三年級(jí)上冊(cè)作文書法
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)作文書法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法1
當(dāng)我看到同學(xué)的筆一劃，一個(gè)漂亮的字從烤箱里出來，我沒有提我有多羨慕，甚至夢(mèng)想成為一名書法大師。于是，我纏著媽媽說：“媽媽，我想學(xué)書法�！眿寢屄牶笳f：“練字需要很大的毅力和毅力。你必須堅(jiān)持。你能忍受這種痛苦嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我能行�！�
剛開始學(xué)寫字，老師讓我們練掛筆，我們要練30分。我慢慢地舉起手，掛上筆，但是幾分鐘之內(nèi)，我的手就酸痛了，再也忍不住了。我真的想馬上扔掉我的筆，再也不寫了。但是轉(zhuǎn)念一想，我想答應(yīng)我媽。如果我現(xiàn)在放棄，我不會(huì)讓我媽嘲笑我是“縮頭烏龜”，所以我會(huì)咬著牙去克服。很難熬過這一關(guān)，老師讓我們練習(xí)畫圈，叫我們不要倒筆。很痛苦，真的讓我后悔當(dāng)初的選擇。在日復(fù)一日枯燥乏味的練習(xí)中，我總是寫不好最基本的筆畫，時(shí)不時(shí)會(huì)有退縮，但我覺得我媽平日給我講的保羅和海倫凱勒的故事。我覺得他們都是能克服一切困難，成為偉人的殘疾人。我是個(gè)健康的人。為什么我堅(jiān)持不了？更何況失敗是成功之母。為什么我不能從失敗中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤？
慢慢的，經(jīng)過我不懈的努力，我學(xué)會(huì)了寫大字�，F(xiàn)在我的字不是最好的，但是在一天天進(jìn)步。老師還把我寫的詩(shī)貼在教室里，學(xué)生們看完贊不絕口。老師還說我是個(gè)小才女，從中體會(huì)到成功的喜悅。
現(xiàn)在我已經(jīng)過了中國(guó)書法五級(jí)，現(xiàn)在我堅(jiān)信：“如果你永不放棄，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，你就會(huì)成功。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法2
我小時(shí)候字寫得不是很好。每當(dāng)看到寫得特別好的人，我都會(huì)肅然起敬。尤其是看到一些書法家的作品，心里忍不住贊嘆，甚至有點(diǎn)慚愧。我好像很清楚自己練字的'欲望，于是我媽帶我去上了書法課。書法班的人很多，從小學(xué)到高中，人物各有千秋。書法和隸書給人一種古風(fēng)的感覺；行書流暢，楷書端莊；草書雖然潦草，卻帶給人一種無拘無束的自由.在強(qiáng)大的壓力下，我下定決心要好好練字，只好讓書法老師夸。我開始橫練、豎練、左練、按練，堅(jiān)持每天練20個(gè)漢字，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。上課的時(shí)候，我背挺直，認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真練字。我不敢大意。我身邊都是堅(jiān)強(qiáng)的人！想到這些，再酸的手，再疼的腰，還是很努力�；氐郊依�，甩開電視的誘惑，無視睡魔的威脅和折磨。我心里只有一個(gè)想法：超越他們！沒想到，我有“大灰狼”那種最受不了的毅力和毅力。努力是有回報(bào)的，我的努力終于帶來了豐碩的收獲。作業(yè)本上密密麻麻的小字就像一個(gè)小把戲，被字跡工整、風(fēng)格獨(dú)特的大字所取代。每天老師夸，回到家爸媽夸，驕傲來找我。每天都沉醉在歡樂的海洋里。只有吃苦了，才能做大師。這句話的意思我個(gè)人已經(jīng)體會(huì)到了。書法陶冶我的性情，書法帶給我快樂，我愛書法！
三年級(jí)上冊(cè)作文書法3
嗨！大家好。我叫張奕琳。我有個(gè)特長(zhǎng)，——書法。
剛接觸書法的時(shí)候，我還不知道什么是書法，但是遇到左老師之后，我才知道書法是中國(guó)特有的文化，是一種用動(dòng)物毛做的筆寫字的方法。
