【推薦】點(diǎn)評(píng)作文匯總10篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
【作文真題】
生活中，我們常為自己許下美好的愿望，愿自己健康成長(zhǎng)，愿自己快樂生活，愿自己成績(jī)優(yōu)異，愿自己未來美好……那么，你為他人許過愿望嗎?曾將自己美好的祝福傳給過他(她/它)過嗎?請(qǐng)以“為他(她/它)默默許個(gè)愿”為題作文。
【思路導(dǎo)引】
1.題目出自劉心武的散文《為他人默默許愿》，文中有這樣幾句話：“在為他人默默許愿的一瞬間，我的心靈必是美好的、純凈的、向善的，至少在那一瞬間，我無愧在世為人，并相信我置身其中的人類，因有這種最原始、最朦朧、最淺顯的情愫，才得以綿延至今。我只有珍惜自己那一份尚未泯滅的為他人默默許愿的情愫，才能使自己的生命更有意義。為他人默默許愿時(shí)，心中便有一根愛芽，這芽不能抽葉、開花、結(jié)果，卻能化為一種基因，傳遞到新的生命中�！彼赃@個(gè)作文題是希望喚醒同學(xué)們內(nèi)心最原始、最朦朧、最淺顯的情愫，用最美好的、純凈的、向善的心為他(她/它)默默許個(gè)愿。這里的“許愿”其實(shí)也就是祝福的意思。
2.打開思路，從生活中選取素材，對(duì)親人，對(duì)朋友，對(duì)同學(xué)，對(duì)老師，對(duì)身邊熟悉的人或者曾偶遇的陌生人，甚至是一只曾養(yǎng)過的動(dòng)物，一朵曾觸動(dòng)過心靈的花朵……都可以為他(她/它)默默許個(gè)愿，送上自己美好的祝福。
3.題目很明顯是要寫記事的文章，那么確定了要許愿的對(duì)象，就需要思考為什么要為他(她/它)許愿，這個(gè)其實(shí)就是文章的中心，而后思考在為他(她/它)默默許愿的時(shí)刻，自己有怎樣的思考、感受、情感等等。
4.選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧现�，就需要思考行文的結(jié)構(gòu)：是要寫一件事，還是寫幾件事。要詳寫為什么要為他(她/它)許愿，以及怎么為他(她/它)許愿的。
【佳作示例一】
為它默默許個(gè)愿
記得去麗江的時(shí)候入住一個(gè)深巷中不起眼的小客棧。房間不多也沒有多寬敞，最大的優(yōu)點(diǎn)是整潔安靜。坐在小院的一片綠意中小憩，似是入了與世隔絕之境，耳邊連低聲絮語都少聞，只有幾首民謠慢慢吟唱著，一個(gè)小孩坐在秋千上輕輕笑。
小男孩搖晃著腿，手抓著秋千的繩子，眼睛不肯移開對(duì)面那盆開到最盛的花，像是沉浸在這片芬芳中不忍離開。
我問：“這花叫什么名字啊?”有些突兀，小男孩沒有搭理我。我又問：“你對(duì)面的這叫什么花啊?”他還是呆呆愣愣的，半晌憋出五個(gè)字：“麗江吊燈花�！被ǘ浯_實(shí)像一串吊燈絢麗地綻放在枝頭，名字真形象。我閑來無事，便接著與男孩搭起話：“你很喜歡它嗎?”他還是冷冷的，不偏轉(zhuǎn)他的目光，空氣中沒有別的聲音，似乎只有我拋出的問題在回蕩，氣氛不免有些尷尬。我欲打破局面，誰知他突然對(duì)著我把嘴一咧，傻傻笑起來：“喜歡啊!它是我自己種的!我坐在秋千上跟它說話，它是唯一愿意理我的朋友�？矗诟椅帐�!”風(fēng)中的花擺了擺枝葉。我這才看清了他的臉龐，稚氣的五官，缺了門牙的嘴大張著，笑容很燦爛，極溫暖，透出他的純真。那天只覺這個(gè)帶著憨勁的小男孩有些奇怪卻也十分溫暖。
幾天后再回到古鎮(zhèn)客棧，一進(jìn)院門便心一沉。秋千空蕩蕩地在空寂的院中無力搖擺，那個(gè)欣賞吊燈花的可愛男孩沒有坐在上面。走到院子中央，才看見吊燈花的枯瓣在風(fēng)中簌簌落下，敗葉訴盡蕭瑟。惋惜與壓抑涌上心頭。怎么就只留殘葉了呢?幾日不見竟枯萎得如此迅速!緊接著我莫名擔(dān)心起那個(gè)陌生的七八歲男孩。他去哪兒了?是不是很傷心呀?
