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。
思考的時(shí)候需要學(xué)習(xí)。假如我們?nèi)ニ伎家粋�(gè)問(wèn)題，把它想通之后，卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么這個(gè)知識(shí)就歸立那么這個(gè)知識(shí)就會(huì)立刻，那么這個(gè)姿勢(shì)就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)從我們的大腦中消失，而學(xué)習(xí)就是吸取他并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)和思考是不可分割的，我們要在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，這樣我們學(xué)習(xí)和思考的效率就會(huì)大大提高。
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