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怪老師作文（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的怪老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
怪老師作文 1
“陸老師可真怪！“這就是我對(duì)陸老師的評(píng)價(jià)。
陸老師教我們數(shù)學(xué)。剛升入五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，畢竟是高年級(jí)了嘛�？砷_學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數(shù)學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學(xué)嗎？當(dāng)然得有悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁，錐刺股“的呀！能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的�！肮郑≌媸枪�！“我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的.差異–每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿足于常見(jiàn)的解法，而是獨(dú)辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋！真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)！“看著全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無(wú)意中打開來(lái)，上面寫得密密麻麻，都是習(xí)題！其中一些畫三角形符號(hào)的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的題！我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率！
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師！
怪老師作文 2
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫作文。
你聽說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的.試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè)得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對(duì)。“怪”老師急得這邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
怪老師作文 3
人世間，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫卷中，正因?yàn)槊總�(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現(xiàn)出的畫面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……
新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！
第一怪：上課不講課�！笆裁矗挠欣蠋熒险n不講課的？”你一定會(huì)有這樣的'疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。
上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句，雖然說(shuō)的話不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。
自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺(tái)不敢講話，到現(xiàn)在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的哦！有時(shí)，馮老師還會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“�。∵@位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了�！倍旱么蠹夜笮ΑＮ以谛睦锇迪聸Q心：輪到我當(dāng)小老師，我也要像臺(tái)上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機(jī)智……
第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。
第三怪：不管大錯(cuò)小錯(cuò)，她絕不會(huì)罵你。記得有一次，在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我因?yàn)榇中拇笠猓瑑H僅考了82分，看著試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì)批評(píng)我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評(píng)我，還輕聲鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？
怪老師作文 4
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫起畫來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫起畫來(lái)，真怪！”“這就是新老師�。俊薄�(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的`舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了，書上寫的是延長(zhǎng)聲音。”舒老師扶了扶鏡框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
怪老師作文 5