客棧主人抱著男孩從后院走來，男孩趴在母親肩上抽噎，眼淚已經(jīng)浸濕了母親的肩頭。我很納悶，男孩也不小了，為何他的母親還如此寵溺地把他抱在懷里。看出我的不解，店主對(duì)我笑了笑說：“他呀，怕疼呢!從小腿腳不便走不了路，也趕不上別的孩子聰明，前幾天又去醫(yī)院了，回來就一直哭，怕是還在怕打針呢!”
我這才明白如此可愛的他是一個(gè)身體不便的孩子，上天給予了他不幸，從出生便賦予他不同。此刻，男孩對(duì)著微風(fēng)中發(fā)抖的.吊燈花——他的好朋友，哭得難以自已。我知道他懼怕的不是打針，而是怕失去他的朋友。吊燈花失去了生機(jī)，沒法再用絢爛與他交流對(duì)話了。
第二天，他又被放在秋千上，本就呆滯的眼神中沒了半點(diǎn)亮光。眼見花快落光了，我越發(fā)心痛，輕輕說：“你認(rèn)真待它，它會(huì)再開的。你的好朋友會(huì)回來的，它一直在。我們?yōu)樗S愿，像這樣，雙手合十，心中默念對(duì)它的希望�！蔽译p手合十對(duì)著那盆花許愿：你一定要活過來，給小男孩一點(diǎn)快樂。我悄悄看了一眼男孩，男孩也虔誠(chéng)地合著手，緊閉眼睛，為他的好朋友許愿。
再看到這種吊燈花是在幾年后的別處，它在陽光下閃著光。似是又看見秋千上坐著的一個(gè)笑著的男孩，慶賀著他的朋友歸來。
我再次雙手合十，閉上雙眼，對(duì)著這一簇美麗默默許愿：請(qǐng)讓小男孩的朋友再也不枯敗，小男孩的病快點(diǎn)好起來，可以走路去看更遠(yuǎn)的地方，遇見更多更美的吊燈花，尋到更多的朋友。
【評(píng)點(diǎn)】題目“為它默默許個(gè)愿”中的“它”是指吊燈花，但文中并不僅僅是為花許愿，更是為小男孩許愿，角度新穎，意蘊(yùn)豐富。語言簡(jiǎn)潔，描寫細(xì)膩，不失為一篇佳作。
【佳作示例二】
為他默默許個(gè)愿
我的愿望太渺小，你可不要嫌棄。
——題記
他是個(gè)賣菜小販，于我上學(xué)必經(jīng)之路擺攤。他從不吆喝，總是沉默地坐著。過客來來往往，不曾給予他一個(gè)多余的眼神。有人來問價(jià)格，他的雙眼便有了光彩，殷勤地介紹著，無奈又不知所措地看著對(duì)方尖細(xì)的手指在綠油油的青菜里挑三揀四。也曾為了一兩塊的差價(jià)，說“真賣不起”或是“罷了罷了，賣你吧”。但終日，小攤也不會(huì)受行人青睞，他緊皺的眉頭似乎昭示著他窘迫的收入。他該知道的，有人放棄尊嚴(yán)，不勞而獲就能賺得較于他翻倍的收入。因?yàn)樵谒麛偽坏牟贿h(yuǎn)處，就有一個(gè)年輕的乞丐，低垂著腦袋，呆滯地盯著面前的飯碗，一元、五元、十元……施舍者絡(luò)繹不絕。而我也知道的，他不愿。于是，我來來往往，總不經(jīng)意望著他許久許久，我為他默默許愿：這批菜定要新鮮漂亮啊;那個(gè)阿姨別再討價(jià)還價(jià)了;隔壁攤的顧客來看看呀，這邊的菜多好啊。我為他的小攤悄悄地揪著心。
