今天這節(jié)作文課作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的今天這節(jié)作文課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天這節(jié)作文課作文1
顧名思義，對我們來說，作文莫過于是一個(gè)緊箍咒，老班乃是高人，動(dòng)動(dòng)嘴皮子便可以讓我們這群小猴子慌的人仰馬翻。
一如既往，作文課課上的我們各個(gè)懶散，東倒西歪，列；假寐，嘮嗑，像是孫大圣的小猴兵團(tuán)，喜愛偷懶，偷閑之余，各種懶散凡所應(yīng)有無所不有，活力大的就差離桌蹦迪了。這不，剛說別人，我自己也是，半扶身子，眼睛閉著，只聽不看，算是偷懶，雕蟲小技不足為奇啦。
就說吧，老班什么人，高人。一兩句話便可以讓我們打個(gè)機(jī)靈，：“這過10。1前啊，我們班要有一次公開課，你們要活躍一點(diǎn)，要知道課堂是要咱們互動(dòng)的�！碑�(dāng)然，對于我們這樣頑固不靈的調(diào)皮蛋，就說左耳進(jìn)右耳出，款就是下一句話，總是來得讓人措手不及，：“有不發(fā)言的，跟著我掃廁所。”多么風(fēng)淡云輕的一句話，臺(tái)上老班臉龐洋溢笑容收不住，臺(tái)下瞪眼挑眉又哀嚎。得，再頑皮也斗不過老謀深慮的老班大大。白板上展示是小練筆，按常規(guī)，沒人舉手就是提名，提誰誰中，我的同桌盧童鞋，光榮中彩，興呀，我擱他旁邊吱吱，所謂幸災(zāi)樂禍。一般中彩者一紅二撓三抓腮，臉紅，撓頭，摸下巴。半天磨嘰幾個(gè)字，滿面春風(fēng)肯定沒好事。
話說近在咫尺的公開課，不知道大家準(zhǔn)備好沒，反正值得肯定的是都不想當(dāng)義工，總而言之不可以掉鏈子，臨陣磨槍不亮而光。該來的躲不掉，所以近乎所能嘍。
今天這節(jié)作文課作文2
“其實(shí)寫作文，我感覺靈感只是一部分，最重要的是平時(shí)素材的積累，還有就是，把腦袋中一閃而過的感覺記錄下來……”
“哎呀！你能不能不要說了！好煩！”她的話還沒有說完，就被我不耐煩的堵了回去。
說到這了，我不由得聯(lián)想到了今天上午的作文課。我的思緒不由得悲拉了回去。
……
只見老師的手以“迅雷不及掩耳之勢”的速度在大屏幕上為我們展示了一段乏味的例句�！扒小敝谅犚娪腥诵÷暤脑诘紫抡�?wù)撝拔疫�以為多精美呢，也不過如此嘛�！痹瓉砝蠋熓亲屛覀償U(kuò)句和聯(lián)想的其中一段，哦，好吧！這一段不是我以前親身感受到的經(jīng)歷嗎？
這難不倒我，正在我構(gòu)思的過程中，突然老師嘴角一笑，一位女同學(xué)站了起來，回答的竟然和我的差不多，好吧好吧！下一個(gè)，這個(gè)例句，我好像不會(huì)耶。
老師說了一句話，讓我們同學(xué)都開懷大笑，可是老師像害羞似的，靦腆的笑了一聲，那句話真的好好笑，以至于我們還討論了一會(huì)，模仿著老師說話，我想起，數(shù)學(xué)老師的笑逐顏開；英語老師的嫣然一笑，語文老師的喜笑顏開，同學(xué)們的嬉皮笑臉……
現(xiàn)在又來了一段例句，在我們眼前，其實(shí)吧！之前老師說過主動(dòng)回答問題可以加分哦！我為了自己的分?jǐn)?shù)，就想一定要加高分！于是我們都非常積極的回答問題，盡管是不對，也無所謂，因?yàn)槟芗臃帧?/p>
就這樣，一句一句的例句，我們依舊如此回答了一個(gè)又一個(gè)的例句。
聽，這是什么聲音？下課的鈴聲？我來總結(jié)一下，這節(jié)作文課的要求，細(xì)化動(dòng)作，延長過程；撲捉細(xì)節(jié)，書寫真情。哈哈！我記在了！
這節(jié)作文課真有趣，咦！都哄出去了。
今天這節(jié)作文課作文3
語文最重要的就是學(xué)習(xí)寫作文，而好多人都死在作文失分，只要寫好作文，就不要怕語文考試考不到好的成績了。