我就從點(diǎn)開始，橫，豎，左，壓，挑，鉤，折。這八個(gè)最基本的針法都寫好了，我一路寫著，心里想：“哎呀！沒想到，我還以為這么難！”左老師說：以后書法越來越難了。不要驕傲。一旦驕傲，就會(huì)退步�！蔽也幌嘈盼疫�很驕傲，但我不知道一個(gè)很大的困難正慢慢向我走來。就在我得意洋洋準(zhǔn)備上前“殺”的時(shí)候。突然，一個(gè)“路障”出來了，這個(gè)“路障”就是劍這個(gè)字。這個(gè)字左中右，我已經(jīng)四個(gè)月沒寫了。我失去了自尊。相反，我厭倦了學(xué)習(xí)書法。于是我說：“媽，學(xué)書法好難啊。我不想學(xué)！”媽媽說：“為什么？”我說：“唉，《劍》太難寫了。我不想學(xué)！”“就這么一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄了！”媽媽說。再一次自信的去書法，寫了一行就突破了。為什么會(huì)有這樣一句話：“要治病，就要找到病的根源�！蔽野堰@個(gè)詞當(dāng)成病人和醫(yī)生。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞應(yīng)該稍微偏右。我已經(jīng)找到了“病根”，會(huì)改正的。我已經(jīng)治好了，有了突破！這個(gè)“攔路者”終于被我打敗了！因?yàn)檫@個(gè)我愛上了書法！
自從我練習(xí)書法，我的書法就有了生命力。我的絕活足夠獨(dú)特。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法4
嗨！大家好。我叫張奕琳。我有個(gè)特長(zhǎng)，——書法。
剛接觸書法的時(shí)候，我還不知道什么是書法，但是遇到左老師之后，我才知道書法是中國(guó)特有的文化，是一種用動(dòng)物毛做的筆寫字的方法。
我就從點(diǎn)開始，橫，豎，左，壓，挑，鉤，折。這八個(gè)最基本的針法都寫好了，我一路寫著，心里想：“哎呀！沒想到，我還以為這么難！”左老師說：以后書法越來越難了。不要驕傲。一旦驕傲，就會(huì)退步�！蔽也幌嘈盼疫�很驕傲，但我不知道一個(gè)很大的困難正慢慢向我走來。就在我準(zhǔn)備“向前殺”的時(shí)候。突然，一個(gè)“路障”出來了，這個(gè)“路障”就是劍這個(gè)字。這個(gè)字左中右，我已經(jīng)四個(gè)月沒寫了。我失去了自尊。相反，我厭倦了學(xué)習(xí)書法。于是我說：“媽，學(xué)書法好難啊。我不想學(xué)！”媽媽說：“為什么？”我說：“唉，《劍》太難寫了。我不想學(xué)！”“就這么一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄了！”媽媽說。再一次自信的去書法，寫了一行就突破了。為什么會(huì)有這樣一句話：“要治病，就要找到病的根源�！蔽野堰@個(gè)詞當(dāng)成病人和醫(yī)生。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞應(yīng)該稍微偏右。我已經(jīng)找到了“病根”，會(huì)改正的。我已經(jīng)治好了，有了突破！這個(gè)“攔路者”終于被我打敗了！因?yàn)檫@個(gè)我愛上了書法！
自從我練習(xí)書法，我的書法就有了生命力。我的絕活足夠獨(dú)特。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法5
今天我和媽媽去雙塔看寫春聯(lián)的書法活動(dòng)。
我們一下車，就聽到了人們的噪音。街道拐角處，有警察維持秩序，有一個(gè)醒目的紅色半圓拱門。擁擠在小巷子里，五米寬的馬路擠滿了人。原來書法活動(dòng)在這里舉行，全市各地的志愿者都可以參加。
我走在人流中，希望能盡快看到書法家揮舞雙手，卻突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)妹妹在寫字，身邊圍著一群孩子和家長(zhǎng)。小妹妹站在桌邊，手里拿著毛筆，專注地看著喜慶的金璇一幅幅寫春聯(lián)。旁邊很多人不斷稱贊：“太神奇了，你這么小就能寫這么好！”
對(duì)面，一群老人圍著一個(gè)戴帽子背弓的老人。他把字帖拿到眼前，仔細(xì)閱讀，左手放在桌子上，右手顫抖著拿起筆來寫。旁邊一位老奶奶激動(dòng)地對(duì)圍觀者說：“他87歲了，天天寫書法。他不寫手就癢！”