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的'都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對(duì)問(wèn)題，余老師便再引導(dǎo)再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒(méi)答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
怪老師作文 6
“數(shù)學(xué)老師真怪！”這是我之前對(duì)我們數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
記得剛上四年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好“承受”大量的作業(yè)，可是，教數(shù)學(xué)的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對(duì)了，可能是因?yàn)閯傞_學(xué)，作業(yè)才會(huì)這么少。
一個(gè)月過(guò)去了，數(shù)學(xué)作業(yè)的量還是固定的。我懷疑徐老師沒(méi)有教過(guò)四年級(jí)，可又不像，她教起書來(lái)很有經(jīng)驗(yàn)的樣子。
說(shuō)到每天的那五道題，每道題都各有特點(diǎn)。一天，我在驗(yàn)算一道數(shù)學(xué)題時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)這道題有兩種做法，就順手寫了下來(lái)。誰(shuí)料第二天上數(shù)學(xué)課時(shí)，徐老師舉著我的作業(yè)本，讓全班同學(xué)欣賞，同時(shí)夸我做作業(yè)時(shí)肯動(dòng)腦筋，是好樣的。
徐老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“只要多想一想，有時(shí)候就會(huì)得到另一種解法。經(jīng)常這樣做作業(yè)，你的腦子就會(huì)越轉(zhuǎn)越靈活，人也會(huì)越來(lái)越聰明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，徐老師每天布置的那五道題，十有八九都有兩種及以上的解法。
因?yàn)樽鳂I(yè)量少，所以連一些有“拖拉”習(xí)慣的同學(xué)也能按時(shí)交作業(yè)。小組長(zhǎng)每天都能收齊作業(yè)本，很開心。因此，一提到“數(shù)學(xué)”，每個(gè)同學(xué)的.心情都很輕松、愉悅。四年級(jí)下半學(xué)期，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一路提升。
一天放學(xué)后，做值日的我發(fā)現(xiàn)徐老師的備課本落在了講臺(tái)上。備課本打開著，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道題，以及每道題的各種解法。在有些解法旁，還有一些關(guān)于“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”的說(shuō)明。我看了很感動(dòng)，原來(lái)徐老師布置五道題，要花這么多精力�。∧且豢�，我對(duì)徐老師充滿了敬佩之情！
“數(shù)學(xué)老師真讓我敬佩！”這是我現(xiàn)在對(duì)我們數(shù)學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
怪老師作文 7
老師，只要是學(xué)校就會(huì)有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤起的那個(gè)，就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學(xué)初，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說(shuō)到采訪，我還是有些膽怯。無(wú)奈小組內(nèi)的.這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問(wèn)題，張老師都一一回答，沒(méi)有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，原來(lái)她也沒(méi)什么可怕的，看來(lái)是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問(wèn)：“老師，您的特長(zhǎng)是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點(diǎn)畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長(zhǎng)吧。張老師稍作思考，“特長(zhǎng)……哦，我頭發(fā)特長(zhǎng)！”看著她那認(rèn)真的樣子，我一臉茫然，是我沒(méi)說(shuō)清楚，還是她沒(méi)聽明白？再看看周圍的同學(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來(lái)了，他們一定是幸災(zāi)樂(lè)禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問(wèn)：“老師那您最愛(ài)吃什么？”這個(gè)問(wèn)題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒(méi)想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪看來(lái)是沒(méi)怎么見(jiàn)成效，不過(guò)最大的收獲就是探測(cè)出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
怪老師作文 8
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來(lái)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說(shuō)話干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門口，聽進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的.行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè)部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