他大概是只有七八歲吧，哭喪著臉站在馬路旁，淚涕縱橫。他的一雙小手緊緊攥著衣角，不敢抬眼。他的媽媽跨坐在摩托車上，手里的那張卷子皺得都不成樣子了�！澳阏f你在干什么!上學(xué)期考試97，這次呢?這次你竟然只考了79哦!不，連79都沒有!老師早就跟我說過，說你上課總是開小差，心不在焉的，太讓我失望了!”她的聲音很大，整條街的人都能聽見，又正值中午放學(xué)，從小學(xué)大門涌出的孩子們紛紛往這邊側(cè)目，露出惶恐或好笑的神情。小男孩更加難堪，頭埋得更低，卻不敢出聲半分，眼淚更加洶涌。我忽然想到了以前的自己，由優(yōu)等生一落千丈的那個(gè)時(shí)候。我接受不了，父母也接受不了，自己罵著自己，父母也對(duì)我唉聲嘆氣。我想向那個(gè)阿姨說些什么，卻也終究不敢。只好為男孩默默許愿：愿你也會(huì)和我一樣，走出陰影，懷著信心奔跑，愿你的父母也會(huì)同我的父母一樣，接受你偶爾的失誤，不斷地鼓勵(lì)你前進(jìn)。我為傷心的男孩悄悄地鼓著勁。
不知道他是個(gè)高挑的女孩還是個(gè)頎長(zhǎng)的男孩，但我認(rèn)得他的琴聲，總是在星期天的下午響起。他的琴技該是精湛的，聽著讓我心情舒爽。于是我總是挑著他練琴的時(shí)候?qū)懽魑�，寫著聽著，就不自覺地笑出來�？伤盟谱罱龅搅似款i，一段音符反反復(fù)復(fù)地彈著，可還是卡殼。于是，停頓，再彈，再停，又彈。終于，他受不了了，我聽到一聲轟響，該是他煩躁地將手砸向了鍵盤。我的心皺成了一團(tuán)，往事又洶涌而來。我也是個(gè)急性子的人，彈琴靜不下心，幾小節(jié)的樂譜四五遍不成功我就失去了耐心，不知心疼地用拳頭砸著琴弦，想著把這一切都砸爛，邊砸邊哭。后來等哭累了，心靜了，再練。最終在一遍又一遍的磨練中，終不知酸痛，邁向漫漫征途。我不知道他姓甚名誰，亦不知他身居何處，只能在心中為他默默許愿：愿你修得幽潭般的心境，愿你能彈出最動(dòng)人的樂章。我為急躁的琴童悄悄地盼望著。
我是個(gè)超貪心的人，許過很多愿。對(duì)自己許的愿渺小但歡喜到想要張揚(yáng)，對(duì)他人許的愿渺小卻不敢聲張，只好默默地為他們?cè)S著我認(rèn)為最虔誠(chéng)的愿望。但我覺得，我比那些連愿望都不相信也不許愿的朋友要好得多。
我曾為他默默許了個(gè)愿，不知道是否成真，但愿他明天會(huì)比今天好!
