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照亮別人小學作文（精選13篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的照亮別人小學作文，歡迎大家分享。
照亮別人小學作文 1
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的`燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可保護自己的安全，也等于幫助自己�！�
有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽后，頗有同感，又以自己的實際經(jīng)驗加以佐證。
他說：“以前我開車經(jīng)過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。后來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子經(jīng)過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺難免調(diào)整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何處來，又往何處去。
假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧。
照亮別人小學作文 2
“啪！”隨著一陣聲響，整個屋子，都暗了下來。
什么鬼！天才剛擦黑，你就告訴我停電了！倒霉，倒霉，真倒霉！我望著拉鏈還未拉開的書包，不禁鼻子酸酸的，完蛋了，我一個字都還沒動呢！天又這么黑，給我個夜視鏡可好？
不行不行，我總不能交個空本子吧。我得想個辦法。手電筒？我找找，NO！我忘記充電了！蠟燭，對！我記得家里還剩幾根蠟燭！找到了！打火機呢？“啪”，我看到火，仿佛看到了希望�？炜炜欤@根蠟燭維持不了多久，我得在它的生命耗盡之前寫完所有作業(yè)。
“呼——”寫完數(shù)學作業(yè)，蠟燭已經(jīng)燒完三分之一了�？粗紵�.蠟燭，我有點不忍心了。蠟燭它可是犧牲自己的生命而照耀著我啊！
小小的蠟燭，是多么平凡，久久地等待，只為了給人們送來一絲光明；它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，照亮了多少人��！
面對正在慢慢燃燒的蠟燭，我不禁想起了李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，蠟燭它燃燒自己，照亮別人。它默默無聞，無私奉獻。我們辛勤的老師，不就正像蠟燭一樣嗎？他們犧牲了自己的青春年華，照亮了多少孩子的一生�。�
長大以后，我也要像蠟燭那樣，默默無聞，無私奉獻。
照亮別人小學作文 3
在這個世界中，一定有不少的需要幫助的人吧，只要我們奉獻一份愛，就可能給別人一份最大的禮物。所以我們應(yīng)該學會照亮別人。
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的'事。但我認為不是一則笑話，這個道理很簡單。盲人提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到他，不會誤撞到他，這樣就可方便別人，也等于盲人保護自己。
有一些司機開車經(jīng)過隧道總是不喜歡開燈。一來隧道不長，里面光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。原來開車燈是給對方看的。因為車子經(jīng)過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺難免反應(yīng)不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……
假如能學學提燈籠的人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關(guān)懷別人。別人也就幫得到你，所謂“為善至樂”就是這個道理吧。人不能總為自己活著，要學會替他人著想。這樣自己才能活得更舒坦，更有質(zhì)量。同時別人也因此得到你的幫助而變得更自信。更覺得世界還有希望！
照亮別人小學作文 4
蠟燭往往都會點燃自己，照亮別人，給別人希望，給別人信心……。生活中和蠟燭一樣的人就在我們身邊。比如：警察、清潔工、兵人等。然而，離我們最近的還是老師。
是老師一直在我們身邊鼓勵我們，鍛煉我們，讓我們變得更好，給我們更多的知識，也會經(jīng)常關(guān)心我們。當我們生病時，最關(guān)心我們的'也是老師。
上一學期，流感爆發(fā)，好多人都生病回家了，我也不例外，當我回來時，老師的各各舉動讓我意外。只要下課鈴聲一響，老師的第一句話絕對是“都去喝水。”也經(jīng)常會燒醋，水壺也是從老師自己家拿的，老師還會去醫(yī)務(wù)室給我們買藥給我們吃。還有些人因為生病但是不能回家的和一些生病沒有完完全全好，還有些感冒的，老師都會記得清清楚楚，一到下課，便能把這些人的名字不磕磕絆絆也不落下任何一個人的流利的說下來，提醒這些人喝水吃藥。