怪老師作文 9
他，矮矮的個(gè)子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長(zhǎng)著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個(gè)怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽同學(xué)們來(lái)講。每一次，寫完作業(yè)，曹老師就準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，閉著眼睛隨便挑一個(gè)人來(lái)講題，而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生，他這個(gè)“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無(wú)聲才肯放過(guò)，如果講得好，他也會(huì)帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績(jī)不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的一名同學(xué)。”話音剛落，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，最終老師竟然表?yè)P(yáng)了倒數(shù)第一名，我們都覺(jué)得老師是在諷刺他，而老師卻說(shuō)：“這位同學(xué)在上次考試的時(shí)候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進(jìn)步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽完之后，十分感動(dòng)，從此之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問(wèn)，每分鐘都在練習(xí)，下課時(shí)，同學(xué)們都問(wèn)：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問(wèn)：“為什么要留？”“因?yàn)槊總�(gè)老師都會(huì)留作業(yè)的'�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。老師說(shuō)：“他們是他們，該寫的作業(yè)都在課堂上寫了，該解決的問(wèn)題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復(fù)完成，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。”
“怪”老師，就是這樣，不過(guò)自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
怪老師作文 10
何老師是個(gè)帥氣的老師，但是我們總說(shuō)他是個(gè)“怪”老師。
何老師怪在哪兒呢？他的名字怪，叫何準(zhǔn)。何準(zhǔn)？沒(méi)準(zhǔn)！同學(xué)們暗地里叫他“何不準(zhǔn)”。都說(shuō)他不準(zhǔn)了，他知道也不生氣，還偷笑。
何老師的模樣挺怪的，眼睛大大的，卻水靈靈的迷人，頭發(fā)烏黑的，卻短短地活躍，鼻梁高高的，像個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，一張大餅?zāi)�，哈哈，可惜長(zhǎng)胖了。
他很喜歡逗我們笑，每次上課都給我們出一些奇怪的問(wèn)題，比如：“四不像”是什么動(dòng)物？發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家？牛郎是什么星座？等等，然后找一倆個(gè)同學(xué)回答，答對(duì)了，他扮一個(gè)搞笑的.鬼臉，讓學(xué)生也上臺(tái)扮一個(gè)鬼臉，我們都被他這樣的搞怪動(dòng)作搞得方向感錯(cuò)亂。
何老師上課的形式也很怪，五花八門，無(wú)奇不有。一次他走進(jìn)課堂，突然說(shuō)：“去操場(chǎng)！”同學(xué)們都興高采烈跑出教室，叫囂著跳起來(lái)，都以為何老師帶我們上活動(dòng)課，來(lái)到操場(chǎng)，我們剛剛站定，何老師突然宣布說(shuō)：“上課！”
同學(xué)們立馬垂頭喪氣，我們不喜歡在操場(chǎng)上上課。在操場(chǎng)上課，老師讀作文、問(wèn)問(wèn)題還放音樂(lè)，搞得我們都蹩手蹩腳，大氣不敢出一聲。答對(duì)了老師的問(wèn)題還好，他給我們發(fā)巧克力，要是答錯(cuò)了，就要表演一段舞蹈，讓我們不會(huì)舞蹈的同學(xué)“洋相”出盡！
何老師話多還嘮叨，跟鄉(xiāng)下老太太似的，你說(shuō)怪不怪？上次，張同學(xué)上課的時(shí)候偷偷啃雞腿，不小心把雞骨頭扔到美術(shù)老師的裙子上，美術(shù)老師的裙子頓時(shí)就有一大塊油斑，氣得美術(shù)老師差點(diǎn)流眼淚。何老師知道了這件事，每次上課都對(duì)張同學(xué)說(shuō)：“今天可帶雞腿了？別扔美術(shù)老師的裙子上�！眹樀脧埻瑢W(xué)再也不敢把雞腿帶到學(xué)校。
何老師的怪何止這么多��？就像荊棘叢里開出的花，讓我們喜歡又犯愁。
怪老師作文 11
“我姓秦，名會(huì)議�！遍_學(xué)之際的自我介紹，秦老師說(shuō)完，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“秦會(huì)議”三個(gè)大字�！澳銈兛梢越形仪乩蠋�，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么稱呼并不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習(xí)！”說(shuō)完，老秦居然對(duì)稱呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這么稱呼他，你現(xiàn)在可能就被他請(qǐng)到辦公室去“喝茶”啦！