"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學(xué)們陸續(xù)地走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上課。高老師面如春風(fēng)笑盈盈的走進(jìn)了教室，老師今天要帶我們來走進(jìn)作文的世界，來學(xué)習(xí)怎樣才能寫好作文中的細(xì)節(jié)描寫。高老師："作文是語文的基本功，而很多的同學(xué)還是寫不好作業(yè)，每次都考不及格。今天我就來帶領(lǐng)著各位同學(xué)來學(xué)習(xí)怎樣來寫作文中的細(xì)節(jié)描寫，你們只要好好聽，只要學(xué)會(huì)了寫細(xì)節(jié)描寫，你的作文也就上去了一個(gè)層次。這樣日積月累你的成績想不好都難。
我的作文成績一般般，每次雖然不是那么的高，但是也不低。我也很喜歡作文，我媽每晚都讓我看書，上學(xué)期老師讓我們買的.書我都看完了，扔的不知道在哪了，唯獨(dú)那本作文書，我明天都看幾篇作文才睡覺，感覺百看不厭。
我聚精會(huì)神的聽著老師的一言一語，老師就像那雨露一樣滋潤著我這顆小小草。在雨露的滋養(yǎng)下我快速的成長，從一開始連什么是細(xì)節(jié)描寫是什么都不知道，現(xiàn)在已經(jīng)對細(xì)節(jié)描寫了如指掌了。
這節(jié)作文課快結(jié)束時(shí)，老師利用最后的一點(diǎn)時(shí)間，讓我們來小作文，老師給了兩個(gè)題目——《試卷發(fā)下來之前》；《今天這一節(jié)作文課》。我本來想寫第一個(gè)的，可是老師讓寫第二個(gè)。我剛寫完就下課了
在今天的作文課中我學(xué)會(huì)了怎么樣細(xì)節(jié)描寫。讓我受益匪淺。
今天這節(jié)作文課作文4
作文，是學(xué)生內(nèi)心情感的流露，是學(xué)生平時(shí)積累的一次爆發(fā)，是學(xué)生智慧與思維的一次展現(xiàn)。今天高老師就帶我們上一節(jié)關(guān)于怎樣寫好作文的一節(jié)課。
這個(gè)學(xué)期的一次作文課，讓我體會(huì)頗深。與以往的做法不同的是，這節(jié)課我并不是一上來就宣布作文的主題、要求等等，而是先用多媒體播放一個(gè)課件來幫我們認(rèn)識(shí)作文怎么寫，怎么寫的好。
高老師說：“想寫好作文就要把握好細(xì)節(jié)，寫好細(xì)節(jié)�！边@就是我們這節(jié)作文課的內(nèi)容了。我一聽到這就頭疼了，我平時(shí)最不會(huì)寫細(xì)節(jié)了，開來這篇作文是一定要寫細(xì)節(jié)了。
接下來高老師用課件給我們展示了一些細(xì)節(jié)描寫不到位的作文，讓我們找到不足的地方，可是沒有什么人舉手。這時(shí)候高老師說；“對了說到舉手，在下個(gè)星期我要在班里舉行一個(gè)公開課。大家都要舉手啊，我看著呢，要是那個(gè)組的組員不舉手的話，下課了都跟我去掃廁所去！”頓時(shí)我感到一種淡淡的憂傷啊。有些人的嘴都成了夸張的O型。哎這真的是天蒼蒼，野茫茫。高老師要耍流氓啊，什么叫去掃廁所哎！“話就說到這你們誰舉手啊？”立刻很多人都舉手，這招真有效。
“一般來說，寫文章就是說事。事情說清了，文章也就寫完了。但是，寫文章又和說事不同，因?yàn)槲膶W(xué)是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了后感同身受，要達(dá)到說的事動(dòng)人、被說的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。寫文章要有中心…”在高老師精彩講解之后我豁然開朗，感覺自己像大師一樣。之后老師又叫我們來個(gè)小練筆10分鐘寫一段話，一會(huì)找人來讀。很快10分鐘過去了，結(jié)果我第一個(gè)就中獎(jiǎng)了�！盀槭裁吹谝粋�(gè)就是我�！睕]辦法只好讀了。
這節(jié)課我收獲了很多。