我覺得，每個老師都是自己的親人，而這個班就是一個家庭，老師會向照顧自己的孩子一樣照顧我們，卻從不顧自己，不就像蠟燭一樣嗎？
照亮別人小學作文 5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是唐代詩人李商隱寫下的千古名句。春蠶吐絲結(jié)繭，造福人類；蠟燭燃燒自己，照亮他人。這句詩用在我們的蘇老師身上，是再合適不過的'了。
蘇老師是我們的班主任、語文老師。他從一年級就開始教我們。五年中，蘇老師一直努力地教導(dǎo)我們，令我們感受到語文學習的快樂。他教學嚴謹，幽默風趣，關(guān)心著我們每一個同學的成長。
前幾天，第十五課《基礎(chǔ)訓練》中有一些閱讀理解題，蘇老師要求同學們寫清楚。他批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)其中有一題錯得多。下午放學后，蘇老師把大家留下，分析講解了一遍，還在黑板上寫出了回答的要點。讓蘇老師意外的是，有些同學卻毫不重視，聽得馬馬虎虎，依舊寫得含含糊糊。第二天，作業(yè)交上去后，蘇老師看到同學們這樣不認真，大發(fā)雷霆：“課堂上要專心！不會為什么不問？為什么這樣對待作業(yè)？”為了讓我們準確地把握文章的情感，他又花了十幾分鐘的時間給我們講解。放學了，蘇老師留下一些同學訂正作業(yè)，其中也有我。當最后一名同學離開的時候，我終于看見蘇老師嘴邊浮起一絲微笑。這笑如釋重負，這笑輕松坦然。雖然只是一題作業(yè)，卻讓我看到了蘇老師多么認真的教學態(tài)度�。�
這就是我們的蘇老師，他像一支燃燒的蠟燭，照亮我們；他像一位辛勤的園丁，哺育我們。他把全部心血都放在我們身上，讓我們茁壯成長
照亮別人小學作文 6
星期五，翟老師，告訴我們：我們捐的書已經(jīng)被北石小學的同學收到了，當我們班的同學收到這個消息的時候，全班人都興奮極了！
他們班的老師專門為我們做了一個美篇，題目是：感謝遇見感謝有你。這個美篇的主題曲是李玉剛唱的《剛好遇見你》。他們的老師真是一個有責任感的老師呀！這回，我們一共捐了9本書。如果我們每個人都捐三本書的話，我們就可以捐出去160多本書。當我看到他們在讀書的照片時，才發(fā)現(xiàn)我們就是一代偉人，而我們的善舉幫助了他們，讓他們能看更多的書。當我看到他們說我們寫的字像印出來的一樣，我的心里美滋滋的。我覺得這就是“贈人玫瑰，手有余香�！焙髞砦覀兛戳怂麄兘o我們發(fā)過來的，感謝的視頻，雖然只有10秒鐘，但是卻讓我難以忘懷。后來我們也準備學他們也拍個視頻發(fā)過去，但是我們覺得他們應(yīng)該不認識我們長什么樣，所以就每個人拿一張A四紙，寫上自己的名字。而我這個個性十足的`女生的做法可大有不同，我用黑筆寫上自己的名字，再用綠色的彩鉛寫上我的筆名，后來我又用藍色的彩鉛寫上我寫回信的那個人。這樣，我的那張A四紙就豐滿多了！
如果我們班的同學也能去他們學校參觀，并且和他們一起讀書一起玩耍，那該多好呀！可是我們沒有辦法到他們那里，真遺憾呀！
滑縣老爺廟北石小學的同學們，祝你們健健康康，永遠都能讀上新的書。
照亮別人小學作文 7
今天晚上，我正在讀書，正當我讀得入迷的時候只聽“咔嚓”一聲，房間一下子陷入了一片黑暗。媽媽馬上點上了一只蠟燭，放在了桌子上。
我默默地看著，看著蠟燭在一點點燃燒，我不禁想到了一個人——我的老師。
老師何不像蠟燭那樣用盡自己的心血為我們照亮前方的路。老師為了我們這些學生，每天晚上都還在批改作業(yè)、備課……
我記得有一次，已經(jīng)很晚了，我還在寫作業(yè)。突然，我遇到了一道難題，我站起來就去找老師。走在路上，我想到這么晚了，老師應(yīng)該已經(jīng)睡了吧！可是讓我出乎意料的是，老師竟然沒睡。我坐在老師家的沙發(fā)上，認真聆聽著老師的講解。在老師的幫助下，我忽然大悟了，馬上找到了解題思路，把這道題成功拿下了。在我準備回去時，老師又叫住了我，讓我坐下來自己再認真地演算一遍。我就又做了一遍，做對了才和老師告別。我一轉(zhuǎn)身，正好看到了老師手上的刀印，那是老師為我們切蛋糕時留下的傷痕。
我走出老師家，老師家的樓道和我們家一樣黑，我摸著黑慢慢地走著。忽然從后面出現(xiàn)了一道亮光，我回頭就看到老師正拿著手電筒站在我身后。看到老師那張帶著微笑卻滿是皺紋的`臉，我不禁鼻子一酸，淚水就開始在眼里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
想到這兒是，蠟燭滅了，家里再次陷入黑暗了，可是我卻發(fā)現(xiàn)，老師的那張笑臉在我眼前變得更清晰了。我在想老師和蠟燭多么地相似啊，它們都有著高尚的靈魂，為了照亮別人，不惜奉獻自己。
照亮別人小學作文 8