老秦平常對(duì)人笑瞇瞇地。上次，王金燕父母不來(lái)接她，自己又沒(méi)錢坐公交，她很想搭老秦的順風(fēng)車，可又不敢去和老師說(shuō)，便找了一個(gè)同伴。當(dāng)老師知道原委后，一口就答應(yīng)了。王金燕高興地對(duì)我說(shuō)：“老班真和藹！”確實(shí)，上次去體育測(cè)試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴里蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂(lè)建立在我們痛苦之上，看我們走的'這么辛苦，老班你居然在照相！”沒(méi)想到，老班不僅沒(méi)有生氣，反倒是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這是為了作紀(jì)念！再說(shuō)，你們?cè)趺赐纯嗬�？”老秦和藹指數(shù)要爆表��！
任何事物都是相對(duì)立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時(shí)和藹地像你的爸爸，有時(shí)嚴(yán)厲地像變了一個(gè)人似的。
上次歷史課前，歷史老師在講臺(tái)上弄課件，老秦破門而入，門狠狠地砸向墻壁，老秦絲毫沒(méi)有在意，徑直走向K同學(xué)，用戒尺狠狠地在他背上打。只見(jiàn)老秦怒目圓睜，手中緊緊攥著戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后，老秦轉(zhuǎn)身快步走向大門。忽然又一個(gè)轉(zhuǎn)身，舉起戒尺指著我們說(shuō)：“下課時(shí)，你們一個(gè)個(gè)都別走，看我怎么找你們算賬。”老師手上顫抖的戒尺好比我們顫抖的心，此時(shí)，我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后，站在講臺(tái)上的歷史老師呆了幾秒才回過(guò)神來(lái)！
怪老師作文 12
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來(lái)尋找食物�！睍�(huì)說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭犃艘院�，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開了鍋。
屠老師聽了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的'預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ�，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說(shuō)了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
怪老師作文 13
我今年上五年級(jí)了，曾經(jīng)有許許多多的老師教過(guò)我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。
這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什么好怪的呀？如果你不信的`話，就看我的下文吧。
第一：他的自我介紹非常的怪。開學(xué)第一天，他就對(duì)我們說(shuō)：“我的名字是‘一只俊俏的狗愛(ài)上了大�！�，你們猜猜看我姓啥名誰(shuí)？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個(gè)學(xué)年都只能叫他“老師”。我們才不會(huì)屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個(gè)字，這個(gè)謎還不簡(jiǎn)單呀，同學(xué)們有的說(shuō)“劉海犬”，有的說(shuō)“海俊犬”……反正猜了很多種，都被他一一否認(rèn)了。最后，老師只好自己告訴我們，他叫汪海俊�！巴簟笔枪返慕新暎昂！笔谴蠛５暮＃翱 笔强∏蔚目�。同學(xué)們聽完老師的介紹都哈哈大笑。
這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學(xué)方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫“一二三四”的組名，哪一組的表現(xiàn)好就給哪一組加分。老師看最后哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵(lì)自己，這樣同學(xué)們?cè)谡n堂上頓時(shí)積極性增強(qiáng)了，你追我趕，不甘落后。
老師的教學(xué)方法還有一個(gè)怪招。每一次考過(guò)試，都讓同桌改。既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了我們的責(zé)任心。
你說(shuō)我們汪老師怪不怪��？
怪老師作文 14
時(shí)光如流水一般，一天一天的過(guò)去了。我已經(jīng)四年級(jí)了，認(rèn)識(shí)了很多老師，其中讓我印象最深刻的是李老師，她還有一個(gè)綽號(hào)：“小李同學(xué)”。
她上課非常古怪，有時(shí)上課上到一半她突然開始了熱身運(yùn)動(dòng)，有的同學(xué)在底下小聲嘀咕：“李老師這是怎么了？”有的大聲說(shuō)：“老師，你在干嘛？”上李老師的課，可以讓本來(lái)在學(xué)校里上課上得無(wú)精打采的.人變得神清氣爽。李老師上課總是怪招不斷，讓我們很快就能掌握知識(shí)點(diǎn)。
一天，馬上就要上課了。李老師卻抱著三個(gè)小鐵盒，我們正想準(zhǔn)備問(wèn)老師這是干什么，老師卻搶先一步說(shuō)：“今天我們來(lái)玩主、謂、賓，主就是某人的名字，謂就是地點(diǎn)，賓就是事情。”我會(huì)讓三個(gè)人分別從三個(gè)鐵盒里拿出一張紙條并讀出來(lái)。游戲開始，第一輪我沒(méi)被選中，被選中的三個(gè)人興高采烈地走上講臺(tái)各自拿了一張紙條，紙條內(nèi)容：“李老師在巖漿里睡覺(jué)！”教室里爆發(fā)出震耳欲聾的笑聲。第二輪選到了我，我自信滿滿地走上了講臺(tái)，閉上眼睛小心翼翼地摸了一張，紙條內(nèi)容是這樣的……“主謂賓”讓我們懂得要寫優(yōu)美的句子，主謂賓一個(gè)都不能少。
記得還有一次，老師向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)“扳手勁比賽”。淘汰賽和決賽很快就過(guò)去了，挑戰(zhàn)賽開始了。老師向我們中的贏家發(fā)起了挑戰(zhàn)，“嘩”的一聲開始了，五彩哥和李老師做好準(zhǔn)備開始用力，四只眼睛互相瞪著，兩只握著的手時(shí)不時(shí)抖動(dòng)一下，彎著的腰都快要貼到地面上了。終于，五彩哥用盡了吃奶的力氣打敗了李老師。
