學(xué)奧數(shù)作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)奧數(shù)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)奧數(shù)作文1
今天中午，太陽火辣辣的仿佛像一個剛出爐的大燒餅，這一次是我暑假第一次去學(xué)奧數(shù)，我準(zhǔn)備好東西，去學(xué)習(xí)了。
到了老師家，我看見許多孩子在這里學(xué)習(xí)，我不想打擾他們，到房間里去了。突然，我看見門口有兩個熟悉的身影，仔細(xì)一看，原來是我的好朋友，胡孫建和潘嘉瑜。他們好像也看見了我，走了過來，我高興的說：“你們怎么會在這兒？最近好嗎？”說著邊聊了起來。
上課了，我和老朋友們坐在一起，聚精會神地聽這老師講課，等老師講完，我們就開始做起練習(xí)起來，我一絲不茍地做著，遇到第五題時，我就停住了，撓著腦袋，怎么也想不出來，我悄悄問潘嘉瑜：“朋友，你知道這道題怎么做嗎？”潘嘉瑜看了看這題，不好意地說：“對不起，我還沒做到呢�！蔽矣謫柡鷮O建：“你知道這題怎么做嗎？”胡孫建津津有味地講著，說完，我恍然大悟，又繼續(xù)做起來了。
到了11：15的時候我們第一個做完作業(yè)，三個人還是說說笑笑，快到家了，我們才分開了。
這次學(xué)奧數(shù)可真有趣��！
學(xué)奧數(shù)作文2
“學(xué)奧數(shù)”這三個字也許不足為奇，但對我來說簡直就是一件大事！因?yàn)椤也幌矚g學(xué)奧數(shù)！奧數(shù)很難也很煩，不會做也要留在那做完為止！我常常鬧著不愿去。這不？又到星期六學(xué)奧數(shù)了！不過，這次學(xué)完以后，使我受益很大。
去了補(bǔ)課班進(jìn)了門，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好多同學(xué)到了，戴上眼鏡，開始聽課，之前聽老師跟我講：“上課時只要認(rèn)真聽，你就能學(xué)習(xí)許多知識�！蔽液尾辉囋嚕�
于是我擺出認(rèn)真的姿勢，聽了起來。到了做題了，我細(xì)心思考，第一個交本子，也僅僅錯了一題，老師直夸我動作變快了！我心里喜滋滋的，很快便查出了錯的原因，并訂正給老師看，正確！我開心地笑了起來。
這時，那些平時學(xué)得較好的同學(xué)才交出本子。放學(xué)時我第一個走出來的，也跟老師說了聲“再見！”
看來老師是對的！只要上課認(rèn)真聽，你就能學(xué)習(xí)許多知識！我愛學(xué)奧數(shù)了！
學(xué)奧數(shù)作文3
今天，我去勤思學(xué)奧數(shù)。我們的老師姓楊，是個356歲的男老師。楊老師鼻子挺挺的，戴著一副紅色的眼睛，比較強(qiáng)壯！他講數(shù)學(xué)一套一套的，從不讓我們死背公式，而是讓我們多思考，自己列的算式是什么意思、對不對！今天我們學(xué)的'是：用應(yīng)用法解題。
老師首先讓我們摘錄出題中的重要信息、自己先分析解題。幾分鐘后，老師問：“你們做出來沒有？”“沒有，好難！”大家異口同聲地說，語氣中帶著幾分沮喪。老師開始分析了，老師說每道應(yīng)用題都有兩樣?xùn)|西是永不改變！問我們是什么東西？我思考了一會兒，大聲喊出來說：“在這道題目中井深和繩子的長度是不會改變的。也就是應(yīng)用題中前面的原因和后面的結(jié)果是不會改變的！”“對，你的反應(yīng)是最快的！嗯，高手！”我開心地笑了，好不得意！然后老師把目光轉(zhuǎn)向我們班的金煜淳和李可，說：“小金同志，李可小朋友，今天怎么啦？反應(yīng)這么遲鈍？”接著下面幾道題，老師讓我給大家分析。我都分析得很清楚。
今天這節(jié)奧數(shù)課，是我發(fā)言最多的一天，也是被楊老師稱為“高手”的一天，這是快樂的一天！
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