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《第56號教室的奇跡》讀后感900字
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《第56號教室的奇跡》讀后感900字，僅供參考，大家一起來看看吧。
身為一名教育者，剛?cè)肼殘龅臅r候就有前輩推薦過此書，卻從未看過，直到偶然間去書店看到這本書，書后的一段話引起了我的關(guān)注，“第56號教室之外，人生教育課繼續(xù)精彩……，人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命體驗！雷夫老師通過一場棒球賽，融合教學(xué)的觀念，寓教于樂，闡述人生意義，傳遞生活品質(zhì)教育。”
就是這樣的一段話，使我對雷夫老師的教育觀充滿了強大的好奇，究竟是怎樣的教育方式，能夠引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。閱讀的過程是一個充滿驚訝和感動的過程。驚訝的是第五十六號教室位于洛杉磯很貧窮，暴力地區(qū)的小學(xué)教室。那里的孩子大多貧困來自移民家庭。這些似乎注定平凡的學(xué)生，長大后紛紛就讀哈弗、斯坦福等頂尖大學(xué)，并在各個領(lǐng)域取得了非凡的成就。56號教室的雷夫老師，他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，熱情的教育態(tài)度把教室變成溫暖的家。他對教育的投入和激情及他在教育上的智慧和愛心都深深的感動了我。讓我堅定地認為“教師是世界上最偉大的光輝職業(yè)�！�
本書從九個方面闡釋了雷夫老師對于孩子的教育。讓我印象最深的就是“尊重時間”。雷夫老師著重描寫了時間，“教育是基于時間的，何時開始，何時結(jié)束，并沒有一個界限；而教育的實質(zhì)則在于對時間一分一秒的專注�！崩追蚶蠋熢跁袕娬{(diào)，看球賽，不是為了結(jié)果，而是要專注的體驗這一場從開始到結(jié)束的精彩和快樂。
其實在大多數(shù)人的潛意識里，教育和觀看棒球比賽一樣，只為了一個結(jié)果。所以在觀看棒球賽的“時間”里有太多的人“遲到”，有很多人提前“離場”，還有更多的人在比賽當(dāng)中不能專心等等。這些現(xiàn)象和如今的教育展現(xiàn)出來的問題很貼切，尤其是信息化高速發(fā)展的時代，無論是大人還是孩子都不太能專心的去做一件事情。雷夫老師引用了勞倫斯.柯伯格的六個道德發(fā)展階段，告訴我們，每個等級都是有連續(xù)性的，越高等級的動機越復(fù)雜，對基本的刺激和反應(yīng)系統(tǒng)的約束力會越來越小。書中還提到了要想幫助孩子擺脫牽絆，去除不良習(xí)慣而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情，最大的不同不在于言傳，而在于身教，這點給我較深的啟發(fā)。
這本書還有很多故事和小細節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的熱情和專注。他用心平氣和的態(tài)度寫出了和孩子們在56號教室發(fā)生的許多小事。雖然這些小事在許多教室都發(fā)生過，但是第56號教室卻讓這些小事有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過。他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……
在日常的教學(xué)生活中，很多時候都值得我們?nèi)ド钏�，�?dāng)學(xué)生一次又一次地犯著相同的錯誤時，我們有沒有耐心地一遍一遍地教導(dǎo)，還是大聲地批評指責(zé)？當(dāng)我們要告訴學(xué)生要這樣、那樣的時候，我們作為老師有沒有以身作則呢？雷夫老師告訴我們對學(xué)生要信任、要愛護，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西決定教室的尺度——教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量�！�
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