我們的老師就是這么怪，可我們都成了她的粉絲，而且作文越寫越精彩。
怪老師作文 15
“新老師來(lái)了！快坐好！”
我上四年級(jí)時(shí)，遇到了一個(gè)與眾不同的老師。老師姓唐，他說(shuō)叫他唐老師就好，自從他來(lái)到我們班“怪”事就一件又一件的發(fā)生。
他上課就非�！肮帧�。其他老師都是這樣提問(wèn)的`：這句話運(yùn)用了……，然后學(xué)生接著答，答完了老師再進(jìn)行分析。而他是這樣的：排長(zhǎng)比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不著頭腦。直到他說(shuō)出謎底時(shí)，我們知道原來(lái)是“對(duì)比”。后來(lái)，這種謎語(yǔ)式答題越來(lái)越多，他的每節(jié)課花樣不重復(fù)，讓我們防不勝防，有幾次差點(diǎn)“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺(jué)中迷上了他的課。
他對(duì)學(xué)生也是十分的“怪”。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。可他不這樣認(rèn)為，他對(duì)我們很好。作業(yè)只布置一點(diǎn)點(diǎn)，平時(shí)的小考試只要上九十五分都有獎(jiǎng)品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎(jiǎng)！這一點(diǎn)都不像別的老師，因?yàn)樗伎彀盐覀儗櫳咸炝耍?/p>
他批評(píng)人更“怪”，別人都是直接批評(píng)，而他不一樣。有一次，他看到一個(gè)沒(méi)做筆記的同學(xué)，先是甜言蜜語(yǔ)：哇，你的書這么干凈，一點(diǎn)都不像……正要把他夸上天時(shí)，就來(lái)了一句結(jié)束語(yǔ)“一看就沒(méi)認(rèn)真做筆記！回家把詞語(yǔ)表抄五遍！”那位同學(xué)楞在那，半天沒(méi)說(shuō)話，嘴張得快要能吞下一個(gè)大冬瓜。
這個(gè)“怪”老師，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，我很喜歡他。
怪老師作文 16
我有一個(gè)“怪老師”，為什么怪呢？別著急，聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道又幽默的嘴，有時(shí)候戴著眼鏡，有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！
她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來(lái)，她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的老師了！她還會(huì)看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說(shuō)有笑，就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說(shuō)的時(shí)候，臉布滿陰云，嘴也撇了下來(lái)，我不禁打了個(gè)冷顫，同學(xué)們也驚恐的.睜大了眼睛�！肮掷蠋煛眹�(yán)肅地說(shuō)：“我們開始上課”。在上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿陽(yáng)光、面帶笑容的臉，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。
他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力：要是我們?cè)趯懽鳂I(yè)或者在聽課時(shí)，他就會(huì)悄無(wú)聲息地走到后門，觀察我們。只要我們說(shuō)個(gè)話、做個(gè)小動(dòng)作。“怪老師”就會(huì)走到這個(gè)同學(xué)的旁邊，讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及，就感覺(jué)老師是“幻影形移”過(guò)來(lái)的一樣，她有時(shí)候還會(huì)帶著壞笑、搓著手，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師，你們覺(jué)得怪不怪？
怪老師作文 17
這個(gè)老師可真怪，這是我對(duì)羅老師的評(píng)價(jià)。
記得我剛轉(zhuǎn)入陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀時(shí)，我們班的班主任是羅老師。我想：新官上任三把火，作業(yè)肯定少不了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，羅老師只布置了“看書、讀作文、包書皮、預(yù)習(xí)第一課”這四項(xiàng)作業(yè)。天��！怎么這么點(diǎn)作業(yè)？而且不用動(dòng)筆，這可是以前從沒(méi)有過(guò)的，羅老師的做法夠“怪”吧？
羅老師實(shí)行的的辦干部選拔制度也特別“怪”。一直以來(lái)，我們班級(jí)都是按“座位縱隊(duì)”安排小組長(zhǎng)，可他卻按“座位方塊”任命。在“方塊”里，有4人小組長(zhǎng)，還有6人小組長(zhǎng)。這還不算，羅老師還在班級(jí)增設(shè)了很多既有趣又獨(dú)特的“官銜”，比如“形象大使”負(fù)責(zé)整理班里圖書架上的.圖書，“光明使者”負(fù)責(zé)班里的電燈的開關(guān)……如果把班級(jí)所有有“官銜”的同學(xué)加起來(lái)，得有10多個(gè)。我自己就有2個(gè)“官銜”呢！
羅老師講課更是“怪”。上課時(shí)，他從不拘泥于課本知識(shí)，古今中外、天文地理都有涉獵，而我們便在津津有味的故事中豐富了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理。他不僅指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞米魑�，而且引到我們看課外書，通過(guò)欣賞一篇篇佳作，不斷提高我們的作文水平。
羅老師布置的作業(yè)少，不就是想讓我們更輕松的學(xué)習(xí)嗎？他指定這么多有趣的“官銜”，不就是想鍛煉我們的綜合能力嗎？他讓我們多看課外書，不就是想讓我們的知識(shí)更加豐富嗎？我覺(jué)得羅老師“怪”的可親，“怪”的可敬。