有一個僧人走在漆黑的路上，因為路太黑，僧人被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，看見有人提著燈籠向他走過來，這時候旁邊有人說：“這個瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個人的話吸引了，等那個打燈籠的人走過來的時候，他便上前問道：“你真的是盲人嗎？”那個人說：“是的，我從生下來就沒有見到過一絲光亮，對我來說白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”
僧人更迷惑了，問道：“既然這樣，你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說你是盲人嗎？”盲人說：“不是的'，我聽別人說，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因為夜晚沒有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來�！鄙烁袊@道：“你的心地多好呀！原來你是為了別人！”盲人回答說：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑了，問道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過來有沒有被人碰撞過？”僧人說：“有呀，就在剛才，我被兩個人不留心碰到了。”盲人說：“我是盲人，什么也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會因為看不見而碰我了�！鄙祟D悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實佛就在我身邊啊！”
生活禪理：點燈照亮別人更照亮自己。
照亮別人小學作文 9
我們每個人很渺小，渺小到我們就只是宇宙中的一顆小小的細細的粒子，當我們身上的光芒閃爍時，這顆小小的粒子也能照亮宇宙。我們每個人也都有自己各自的優(yōu)點缺點，當我們只看到別人的缺點，卻不朝別人的長處看去的話，那么別人就是黯淡的， 可是當我們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并給予別人一定的尊重和感恩的時候，別人就是閃亮的，發(fā)光的，光芒那樣的耀眼，甚至連我們都可以被他們所感染，同樣被照亮的。
每顆粒子也都是不同的。在學校里也是一樣，有的人成績很好，有的人成績很差。很小的時候，父母就常常教誨我，要努力上進，和好同學進行比較，因為跟什么樣的人在一起，自己就是什么樣的人，近墨者近朱者赤。無論在怎么樣的班級，差的班級好的班級，重點班還是特長班，成績差就是最大的缺點，你身上多耀眼的光芒都遮擋不住的`缺點。跟成績差的人在一起自己也就是差生，因為父母從小就給我傳輸?shù)倪@種思想。我也是從小就和好學生在一起交朋友的，可是不知道什么時候我這種思想也再潛移默化的改變著，因為遇到了她。
她是一個非常樸實的小女孩，可是成績卻很一般，無論在努力，似乎都是成績平平，她的相貌也沒有多么的好看只有氣質(zhì)略微突出。她一直坐在我旁邊，可是因為她的成績差我很少去搭理她，直到有一天發(fā)生了變化。
照亮別人小學作文 10
每當看到高爾基的“要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取�！边@句話，我就想到表哥的為人。
爸媽在外面做生意，我只得和姑媽、表哥他們住在一起。表哥大我20多歲，他象爸爸一樣關(guān)心我，教我怎樣做人，使我學到了很多很多。
表哥是個醫(yī)生，自己開了個小診所，常幫助別人治病。哪怕夜再深，他也要去病人家，有些簡單的小病有時還不收錢。
一天夜里，已是半夜時分，電話鈴聲打斷了我的美夢，這已經(jīng)是今晚的第4次鈴聲了。不用說，肯定又是哪一位危重病人要來檢查了。每當聽到鈴聲，表哥總是迅速下床，穿好衣服，以最快的速度迎接病人。哪怕風再狂，雨再大，他也要前往治病。
有一次，天下大雨，我們正在吃晚飯，忽然聽到有位大伯叫表哥去救一個老奶奶，他迅速放下吃了一半的碗筷，3個小時左右終于回來了，他告訴我們是敬老院的.一個孤寡老人突然發(fā)病，現(xiàn)在病情終于較穩(wěn)定了，但是沒有收她一分錢。表哥覺得能為一位孤寡老人看病，是他的榮幸，這是他應(yīng)該做的，心里也暖暖的。
表哥就是這樣，把病人的事情看作他自己的事情，對待工作認真、執(zhí)著，對待病人盡心所能，有時候甚至愿意免費出診。
其實，表哥也曾經(jīng)抱怨過，但更多的時候，他只是默默地盡職地工作，默默地忍受所有的工作壓力和煩心事。像表哥一樣的人，由于奉獻，他們的生命更有價值。我長大后，也要做對社會有價值的人，一個凝聚著奉獻精神的人！
照亮別人小學作文 11
“給您添麻煩了”這句真心的話語能聽見的越來越少，真心的幫助也越來越少了。喧鬧的城市之中，需要有一份真誠之心，這句話隱藏的意思。
“給您添麻煩了”這面鏡子，照亮別人，突顯自己。
在這么喧鬧的城市之中，這句真心的話語能聽見的越來越少，真心的幫助也越來越少了。
一次坐公交車的經(jīng)歷，讓我真正感受到這句話隱藏的`意思。
