【精】人類的老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的人類的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人類的老師作文1
他教了我們發(fā)明了很多東西，比如說(shuō)：他教我們?nèi)绾斡^察鳥(niǎo)，發(fā)明飛機(jī)；教我們?nèi)绾斡^察魚(yú)，發(fā)明潛水艇；教我們?nèi)绾斡^察青蛙，發(fā)明電子娃眼、青蛙照相機(jī)。我也想發(fā)明幾樣?xùn)|西。
有一次，我看見(jiàn)了一只烏龜，我就產(chǎn)生了疑問(wèn)：烏龜為什么能活200歲？我查了許多資料，之后，我就想：如果，能發(fā)明一種藥丸，人的細(xì)胞就會(huì)每3年分裂一次，分裂50次后人就會(huì)死亡，照3×50=150計(jì)算，這樣人的就可以活150歲。還有一次，我看電視得時(shí)候，看見(jiàn)了健壯的北極熊，我就產(chǎn)生了疑問(wèn)：北極熊為什么能在寒冷的北極住呢？我查了許多資料，終于知道為什么呢？因?yàn)楸睒O熊的脂肪高，我就想：如果，能發(fā)明一種藥丸，吃下去，人的脂肪也會(huì)變高，這樣，人們就可以在北極熊住的地方住下去。
大自然是不是人類的老師？
人類的老師作文2
人類一直有一位好老師，人們從它們身上引出一些高科技，他們是誰(shuí)呢？它們就是那一直生活在我們身旁的小動(dòng)物們。
例如響尾蛇與熱定位器，響尾蛇的視力幾乎為0，但鼻子上的頰窩器官據(jù)有熱定位功能，對(duì)0.001攝氏度的溫差都能感覺(jué)出來(lái)，而且反應(yīng)時(shí)間不超過(guò)0·1秒。即使爬蟲(chóng)，小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇就能感知并敏捷地前往捕食�？茖W(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能，研制出現(xiàn)代夜視儀，空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)引以及仿生紅外探測(cè)器、
人類的老師作文3
烏鴉，人們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)了，這個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙，全身烏黑，可以說(shuō)是“人見(jiàn)人不愛(ài)，花見(jiàn)花不開(kāi)”。但正是這么一個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙，卻有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
大家都知道烏鴉喝水的故事吧？故事中的烏鴉利用自己的智慧，成功喝到了水，這說(shuō)明烏鴉十分聰明、有耐心。從烏鴉喝水的這個(gè)故事中人們得到了啟事：無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X子，因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變，遇到困難要用積極地心態(tài)去面對(duì)。這樣才能到達(dá)勝利的彼岸。
另外，《本草綱目》記載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日”。大概的意思是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。從這個(gè)記載中，讓我們知道烏鴉很孝順，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也要孝敬老人。
烏鴉，就像人們的老師，教會(huì)人們做人的道理。在這里，我要呼吁大家別再討厭烏鴉，并向?yàn)貘f學(xué)習(xí)更多的道理！
人類的老師作文4
現(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
其實(shí)，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過(guò)蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá)；通過(guò)烏龜、魚(yú)兒、娃娃魚(yú)等動(dòng)物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑�！所以，我們要保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游铩，F(xiàn)實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
人類的老師作文5
田里的害蟲(chóng)有成千上萬(wàn)只，他們每年都要糟蹋幾十噸糧食。讓農(nóng)夫沒(méi)有好收成，成了農(nóng)夫們的憂患，令他們叫苦不迭。如果沒(méi)有天敵來(lái)制服他們，他們就在田地里逞兇。不久，一片綠油油的田野將會(huì)變成滿是枯枝敗葉的荒地。農(nóng)夫們?yōu)檫@件事情而苦惱，怎么樣才能消滅這幫害蟲(chóng)呢？
在望不到邊的田野里，樹(shù)枝上，發(fā)現(xiàn)有一只蜘蛛八只腳粘在褐色的樹(shù)枝上，嘴里吐出結(jié)構(gòu)繁亂的網(wǎng)，黏在那里靜靜等候。這時(shí)，在墻角的空隙中爬出了一只蝗蟲(chóng)，他在為危險(xiǎn)而憂慮的躊躇不前時(shí)。他既然粘上了蜘蛛的網(wǎng)，成了蜘蛛美味的佳肴。看到這一幅場(chǎng)景，我的腦海里浮現(xiàn)出了許許多多的問(wèn)題：蝗蟲(chóng)這樣不是自投羅網(wǎng)嗎？蜘蛛的網(wǎng)有粘性嗎？為什么蝗蟲(chóng)會(huì)黏到上面呢？一系列的問(wèn)題讓我迷惑不解，整天為這個(gè)問(wèn)題悶悶不樂(lè)。忽然，我腦子靈機(jī)一，迅速打開(kāi)電腦，津津有味得看著。原來(lái)，蜘蛛上面有粘性，能黏在某樣物體上，蜘蛛把絲拉起來(lái)，吃掉。然后再重新用絲織成網(wǎng)，一動(dòng)不動(dòng)得等待著獵物。