怪老師作文 18
“這個(gè)老師真怪！”這是我對(duì)鄭老師的評(píng)價(jià)。
記得那是四年級(jí)開學(xué)的第一天，我們的班主任換成了鄭老師。與老師雖只有一面之緣，但他嚴(yán)肅又不茍言笑的臉讓我不由地想：新官上任三把火，這位老師作業(yè)肯定少不了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，鄭老師真怪，確實(shí)和其他老師不一樣，他每天只布置些看書、讀作文、自學(xué)新課等作業(yè)。天哪！這與我們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方法大相徑庭，早已習(xí)慣抄抄抄，寫寫寫的我覺(jué)得這個(gè)新老師是真“怪”，怎么這么點(diǎn)作業(yè)？這可是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，鄭老師這做法夠“怪”吧？
鄭老師管理班級(jí)實(shí)行的班干部選拔制度也特別“怪”。一直都是按座位縱隊(duì)安排小組長(zhǎng)，可她卻按坐位方塊任命。在方塊里，有3人小組、4人和6人小組。這還不算什么，鄭老師還在班級(jí)里增設(shè)了許多既有趣又獨(dú)特的“官銜”，比如：“水利部長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)更換班里飲水機(jī)的.桶裝水�！肮饷魇拐摺必�(fù)責(zé)班里的電燈開關(guān)，“形象大使”負(fù)責(zé)打班牌等等，如果把班里的官銜加起來(lái)得有四十多個(gè)，光我自己就有六個(gè)呢！不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，鄭老師這樣管理班級(jí)讓我們班人人有事做，事事有人做，班級(jí)管理特別和諧。鄭老師布置作業(yè)少而精，讓我們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中汲取了不少知識(shí)，班級(jí)管理實(shí)行“官銜”制讓我們的綜合能力得到鍛煉，我覺(jué)得鄭老師“怪”得可親，“怪”得可敬！
怪老師作文 19
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來(lái)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的'老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說(shuō)話干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門口，聽進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè)部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
怪老師作文 20
“啊，太不像話了！怎么能這樣說(shuō)老師呢？”大家肯定會(huì)這么說(shuō)。不過(guò)，我是實(shí)事求是，我們的周老師的確“怪”！為什么？到我的文章里來(lái)看看吧。
周老師長(zhǎng)發(fā)披肩，眼睛笑起來(lái)就像一條縫。不過(guò)生氣時(shí)，她的`眼睛就像氣球一樣大了。她很愛(ài)漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來(lái)上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生！一次語(yǔ)文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發(fā)試卷時(shí)，竟然叫我待會(huì)留下來(lái)，還說(shuō)我學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。但那個(gè)落后生卻還受到了周老師的表?yè)P(yáng)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步。”你說(shuō)怪不怪？
周老師的第二“怪”，怪在經(jīng)常將課堂設(shè)在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內(nèi)的桂花樹下，要我們自己仔細(xì)觀察桂花樹，看它的花、聞它的香，然后根據(jù)自己的觀察寫作文。
她還經(jīng)常讓我們自己搞活動(dòng)，比如圣誕晚會(huì)、“寫字節(jié)”等等，我們可還是一群小學(xué)三年級(jí)的孩子哦。她沒(méi)有死板地把我們當(dāng)成學(xué)生，而是把我們當(dāng)做她的好朋友！課后起碼有5分鐘的交流時(shí)間：犯了什么錯(cuò)誤，她會(huì)像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會(huì)助我們一臂之力…… 期末時(shí)，秀生的成績(jī)更好了，落后生的成績(jī)也趕了上來(lái)。呵呵，我愛(ài)我們的“怪”老師！
怪老師作文 21
我有一個(gè)“怪”老師，行為很“怪”。叫做“一九老師”，這個(gè)名字就非常的“怪”。
一、特別的獎(jiǎng)品
他獎(jiǎng)品的排列順序和別人一樣，一開始是最好的'，后面慢慢變差一點(diǎn)。但是他讓排名靠后的人先選，一開始引發(fā)了公憤，大家覺(jué)得不公平，結(jié)果獎(jiǎng)品發(fā)下后，沒(méi)有一個(gè)人出聲。
事情是這樣的，第一個(gè)人上去領(lǐng)獎(jiǎng)，得到了一份精美的大試卷。老師為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)給他每周寫一張。呼聲四起，那位同學(xué)留下了“感動(dòng)”的淚水。第二個(gè)，拿到了一本古詩(shī)大全，老師讓他兩天背一道，每過(guò)一個(gè)月就抽背。第三個(gè)，第四個(gè)，第五個(gè)……到了最后一個(gè)，老師說(shuō)沒(méi)有好東西了，練習(xí)冊(cè)什么的全沒(méi)了，只好給你一瓶可樂(lè)，一包零食了。前幾個(gè)人看著拿著零食的他，眼睛放光，“一九老師”注意到了，送了他們一人一本筆記本，上課記的筆記，每天給他看。
二、組織表演
