為老師豎起大拇指作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的為老師豎起大拇指作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為老師豎起大拇指作文1
人生中，想要得到別人的大拇指，那可不是一件容易的事情。但唯一能令我豎起大拇指的，那就是令人敬佩的王老師了。
一提起來大名鼎鼎的王老師，我的那話就像滔滔不絕的黃河水一樣，堵也堵不上：“我們的王老師啊，特別的認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常的有才華……”說到這兒，你就知道王老師是有多么的優(yōu)秀了。
不是我吹噓，是因為很少有老師能做到這種程度的——既認(rèn)真又有智慧。最令我佩服的就是王老師，遇到事情沉著冷靜不慌張。
記得在這一學(xué)期，快要結(jié)束的時候。我們班的幾個男生，在放學(xué)的時候開始打架。個個都覺得自己武藝高強，五個人圍著一個人。就在第二天，家長怒氣洶洶的找過來了，想為自己的孩子打抱不平，說了王老師幾句很難聽的話，還為自己辯解著理由：“我們家孩子一直很聽話……”可王老師并沒有非常的怒火，而鎮(zhèn)定的向家長解釋。下午給我們上課的時候，依然是流利自如，對那個同學(xué)說話時，好像上午沒有發(fā)生過一樣。像她這樣對待任何學(xué)生都是一律平等，從不摻雜個人情緒的老師，真令人敬佩。
一節(jié)多元課上，王老師真興致勃勃的給我們講著作文該如何的寫好？突然，五班老師在門口向王老師招手，好像有什么重要的事情。她不慌不忙的走了過去，冷靜又快速的處理完事情回來給我們上課。還把這一件告訴我們，讓我們寫成了一篇作文。
這你就知道我為什么要為王老師豎起大拇指了吧！這就是我佩服的一個老師。
為老師豎起大拇指作文2
很多人都希望能獲得別人的稱贊，我也不例外。那么你們有沒有被稱贊過呢？我就有被稱贊的難忘經(jīng)歷。
還記得那次的語文課，老師在帶著我們學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》，在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師提出了一個問題：“讀了爸爸的話，你知道了什么？懂得了什么道理？”這時，教室里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真地思考，我一手托著下巴，一手握著筆，緊皺眉頭，大腦飛速運轉(zhuǎn)著，尋找著答案。這時，有幾個同學(xué)舉起手要發(fā)言，聽著別人的發(fā)言，我靈光一閃，想起了讀過的一本書上的一句話，我把這句話結(jié)合課文內(nèi)容改了改，立馬高高地舉起了手，終于老師點了我來回答問題，我充滿自信地站了起來，用響亮的聲音說道：“人生就像一場戰(zhàn)役，如果不動腦筋，你就在這場戰(zhàn)役中不戰(zhàn)而敗了。”老師聽了我的`發(fā)言，贊許地點了點頭，說：“這句話真有哲理！”說著還對我豎起了大拇指。我的心里樂開了花，要不是在課堂上，我一定會高興得一蹦三尺高！
經(jīng)過了這次的事情，我懂得了課外閱讀的重要性。閱讀不僅豐富了我的知識，也開闊了我的視野，讓我在課堂能自信地發(fā)言，還能得到老師的表揚，閱讀的作用可真多�。∽屛覀円黄鹂鞓烽喿x，在知識的海洋里遨游吧！
為老師豎起大拇指作文3
同學(xué)們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是向運動員豎起大拇指，有的是向做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我要向老師豎起大拇指。
從幼兒園到大學(xué)，我們都離不開老師，有很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動，粗心的男孩，上課愛做小動作。這次我上課又沒認(rèn)真聽講，多次做小動作，老師用她的眼神警告了我，并讓我下課去找她。下課了，我心里很害怕，到了辦公室，老師并不是很嚴(yán)厲的批評我，而是溫柔的說:“以后不能這樣不約束自己，你看，你不僅浪費老師和你的時間，還影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)”。經(jīng)過老師的一番教導(dǎo)和調(diào)整心態(tài)，我終于改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)成績也提高了。我向您豎起大拇指，老師，謝謝您對我的幫助。
還有一次，老師您生病了，同學(xué)們都以為您會請假，不會來上課了，可是，上課鈴聲響了，我們?nèi)匀豢匆娏艘粋�熟悉的身影，原來是我們的老師帶病，忍著嗓子疼痛來給我們上課，我想對老師說:老師，您辛苦了！
