老師，我們錯了作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的老師，我們錯了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師，我們錯了作文1
今天下午第二節(jié)課是語文，快放學(xué)時，沈老師去把訂報紙的錢交給收錢人時，我們班教室里像炸開了鍋似的，有好多人在說話。
老師交完錢回到教室,這時,教室正熱鬧著呢!老師氣得用從沒有過的嚴(yán)厲聲音說:“現(xiàn)在是上課時間，誰讓你們說話了?”因為沈老師的課我們紀(jì)律都很好，這么吵的事兒從來沒有過。
說完這些，沈老師氣得不說話了，過了很長時間,老師就是不吭聲。坐班車的同學(xué)都走了。終于沈老師說：“我現(xiàn)在去辦公室，你們要想早點回家就不要說話了！”沒想到老師一離開，有幾個不自覺的同學(xué)居然還是說話，我們向說話的同學(xué)不停地做著“停”的手勢，可是這幾個不自覺的同學(xué)就是不停止說話。
過了一會兒，老師來看還有同學(xué)在講話，更生氣了，問我們：“看你們這個樣子，你們現(xiàn)在到底想干啥？”我們一齊回答說：“想－寫－作－業(yè)”，老師說：“想寫作業(yè)這是假的，不想寫作業(yè)才是真的！今天我不布置作業(yè)了，讓你們玩?zhèn)�夠！”我們嚇得不敢吱聲了。
忽然,數(shù)學(xué)班長雷金龍舉起手來，老師問：“啥事？”“記數(shù)學(xué)作業(yè)�！鄙蚶蠋煕]好氣地說：“不用記作業(yè)了，你們不是想玩嗎？讓你們在家里玩?zhèn)�夠，去跟程老師說去！”雷金龍嚇得趕快坐下。
又呆坐了好長時間，老師說：“看你們的樣子是想放學(xué)吧？趕快把書包整理好，放學(xué)！”我們坐在那兒，還是一動不動。因為我們看出來了，老師這是在說氣話呢。
最后我們只得慢吞吞地整理書包，老師又說“搭凳子”，我們就是不搭，又等了很久，最終我們還是把凳子搭起來了。
“趕快回家吧，你們的家長都在下面等著呢，別讓他們等急了。今天的語文就不布置作業(yè)了，回家好好想想今天這件事去！”我們這時才回頭看著老師，然后一步一步走出教室，我發(fā)現(xiàn)沈老師氣得都要哭了。
沈老師，我知道這次是我們做得不對，上課時，老師不在也不能大聲說話，看到老師那么傷心，我很害怕，也很難過，沈老師，我們錯了，我們會改正的，以后上課我們一定用心聽講，老師不在時，我們也不說話。
老師，我們錯了作文2
昨天下午，發(fā)生了一件令人難忘的事……
昨天下午，上多元智能課時，于老師沒有照往常給我們上，而是要同學(xué)們給她提意見，她哪里需要改進(jìn)，于老師話音未落！謝郭巳喧和趙雨彤不約而同說：“變溫柔些”倆人剛說完，謝郭巳喧又加了句“全票通過，于老師應(yīng)該變溫柔”。其實當(dāng)聽到謝郭巳喧說的這句話時，我表面雖然微笑著，可我心里卻生著氣，心想她們太過分了！雖然有時我也說，但很小聲，但是她倆那么大聲，那簡直是在污辱于老師。
于老師說：“誰要給她提建議的`請先舉手”，說完這句話時，謝郭巳喧和趙麗彤急忙把舉起的手放了下來，一下整個教室安靜了，沒有一個同學(xué)舉手，于老師只好點名“朱源紅”，只見朱源紅緩慢地站起來說：“老師沒有什么不好”，“假話”于老師喊道！后來朱源紅說了什么我忘記了，但老師還是表揚了朱源紅。于老師又叫道“吳燁誠”，吳燁誠想了一會，說道“溫柔些”，這時于老師哭了！她哭著說：“我溫柔你們聽嗎？��！你們不想排練，我也不想，你們這樣下去，我就辭職，反正另一個老師比我還兇，本來我今年想要個小孩，可是聽到今年要比賽，我就不生了，明年再生，可是明天要現(xiàn)場演出，你們知道不？我嗓子痛，還要給你們排練”。于老師哭得更傷心，她還不叫我們別哭！可我沒忍住，眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來！于老師說：“誰還要給我提意見嗎”？我馬上舉起手說：“于老師，您沒有什么不好的地方，但是您聽到有些同學(xué)唱歌時音調(diào)不準(zhǔn)時，你就會批評他，比如上次李亨唱得不好，您就罵他唱得像鬼哭一樣！這樣會傷害到學(xué)生的心，我在一本書上看到這樣一句話，當(dāng)老師罵學(xué)生的時候，學(xué)生心里痛，但老師更痛，所以于老師有錯，李亨也有錯”。我說完后，沒人再說話，直到下。
其實這些話是我真心想說的，因為于老師為了這個合唱團(tuán)放棄了很多，每周加班為我們排練真的很累！真想大聲對您說：“于老師您辛苦了”！
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