【評(píng)點(diǎn)】作者擷取三個(gè)生活中的小片段來表現(xiàn)主題，條理清晰，層次分明，讓我們驚嘆于作者敏銳的洞察力與深刻的表現(xiàn)力。在生動(dòng)的畫面描寫、優(yōu)美的抒情語句背后，我們看到了一顆純真善良的心靈，并為之感動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
1. 當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂�，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
2. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
3. 作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
4. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去�！彼晕覀�?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)�！闭�(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
6. 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
7. 心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
8. 本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
9. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
10. 活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的`又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過去了，但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
11. 一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
12. 只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢姡∽髡邥�(huì)選材。
13. 自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
14. 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
15. 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
16. 我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱�，但是更多的是陽光�?/p>
17. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
18. 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
19. 以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
20. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對(duì)比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進(jìn)取，否認(rèn)失誤和退步，哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。
努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。正如漫畫中的第二個(gè)孩子，他從不及格到達(dá)到及格，是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)的墮落嗎？并不是。98分依然是一個(gè)令人艷羨的好成績(jī)，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從100分到55分才是應(yīng)當(dāng)警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對(duì)待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標(biāo)語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。
可是，有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無完人，金無足赤。”我們心心念念“直掛云帆濟(jì)滄�！�，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)�！伴L(zhǎng)江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的'震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們，當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏，下一次重得滿分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
“閃電”是世界上唯一一輛全手工制造的賽車，它在汽車城里可是大名鼎鼎，因?yàn)樗乃俣瓤斓米屇愠泽@，它跑百公里，才用2.5秒。因?yàn)樗斓乃俣�，所以大家都給起名為“閃電”
閃電因此很驕傲，自已也覺得很了不起。有一次，閃電又去參加比賽。它對(duì)所有的賽車和自己的團(tuán)隊(duì)說：“我肯定能贏。你們等著瞧�！闭f完就趾高氣揚(yáng)得走了。閃電的團(tuán)隊(duì)和別的汽車對(duì)它的`這種態(tài)度很不以為然，大家都想把它這個(gè)毛病改過來，就決定一起想個(gè)辦法，一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)說：“大家可以齊心協(xié)力，在賽道上分成五行，讓閃電沒有辦法超過咱們�！贝蠹乙恢峦�，紛紛回去告訴自己的賽車，并私下商量好誰在什么位置上。
十分鐘過去了，大家都在跑道上集合了。閃電不屑一顧的看著它的對(duì)手，心想：今天又可以拿一個(gè)獎(jiǎng)杯，去裝飾一下我的房間了�！芭椤钡囊宦�，發(fā)令松響了，大家都出發(fā)了，閃電剛想提速，忽然發(fā)現(xiàn)它的前邊有汽車在擋路，讓它沒法搶到最有利的跑道上，又跑了一圈，閃電依舊被很多賽車包圍著，沒法提到它最快的速度，閃電氣壞了，一個(gè)勁的轟大油門發(fā)脾氣，使勁按著嗽叭向著對(duì)手們大喊大叫，它光顧生氣了，沒有注意到自己的水箱溫度在不斷升高，閃電的維修團(tuán)隊(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它了，使勁的搖著旗子提醒它，可閃電卻沒有看見，比賽進(jìn)行了一半，閃電覺得自己發(fā)燒了，又跑了一段路，它的前機(jī)蓋冒出子白氣，閃電再也沒有力氣往前跑了，只好停在旁邊，眼睜睜的看著對(duì)手一個(gè)個(gè)沖向終點(diǎn)......
閃電懊悔極了，因?yàn)樽约旱尿湴梁蛪钠鈦G掉一個(gè)獎(jiǎng)。它暗暗決定要改掉自己的壞毛病，當(dāng)一輛優(yōu)秀的冠軍賽車。
老師評(píng)語：這真是一篇優(yōu)秀的作文，想像合理，寫出了童話人物的特點(diǎn)，很有趣！加油！
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
雨，敲打著窗戶。風(fēng)把樹枝吹得搖搖晃晃，她，我那最愛的母親，我，以你驕傲，我為你點(diǎn)贊。
一、慈母愛子，非為報(bào)也
外面狂風(fēng)大作，樹枝在空中張牙舞爪，鵝毛般的大雪在風(fēng)中亂舞，行人裹緊了大衣，加快了回家的步伐。突然我的頭一陣鉆心地疼，昏昏沉沉…但我醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我躺在自己那溫暖的小床上，媽媽看到我醒來后焦急的眼神閃過一絲驚喜，媽媽快步走到我面前，溫柔地說：“孩子，沒事吧，感冒好些了嗎？頭還暈嗎？”還不等我回答，媽媽又將它那溫暖厚實(shí)的'大手輕輕地放在我的額頭上，嘴里還呢喃著：“這孩子終于退燒了�！蔽胰滩蛔〉貙�(duì)媽媽說，“媽，您快去休息吧�！眿寢尣恋袅祟~頭上密密的汗珠，氣喘吁吁地說：“我沒事兒，只要你健康快樂，媽媽做這些值得！”當(dāng)媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)，我看見她的頭發(fā)里多了幾根銀絲，讓我忍不住地心疼她，當(dāng)我回過神時(shí)，淚水已浸濕了枕頭。
二、贈(zèng)人玫瑰，手有余香
一個(gè)炎熱的中午，太陽將大地變?yōu)橐黄鸷�，蟬也在枝頭上大聲呼救，魚兒躲在蘆葦蕩里休息，柳條也被烤焉了。一位風(fēng)燭殘年的老人緩慢地蹬著破舊的三輪車上坡，這時(shí)，我的母親看到了，快步走到面前，咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，前腿弓，后腿蹬，身體呈45度角，用盡渾身解數(shù)，盡力向上推，三輪車不情愿地動(dòng)了兩下，媽媽再次嘗試，緊握車把，豆粒大的汗珠順著那俊俏的臉龐滑落地上，化為烏有，車被媽媽推上了山坡，可她已經(jīng)癱倒在地上，大口大口地喘著，這時(shí)老爺爺急忙說了聲謝謝，媽媽抹了一把汗，微笑著說：“不客氣大爺，大中午的您快回家吧，別中暑了�！�
母親，是您讓我感受到了愛的溫暖，是您讓我懂得了助人為樂的含義。母親，我以您驕傲，我為您點(diǎn)贊！