我要向老師豎起大拇指，有人說為什么？我說:培養(yǎng)出千萬成功人士，難道老師不偉大嗎？是誰把我們領(lǐng)入無窮知識的海洋？是誰讓我們長大有理想？是她老師。
為老師豎起大拇指作文4
記得在幼兒園大班的時候，有一門叫“讀心術(shù)”的課。這門“讀心術(shù)”，是根據(jù)人無意識的活動所引起的反應(yīng)，來探測其物品隱藏的地方的一種技術(shù)。
當(dāng)時教這門課的老師是隔壁班的，她姓謝。我們開始都叫她謝老師，相處時間長了，發(fā)現(xiàn)她特別溫順，好相處，還很關(guān)愛同學(xué)。于是就都叫她“謝天謝地老師”。為什么呢？因為她不像別的老師那樣“翻臉不認(rèn)人”，使我們感到緊張，壓抑。
我喜歡敬愛的謝老師。喜歡上她“讀心術(shù)”的課，喜歡看當(dāng)她說出數(shù)字時同學(xué)們驚訝的表現(xiàn)，敬愛她多年一直堅守在自己的崗位上。
時間過得飛快，一眨眼我們要上小學(xué)了。臨走前，我給謝老師寫了一封信，她看了哭得好似“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。我們似懂非懂地問謝老師：“謝老師，你陪我們?nèi)ド闲W(xué)好不好？這樣我們就可以天天見面了！”謝老師用紙巾擦干了眼淚，蹲下來對我們說：“孩子們，你們畢業(yè)了，下面還有比你們小的弟弟妹妹們需要老師，老師不能走！”“謝老師，那我們以后來看你！”我們異口同聲地說。
進入小學(xué)生活的第二年，當(dāng)我正愁這以后怎么見謝老師時（因為再過一年謝老師要退休了，我又不清楚她家的住址），我遇見了我的幼兒園同學(xué)，他看見我，興奮地對我說：“你知道嗎，我聽說謝老師向?qū)W校申請了再教幾年，申請通過了，也就意味著我們可以回幼兒園看謝老師了！”我們兩人不約而同地笑了。
我不禁佩服謝老師多年堅守崗位，還主動提出再教幾年，真想給她豎大拇指！
為老師豎起大拇指作文5
在生活中，你可曾為別人豎起過大拇指？或許這只是一個無心的動作，但被鼓勵的人眼中，是一個無限的動力，給人滿滿的感動。 在生活中你可曾為自己豎起過大拇指？
那一次老師第一次為我豎起了大拇指！
我的同桌英語學(xué)習(xí)很差，老師想讓我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語，剛開始我不愿意，在老師的勸說下，我勉強同意。每天我都會檢查他的作業(yè)，課下幫助他解決課堂上沒有學(xué)會的東西，功夫不負(fù)有心人，在期中考試中我考了100分 ，我同桌英語考了94分，要知道他以前總是考四十分多分哦。這次提高了這么多！我倆開心地跳了起來！老師不僅要給他發(fā)進步獎，還要給我發(fā)輔導(dǎo)獎，我真高興！站在領(lǐng)獎臺上老師為我豎起大拇指！我真驕傲！
當(dāng)我遇到困難想放棄時我就會想起老師為我豎起的大拇指，我會咬咬牙堅持下來，每天早上站在鏡子前，微笑的看著鏡子中的自己，告訴鏡子中的自己：“我能行�！币苍S，一個學(xué)生成績好壞并不可怕，只要他努力去學(xué)，愿意拼搏，就有可能在下次考試中看到努力的結(jié)果，取得優(yōu)異的成績。
那一次，老師為我豎起的大拇指時刻激勵著我，在以后的學(xué)習(xí)生活中不管遇到什么困難，我都要去努力去拼搏， 相信自己我一定可以的！
為老師豎起大拇指作文6
同學(xué)們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是像運動員豎起大拇指，有的是想做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我是讓老師豎起大拇指。
從幼兒園到小學(xué)，我們都離不開老師，很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動、粗心的男孩。上課做小動作，開小差兒，說閑話等……。這次上課我又沒有認(rèn)真聽講。多次做小動作，老師用他的眼神來警告我，并說下課去一趟辦公室。下課了，我的心里很害怕，到了辦公室，老師并沒有嚴(yán)厲的批評我，而是溫柔的說:“以后不能這樣不約束自己，你，你看你不僅浪費了你的時間，還浪費了老師的時間，和同學(xué)的學(xué)習(xí)時間�！苯�(jīng)過老師的一番教導(dǎo)，我要敢要這個毛病。我向您豎起大拇指，老師，謝謝你的幫助。
有一次，上課老師說他生病了，不要惹他，老師說下午我們被學(xué)校邀請去博物館老師，去不了啦，英語老師帶我們?nèi)ィ蠋熣f去到那里，不要大聲喧嘩，不要亂碰別人的東西等……到了博物館，那里有一位講解員為，我們講解黃河怎樣治理？給我們看了許多物品，和許許多多的視頻，那里很大。老師沒在可真可惜��！真希望老師也能看到這些物品��！
我要向老師豎起大拇指，有人說:“為什么？”我說:“老師幫助了我們，我為什么不能向老師豎起大拇指？”是誰在我們的成長中有了知識，是她一一老師。
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