一周，老師說(shuō)周五要表演《水滸傳》中的片段，服裝隨意。這下班里炸了鍋，他們都在談?wù)�，而且自由分組，到處都有人在拉人，甚至有人告戰(zhàn)略，派“間諜”，“一九老師”還讓我們出習(xí)題。到了演出的時(shí)間，各路涌出各種人，有人帶了化妝品，有人穿了優(yōu)美的服裝，最耀眼的新星莫過(guò)于一位男生，由于沒(méi)有服裝決定向同桌借漢服。好不熱鬧，“怪”老師，我們是上的表演班嗎？
“一九老師”真是個(gè)“怪”人。
怪老師作文 22
“盧老師可真怪！”這就是我對(duì)我們班“怪”老師的評(píng)價(jià)。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽聽，多么秀氣的名字，誰(shuí)料想走進(jìn)教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說(shuō)沉魚落雁、閉月羞花，想來(lái)也是清新秀麗、靈動(dòng)可人的女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數(shù)學(xué)。剛進(jìn)入五年級(jí)，我就做好了承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，必竟是高年級(jí)了嘛。可開學(xué)第一天，盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個(gè)作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興的.太早，這不剛開學(xué)嗎？當(dāng)然得悠著點(diǎn)，苦日子在后頭呢。可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級(jí)了，應(yīng)該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒(méi)教過(guò)高年級(jí)？不像，他講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細(xì)琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無(wú)意中打開。嗬！上面寫的密密麻麻的，都是習(xí)題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高我們的學(xué)習(xí)效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，他真是一位好老師。
怪老師作文 23
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的'在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來(lái)�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，是我們的良師益友。
怪老師作文 24
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對(duì)作業(yè)少的不得了的陳老師的評(píng)價(jià)。
一上高年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰(shuí)知開課的第一天，教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計(jì)題。開始我并不以為怪，剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級(jí)嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)可耐何地?fù)u搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒牵环治饋�(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著陳老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè)壞了！從此，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就會(huì)留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的`方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂(lè)了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦，作業(yè)做得樂(lè)呵呵！這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
怪老師作文 25
我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。
楊老師的`第一怪：獎(jiǎng)品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎(jiǎng)品來(lái)。我就想：獎(jiǎng)品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本？結(jié)果，第二天的獎(jiǎng)品竟讓我大吃一驚，獎(jiǎng)品竟然是白菜種子！我又想：蔬菜種子也能當(dāng)獎(jiǎng)品嗎？第三天，我十分高興！因?yàn)槲页晒Φ仡I(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢！
后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎(jiǎng)勵(lì)的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達(dá)能力。
楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢？第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀？過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢！原來(lái)是這樣！大家仍然很努力，我們“玩”得很開心！楊老師也很高興！
其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀察，多思考。
我的老師怪不怪？你喜歡我的怪老師嗎？反正我很喜歡！
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