【點(diǎn)評(píng)】：本文取材真實(shí)生活，本是生活中的一件件小事，卻折射出媽媽的平凡和偉大，譜寫了一曲曲心靈的贊歌。小作者對(duì)媽媽的細(xì)節(jié)描寫傾注了自己深切的敬佩、贊美之情，構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處。文中恰到好處的環(huán)境描寫，寥寥數(shù)筆，就起到了烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示文章主題的作用。文章結(jié)構(gòu)清晰,總分總的思路一目了然，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既總結(jié)全文又照應(yīng)開頭，首尾連貫，一氣呵成。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
詩人筆下的秋天總是那么迷人，在我們小朋友的眼里，最迷人的還是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上，正是豐收的季節(jié)，路旁的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭。忽然一陣秋風(fēng)吹過，掀起起伏的稻浪……哦，原來秋天是金黃的！我頓時(shí)沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅之中。
再往前走幾步，便是那不畏寒冷的一串紅在競(jìng)相開放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，仿佛你輕輕一碰，就會(huì)叮當(dāng)作響。往遠(yuǎn)處看，秋風(fēng)吹過，一串紅好像一片望不到邊的火海；就近看呢，朵朵一串紅開在綠枝上，仿佛是許多紅衣少女站在鋼絲上翩翩起舞�？粗粗矍氨愠霈F(xiàn)“六？一”節(jié)那天同學(xué)們穿著紅色的小皮鞋在舞臺(tái)上的情景了……哦，秋天是紅色的！
一串紅的右邊，開滿了不起眼的白色野菊花。它們雖然沒有公園里展出的菊花那么嬌貴，沒有旁邊的一串紅那么顯眼，但那股鄉(xiāng)村的泥土氣息卻讓我百聞不厭。聞著聞著，仿佛自己穿上了白大褂，正像許多普普通通的白衣天使一樣為民治病……哦，秋天也許是白色的！
下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨水靜靜地流淌。哦，是秋姑娘在傾吐自己的心事呢。雨停了。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，藍(lán)得使我想起穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)褲的小運(yùn)動(dòng)員們?cè)诔颗堋�，秋天�?yīng)該是藍(lán)色的！
面前，是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃，可當(dāng)中卻盛開著五顏六色的野花。樹，開始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！
我想，自己已成了一個(gè)小畫家，正在描繪秋天的五彩和生活的燦爛；紅的是年輕是希望；白的是善良是純潔；藍(lán)的是天是海是博大；黃的.是稻谷是陽光是輝煌……
【點(diǎn)評(píng)】
這篇習(xí)作像一首詩，訴說了秋之貢獻(xiàn)、秋之深情；如一幅畫，繪出了秋之美景。不由得使讀者對(duì)秋產(chǎn)生了幾分愛戀、幾多贊譽(yù)：豐碩的秋果，迷人的秋景，溫馨的秋情。
在表現(xiàn)手法上，小作者運(yùn)用形象的比喻，生動(dòng)的擬人，豐富的想象，賦予秋以人的精靈，讀來使人不由自主地愛上秋天的色彩。如“就近看呢，朵朵一串紅開在綠枝上，仿佛是許多紅衣女站在鋼絲上翩翩起舞。看著看著，眼前便出現(xiàn)‘六？一’節(jié)那天同學(xué)們穿著紅色的小皮鞋在舞臺(tái)上的情景了……”，“下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨水靜靜地流淌，哦，是秋姑娘在傾吐自己的心事呢�！�
另外，習(xí)作的脈絡(luò)十分清晰，作者按觀察的順序一路寫來，有條不紊，將秋天的色彩描繪得十分動(dòng)人。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
我的同桌吳競(jìng)儀是一名留守兒童，父母都在外地打工，她和自己的爺爺奶奶一起生活。有一回吳競(jìng)儀一個(gè)星期沒有來上學(xué)，沒有一個(gè)人知道她的下落，她就像從空氣中突然蒸發(fā)掉了一樣。而一個(gè)星期之后，她又突然出現(xiàn) 在教室里，在大家的一再追問下，她聲情并茂地講述了一件不可思議的事情:
就在一個(gè)星期前的一個(gè)晚上，我正在床上睡覺，這時(shí)，一位穿著白紗衣的仙女從窗戶里飄了進(jìn)來，輕聲對(duì)我說：“我是天上的善神娜多麗，我知道你很想你的爸爸媽媽，所以就送你一樣?xùn)|西。”說完拿出來一塊玉，遞給了吳競(jìng)儀。
吳競(jìng)儀不敢接那塊玉，就支支吾吾地說：“你是怎樣知道我想爸媽了呢？再說了，有了這塊玉又有什么用呢？嗚——嗚！”吳競(jìng)儀說完就又哭起來了。
娜多麗笑了笑，對(duì)她說：“你不要就不要了吧！還是讓我好事做到底，帶你去見你最盼望見到的父母吧！”說完就把玉收了起來，把手伸了過來。