今天這節(jié)作文課作文5
這節(jié)作文課，讓我流連忘返，令我的作文多了一些細(xì)節(jié)一、些色彩，讓我印象深刻。
今天，高老師利用這節(jié)課給我們介紹怎么樣寫作文，要有細(xì)節(jié)，于是，高老師向我們介紹了細(xì)節(jié)，怎么寫細(xì)節(jié)，寫出來讓讀者有興趣，用詞恰當(dāng)好處，這節(jié)作文課，高老師用課件給我們舉出了一些例子，讓我們修改一下子，在這些例子里把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象兩個(gè)人對話、神情、神態(tài)、動(dòng)作，說話的時(shí)候，兩個(gè)人在干什么，聽到對方的聲音，第一反應(yīng)是什么？要用優(yōu)美的句子襯托出此時(shí)兩個(gè)人聽到對方的聲音的興奮。
高老師對我們說了作文的要點(diǎn)與細(xì)節(jié)，然后，就找了語文課代表回答問題，只見，課代表沉思了一會(huì)，就把高老師說的細(xì)節(jié)與一些知識(shí)都加了進(jìn)去，于是，高老師又找了別的同學(xué)，可是，找到的同學(xué)說的不夠有細(xì)節(jié)，或是不出聲，高老師隨后說：寫作文不但要字?jǐn)?shù)多，還要加上一些細(xì)節(jié)，對作文加分都有一定的好處。
高老師還說：不要將什么話都寫進(jìn)去，如果，是別的老師在批你的作文的話，你把什么話都加進(jìn)去，老師隨便一看，隨便打個(gè)分，如果你想怎么樣寫就怎么樣寫的話，別的老師批的時(shí)候都不愿看你的作文，要把細(xì)節(jié)加進(jìn)去，老師批的時(shí)候認(rèn)真看，得高分就很容易了。
之后，高老師讓我們先嘗試在草稿紙上，先打草稿，然后，將這節(jié)課的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，加在你的作文里。
今天這節(jié)作文課作文6
巴爾扎克說："唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。"今天，老師圍繞"怎樣寫好作文細(xì)節(jié)"為主題，為我們上了一節(jié)課。也不知道怎么了，今天這節(jié)課上的特別快，特別有精神，當(dāng)然，也上我有很多收獲。讓我了解了四個(gè)重要的寫作方法。
一，選好典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié)，是展示主旨思想。靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙已》中的肖像描寫：
他身體很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
這一段抓住"長衫"這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙已的長衫"又臟又破"，一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點(diǎn)。
二，調(diào)動(dòng)各種器官，細(xì)致觀察事物。
要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物時(shí)，就需要自己的各種器官，對事物作細(xì)致的觀察。
三，精心錘煉詞語。
細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
四，巧妙運(yùn)用修辭手法
巧妙運(yùn)用比喻。擬人。排比�？鋸埖刃揶o手法。可增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變有形。
作文即生活，需要觀察與思考。只有以敏銳的感受力去觀察生活，才能成功的寫出可以達(dá)到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。