人類的老師作文6
人類的老師有很多，比如說(shuō)蜻蜓曾經(jīng)為人類做過(guò)老師。飛機(jī)的缺點(diǎn)一是不能保持平衡，經(jīng)常造成機(jī)毀人亡。其實(shí)，蜻蜓早就解決這個(gè)問(wèn)題了，蜻蜓的尾部放著同樣重的東西，以保平衡，就是這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就害了數(shù)十萬(wàn)人的死亡。
還有一個(gè)老師就是青蛙。青蛙看活動(dòng)的東西特別敏銳，但對(duì)一動(dòng)不動(dòng)的東西視而不見(jiàn)。
蒲公英也給了我們很多東西，它也算是我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)家。它讓發(fā)明家發(fā)明了降落傘，是它讓人類不恐俱中死亡，是它讓人類在空中等待飛機(jī)爆炸。
這么多人類的老師，它們各有用處，現(xiàn)在，這些人類的老師給人們很多啟示。人們把這些人類的老師紀(jì)念在一門(mén)科學(xué)里，那就是仿生學(xué)。
人類的老師作文7
今天我在上床睡覺(jué)的時(shí)候。被一只蒼蠅咬了一下，特別癢。我說(shuō)：“蒼蠅真是太可惡了。每天不咬我們幾下，就覺(jué)得很難受�！边@時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了。好像是聽(tīng)到了我的話。爸爸說(shuō)：“蒼蠅雖然讓我們身體搞得癢癢的但也對(duì)人類做過(guò)有意的事情�！蔽矣X(jué)得根本就不可能。于是我在網(wǎng)上找有關(guān)蒼蠅的資料。我找到了許多資料。我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。
蒼蠅的眼睛是一種復(fù)眼，有三千多只小眼組成，人們模仿他制成了“蒼眼照相機(jī)”它一次能照千百?gòu)埾嗤南嗥�，大大提高了工效和質(zhì)量。它的用途很多。
原來(lái)一些害蟲(chóng)還可以當(dāng)人類的老師，我要多搜集這樣的資料。
人類的老師作文8
一天，我和爸爸去大連旅游，我們一起坐上了飛機(jī)。
飛機(jī)起飛了，我感覺(jué)很頭暈，就睡著了。等我醒來(lái)時(shí)，我問(wèn)爸爸：“爸爸，我在飛機(jī)上總感覺(jué)頭暈，飛機(jī)駕駛員為什么不頭暈?zāi)�？”爸爸答道：“那是他穿上了抗荷宇航服，科學(xué)家根據(jù)長(zhǎng)頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓正常的抗荷宇航服�！�
到了晚上，我看見(jiàn)窗外一片漆黑，我又問(wèn)爸爸：“飛機(jī)在夜里為什么飛行的十分安全呢？”爸爸答道：“那是人們通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)，超聲波像波浪一樣推進(jìn)前行，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向�？茖W(xué)家根據(jù)蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜里飛機(jī)也十分安全。”
生物真是人類的好老師�。�
人類的老師作文9
大自然可真是人類的好老師�。±缤苡揪褪强茖W(xué)家們仔細(xì)觀察青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作，而發(fā)明出來(lái)的一種游泳方式。
雷達(dá)是因?yàn)槿祟惒焕斫怛馂槭裁纯梢栽谝估镲w行而飛機(jī)不行，經(jīng)過(guò)科學(xué)家認(rèn)真研究部分蝙蝠做出來(lái)的。
人類自古就有著想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天的欲望�，F(xiàn)在科學(xué)家認(rèn)真地研究了鳥(niǎo)類飛行的原理終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。
原來(lái)在大海里航行的船總是開(kāi)不快。而圓圓大頭的大頭鯨卻在海里游的很快。這是為什么呀？科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究知道了大頭鯨的密秘減少了水對(duì)船的阻力始船開(kāi)地快啦。
人類的好老師-大自然真是太棒啦！我們從大自然中學(xué)到了許多知識(shí)，我們會(huì)使生活水平不斷提高。
人類的老師作文10
人類的老師并不是人類，而是大自然。
科學(xué)家根據(jù)蝴蝶鱗，發(fā)明了迷彩服，迷彩服給抗日軍人帶來(lái)很多的作用。迷彩服作用非常廣泛。
科學(xué)家根據(jù)鳥(niǎo)類發(fā)明了飛機(jī)；科學(xué)家又根據(jù)蜻蜓翅膀上的斑點(diǎn)改造了飛機(jī)。
一個(gè)生雞蛋用手捏，雞蛋是不破的，這是為什么呢？科學(xué)家們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)反復(fù)地研究，終于發(fā)現(xiàn)了生雞蛋的殼是薄殼結(jié)構(gòu)�？茖W(xué)家這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓建筑工人得到了啟示，人民大會(huì)堂就是這種薄殼結(jié)構(gòu)。
大自然是人類最好的老師。
人類的老師作文11
自古以來(lái)，動(dòng)植物對(duì)人類生活貢獻(xiàn)了許多。列如：科學(xué)家從蜻蜓身上發(fā)明了飛機(jī)；從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá)；從魚(yú)身上發(fā)明了潛水艇……