吳競(jìng)儀立刻不哭了，把手伸了過去，微笑著對(duì)她說：“你真的.能讓我見到我的父母嗎？”
“對(duì)，不光是你的父母，連你盼望的都能讓你看到！”
“好，我跟你去！”
就這樣，吳競(jìng)儀跟娜多麗來到了她父母打工的地方，并跟她們一起瘋玩了三天。那幾天，爸爸就讓她騎在自己的背上，背著她走。媽媽給她買好吃的東西，什么薯片呀，鍋巴呀，冰糖葫蘆啊……凡是吳競(jìng)儀喜歡吃的都給她買了。還給她熬八寶粥喝。吳競(jìng)儀快樂地度過了三天。
第四天，娜多麗又帶著吳競(jìng)儀去了最高檔的酒店，吃了最好的飯菜，這又是個(gè)快樂的一天。酒店里還給客人準(zhǔn)備了新衣服呢！吳競(jìng)儀在這里度過了四天三夜。
……
第七天，娜多麗對(duì)吳競(jìng)儀說：“今天就是最后一天了，你要好好珍惜哦！”于是娜多麗又帶著吳競(jìng)儀來到了游樂園，又讓她瘋玩了一天。什么過山車、摩天輪呀！凡是游樂園有的，吳競(jìng)儀全玩了，最后，娜多麗又把她帶了回來。
聽完吳競(jìng)儀的故事后，我們都為她感到高興，因?yàn)樗鞓罚覀円部鞓�。后來，我還和吳競(jìng)儀成為了好朋友，經(jīng)常帶她到我家玩，我的爸爸媽媽也非常喜歡她。吳競(jìng)儀變得開心了，樂觀了，開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀了……
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
春天，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。朋友，你是否因?yàn)樵绱旱暮�，把春天緊緊地鎖在了門外？不，你需要為自己打開一扇窗，去呼吸大自然蘇醒時(shí)的氣息！撥開枝條上覆蓋的春雪，去尋找那一絲新綠！撩開心頭的愁云，去享受那一縷縷明媚的陽光！你盡可以讓那一片片綠養(yǎng)養(yǎng)你的眼睛，讓那一陣陣泥土的芳香熏染你的鼻子，讓一顆顆野果塞滿你的嘴巴，讓那一聲聲鳥鳴充滿你的耳鼓。你可以拋開一切讓你煩心的事，拽著風(fēng)箏的線，在草地上盡情地奔跑；你可以避開一切讓你不開心的人，蹬上運(yùn)動(dòng)鞋，在野外采摘一朵朵美麗的野花；你可以……
夏天，大自然開始昌盛起來。朋友，你是否因?yàn)橄娜盏目崾睿z忘了那一輪明亮的圓月？不，你需要走出房門，抬起頭，去觀賞眨眼的星星！靠近墻角，去聆聽那不知名的蟲兒的歌聲！赤著腳走進(jìn)歡快的小溪，去感受那淙淙的流水從你指尖滑過！當(dāng)然，你還可以折一枝柳條編成環(huán)，再插上幾朵花兒，把自己幻想成一個(gè)花仙子。
名師點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作運(yùn)用第二人稱面對(duì)面地進(jìn)行感情交流，顯得親切，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力。習(xí)作通過不同季節(jié)，拋開不愉快的`情節(jié)，會(huì)給予人不同的精彩的感覺的描寫，揭示走近那片精彩的大自然，讓你的生活更精彩的道理。習(xí)作文筆流暢，情真意切，感人至深。
秋天，對(duì)許多人來說，是傷感而哀愁的。朋友，你是否因?yàn)楹ε履囊黄蛄愕臉淙~觸及你不堪回首的往事，而拒絕感受那金燦燦的秋天？不，你需要為自己珍藏一片火紅的楓葉，紀(jì)念那燃燒的青春，哪怕是痛苦也好沉淪也罷，青春終歸無悔！對(duì)了，我們可不能忘了那些沉甸甸的果實(shí)，它們?cè)谶@個(gè)收獲的季節(jié)里笑得正歡呢！你看，它們那胖胖的身體已壓彎了枝條，迫不及待地要跌落下來！還有那“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的秋天，正是文人墨客吟詩作賦的季節(jié)……是的，朋友，秋風(fēng)吹來的不再是傷心的往事，而是那沉沉的希望與無盡的豪情！
冬天，冰雪裹住了世界。朋友，你是否因?yàn)槎盏膰?yán)寒，而收起了那個(gè)銀色的夢(mèng)？不，你需要解開大衣，在自家小院里，做一個(gè)紅鼻子的雪人，讓它打開你記憶的門，回到天真爛漫的童年，你可以觀賞那一棵棵挺拔的勁松在大雪中昂首挺立，你可以走近那一株株不畏寒冷的臘梅，看它靜靜地在寒風(fēng)中微笑……
朋友，生活的瑣碎已讓你的心靈麻木，世事的變遷已讓你的靈魂郁悶，也許你正抱怨，也許你正煩惱，可是你是否認(rèn)真為自己尋覓過一絲歡樂，哪怕是最原始的？
朋友，走近那片精彩的大自然，讓你的生活更精彩！
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
一、主題穩(wěn)定：呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代性
新課標(biāo)二卷的作文繼承了以往全國(guó)卷的傳統(tǒng)，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關(guān)于“范兒”的思考有異曲同工之妙，“當(dāng)代”二字體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，主題仍在熱點(diǎn)話題范圍之內(nèi)，即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。