今天這節(jié)作文課作文7
今天這一節(jié)作文課，高老師向我們介紹了怎樣寫細(xì)節(jié)。高老師講課像魔法師一會(huì)把課堂變得幽默風(fēng)趣，一會(huì)又把課堂變得無聊至極。
叮鈴鈴……上課了，同學(xué)們像兔子一樣奔跑著進(jìn)教室。高老師走向教室便說：“今天，我們來學(xué)習(xí)怎樣寫細(xì)節(jié)。”高老師給我們看了幾個(gè)典型的沒有細(xì)節(jié)的片段，似乎有些人在嘲笑我們典型的一些學(xué)生。高老師嚴(yán)肅的說：“一會(huì)我找?guī)讉�(gè)同學(xué)來說一說他們改動(dòng)的句子。”高老師這一句話一出，底下變得鴉雀無聲。
同學(xué)們開始了思考要怎么樣把這個(gè)片段寫的更細(xì)，可我腦子里一片空白，心想：“老師啊，千萬不要叫到我。”非常的擔(dān)心，高老師提問了幾個(gè)學(xué)生，唉，幸好沒有提問到我。而站起來其中一個(gè)人都沒有回答出來，高老師就說他：“那么長的時(shí)間還沒有想到一點(diǎn)，這就說明你們平常不愛閱讀�！闭f到這里我不禁覺得高老師是在對我說的。
高老師又給我們放了一個(gè)很枯燥的語段，差不多只有幾十個(gè)字而已，經(jīng)過高老師那大腦，給他改成了不少于一百字的句子�？吹竭@兒，大家不禁“哇——”的一聲。
突然金黃百合就碰了碰我說：“你在聽么？”嚴(yán)肅地對我說。
“啊，我在聽啊！”當(dāng)時(shí)其實(shí)我也不知道我的腦子在干什么，故意很認(rèn)真地跟他說。
這一節(jié)課上的有一點(diǎn)無聊，但是我學(xué)到了該怎么樣描寫細(xì)節(jié)，在這堂作文課中，我看到了高老師的幽默風(fēng)趣和無聊至極。
這一節(jié)課對我來說是一節(jié)很有用處又很好玩的一節(jié)作文課。
今天這節(jié)作文課作文8
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴打響了，宛如唐僧的緊箍咒，而我們立馬像孫猴子一樣老老實(shí)實(shí)的回到自己的坐位坐好，我問同學(xué)這節(jié)什么課，她告訴我這節(jié)語文，我很高興，因?yàn)槲易钕矚g語文課，老師來了，我們迎接老師的到來，老師說這節(jié)課，來教教我們怎么樣寫細(xì)節(jié)作文，啊，我叫了一聲，因?yàn)槲覍ψ魑囊桓[不通，也不喜歡寫作文，可是接下來，真的不是一般的倒霉。
老師開始講；如果你能把細(xì)節(jié)作文寫好了，你的作文就可以被稱為優(yōu)秀作文了，一聽我就兩眼放光，因?yàn)槲业淖魑模苌儆袃?yōu)秀作文的，看起來寫好優(yōu)秀作文真的很重要，也是作文中的金子啊，老師用他那幽默的言語來為我們描述了好幾處細(xì)節(jié)，也從網(wǎng)上找了幾篇細(xì)節(jié)作文讓我們同學(xué)改一改，老師找到了班長，班長用她那好聽的聲音，為我們改起了作文，并用她那地道的霍邱話，把本來沒有細(xì)節(jié)描寫的作文，改成了一篇具有許多細(xì)節(jié)描寫的作文，真的是好棒，不愧是我們班的班長，也不愧是數(shù)學(xué)課代表，唉，我什么時(shí)候能和她一樣啊，老師還找了許多同學(xué)改了幾篇作文，他們改的也都很不錯(cuò)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的寫作手法，想要寫好細(xì)節(jié)作文，真的要多多去學(xué)習(xí)寫細(xì)節(jié)作文了。
今天，這節(jié)作文課，我不但學(xué)會(huì)了怎樣去寫細(xì)節(jié)作文，更學(xué)會(huì)了怎么樣去品味生活中的細(xì)節(jié)了。
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