一次，仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)再一次風(fēng)暴前，水母耳朵的共振腔里長(zhǎng)著細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石，當(dāng)發(fā)生風(fēng)暴時(shí)，聽(tīng)石刺激球壁上的神經(jīng)感受器，水母就能預(yù)測(cè)風(fēng)暴。仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀。
仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)出冷光不僅具有很高的發(fā)光率，而且發(fā)出的冷光和適合人類的眼睛。螢火蟲(chóng)的發(fā)光器位于腹部。科學(xué)家利用螢火蟲(chóng)的冷光發(fā)明了對(duì)人類有益的人工冷光。
我們最常見(jiàn)的蝴蝶也對(duì)人類生活做了很大的貢獻(xiàn)哦!因?yàn)楹诨▍仓胁灰装l(fā)現(xiàn)，在軍事設(shè)施上覆蓋花紋般的偽裝，大大減少了爭(zhēng)斗中的傷亡。
長(zhǎng)大以后，我也要從一個(gè)動(dòng)植物發(fā)明一樣?xùn)|西。
人類的老師作文12
科學(xué)家發(fā)明的一些高科技東西，大多數(shù)都是從動(dòng)物身上受到啟示，才發(fā)明出來(lái)的。如：科學(xué)家從鯨身上受到了啟示，取得了破冰時(shí)的“鯨背效應(yīng)”。那科學(xué)家是怎么取得成功的'呢？
一開(kāi)始因?yàn)楫?dāng)代潛艇能長(zhǎng)時(shí)間潛航于冰海之下，但若在冰下發(fā)射導(dǎo)彈，則必須破冰上浮，這就碰到力學(xué)上的難題了。就因?yàn)檫@樣，潛艇專家偶然的從鯨每隔10分鐘必須破冰呼吸一次中得到啟迪。模仿了鯨，果然取得了破冰時(shí)的“鯨背效應(yīng)”。
科學(xué)家從鯨身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！我以后也要多觀察動(dòng)物，從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明對(duì)人們有好處的東西。
人類的老師作文13
科學(xué)家從鳥(niǎo)嘴噴射出得黑水迷惑天敵中得到啟示，發(fā)明了魚(yú)雷誘餌，可以說(shuō)，鳥(niǎo)嘴是人類的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物和動(dòng)物何止鳥(niǎo)嘴一種。
人類在會(huì)做手術(shù)以后因?yàn)槠胀魰?huì)有影子影響手術(shù)，過(guò)了好久人們才模仿蒼蠅的蠅眼，發(fā)明了無(wú)影燈。
原來(lái)空戰(zhàn)時(shí)，無(wú)法提早發(fā)現(xiàn)敵人，后來(lái)人們仿造蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達(dá)。
人們還根據(jù)螢火蟲(chóng)的頭發(fā)發(fā)明了日光燈，根據(jù)水母發(fā)明了風(fēng)暴探測(cè)儀。
總而言之，可以說(shuō)自然界的生物和動(dòng)物是人類無(wú)聲的最直接最好的啟蒙“老師”。
人類的老師作文14
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。可以說(shuō)，蝙蝠是人類最好的老師。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的何止蝙蝠一種？一個(gè)人握著一個(gè)雞蛋使勁的捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆蚍稚⒌降皻さ母鱾�(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便有省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他著名的建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出來(lái)會(huì)跳月的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克等。自然界的生物真是人類的好“老師”�。�
人類的老師作文15
人類的老師不計(jì)其數(shù)，但我認(rèn)為，螞蟻卻是人類的“多功課”老師。
螞蟻是人類的“氣象專家”。俗話說(shuō)“螞蟻上搬明下雨，螞蟻下搬天放晴。”！螞蟻也是一名“科學(xué)者”。它的身體末端會(huì)發(fā)出一種叫“費(fèi)洛蒙”的液體，它是一種溝通方式，有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費(fèi)洛蒙”，十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數(shù)學(xué)家”呢。一個(gè)人做了一個(gè)試驗(yàn)，把一條死毛毛蟲(chóng)分成三份，第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。一小時(shí)后，第一份旁圍著18只螞蟻，第二份旁圍著35只螞蟻，第三份53只，差不多第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。它還是“團(tuán)結(jié)模范”呢！不管休息、攻擊、生活、防守都會(huì)在一起。這也是“費(fèi)洛蒙”的關(guān)系，在幾秒種之內(nèi)就可以聚集五百多只螞蟻！群居對(duì)97%的動(dòng)物來(lái)來(lái)講都是不需要的。
螞蟻既是人類的“氣象老師”，也是“科學(xué)老師”，還是人類的“數(shù)學(xué)老師”，螞蟻真是人類的多功課老師��！
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