“風(fēng)采”一詞可以用來指人的風(fēng)度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個(gè)人的追求恰恰呼應(yīng)了當(dāng)下鼓勵(lì)篤學(xué)創(chuàng)新、務(wù)實(shí)敬業(yè)、分享奉獻(xiàn)等主題。與人的出身、地位無關(guān)，每個(gè)人只要在社會(huì)生活中找到適合的位置，都會(huì)有各自的閃光點(diǎn)，而社會(huì)恰恰是因?yàn)橛羞@些有著不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。
二、形式微調(diào)：鼓勵(lì)多元自由的表達(dá)
今年的作文命題在形式上有所微調(diào)，采用了材料作文新聞?lì)惡陀懻擃惖腵整合方式，學(xué)生能夠快速進(jìn)入“風(fēng)采人物評(píng)選”這一情境中，而選擇提問的方式對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考、自由表達(dá)能力是一種考驗(yàn)。這道作文題目思考角度多元：創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、平凡中的偉大、個(gè)人興趣與社會(huì)奉獻(xiàn)……
學(xué)生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風(fēng)采”，化實(shí)為虛，無論是選擇記敘文文體還是議論文文體，都能充分體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值思考，甚至將其作為以后人生的價(jià)值追求，從這個(gè)意義來看，這道作文題目不失為今年高考作文中一道好題。
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
書桌上有一本淡藍(lán)色的日記本。淡淡的藍(lán)，像天空一樣的顏色，溫柔，細(xì)膩，還有些許憂傷。
翻開，第一頁，零亂的字跡，似乎可以看出零亂的心情。
“7月19日，天氣真的是很熱。眼角不斷冒汗，心情也是潮濕的。早晨起來照例坐到梳妝臺(tái)前，就這樣猝不及防地看見鏡中那個(gè)短發(fā)的自己，舉起梳子的手僵在了半空中。我的長(zhǎng)發(fā)呢？發(fā)瘋似的尖叫，試圖讓自己逃離這個(gè)夢(mèng)魘。頭疼欲裂，我想起了那個(gè)似夢(mèng)非夢(mèng)的場(chǎng)景：一團(tuán)火焰在逃竄，那是我心中的太陽啊。我奮力追逐，卻也只能看著它越跑越遠(yuǎn)，在沒了蹤影。四周只剩無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星。甚至沒有人的氣息，恐怖和絕望從黑暗里伸出手將我緊緊的鉗住……我還是在做夢(mèng)吧，只是，為什么疼痛的感覺卻那樣清晰？”
這樣零亂的夢(mèng)的拼湊，生活還得從中繼續(xù)吧，炎熱的天氣總會(huì)過去。
翻過。
“10月20日，天氣，亦晴亦雨。在這間教室里坐了兩個(gè)多月，可我還是無法用熟悉來形容。這里充溢著奮進(jìn)博取的氣息，而我，懶散愚昧，與之格格不入。事實(shí)上，即使我努力改變，灑下汗水，也不會(huì)有收獲。試卷上鮮紅的數(shù)字已經(jīng)給我判下了死刑。
窗外，太陽依舊明媚的照著。然后，我看見陽光一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上同桌的臉龐。接著會(huì)是我了吧，陽光是最公平的，我深信。然而，正當(dāng)我張開雙手想要用力擁抱陽光的時(shí)候，它卻淘氣地跳向另一處。于是，我的'世界驟雨傾盆，而外面，陽光明媚。”
日子還在繼續(xù)。
“11月1日，天氣讓人想唱歌。今天有個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，陽光爬上了我的課桌。盡管只是有小小的一角，也足以驅(qū)走我內(nèi)心的寒冷了�；蛟S我的思想總是太極端片面，從而忽略了美好的一面。比如語文老師夸獎(jiǎng)我的字好看。呵呵，我的雨停了�！�
“I1月28日，天氣，燦爛燦爛燦爛，陽光經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，終于爬上了我的臉龐。盡管路途艱辛，但它還是成功了。那么我呢？不能再一味的逃躲了吧，這樣只會(huì)使太陽棄我更遠(yuǎn)。長(zhǎng)發(fā)，剪了就剪了吧，我得輕裝上陣，從容的面對(duì)初三，去追逐心中的太陽。因?yàn)殛柟馐鞘郎献羁蓯鄣模郎献羁蓯鄣氖顷柟�，但愿，它距我不是很遠(yuǎn)。但愿，我還能追得著。”
最后一頁，只有幾個(gè)很整齊很工整的字，
“為了追逐心中的太陽，奮斗。”
一陣風(fēng)吹過，本子合上了，連同那些黑色心情，一起畫上看終止的句號(hào)。
明天的太陽照舊會(huì)升起，明天的我們照舊會(huì)拼盡全力追逐。
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