那個酷熱的夏天，太陽用全身的熱力炙烤著大地，一波又一波的熱浪。人們?nèi)猎诠卉囌�，并且仍有一群又一群人加入這個隊伍。車來了，我緊隨著人流擠上了公車。人群雖擁擠不堪，中央空調(diào)沁沁傳出的風讓所有人都安靜下來，享受著令人心曠神怡的涼風。
但人實在是太多，有人擠不進涼風與蔭涼蔽著的空間，只能站在烈日曬著。過了幾站，下下上上，只剩一個人站在車頭被陽光焙著。但沒有一個人愿意擠一擠，讓那個人也進來。
他轉(zhuǎn)過頭看人群，那張蒼白的臉和紙般，汗下得一層，每下一層便瘦了一圈。汗珠染得頭發(fā)亮晶晶的，弄得亂蓬蓬的。這樣定會中暑的。人們仿佛都知道，但也沒讓他進來。司機按了好幾次“讓座”按鈕，一遍遍地播報著卻無人讓座。
他慢慢地倒下，像已預(yù)料到的一樣，現(xiàn)在，才有人扶住了他，送到位置上，送進最近的醫(yī)院，直到被擔架抬走的那一刻，他走到司機身旁，有氣無力地說：“給您添麻煩了�！�
我不斷地思不斷想，人們?yōu)楹沃安粠退�，不讓位呢？人們�(yōu)楹尾焕聿撬緳C的提醒呢？為什么還要說“給您添麻煩了”？
原來，他不只讓人們發(fā)出驚嘆：真有禮貌！也對司機說：你真好！……
照亮別人小學作文 12
《第十一位》一文寫了這樣一個故事：在一個偏僻的小山村里，有一所學校，因為各方面條件極差，在一兩年內(nèi)，陸續(xù)送走了十位老師。人們斷言，不會有“第十一位”老師留下來了。這時，一位女大學畢業(yè)生，在待業(yè)期間成了“第十一位老師”！然而，當她有機會分配到大城市工作時，卻因舍不得教過三個月的學生而留了下來。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個多么感人的故事啊！但它絕非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的'老師絕非是僅有的，在我們浦江花橋鄉(xiāng)工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開始到地處浦江縣山區(qū)花橋鄉(xiāng)、距縣城大約20公里的村小教書。當時，這些村小全校只有他一個教師，卻要管好幾個年級，倪老師不分晝夜地工作。學校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業(yè)。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的操勞，如今的他病魔纏身，可這并沒有影響他上課的熱情——在山區(qū)孩子明澈的眼里，老師還是跟以前一樣認真。令人可敬可仰！
……
有人說老師多么像園丁，有人說老師多么像春蠶，也有人說老師多么像蠟燭，還有人說老師多么像蜜蜂……而其實啊，再多的比喻，再多的贊譽，又怎能準確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國的花朵”——惟有勤奮學習，方是對老師“蠟炬成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報。
照亮別人小學作文 13
有人把老師贊為手執(zhí)金鑰匙的人，是他們給孩子們打開智慧寶庫的大門；有人把老師贊為園丁，是他們用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，讓它們發(fā)出絢麗的光彩，點燃自己，照亮別人。
她就是我以前的班主任兼語文老師——吳麗老師。吳老師文靜端莊，和藹可親，個子不高也不矮，身材稍有些瘦，直直的長發(fā)披在肩上像一簇黑色的瀑布。瓜子臉，高高的鼻梁，嘴角上永遠掛著使人感到親切的'微笑。眼睛不大但很有神，帶著一副精致的眼鏡顯得更有學問，更有氣質(zhì)。
吳老師的工作熱情很高，態(tài)度很認真。每次上課她都能把每課的生字、生詞細致地給同學們講解，還能把每一個知識點以及重點知識仔仔細細一點不落地分析給同學們。為了讓同學們更好地掌握學到的知識，她還不遲辛苦地把每課要掌握的知識歸納總結(jié)后打印成題單發(fā)給每位同學，進一步鞏固同學們對知識的掌握。
吳老師的體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，卻很少請假。她怕耽誤了我們的學習，怕我們把成績落下，一直堅持工作，在她人生的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。但在前不久，她卻不能繼續(xù)給同學們上課了，原因是她懷孕了。吳老師是多么盼望這個孩子的到來，同學們也都為老師高興！但由于她的體質(zhì)較弱，上一天課下來吳老師已經(jīng)累得筋疲力盡了，但她還在堅持著……終于有一天，吳老師暈倒在她的辦公室里，她才不得不暫時離開她熱愛的講臺和共同生活學習了四年的同學們。
吳老師是一個熱愛工作的好老師，她就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為同學們指引著前進的航程！ 她就像蠟燭一樣，無私地奉獻著，燃燒了自己，照亮了別人！
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