痕跡_800字

　　痕跡是怎樣？它又會(huì)激起怎樣的漣漪？細(xì)述這樣一個(gè)過(guò)程：人生大抵是一個(gè)萬(wàn)花筒，三棱鏡加磨花的球體把世界分割細(xì)碎，每次旋轉(zhuǎn)過(guò)后，看到的都是不同的生命過(guò)往的痕跡。這個(gè)時(shí)候，我們拿出一個(gè)不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快門(mén)的“咔嚓”間，痕跡就得以被恒久的保存，可以時(shí)刻品嘗、回味。嗯，這就是痕跡，它有兩個(gè)過(guò)程——演繹和被記憶收納。

　　初中三年里，我們班一共換過(guò)兩次教室。初一時(shí)的我們被學(xué)校安排在那種兩層樓的房子里，我們班就在二樓的第二個(gè)教室，沒(méi)有電風(fēng)扇，更不要說(shuō)空調(diào)了，不怎么牢固的玻璃在吹風(fēng)打雷的時(shí)候響聲很大，讓人很沒(méi)有安全感。新的教學(xué)樓嶄新而且堅(jiān)固，但是，離開(kāi)破舊的老教室之后同學(xué)們又回味起從前的教室：老教室的兩邊都有走廊，走廊很寬敞，老校區(qū)的樹(shù)木高大蔥蘢，時(shí)常有微風(fēng)從左邊吹到右邊帶著植物的芬芳。初二的教室就在大教學(xué)樓的二樓，沒(méi)有安上窗簾，放晚學(xué)前的時(shí)候，夕陽(yáng)會(huì)從前門(mén)照進(jìn)來(lái)，從第二組第一個(gè)同學(xué)的桌面一直向后延伸，很溫暖。初三時(shí)候班上的教室搬到了大教學(xué)樓的四樓，剛開(kāi)始時(shí)爬樓梯很不習(xí)慣，每天早上都是氣喘吁吁地闖進(jìn)教室，而此時(shí)，學(xué)校又在修一幢新的教學(xué)樓，初一時(shí)上課的兩層樓的房子將失去作用。

　　三年的初中生活，我們?cè)谌齻�(gè)教室里度過(guò)，并把痕跡存放在了很多地方。那三塊寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)的黑板上，反反復(fù)復(fù)過(guò)各個(gè)學(xué)科滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū)，你無(wú)法再次看見(jiàn)，但是卻留在了每個(gè)學(xué)生的腦海；那六扇開(kāi)開(kāi)合合的門(mén)，在開(kāi)開(kāi)合合中，印下我們每個(gè)學(xué)生的掌紋，留存我們的心房；回蕩在教室空氣里的每段對(duì)話，每一節(jié)授課，每一個(gè)歡笑，這些痕跡印刻在我們的生命之海中，助我們勇敢前行，那一朵朵由我們激起的浪花拍打起了人生華麗的樂(lè)章。

　　我們留下痕跡，痕跡也將鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)。

　　初中三年班主任一直很關(guān)心我。我的成績(jī)總是大起大落、不穩(wěn)、不踏實(shí)、毛毛糙糙。每在失敗時(shí)，老師總幫我尋找突破口，她告訴我：“下一次奮起時(shí)的高度，取決于低谷時(shí)所付出努力的多少�！边@樣的話給我動(dòng)力，讓我能不心急地堅(jiān)持打敗每個(gè)小困難，來(lái)迎接最后時(shí)刻的巨大光亮。一直到高二，我能對(duì)自己帶著信心努力前進(jìn)，也和太多人在我生命留下的鼓勵(lì)的痕跡密不可分。對(duì)別人的關(guān)懷，這是一道美好的痕跡，它會(huì)給別人奮發(fā)的力量和前行的信念。

　　在斑斕的萬(wàn)花筒中，在精細(xì)的膠片里，痕跡是一種能讓我們?cè)诨匚吨羞M(jìn)取的烙印，每一個(gè)痕跡都是古老的、也是全新的。

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