我環(huán)顧四周，突然看到一張熟悉的臉：這不是我的同學(xué)梅嗎？安？她正在和一群孩子一起寫作。原來他們正在上書法課。一陣風(fēng)吹來，她卷紙大吵大鬧。我趕緊跑過去幫她按住紙，看著她用楷書和隸書寫完《春回大地，祝福人間》。
跟梅說再見？安，我順著人流，看到了一個(gè)人比以前多的地方。我覺得：書法家該出場(chǎng)了！我開始擠進(jìn)去，看到一個(gè)大舞臺(tái)，臺(tái)上禮炮轟鳴，煙花飄舞，貼著紅色春聯(lián)，播放著歡快的音樂，一派歡樂的景象。原本“迎春節(jié)寫春聯(lián)”書法活動(dòng)的開幕式就在這里舉行。
這些志愿者有的快90歲了，有的不到10歲，書法那么好。我也想向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練字。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法6
我是一個(gè)文采出眾的女生。畫畫唱歌跳舞都是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我最擅長(zhǎng)的是鉛筆和鋼筆。
記得暑假的時(shí)候，我媽給我上了一節(jié)書法課，我去學(xué)校努力練習(xí)了一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我不知道自己寫了多少?gòu)埣垺Ｓ袝r(shí)候手麻腿酸(當(dāng)時(shí)站在那里上課)，老師卻一直用：寶劍鋒磨礪，梅花香自苦寒而來。鼓勵(lì)我們。過了一段時(shí)間，老師看我字寫的不錯(cuò)，就讓我寫一個(gè)作品，說帶去市里比賽。這句話讓我興奮了好幾個(gè)晚上。在一個(gè)休息日的早晨，鈴鈴家里的電話響了。我一接電話，電話是書法林老師打來的。我心里一緊：我昨天字寫得不好吧？是周瑞琪嗎？告訴你一個(gè)好消息。你的作品獲獎(jiǎng)了。今天下午來領(lǐng)獎(jiǎng)吧。老師掛了電話，我才回過神來，腦袋還在想，是真的嗎？我獲獎(jiǎng)了？這時(shí)，我對(duì)著電話說：“謝謝林老師！”但是電話那頭沒人接，我才知道老師掛了電話。
下午一點(diǎn)，到了學(xué)校，林老師拿出了“南京銀獎(jiǎng)”。我突然失去了原來的聰明，很高興“跳三尺高”。是的，太好了！非常感謝你，林小姐。林老師看到我這么瘋狂，即使很少嘲笑她，也笑得很燦爛。
不知道我會(huì)不會(huì)成為中小學(xué)校的書法“大師”。
三年級(jí)上冊(cè)作文書法7
在上一次校級(jí)書法比賽中，我因?yàn)闀鴮懻J(rèn)真、大方、規(guī)范、工整的書法，成功入選參加區(qū)級(jí)書法比賽。
今天下午2點(diǎn)10分，我校100多名學(xué)生聚集在我校食堂參加區(qū)書法比賽。參加書法比賽的學(xué)生分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)年級(jí)。比賽類型分為軟筆和硬筆。參加軟筆的同學(xué)自帶書寫工具，有的帶工具箱，有的帶手提袋，有的帶印刷宣紙，有的帶超大白紙.我參加了硬筆書法比賽，所以我們只需要帶自己的筆。
比賽開始了，寫軟筆的同學(xué)開始按照之前準(zhǔn)備的內(nèi)容認(rèn)真寫。寫得好的，潑墨的，熟練地在宣紙上自由書寫的；那些低年級(jí)的初學(xué)者寫得很認(rèn)真。我寫了《增廣賢文》的節(jié)選，和同學(xué)陸坐在一起。剛開始我們有點(diǎn)激動(dòng)，忍不住小聲說話。不過事后我們很用心，字寫的挺工整，總體不錯(cuò)。最后看到魯寫完了，有點(diǎn)著急，寫的有點(diǎn)快，有點(diǎn)大意。我居然把“藻”寫成了“草”。
這次被選中參加區(qū)書法比賽，我感到非常榮幸。但是，我沒有好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，寫錯(cuò)了一個(gè)字。太粗心了！我決心在未來的工作中更加專注，努力趕走粗心的老虎！
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